人美小学美术三年级上全册教学设计

课题

第三课冰棒棍玩具

教学内容设计-应用

课时课时2备课时间9月15日授课时间月日

本课教学以“冰棒棍玩具”为课题，利用冰棒棍、大头针和

教材分析彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。通过

本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的

兴趣。

这节课是一节手工课，需要学生动手制作，学生对这节课应

学情分析非常的感兴趣，学习的积极性相对来说也应比较高涨。利用冰棒

棍、大头针和彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作

和设计。通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增

强学习美术的兴趣，让学生在美术课堂中能感到快乐。

参考教材中的作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶

教学目标水、彩色笔根据遇险的设计进行冰棒棍玩具的制作。通过学习活

动，培养学生对美术学习的兴趣。贯彻可持续发展的思想，培养

学生的设计创造和动手能力。

教学重点

通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神

和动手能力。

教学难点

作品的新奇、牢固、美观、生动。

教法

探究法

学法

实践法

教学准备课本、有关资料图片、冰棒棍、其他制作用品

第1课时

碱财丽娜蚣岫幽收飒场（&）

一、组织教学:

检查学生学具的准备情况。

稳定学生情绪。

二、导入：

1.说一说你最喜欢什么玩具？

猜一猜盒子里装的是什么？

今天我们就用冰棒棍来设计、制作玩具。

引出课题。

三、讲授新知：

1.小组探究：比一比哪组同学能想出好办法将这些冰棒棍组合成一个能活动的

玩具？

（培养学生自主探究学习的习惯）

2.学生交流制作经验。

3.展示组合好的冰棒棍，问：这些冰棒棍玩具你喜欢玩吗？为什么？

4.讨论：明确有主体设计和色彩、图案装饰的冰棒棍才称为玩具。

总结设计步骤：确定主题，想好适合的形象，装饰制作。

（培养学生先设计再制作的创作意识。）

5.教师出示可以张合的冰棒棍玩具，想一想，一张一合的冰棒棍使你产生了那

些联想？

各小组研究两根冰棒棍交叉组合的实物

6.比一比，哪个小组想出的造型多，学生汇报交流，评出创意好的小组。

作品创作：

教师引导学生以小组为单位进行作品创作。

设计创作可以张合的冰棒棍玩具。

教师巡回辅导。

四、作品展示：

1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动

的感受。

2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论

及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

3.教师针对学生作品创作情况做出小结。

（鼓励学生为主。）

五、课后延伸：

教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。

引导学生小结本课学习情况。

年丰中心校教案专用纸

你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？

【作业设计】

设计创作可以张合的冰棒棍玩具。

教学反思：

曲切抛碑区沁圆幽顾喝Q)

课题

第三课冰棒棍玩具

教学内容设计•应用

课时课时|2|备课时间|9月15日|授课时间|月日

本课教学以“冰棒棍玩具”为课题，利用冰棒棍、大头

针和彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设

教材分析计。通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增

强学习美术的兴趣。

这节课是一节手工课，需要学生动手制作，学生对这节

课应非常的感兴趣，学习的积极性相对来说也应比较高涨。

学情分析利用冰棒棍、大头针和彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动

物形象的创作和设计。通过本课的学习进一步提高学生的设

计、制作能力，增强学习美术的兴趣，让学生在美术课堂中

能感到快乐。

1.参考教材中的作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、

胶水、彩色笔根据遇险的设计进行冰棒棍玩具的制作。

教学目标2.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

3.贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。

教学重点

通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新

精神和动手能力。

教学难点作品的新奇、牢固、美观、生动。

教法课本、有关资料图片、冰棒棍、其他制作用品

学法

探究法

教学准备

操作法

第2课时

年丰中心校教案专用纸

一、组织教学：

检查学生学具的准备情况。

稳定学生情绪。

二、导入：

1.教师引导学生回顾上一课时所学习的内容。

引出课题。

三、讲授新知：

1.请根据小组中冰棒棍组合的造型玩一玩并进行联想。

2.比一比，哪个小组想出的冰棒棍玩具造型新颖有趣。

学生汇报，评出创意好的玩具。将手中冰棒棍从不同角度看一看、玩一玩、

比一比哪个小组想出的创意最新颖。

3.组织小组将冰棒棍相互交换再继续研究。

4.问：这个冰棒棍的图案和色彩应该怎样设计呢？说说设计的理由。

学生进行课件欣赏：青蛙冰棒棍玩具、卓别林冰棒棍玩具。

学生发表自己看法。

总结：色彩、图案的设计与冰棒棍玩具内容要统一。

5.这两个冰棒棍玩具有什么特点？

学生欣赏：会开花的冰棒棍、拉手风琴的人

总结：巧妙利用冰棒棍活动特点进行装饰设计。

6.比一比，哪个小组想出的造型多，学生汇报交流，评出创意好的小组。

作品创作：

教师引导学生以小组为单位进行作品创作。

设计创作一个新颖有趣的冰棒棍玩具。

教师巡回辅导。

四、作品展示：

1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习

活动的感受。

2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组

讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

3.教师针对学生作品创作情况做出小结。

（鼓励学生为主。）

五、课后延伸：

教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。

引导学生小结本课学习情况。

你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？

【作业设计】

通财讪娜找如醯酒)喝Q)

