四川省成都实验外国语学校2025届高一下生物期末考试试题含解析

四川省成都实验外国语学校2025届高一下生物期末考试试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．关于下丘脑的叙述，错误的是A．下丘脑神经分泌细胞分泌的激素发挥作用后会失活B．下丘脑产生的某种兴奋传递至大脑皮层可使人产生渴觉C．下丘脑中有体温调节中枢、水平衡调节中枢和呼吸中枢D．下丘脑通过垂体调节某些激素的合成与分泌属于分级调节2．一对夫妇所生孩子中，女孩患红绿色盲，男孩正常。则该夫妇的基因型是A．XbY、XBXBB．XBY、XBXbC．XBY、XbXbD．XbY、XBXb3．下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，下列说法正确的是A．植物生长调节剂PAA、IBA也是具有生长素效应的物质B．A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度C．D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制芽的生长D．生长素是在植物的特定器官内，以色氨酸为原料经过一系列反应转变而成4．如图所示，卵原细胞内含有Aa、Bb两对同源染色体，已知此卵原细胞经减数分裂所形成的卵细胞的染色体组成为Ab，则其所产生的三个极体的染色体组成分别为（）A．AB、Ab、abB．Aa、Bb、ABC．Ab、aB、aBD．AB、aB、ah5．用秋水仙素处理幼苗可诱导形成多倍体植物，秋水仙素的作用是（）A．使染色体再次复制B．使染色体着丝点不分裂C．使细胞稳定在间期阶段D．抑制纺锤体的形成6．已知AUG、CUG为起始密码子，UAA、UGA、UAG为终止密码子。某原核生物的一个信使RNA碱基排列顺序如下：A—U—U—C—G—A—U—G—A—C……（40个碱基）……C—U—C—U—A—G—A—U—C—U，此信使RNA控制合成的蛋白质含氨基酸的个数为（）A．20个B．15个C．16个D．18个二、综合题：本大题共4小题7．（9分）结合遗传物质发现的相关实验，回答下列问题：（1）通过肺炎双球菌的转化实验，格里非斯推论：第四组实验中，已经被加热杀死的S型细菌中，含有将无毒性R型活细菌转化为有毒性S型活细菌的_____________。（2）艾弗里及其同事进行肺炎双球菌转化实验，该实验证明了____________。（3）赫尔希和蔡斯利用____________技术完成实验，进一步表明DNA才是真正的遗传物质。实验包括4个步骤：①T2噬菌体与大肠杆菌混合培养；②35S和32P分别标记T2噬菌体；③放射性检测；④离心分离。该实验步骤的正确顺序是____________（填序号）。（4）用被32P标记的T2噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌，搅拌、离心后放射性物质主要分布在______（填“上清液”或“沉淀物”）中。在此实验中，若有部分T2噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，________（填“会”或“不会”）导致实验误差，其理由是___________________________________。8．（10分）江西某高校一遗传学教授在研究中发现一种野生植物的花瓣颜色有紫色、红色、粉红色和白色四种，由位于两对同源染色体上的两对等位基因（A/a和B/b）控制（如下图所示）。该遗传学教授将白花植株和紫花植株杂交，得到的F1全部表现为红花，然后让F1植株进行自交得到F2，回答下列问题：（1）该遗传学教授在进行人工杂交实验时，若将白花植株的花粉授给紫花植株，则授粉前应该去掉______（填白花或紫花）植株的雄蕊，去掉雄蕊的时间应该是______________。（2）F2中随机取一株红花植株的基因型可能为_________________，F2中红色∶白色∶紫色∶粉红色的比例为_______________________________。（3）F2中自交后代不会发生性状分离的植株占____________________。9．（10分）下图为人体某致病基因控制异常蛋白质合成的过程示意图。