人美版小学美术二年级上册《会变的线条》教学设计及反思

修改后《会变的线条》教学设计及反思

课题：《会变的线条》

教材说明：

本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人美版)第三

册。这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描

作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。

学生分析：

线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘

画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条拟人

化和学生见面，制作动画形象,让学生由接受一个有趣的朋友开始，进

而接受线条的概念，轻松进入学习情境，获得最佳学习效果.

教学内容与目标：

(1)显性内容与目标：A.初步感受不同线条带给人的美感。培

养学生的造型能力。B.能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美

感。C.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。

(2)隐性内容与目标：A.通过学习活动，培养学生对美术学习

的兴趣。B.培养学生的创新精神和合作意识。

1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化

给人带来的美感。

2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共

通点，表达自己的情感。

3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现

线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。

教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情

感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。

教学难点：掌握线的组织与变化。

教具准备：课件等。

学具准备：绘画用具，作业纸。

教学过程：

一、导入：

1、出示一个由线编织而成的小饰品

“老师给同学们变一个小魔术，大家看！"（教师快速把小饰品拆

成一条直线）“它从一朵小花，变成了。。。。

生答：“线”或“一条线”或“一段直线”

（这部分如果学生不能回答，就简单点明美术的基本形式语言——

点、线、面让学生进行选择，点线面板书）

“一条直线可以变化成一朵漂亮的小花还可以再变回直线，这说

明什么呀？”

生答：会变

“非常正确！线条的变化非常丰富，我们这节课就一起来学习《会

变的线条》”

出示课题——《会变的线条》

二、新授

1、“老师请来了一位高手，线条在他的手中可谓变化多端，在欣

赏之前，老师想请同学们睁大你们的双眼，开动你们的小脑筋，好好

看，好好想，线条着这位高手这里有了什么样的变化？”

播放视频

（本环节主要解决线条的种类问题，直线、折线、曲线等）

生答：直线、曲线、波浪线。。。OOO

（ppt:出示线条的种类）“同学们伸出你们的小手，我们一起

来画一下这些线条”

2、“这些线在我们的教室中有没有呢？”

生：“有！”

“我们就从教室的___________上来找找看吧！”（学生寻找，并回答）

3、“同学们，真的都是火眼金睛！老师也找了几个我们一起来看

一下，"（PPT：斑马线）“这是什么？”

生答：“斑马线”或是“人行横道”

“它一般出现在什么地方？有什么作用？那位同学能给我们说说

看？”

生说“路口，过马路要走人行横道。”

“说得非常好！我们在生活中一定遵守交通规则，"（PPT图片过

路口走人行横道）“说到这，老师又有个问题了。为什么人行横道又

叫斑马线呢？”

生答：“斑马身上的花纹”

“没错！"（PPT斑马线与斑马的对比图）“他们只是形状不太一

样，由斑马身上的不规则的线条变化成了直线。如果我们注意观察，

线条在我们身边往往是好儿种变化一起出现的，我们来看一下"（ppt

出示：长城的图片）“长城的城墙是我们常见的折线，但是由于长城

是依山而建它的地面又呈现出起伏不平的曲线，如果我们仔细分析的

话还可以找到线条更多的变化，由于时间关系我们就不一一说了！”

4、“线条还能什么样的变化呢？当它与音乐一起出现时又会碰撞

出怎样的火花呢？我们一起来看一下！”

（课件：出示：视频）

5“通过这个微课我们了解到了多变的线条与音乐结合在一起可

以给我们带来非凡的视听享受，音乐的变化丰富，我们的线条变化也

不差，”（ppt出示：微课中出现的线条变化）“线条可以有一粗细、方

向、虚实、长短、节奏等等很多的变化，下面我们就一起看看线条在

画面中的变化”（ppt：线描画《大公鸡》）

“给同学们一分钟的时间来分析一下，画面中线条的变化，小组

之间讨论一下，只要你们发现了就举手告诉老师。”

学生讨论

找个学生到讲台上一边说，一边在屏幕上指示

“同学们观察的真仔细，我们一起来看一下，1、线条的方向不

同2、折线的形态不同3、线条的长短、粗细不同（公鸡的尾巴、头

部的外形、身体的外形）”4、线条的疏密（公鸡的颈部、太阳的光芒）”

“线条在艺术大师的手中还怎样的变化呢？我们一起来看一下，

毕加索的《坐在柳条椅上的朵拉玛尔》以直线的长短、疏密的变化为

主，穿插运用了交叉线、弧线。这是我国的著名画家吴冠中的《春如

线》，他主要运用了各式各样的曲线来表现春天。这是《八十七神仙

卷》它是一幅白描作品，主要运用了长长的曲线来表现，根根线条都

表现了无限的生命力。”

三、学生创作

“现在已经进入了冬天，天气已经越来越冷了，为了感谢一直以

来照顾我们的爸爸妈妈，我们用我们的小巧手用美丽多变的线条为他

们设计一套漂亮的冬天三宝吧！”

PPT：出示：作业要求

设计纹样的图片

四、作品展示

以小组为单位展示，选个代表解说本小组的设计作品

小结：同学们的设计都很棒，希望将来可以同学们可以送给自己

的长辈们更好的礼物，不过我想同学们回家帮自己的父母长辈做一些

自己力所能及的事情，他们也许更欣慰！

五、拓展：

“线条还可以做什么呢？我们一起来看一下，1、《兰亭序》书法

也是一种线条的艺术，线条同时也是中国画造型的重要手段，是最

简练概括的表现语言，中国画起源古代，线始终贯穿着中国文化的形

成过程，象形字，奠基础；文与画在当初，无歧异，本是一个意思。

我国夙有书画同源之说，2、线条还可以变化成一些立体的形象”

教学反思

本课是继第二册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课,

教学目标是引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，能用

不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感，培养学生的造型能力。

通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。培养学生的

创新精神和合作意识。引导学生从生活中发现美、感受美，培养学生

热爱生活的情感，激发学生对美术学习活动的兴趣。本课的教学重点

是教学生熟悉直线、折线、曲线、交叉线等各种不同的线形，掌握线

形的长、短、粗、细、疏、密的不同变化，能运用各种线、形描绘物

象形体。难点是培养灵活地运用千变万化的线来描绘自然美、生活美

的技能。

教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，目的是

引导学生感悟画面中不同线条合理组织给人带来的美感，感受画家非

凡的创造力。

本节课教学目标是让学生感受不同种线条带给人的美感，同时

培养学生的造型能力。围绕这个目标，我为学生营造了一个快乐、轻

松的自主绘画体验学习空间。本节课我围绕教学重点与难点进行设

计，一切从学生实际出发，教学环节设计合理、实用。整个教学过程

始终围绕用会变的线条去体验、去想象、去创作。本节课，以师生变

魔术激发兴趣，导入新课，接着让学生观察周围身边的线，其次通过

课件欣赏自然界的线，动物身上的线，艺术作品中的线，学生作品等,

层层递进，由浅入深。最后通过教师的示范和学生的分析突出重点，

突破难点，在作业设计上我为学生设计了主题给出了一些外形，让学

生在上面用线条进行装饰。提高了学生的学习兴趣，作业效果良

好。教学效果：大部分学生能灵活运用基本线形，即曲、直、粗、

细、疏、密等，线的变化较丰富。并且学生有较浓厚的兴趣。在同学

们做了适当的评价之后，都要求再画一幅，积极性很高。对本课的掌

握较好。

在本课的拓展上我本着从实际出发的原则，为学生介绍了一些书

法的作品，让学生课下可