制作一个新颖有趣的冰棒棍玩具，并给你的冰棒棍玩具起个名字。

教学反思:

课题第四课植物籽粒拼图

年丰中心校教案专用纸

教学内容设计-应用

课时课时2备课时间9月17日授课时间月日

本课是以利用各种植物的种子、纸板和胶水进行拼图、粘

教材分析接，创造和设计形象。通过本课的学习，提高学生利用身边

容易得到的材料进行创造、设计和制作的能力，增强学习美

术的兴趣。

植物的籽粒对于农村的孩子来说是很好收集的，因此，

学情分析对于本节课的完成奠定了很好的基础，植物的籽粒拼图对于

三年级的学生来说难度不大，易于操作。

1.了解用植物籽粒的色彩和适合设计稿各部分大小的籽粒拼

教学目标摆、粘贴图形的方法。

掌握依据绘好的图样，进行拼摆、粘贴的方法，进行造型创

作。

2.感受拼图创作的乐趣，提高学生选择、进行创作的能力和

动手制作的能力。

教学重点通过学习利用植物籽粒拼图的基本方法，培养学生创新意识

和实践能力。

教学难点作品的新颖、生动，富于美感。

教法

探究法

学法

自主学习

教学准备

各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水

（胶水或白乳胶）。

第1课时

碱财丽娜蚣岫黝吩蒯晦棋)

一、组织教学:

检查学生学具的准备情况。

稳定学生情绪。

二、导入：

1.教师展示不同大小的植物籽粒。

你能说出这些植物籽粒的名称吗？

2.说说这些植物籽粒有什么用途？能不能把它们变成一幅画？

3.引出课题。

三、讲授新知：

L教师提出研究问题：

(1)分析教材中的植物籽粒拼图作品，说一说这些作品都表现了哪些内

容？

(2)从造型上分析这些植物籽粒拼图作品抓住了动物的那些特征？

(3)从颜色上分析这些植物籽粒拼图作品有什么特点？

(4)分析每件植物籽粒拼图作品，说一说这些作品用了哪些植物籽粒。

是如何用这些植物籽粒来进行创作的。

(5)你将如何更巧妙的运用这些植物籽粒创造出更精美的作品？

2.教师运用课件演示植物籽粒拼图的制作方法。

观察课件，进一步了解植物籽粒拼图的制作方法。

由学生提出不明白的问题，教师通过演示来解决。

3.教师引导学生相互说一说自己准备怎样利用植物籽粒来进行创作。

四、作品创作：

1.教师引导学生以小组为单位进行作品创作。

利用身边的各种材料，共同创作一幅植物籽粒拼图作品。

教师巡回辅导。

五、课后延伸：

教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。

引导学生小结本课学习情况。

你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？

【作业设计】

利用身边的各种材料，共同创作一幅植物籽粒拼图作品。

教学反思：

年丰中心校教案专用纸

课题第四课植物籽粒拼图

教学内容设计-应用

课时课时2备课时间9月17H授课时间月日

本课是以利用各种植物的种子、纸板和胶水进行拼图、粘

教材分析接，创造和设计形象。通过本课的学习，提高学生利用身边

容易得到的材料进行创造、设计和制作的能力，增强学习美

术的兴趣。

植物的籽粒对于农村的孩子来说是很好收集的，因此，

学情分析对于本节课的完成奠定了很好的基础，植物的籽粒拼图对于

三年级的学生来说难度不大，易于操作。

1.了解用植物籽粒的色彩和适合设计稿各部分大小的籽粒拼

教学目标摆、粘贴图形的方法。

掌握依据绘好的图样，进行拼摆、粘贴的方法，进行造型创

作。

2.感受拼图创作的乐趣，提高学生选择、进行创作的能力和

动手制作的能力。

教学重点通过学习利用植物籽粒拼图的基本方法，培养学生创新意识

和实践能力。

教学难点作品的新颖、生动，富于美感。

教法

探究法

学法

自主学习

教学准备

各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水

（胶水或白乳胶）。

第2课时

碱财讪娜蚣岫幽收飒场（&）

一、组织教学:

检查学生学具的准备情况。

稳定学生情绪。

二、导入：

1.复习上节课学习的内容，让学生将自己准备的东西准备好。

出示有关图片，提高学生欣赏能力，让学生观察这些作品的特点，增进学

生的创新意识。

引出课题

三、作品创作：

1.教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整。

学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教

师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学

生比赛说出设计内容。

3.教师巡回辅导。

四、作品展示：

1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习

活动的感受。

2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组

讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

30教师针对学生作品创作情况做出小结。

（鼓励学生为主。）

五、课后延伸：

教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。

引导学生小结本课学习情况。

你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？

【作业设计】

继续补充完善自己的作品。

教学反思：

年丰中心校教案专用纸

课题第五课面具

教学内容造型•表现

课时课时2|备课时间9月17日授课时间|月日

面具有着悠久的历史，它的演变与发展，与种族的信仰、

社会文化的发展密切相关。它在形态与神态的表现上给人造

教材分析成的感觉也是多样的，有的滑稽怪诞、有的粗犷奔放、有的

狰狞恐怖、有的质朴天真……这充分体现出人类丰富的想象

力和创造能力。面具与学生生活也有着紧密的联系，从小学

生们就戴着孙悟空、猪八戒等一些面具嬉戏、玩耍，因此，

本课的内容可以充分调动学生的学习积极性，有助于他们对

传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。

对于学生来说用废旧购物纸袋做面具最容易找到材料，

学情分析也容易在上面作剪、贴、切、镂空、拼接。由于材料本身颜

色多样，制作出的效果也是较为丰富的。

1.通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，

感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。

教学目标2.培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的

能力。

3.引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养

学生的合作意识。

教学重点通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏，了解面具的

文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。

教学难点面具的表现手法及材料的运用。

教法

探究法

学法

自主学习

教学准备课本、有关资料图片

第1课时

碱财讪娜蚣岫幽收飒场（&）

一、组织教学:

检查学生学具的准备情况。

稳定学生情绪。

二、导入：

1.播放相关录像，引导学生欣赏。

2.提问：他们头上戴了什么样的道具表演？

看到它你有什么感受？

它叫什么？

学生发言，谈对面具的感受。

提问：过去人们为什么要戴着面具进行表演？

教师：很久以前的人对自然现象不理解，利用面具趋鬼避邪，祈求生活的

美好与幸福。随着科学逐步发达，人们认识到世界上本来没有鬼，但是这

种面具成为一种艺术形象深受人们欢迎。

引出课题。

三、教授新知：

1.播放课件，引导学生观察面具有什么共同特点？

（课件演示不同地域的面具。闪烁夸张特点突出的部分）

2.讨论面具特点：夸张手法、形式多样、富有创造性。

3.感受不同地域面具的不同特点，体验其夸张的表现手法及多种表现形

式。

引导学生欣赏、分析教材中的学生作品。

教师引导学生总结分析学生作品中如何运用夸张的手法。

四、作品创作：

1.教师引导学生创作一幅新颖独特的面具作品。

2.学生创作。

3.教师巡回辅导。

四、作品展示：

1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习

活动的感受。

2.对思维反应较慢的学生可多给提问作答的机会，且最好安排在小组讨

论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

3.教师针对学生作品创作情况做出小结。

（鼓励学生为主。）

五、课后延伸：

教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。

年丰中心校教案专用纸

引导学生小结本课学习情况。

你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？

【作业设计】

创作一幅新颖独特的面具作品。

教学反思：

曲切抛碑区沁圆幽顾喝Q)

课题第五课面具

教学内容造型-表现

课时课时1备课时间9月17日授课时间月日

面具有着悠久的历史，它的演变与发展，与种族的信仰、

社会文化的发展密切相关。它在形态与神态的表现上给人造

教材分析成的感觉也是多样的，有的滑稽怪诞、有的粗犷奔放、有的

狰狞恐怖、有的质朴天真……这充分体现出人类丰富的想象

力和创造能力。面具与学生生活也有着紧密的联系，从小学

生们就戴着孙悟空、猪八戒等一些面具嬉戏、玩耍，因此，

本课的内容可以充分调动学生的学习积极性，有助于他们对

传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。

对于学生来说用废旧购物纸袋做面具最容易找到材料，

学情分析也容易在上面作剪、贴、切、镂空、拼接。由于材料本身颜

色多样，制作出的效果也是较为丰富的。

1.通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，

感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。

教学目标2.培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的

能力。

3.引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养

学生的合作意识。

教学重点通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏，了解面具的

文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。

教学难点面具的表现手法及材料的运用。

教法

探究法

学法

自主学习

教学准备课本、有关资料图片

第2课时

年丰中心校教案专用纸

一、组织教学：

检查学生学具的准备情况。

稳定学生情绪。

二、导入：

1.复习上节课学习的内容，让学生将自己准备的东西准备好。

出示有关图片，提高学生欣赏能力，让学生观察这些作品的特点，增进学

生的创新意识。

引出课题

三、作品创作：

1.教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整。

学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教

师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学

生比赛说出设计内容。

3.教师巡回辅导。

四、作品展示：

1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习

活动的感受。

2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组

讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

3.教师针对学生作品创作情况做出小结。

（鼓励学生为主。）

五、课后延伸：

教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。

引导学生小结本课学习情况。

你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？

【作业设计】

继续补充完善自己的作品。

教学反思:

曲切抛碑区沁圆幽顾喝Q)