据图回答下列问题。（1）图中过程①需要模板、________等物质，过程②中最终形成的两条多肽链上的氨基酸序列是否相同及原因是____________________________.（2）图中过程②保证毎次只有一个氨基酸被加在多肽链上的机制:一是每个核糖体上只有_____个tRNA结合位点，二是_______:保证某种氨基酸被加在多肽链的相应位置上而不出错的机制是____________________________________.（3）研究发现正常基因转录链部分序列为…ATAAGCAAGACATT…，致病基因转录链部分序列为…ATAAGCATGACATTA…，该致病基因的出现是因为正常基因中________所导致的，图中所揭示的基因控制性状的方式是__________________.（4）图中所示的遗传信息的流动方向可表示为________________________.10．（10分）呼吸熵（RQ＝释放二氧化碳体积/消耗氧气体积）不同表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同，也可表示不同氧气浓度时的细胞呼吸的方式不同，测定发芽种子呼吸熵的装置如图：关闭活塞，在25℃下经20分钟读出刻度管中着色液移动距离。设装置1和装置2的着色液分别移动x和y（mm），向左移动表示为正值，向右移动表示为负值。请回答：(1)装置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是______________________。(2)x代表____________值，y代表____________，则有氧呼吸产生的CO2的体积为__________。(用x，y表示）(3)若测得x=l80mm、y=50mm，则该发芽种子的呼吸熵是____________。（保留两位小数）(4)若呼吸底物为葡萄糖，且测得x=300mm、y=—100mm,则可推断有氧呼吸消耗的葡萄糖与无氧呼吸消耗的葡萄糖的比例是______________。(5)为使测得X和y值更精确，还应再设置—对照装置。对照装置的容器和小瓶中应分别放入______。设对照组的目的是______________。11．（15分）如图表示细胞内发生的一系列重大生命活动，请据图回答下列问题：(1)对人体来说，在A、B、C、D、E五项生命活动中，有积极意义的是____________。(2)B过程表示一个细胞增殖的后代，在形态、结构和功能上发生____________的过程。(3)在真核生物中，A过程的方式可能有______________________________。(4)在细胞有丝分裂末期染色体的动态变化是指__________________。(5)由于某种原因，正常细胞发生了D过程，细胞中的遗传物质是否发生变化？_____。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【解析】下丘脑神经分泌细胞分泌的激素发挥作用后会失活，A正确；下丘脑产生的某种兴奋传递至大脑皮层可使人产生渴觉，B正确；下丘脑中有体温调节中枢、水平衡调节中枢和血糖调节中枢；脑干是呼吸中枢，C错误；下丘脑通过垂体调节某些激素的合成与分泌属于分级调节，D正确【考点定位】神经、体液调节在维持稳态中的作用【名师点睛】考查下丘脑的功能下丘脑的神经分泌细胞既能分泌相关激素，也能传导神经冲动．下丘脑是体温、血糖和水盐调节的中枢，是内分泌活动的枢纽．大脑皮层是温度感觉、渴觉等的中枢．下丘脑渗透压感受器能感受细胞外液渗透压的变化．下丘脑可分泌抗利尿激素，储存在垂体，由垂体释放。2、D【解析】男孩正常，基因型为XBY；女孩色盲,基因型是XbXb。男孩的X染色体来自母亲，则母亲一定含有XB。女孩的两个X染色体均为Xb，其中一个来自母亲，另一个来自父亲，则父亲的基因型为XbY，母亲的基因型为XBXb,所以D选项是正确的。3、B【解析】PAA和IBA也是植物体内产生的，属于生长素类，不是植物生长调节剂，A错误。由图可知在A、B、C时对应的促进根、芽、茎的效果最好，所以它们对应的浓度是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度，B正确。