课题

第六课红色的画

教学内容造型•表现

课时课时1备课时间10月9日|授课时间月日

本课教材与《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，通

过学习这两课，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使

教材分析画面产生的特有美感，使学生开始从盲目的、随意的涂抹

色彩，到有意识的运用色彩，培养学生色彩美感，激发学

生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。

培养学生对日常生活中的色彩美的能力，加强对学生

学情分析探究式学习

1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，

以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色

教学目标特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步

认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。

2、以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表

达自己的情感。

3、通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初

步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生

活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合

作学习能力的培养。

教学重点认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面

上的运用。

教学难点能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有

层次、主体突出。

教法探究法

学法自主学习

教学准备水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红

色实物等。

第1课时

年丰中心校教案专用纸

一、组织教学：

检查学生学具的准备情况。

稳定学生情绪。

二、导入：

1.教师出示课件，展示红色的环境。

2.问：当你看到这个场景时，你有什么样的感受？为什么会有这种感

受？

学生讨论。

问：总结一下这个场景中选用了什么为主的色彩？

引出课题。

三、教授新知：

1.问：你在什么地方见到的红色的东西最多？

在什么时候红色的东西最多？

2.学生讨论。

（使学生感受到今天学习的知识与自己的生活有紧密联系，认识到生

活离不开色彩，色彩使我们的生活丰富多彩。）

3.问：为什么在过节时候红颜色的东西最多？当你见到红色时有什么

感觉？

（使学生感受到红色特有的美感。）

教师出示有关图片。

组织讨论：红色的画与其他的色彩的画有什么不同？给你的感觉有什

么不一样？

红色的画都以哪些素材为表现内容？你认为还可以表现哪些内容？

红色的画大都用了哪些颜色？请你选出相关的彩笔，并按它们的深浅

有顺序的排列起来。

选出你最喜欢的画，并阐述理由。

学生交流。

提出质疑：

如果仅用红颜色来表现一幅绘画，你认为最大的困难是什么？

哪两种红颜色的对比最鲜明？

8.教师指导解疑。

四、作品创作：

1.教师强调选材方面注意的问题：

选择能烘托节日气氛的场面、场景。

还可以选择红色的物象来表现。

2.教师强调用色方面问题：

碱财讪娜蚣岫幽收飒场（&）

可直接在大红色的纸上作画。

主要选择偏红色的颜色来表现。

3.学生创作作品。

4.教师巡回辅导。

五、作品展示：

1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次

学习活动的感受。

2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在

小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

3.教师针对学生作品创作情况做出小结。

（鼓励学生为主。）

六、课后延伸：

教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。

引导学生小结本课学习情况。

你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？

作业设计：根据教师强调的问题，创作一幅以红色为主色调的作品。

板书设计：

第六课红色的画

三原色

教学反思:

年丰中心校教案专用纸

课题第七课黄色和蓝色的画

教学内容造型•表现

课时课时|1I备课时间|10月10日1授课时间1月日

认识和学习三原色以及原色中的黄色和蓝色，了解色彩

是自然界和人类生活的组成部分，是美术文化的一部分。帮

教材分析助学生学会感知色彩现象，知道色彩有冷暖之分，画面有色

调倾向，体验色彩的表现力并有目的加以运用。紧密联系生

活实际，认识感受黄色和蓝色特有的魅力，感受黄色明亮、

温馨和灿烂的感觉，感受蓝色带给人们凉爽、清静和深邃的

感觉。通过对比体验黄色的画和蓝色的画不同的美感，激发

学生学习色彩的兴趣，从而提高学生运用色彩和驾驭色彩的

能力。

通过紧密联系生活实际，认识、感受黄色和蓝色特有的

魅力，帮助学生学会感知色彩现象，并从中体验到黄色的画

学情分析和蓝色的画不同的美感，激发学生学习色彩的兴趣，调动学

生参与的积极性。

1、通过联系实际生活，以及以黄色、蓝色为主的美术作

品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习

教学目标的兴趣，并在此基础上进一布认识到它们使画面构成的艺术

效果。

2、试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为

主的画和以蓝色为主的画。

3、培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感

体验中提高对色彩的认识。通过生动有趣的教学活动，训练

学生色彩的感受能力和表现能力。

教学重点认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的

运用。

教学难点绘画是注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深

浅对比。

教法欣赏、讲解、引导

学法小组合作

教学准备教具：图画纸、绘画工具学具：图画纸、绘画工具

第1课时

碱财丽娜蚣岫醯/飒场Q）

一、复习旧知，导入课题

上节课我们了解了三原色中的红色，这节课我们去了解黄色和蓝色，看看

它们与红色到底有哪些区别。

播放动画片《冰河世纪》片段，提出问题：这一段动画片，它的主色调是

什么？用蓝色组成的画面优美吗？

（板书课题）

二、师生探讨，表现创新

1、一起看一看画家为《卖为柴的小女孩》配的插图，你会对黄色和蓝色

有更深的了解。

创设情境：

在一个寒冷的冬天的夜里，一个可怜的小女孩儿赤着脚蜷缩在马路边的

墙角，她的衣服非常单薄，寒风吹得她瑟瑟发抖，但她不敢回家，因为她没

有卖掉一根火柴.她想象着对面窗里温暖的火炉，丰盛的晚餐……

2、师：同学们如果让你用画面来表现上面的情节，你用什么颜色来表现寒

冷的冬夜?又用哪些颜色来表现窗里温暖的火炉和丰盛的晚餐呢？（生答）

3、师:看看画家是怎样来表现的。（画家主要用不同的蓝色表现了夜晚的

寒冷,用窗口透过的黄色灯光来表现室内的温暖.）

4、继续欣赏图片，引导学生探究黄色与蓝色的表现。

5、听了这段故事，看完这些图片，黄色与蓝色分别给了你们哪些感受？

（黄色：温暖、明亮的感觉。蓝色：清冷的感觉。）

6、继续欣赏作品。进一步感受黄色与蓝色带来的不同感觉。

7、欣赏黄色的作品。

8、这些画为什么称其为蓝色或黄色的画？

9、在画面中如何处理黄色与蓝色的搭配。（以什么色为主就是什么色的

画）

三、出示要求，学生实践

用自己喜欢的形式创作一幅以黄色或蓝色为主的画。

四、展示交流，多元评价

1、展示学生作品

2、组织学生评价

3、谈一谈自己的感受

作业设置

用自己喜欢的形式创作一幅以黄色或蓝色为主的画。

板书设计

7、黄色和蓝色的画

年丰中心校教案专用纸

蓝色：清冷

黄色：明亮、温暖

教学反思:

曲切抛碑区沁圆幽顾喝Q)

课题第八课机器人

教学内容造型-表现

课时课时|2|备课时间10月10日|授课时间|月日

通过画一画、做一做机器人，使学生初步了解机器人的

简单知识，了解机器人与人的关系。运用综合技法表现机器

教材分析人，启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的

热情。通过本课的教学，感受创新的乐趣，逐步提高学生动

手操作的实践能力。

启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的

学情分析热情，培养学生的创新精神。

1、了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。

2、能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器

教学目标人。

3、启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热

情，培养学生的创新精神。

教学重点了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进

行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。

教学难点生动的表现机器人的功能和作用。

教法欣赏、讲解、引导

学法合作学习

教学准备教具：课本、有关资料图片

学具：课本、绘画工具

第1课时

年丰中心校教案专用纸

一、组织教学：

检查学生学具的准备情况。

稳定学生情绪。

二、导入：

1、.教师引导学生欣赏有关图片，感受机器人的特点。

2、师生共同观看有关资料介绍。

解决问题：为什么叫机器人？机器人能做什么？

机器人必须是人的样子吗？

机器人是使用什么材料制作的？

3、引出课题。

三、组织研究：

1、组织学生交流机器人资料（书、图片、网上下载资料、机器人模

型……）

2、机器人本领大，它能帮助人们做什么？

3、如果让你设计一个机器人，你想让它做什么？

每个人说一个设计思路，启发学生进行创新设计。

4、欣赏课本中的学生作品，观察一下作品都采用了什么表现方法？

四、作品创作：

1、采用绘画的方法设计创作一个机器人形象，并根据自己的想象给机

器人编个故事，创作一幅有情景的作品。

学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况,

教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励

学生比赛说出设计内容。

2、教师巡回辅导。

五、作品展示：

1、学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学

习活动的感受。

2、对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小

组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

3、教师针对学生作品创作情况做出小结。

（鼓励学生为主。）

作业设计：采用绘画的方法设计创作一个机器人形象，并根据自己的想象

给机器人编个故事，创作一幅有情景的作品。

板书设计

第8课机器人

一、想

二、画机器人

教学反思:

课题第八课机器人

年丰中心校教案专用纸

教学内容设计•创作

课时课时2备课时间10月10日授课时间月日

通过做一做机器人，使学生初步了解机器人的简单知识，

教材分析了解机器人与人的关系。运用综合技法表现机器人，启发学

生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。通过

本课的教学，感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实

践能力。

启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的

学情分析热情，培养学生的创新精神。

1、了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。

2、能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器

教学目标人。

3、启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热

情，培养学生的创新精神。

教学重点了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进

行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。

教学难点生动的表现机器人的功能和作用。

教法欣赏、讲解、引导

学法合作学习

教学准备教具：课本、有关资料图片

学具：课本、绘画工具

第2课时

碱财讪娜蚣岫幽收飒场（&）

一、组织教学:

检查学生学具的准备情况。

稳定学生情绪。

二、导入：

1、教师引导学生欣赏有关利用废旧材料制作的机器人作品，感受作

品的特点。

2、引出课题。

三、探索研究：

1、小组讨论：你们准备做个什么样的机器人？

它会干什么？

怎样巧妙运用各种材料？

2、教师指导学生巧妙使用生活中的废旧材料制作机器人。

引导学生分析生活中还有那些废旧物品可以再利用？

四、作品创作：

1、学生利用废旧材料进行机器人创作制作。

2、教师巡回指导。

五、作品展示：

1、学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次

学习活动的感受。

2、对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在

小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

3、教师针对学生作品创作情况做出小结。

（鼓励学生为主。）

作业设计：

利用废旧材料进行机器人创作制作。

板书设计：

第8课机器人

制作机器人

教学反思：

年丰中心校教案专用纸

课题

第九课捏泥巴

教学内容造型•表现

课时课时1I备课时间I10月15H授课时间月日

泥巴看似平凡，但恰恰是这最平凡的东西，孕育着生生不

息的人类文明。用手塑造陶泥是最古老的一种制陶技法，可

教材分析以追溯到原始社会。本课以生活中的器物为创作对象，通过

富有情趣的欣赏、感受、创作过程，引导学生充分发挥想象

力和创造力，从而制作出形态各异、用途不容的器物来，使

学生真切地体验到艺术与生活息息相关，充分体验造型活动

的乐趣，从小具有美化生活的意识，同时也提高了动手能力

和审美能力。

通过捏泥巴，让学生了解祖国古今的陶艺作品，激发创

作热忱。通过对玩泥过程常识及技能的摸索，造就学生捏泥

学情分析巴的创作能力。

1.在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的

特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。

教学目标2.通过捏泥，体验陶艺得捏制成形方法，尝试制作各种泥

器皿。

3.通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发

创作欲望，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力和创

作能力。

教学重点学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引

导学生以生活为创作源泉进行创作。

教学难点小器皿的捏制方法及造型设计。

教法欣赏、讲解、引导

学法合作学习

教学准备教师：陶泥、简单工具、课件

学生：水彩笔，油画棒，陶泥。

第1课时

一、组织教学:

通财输,哪幽蛔螂端⑳喝@）

检查学生学具的准备情况。

稳定学生情绪。

二、导入：

1.今天老师带你们去欣赏老北京的很多有趣的玩意儿，仔细观察说出它是

用什么材料制作的？

2.教师播放课件。

3.引导学生谈体会。

展示泥制陶罐，请学生上来摸一摸，并谈谈有什么感觉？

引出课题。

三、教授新知：

1.教师播放课件，看看从古代到现代陶艺的发展历史。

2.每小组准备不同样式的陶罐，小组成员通过观察、触摸，体会它的制作

方法。

（小组模仿制作一个。）

小组讨论：这种方法好不好？还有什么方法？

小组展示、交流。

教师选择一个有代表性的作品评述并示范制作。

示范捏泥的方法——揉、捏、搓，并将基本形组合成各种奇怪造型。

（重点演示泥巴与泥巴之间的连接方法：泥和泥间先用竹签画上交叉的纹

路，再涂上泥浆，将两部分粘贴好。）

四、作品创作：

1.各组抽签选择本组所要制作的内容及方法。

2.小组讨论应用什么方法制作，集思广益找到好的办法。

3.学生设计制作。

4.教师巡回辅导。

五、作品展示：

1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习

活动的感受。

2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组

讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

3.教师针对学生作品创作情况做出小结。

（鼓励学生为主。）

六、课后延伸：

教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。

引导学生小结本课学习情况。

年丰中心校教案专用纸

你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？

【作业设计】

用陶泥设计制作一个生活器物

板书设计

第九课捏泥巴

观察、触摸，体会

教学反思

课题第十课童年

曲星叫a2器蝌蝇以Q)

教学内容造型-表现

课时课时1备课时间10月15日授课时间月日

童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，总

是充满着无限的感慨。本课展示了不同时期、不同艺术表现

教材分析形式的6幅表现“童年”的作品。看似简单的作品，其实却

给我们展现了一部历史画卷。从宋朝的《端阳婴戏图》、清朝

的《欢天喜地》，到抗日战争时期的《战斗中成长》、解放后

的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》，其中不仅

仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情境，一

种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情。这就是说在完

成本课学习中，我们要把美术的学习从技能的学习层面提高

到文化学习层面。因此，在课堂上要为学生创设一个文化情

境，激发学生的兴趣，引导学生对美术文化进一步理解。

通过学习使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年

学情分析

都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感

1.回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。

2.会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生

教学目标活情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术

表现形式的魅力。

3.使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各

自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

教学重点1.通过欣赏，感受不同历史时期童年生活的差异性。

2.认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体

会不同表现形式带给人的不同美感。

3.描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思

想内涵。

教学难点不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了

解。

教法欣赏、讲解、引导

学法合作学习

教学准备教师准备：课件

学生准备：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品

第1课时

年丰中心校教案专用纸

一、启发谈话，导入课题

（利用课件展示一段孩子从出生到长大的童年成长图片）师：你们就跟图

片中的孩子们一样，在爸爸妈妈爷爷奶奶还有很多人的关心下幸福的成

长，在你们的童年世界里肯定会有许多的故事，愿不愿意今天和大家一起

分享呢？我们就一起聊一聊有关童年的故事。（板书课题）

二、师生交流，表现创新

1、说一说你们的童年都有哪些故事。

2、艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。

展示图片，提出问题：你能说出这些作品用了哪些表现形式吗？仔细观察

他们的穿戴，猜一猜哪件作品表现的年代最久远.你是从哪里看出来的？

认真观察他们的表情，说一说他们此时此刻的心情一样吗？把你的想法说

给同学听一听。请你像小侦察员一样，推测一下他们周围的环境会是什么

样子的中呢？

3、打开课本欣赏原图。

4、展示一组照片，提问：选择你最喜爱的作品，先描述画面，再说说你

的感受，最后和自己的童年对比，谈一谈你的想法。

5、欣赏《金色童年》：为什么作者要称这张照片为《金色童年》？

6、欣赏《冬天的阳光》：冬天的阳光在哪里，你是怎样判断出来的？

7、欣赏《欢天喜地》：通过欣赏清朝的年画作品，你能了解到清朝的儿童

服饰、游戏等情况吗？

8、欣赏《翻身奴隶的儿女》：作品中的小朋友们是哪个民族的人？从哪儿

看出来的？他们做什么？他们会想什么？为什么会这样想？

9、欣赏《端阳婴戏图》：作品最吸引你的是什么？

10、欣赏《战斗中成长》：他的童年是在什么环境中渡过的？你认为画面

中的两个人谁是主角？为什么？

三、课后拓展

我们的童年是幸福快乐的，可是有一些贫困地区的小朋友还不能上学，看

到这些我们应该做些什么呢？回家后做一个社会调查，了解一下身边长辈

的童年生活。

四、作业设置

回家后做一个社会调查，了解一下身边长辈的童年生活。

板书设计

10、童年

绘画形式：国画、油画、雕塑、摄影

教学反思：

曲切抛碑区沁圆幽顾喝Q)