D点对应的生长素浓度对芽和茎都是促进作用，C错误。生长素是在植物生长旺盛的细胞内，主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子以色氨酸为原料而合成的，D错误。点睛：生长素的促进作用除了最适浓度外一般都对应了两个不同浓度，所以同一促进作用的生长素浓度不一定相同。4、C【解析】1个卵原细胞染色体复制成为1个初级卵母细胞，1个初级卵母细胞减数分裂第一次分裂形成1个次级卵母细胞和1个第一极体，该次级卵母细胞减数分裂第二次分裂形成1个卵细胞和1个第二极体，其基因型相同；第一极体减数分裂第二次分裂形成2个第二极体，其基因型相同。故卵细胞的染色体组成为Ab，则和其为同一个次级卵母细胞形成的第二极体也是Ab,另外两个第二极体都是aB。C正确。【考点定位】减数分裂【名师点睛】此题关键明确卵原细胞减数分裂过程。1个卵原细胞减数分裂最终形成1个卵细胞和3个极体，两两相同，再者减数分裂第一次分裂同源染色体分裂，非同源染色体自由组合。5、D【解析】试题分析：生物学实验中，常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗来诱导多倍体形成，也可以用低温处理诱导多倍体形成，两者的原理相同，都是抑制纺锤体的形成．解：用秋水仙素处理幼苗可诱导形成多倍体植物，这是因为秋水仙素能抑制有丝分裂前期纺锤体的形成，使子染色体不能移向两极，进而导致染色体数目加倍，形成多倍体．故选：D．考点：染色体数目的变异．6、C【解析】先找到起始密码子，再找到终止密码子中间的一共45个对应15个密码子决定15个氨基酸，注意起始密码子决定氨基酸，终止密码子不决定氨基酸，故为16个。【考点定位】翻译二、综合题：本大题共4小题7、转化因子（活性物质）DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质（肺炎双球菌的遗传物质是DNA）放射性同位素标记②①④③沉淀物会没有侵染到大肠杆菌细胞内的T2噬菌体，搅拌、离心后分布在上清液中，会使上清液出现一定的放射性【解析】

肺炎双球菌转化实验：①R型+S的DNA→长出S型菌和R型菌；②R型+S的RNA→只长R型菌；③R型+S的蛋白质→只长R型菌；④R型+S的荚膜多糖→只长R型菌；⑤R型+S的DNA+DNA酶→只长R型菌。噬菌体侵染细菌实验过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放。【详解】（1）通过肺炎双球菌的转化实验，格里菲斯推论：第四组实验中，已经被加热杀死的S型细菌中，含有将无毒性R型活细菌转化为有毒性S型活细菌的转化因子。（2）艾弗里及其同事进行的肺炎双球菌的转化实验，该实验证明了肺炎双球菌的“转化因子”是DNA，DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。（3）后来赫尔希和蔡斯用放射性同位素标记技术完成实验，进一步表明DNA才是真正的遗传物质。实验包括4个步骤，该实验步骤的正确顺序是：②35S和32P分别标记T2噬菌体→①T2噬菌体与大肠杆菌混合培养→④离心分离→③放射性检测。（4）用被32P标记的噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌，因为32P标记的是DNA，DNA进入细菌内，所以搅拌、离心后，发现放射性物质主要分布在沉淀物中。在此实验中，如果有部分T2噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，那么没有侵染到大肠杆菌细胞内的T2噬菌体，搅拌、离心后分布于上清液，使上清液出现放射性，导致实验误差。【点睛】本题难度适中，属于考纲中理解层次的要求，着重考查了艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验的设计思路，解题关键是考生能够识记实验过程和实验结果即可。8、紫花花粉未成熟之前AABb或AaBb6:4:3:33/8【解析】

1、基因分离定律和自由组合定律的实质：进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子时，位于同源染色体的等位基因随同源染色体分离而分离，分别进入不同的配子中，随配子独立遗传给后代，同时位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合。