课题第十一课怪兽

教学内容综合・探索

课时课时1备课时间10月15日授课时间月日

在我国古代璀璨的艺术宝库中，有一些怪兽，是非自然界

教材分析中的动物形象，如麒麟，狡猊、懈笏等等。通过本课对古代

这些怪兽的了解，可是学生感受我国劳动人民的智慧和创造

力，激发民族自豪感。学生在编怪兽故事，设计、制作表演

怪兽的过程中，有助于创新精神、动手实践能力和综合学习

能力的提图。

学生在本课中充满了好奇心，在编怪兽故事，设计、制

学情分析作表演怪兽的过程中，有助于创新精神、动手实践能力和综

合学习能力的提高。

1.显性内容与目标：

通过观察分析不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受

教学目标她的艺术特点，能用多种材料表现出特点突出的怪兽，培养

学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。

2.隐性能力与目标：

引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养合

作意识。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱

民族传统文化的情感和民族自豪感。

教学重点通过各种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受

他的艺术特点。

教学难点怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。

教法欣赏、讲解、引导

学法合作学习

教学准备有关怪兽的资料，彩纸，图片、实物投影仪、水彩笔。生活

中的废弃物等

第1课

年丰中心校教案专用纸

一、组织教学

稳定学生的情绪，准备上课。

二、导入新课

教师播放动画片中有怪兽的片段，提问：动画片里的主要形象叫什么？

导入本课内容，课件出示课题；《怪兽》。

三、讲授新课

1.提问：动画片里的怪兽有什么特点？为什么叫怪兽？

2.出示课件，学生欣赏怪兽图片：

小组讨论：这些怪兽有什么共同特点和不同特点？为什么这样设计？

它有什么作用？你对我国古代劳动人民创造的这些艺术品有什么感受？

3.分小组研究：

这些作品如何表现了怪兽的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方

法？

教师组织交流儿种制作方法。(绘画法、手工制作)

4.找学生讲故事：

谁能编一个简短的怪兽故事？怎样把这个故事表演出来呢？需要什么

道具？

四、学生作业，教师巡回指导

作业要求：

小组集体编一个怪兽的故事，并分工合作制作道具，准备表演。

指导要点：

(1)注意安全。

(2)注意怪兽的形象。

(3)绘画的同学注意构图，及色彩的搭配。

五、小结

找学生用自己制作的道具，表演一个故事，师生共同评价。教师概括

本节课的内容。

六、拓展延伸

教师继续引导学生回家继续进行表现。

板书设计

第十一课怪兽

绘画法、手工制作

教学反思：

曲切抛碑区沁圆幽顾喝Q)

课题

第十二课连环画

教学内容造型•表现

课时课时1备课时间10月20日授课时间月日

连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学

教材分析语开始，连环画就与人们相依相伴。连环画中有趣的故事、

诱人的形象、丰富的色彩深深的吸引着他们，与他们结下了

不解之缘。因此，这节课，学生通过编故事、画连环画，可

以培养想象能力、创作能力、语言表达能力以及综合学习能

力。

连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深的吸

学情分析引着他们，与他们结下了不解之缘。因此，这节课，学生通

过编故事、画连环画，可以培养想象能力、创作能力、语言

表达能力以及综合学习能力。

1、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特

点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及

教学目标综合学习能力。

2、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，

培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。

教学重点连环画的特点及其创作方法。

教学难点故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

教法欣赏、讲解、引导

学法合作学习

教学准备教具：课本、有关资料图片

学具：课本、绘画工具

第1课时

一、激趣导入

(1)同学们喜欢看连环画吗？

(2)你了解连环画的一些什么知识呢？

(3)今天老师就带同学们进入连环画的世界。

(设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。)

年丰中心校教案专用纸

二、探究式学习

1、根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究。

(1)连环画和以前学过的画有什么不同？

(2)连环画有哪几个部分组成？

2、反馈交流：小组代表向全班同学介绍研究情况。

3、师生共同总结：连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形

象具有连续性，色彩丰富等。连环画的组成：封面设计，图画，文字。

4、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？

封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：简洁。(设

计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习的

能力，并从中了解连环画的特点和组成。)

5、欣赏课件，引导分析：

(1)课件演示教材中连环画的内容。

(2)你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？

(3)小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同

(4)组际间的交流：(设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形

象，构图问题。)

三、动手实践，创作连环画

小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画。(设计意图：

小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的

创作能力。)

四、展示评价

学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价。

(设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识。)

五、小结：教师小结本节课学习的内容。

板书设计

第十二课连环画

讨论

构思

创作

教学反思:

曲切抛碑区沁圆幽顾喝Q）

课题第十三课对印版画

教学内容造型•表现

课时课时|1I备课时间I10月20日I授课时间I月日

《对印版画》是本教材版画系列课中的一个环节，属于

“造型.表现”范畴。对印版画较其它专业而繁复的版画而

教材分析言比较简单，容易激发儿童学习热情学生更易于掌握操作。

本课教材占两个页面，分别向同学们展示了对印版画简单

的印制工具、印制步骤以及学生们情趣盎然的作品。作业

提示中要求学生自己动手制作一幅对印版画。

三年级学生虽然说已有几年的美术学习经验，能把自己

的生活经验和艺术经验相互联系，能尝试用艺术的方式美

学情分析化身边的生活环境。但是，三年级学生在美术技能方面还

是比较欠缺的，绘画表现能力较弱，初次接触水粉颜料，

对颜料和水分的掌握不是很熟练。一节课40分钟时间要完

成一副作品，对学生来说有一定的难度。

1、知识与技能：通过观察、探究、总结，知道对印版

画的简单印制技巧。学会对印版画的不同表现方式并和同

教学目标伴愉快合作印制出作品。

2、过程与方法：在游戏、探究、创作、评价的过程中引导

学生自主学习，培养学生的创新意识，使其发散思维、求

异思维得到发展。

3、情感态度价值观：引导学生从专业角度（如构图、造型、

色彩等）评价自己和同学的作品，形成个性化的审美趣味，

懂得欣赏别人。鼓励学生运用所学知识装饰美化生活。

教学重点认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的

对印技巧并创造性地表现，和同桌合作印制出一副有创意

的作品。

教学难点印制过程中水分的掌握，颜色的选择及如何巧妙地将印

好的画面添加新的创意

教法欣赏、讲解、引导、鼓励

学法合作学习

教学准备教师：多媒体课件、演示作画的材料。

学生：水粉颜料'印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。

第1课时

年丰中心校教案专用纸

一、导入新课：

1、设计游戏活动。先请一名学生在一张纸上印上一个手印，老师压一

压，印出两只手印，再分别添加成两幅不同的画。

2、请个别学生在前面来印手印，其他学生想象并添加。

3、课件出示对印版画图片引导学生欣赏，告诉学生这些画和刚才“印”

的那些画有一个共同的名字叫——对印版画。简单介绍版画的有关知

识。

二、探究新知：

1、引导学生通过观察课本上的照片，并回顾老师刚才做游戏的方法，

总结出对印版画的绘制方法。教师总结并板书：画一画、压一压、印一

印、添一添。

2、以小鱼图为例，演示印制全过程。

3、播放课件引导学生观察，体会添加的重要性。

三、课堂实践：

1、提供简笔画作品，引导学生欣赏。鼓励个别学生说一说自己的想要

印制什么样的作品。

2、提出要求：同桌两人合作一幅作品，明确分工，一人画，一人压，

最后两人协商添加。

3、学生合作印制，教师巡回辅导。

四、评价小结：

1、举办“对印版画展”。请学生把自己的作品张贴在黑板上进行展示,

鼓励和引导学生从专业角度（如构图、造型、色彩、创意等方面）评一

评、说一说自己喜欢作品的优缺点。

2、教师肯定所有学生表现，特别表扬同桌合作好，有创意的作品。对

于作品中呈现出的问题也要及时纠正。

五、课堂拓展：

1、引导学生思考我们印制出的美丽版画可以在生活中怎样应用。

2、鼓励学生从今天做起，用实际行动（整理桌面，收拾这节课的学习

用品等）美化我们的生活。

板书设计

第十三课对印版画

画一画、压一压、印一印、添一添。

教学反思

曲切抛碑区沁圆幽顾喝Q)

课题第十四课爬升玩具

教学内容设计应用

课时课时1备课时间10月10日授课时间月日

本课教学以“爬升玩具”为主题，利用身边的硬纸筒、

教材分析塑料瓶、彩色纸和剪子、胶水进行爬升玩具的创造、设计

和制作，并利用挂起的绳子进行游戏，使玩具升起来。

硬纸筒、塑料瓶、彩色纸和剪子、胶水是孩子们生活

学情分析中常见的物品，这些来进行爬升玩具的创造、设计和制作，

并利用挂起的绳子进行游戏，使玩具升起来，孩子们会很

感兴趣。

1、了解爬升玩具的制作方法。

教学目标2、进行爬升玩具的创作和设计。

3、感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选

择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。

教学重点学习爬升玩具的创作、设计。

教学难点作品的新颖，制作的精美、实用。

教法欣赏、讲解、引导、鼓励

学法合作学习

教学准备教具：课本、爬升玩具、硬纸筒、塑料瓶、彩色纸和剪子、

胶水

学具：课本、硬纸筒、塑料瓶、彩色纸和剪子、胶水

第1课时

一、创设情景，激趣导人

说一说你玩过的哪些飞起来、升上去的玩具？

板书课题：爬升玩具。

二、师生探讨，表现创新.

1＞说一说：

(1)你能解释爬、升这两个字吗？

年丰中心校教案专用纸

小结：爬升：(飞机、火箭等)向高处飞行。

(2)和同学说说，你还发现过哪些爬升现象？

⑶玩过这种爬升玩具吗？你是怎样玩的？

2、想一想：

(1)这些爬升玩具是用什么材料制作出来的？

⑵用废旧材料制作出来的爬升玩具有什么特点？

⑶现在请同学们看老师是怎样用废旧材料制作爬升玩具的？

3、做一做：

师演示：

(1)用什么材料来做爬升玩具的身体？依次演示眼睛,翅膀,尾巴.

(2)请同桌互相合作制造一个你们喜欢的爬升玩具.

三、展示交流,多元评价

展示各组同学的作品，组织学生评价。

四、归纳拓展，审美升华

想想一个人或多个人一起应该怎样玩爬升玩具？需要注意什么？

板书设计

第十四课爬升玩具

爬、升

教学反思：

曲切抛碑区沁圆幽顾喝Q)

课题

第十五课彩墨游戏

教学内容造型与表现

课时课时1备课时间10月21日授课时间