2、由细胞代谢途径可知：A_bb表现紫色，A_Bb为红色，A_BB为粉色，aa__为白色，两对等位基因分别位于2对同源染色体上，因此遵循自由组合定律。【详解】（1）杂交实验，在授粉前应该对母本进行去雄、套袋处理，将白花植株的花粉授给紫花稙株，紫花是母本，因此要对紫花进行去雄，去雄应该在花粉未成熟之前进行。（2）白花植株和紫花植株杂交，得到的F1全部表现为红花，基因型是AaBb，子二代红花的基因型是AABb或AaBb，子二代红色（A-Bb）:白色（aa--）:紫色（A-bb）:粉红色（A-BB）=(3/4×2/4):(4/16）:（3/4×1/4）:（3/4×1/4）=6:4:3:3。（3）F2中自交后代不会发生性状分离的植株的基因型是AABB、AAbb、aa--，占1/16+1/16+1/4=3/8。【点睛】熟练掌握基因的分离定律和自由组合定律的计算是解答本题的关键。9、酶（RNA聚合酶）、ATP、四种游离的核糖核苷酸相同，它们是以同一个mRNA分子为模板翻译形成的两条多肽链两一个tRNA一次只能转运一个氨基酸tRNA上的反密码子和mRNA上的密码子进行碱基互补配对碱基对的替换基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状DNARNA蛋白质【解析】

图示为人体某致病基因控制异常蛋白质合成的过程示意图，其中①表示转录过程；②表示翻译过程；a表示DNA分子，b表示mRNA分子。【详解】（1）图中①为转录过程，该过程需以四种游离的核糖核苷酸为原料，ATP作为能量，还需要能与基因结合的RNA聚合酶进行催化,过程②都是以同一条mRNA为模板合成的两条肽链，所以这两条肽链是完全相同的。（2翻译过程中，每个核糖体有两个tRNA结合位点，同时一个tRNA一次只能转运一个氨基酸，tRNA中的反密码子和mRNA中的密码子通过碱基互补配对保证了翻译过程的顺利进行。（3）该致病基因的出现是因为在第8号碱基A被T代替，属于碱基对的替换，该基因发生突变后，构成细胞膜的蛋白质结构改变，说明了基因通过控制蛋白质的结构控制生物性状。（4）图示揭示了遗传信息的流动中的转录和翻译过程，所以流动方向是DNARNA蛋白质。【点睛】本题结合人体某致病基因控制异常蛋白质合成的过程示意图，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的具体过程，能准确判断图中各过程及物质的名称，再结合图中信息准确答题。10、吸收呼吸作用产生的二氧化碳消耗氧的体积消耗氧和释放二氧化碳的体积差x-y0.721:1死的发芽种子和蒸馏水用于校正装置1和2内因物理因素(或非生物因素)引起的容积变化【解析】分析装置原理：两个装置这种子都要进行呼吸作用，消耗氧气，产生CO2，改变密闭装置内的气体体积，引起着色液滴向左或右移动。装置1中NaOH的作用有吸收了CO2，引起密闭装置气体体积变化的只有消耗的氧气，所以液滴向左移的距离即为消耗的O2的体积；装置2中蒸馏水既不吸收CO2，也不吸收O2，所以引起密闭装置内气体体积是呼吸作用产生的CO2与消耗O2的体积之差，即液滴移动的距离=消耗氧和释放二氧化碳的体积之差。（1）由题意可知，装置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是吸收呼吸作用产生的二氧化碳。（2）根据前面的分析可知，X是液滴左移的距离，代表氧气的消耗量，Y代表氧气的消耗量与二氧化碳释放量之差。因此该种子有氧呼吸产生的CO2的体积为为x-y。（3）根据题意：呼吸熵＝释放二氧化碳体积/消耗氧气体积=(180−50)/180=0.72。（4）若呼吸底物为葡萄糖，有氧呼吸总耗氧气300，则产生二氧化碳也为300，所以有氧呼吸消耗的葡萄糖为300/6；无氧呼吸产二氧化碳400-300=100，消耗的葡萄糖100/2，因此有氧呼吸消耗葡萄糖与无氧呼吸消耗葡萄糖的比值是1:1。（5）为了校正装置1和装置2内因物理因素（或非生物因素）引起的容积变化，使测得的x和y更精确，还应再设置一对照装置，对照装置的容器和小瓶中