17 古诗三首《望天门山》（教案）部编版语文三年级上册

/17古诗三首《望天门山》（教案）部编版语文三年级上册教学目标1.知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《望天门山》。2.过程与方法：通过学习，让学生掌握古诗的韵律美，理解并运用比喻、拟人等修辞手法。3.情感态度与价值观：培养学生对自然美的感受和欣赏能力，激发学生对古典文化的热爱。教学内容1.古诗背景：介绍《望天门山》的作者及创作背景。2.词语解析：解释诗句中的生僻字词，如“天门”、“楚江”等。3.诗句解析：逐句解析诗句，理解其含义和表达技巧。4.整体感悟：引导学生从整体上感受古诗的意境和情感。教学重点与难点重点：使学生理解并背诵《望天门山》，感受其韵律美和意境。难点：诗句中比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、彩色笔。教学过程1.导入：通过图片或视频展示天门山的自然风光，激发学生的学习兴趣。2.背景介绍：简要介绍作者及创作背景，帮助学生更好地理解古诗。3.词语解析：讲解诗句中的生僻字词，确保学生能够正确理解诗句。4.诗句解析：逐句解析诗句，引导学生理解其含义和表达技巧。5.整体感悟：通过朗读、讨论等方式，让学生从整体上感受古诗的意境和情感。6.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。7.作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。板书设计1.《望天门山》2.作者：李白3.诗句解析：逐句解析，重点突出比喻、拟人等修辞手法。4.意境与情感：描绘古诗的意境和情感，强调其对自然美的赞美。作业设计1.朗读与背诵：要求学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《望天门山》。2.词语解释：要求学生解释诗句中的生僻字词。3.诗句解析：要求学生用自己的话解释诗句的含义，并分析其表达技巧。4.感悟写作：要求学生写一段关于《望天门山》的感悟，表达自己对古诗的理解和感受。课后反思1.教学效果：反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。2.教学方法：反思所采用的教学方法是否有效，是否需要调整。3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难。4.改进措施：根据反思结果，提出改进措施，以提高教学效果。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生对知识的吸收和内化。以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1.导入-图片或视频展示：利用多媒体展示天门山的壮丽景色，通过视觉冲击激发学生的好奇心和探究欲。-生活联系：引导学生分享自己游览名山大川的经历，将古诗学习与学生的生活体验相结合。2.背景介绍-作者介绍：简述李白的生平和其在文学史上的地位，帮助学生建立对作者的初步认识。-时代背景：介绍唐朝的文化背景，让学生了解诗歌创作的时代氛围。3.词语解析-生僻字词：通过PPT或实物展示，解释“天门”、“楚江”等字词的字面意义和文化内涵。-语境理解：将字词放入诗句中，让学生在具体语境中理解其深层含义。4.诗句解析-逐句讲解：逐句解读诗句，分析其意象、情感和修辞手法。-互动讨论：鼓励学生提问和分享，通过小组讨论深化对诗句的理解。5.整体感悟-朗读训练：指导学生正确、有感情地朗读古诗，感受其韵律美。-意境描绘：通过绘画、音乐等艺术形式，引导学生描绘和体验古诗的意境。6.总结-要点回顾：总结本节课的学习要点，强调古诗的韵律、意境和修辞手法。-学生反馈：邀请学生分享学习心得，检查学习效果。7.作业布置-个性化作业：根据学生的学习程度，布置不同难度的作业，如背诵、写感悟等。-创造性作业：鼓励学生进行创意表达，如古诗改编、绘画创作等。教学过程注意事项-参与性：确保每个学生都能参与到教学过程中，通过提问、讨论等形式激发学生的主动性。-适应性：根据学生的反应和接受程度灵活调整教学节奏和深度。-情感性：注重培养学生的情感体验，让学生在感受古诗之美的同时，也能体会到学习的乐趣。-反馈性：及时收集学生的反馈，对教学方法和内容进行适当的调整。教学过程评价-学习效果：通过课堂问答、作业提交和测试等方式，评估学生对古诗的理解和掌握程度。-情感态度：观察学生在课堂上的参与度和情感反应，评价学生对古诗的兴趣和欣赏能力。-教学方法：反思教学过程中的有效性和创新性，评估是否达到了教学目标。通过以上详细的教学过程设计，教师可以更好地引导学生学习《望天门山》，不仅让学生掌握古诗的知识和技巧，还能培养学生的审美情感和文化素养。教学过程实施策略1.导入在导入环节，教师可以通过播放一段关于天门山的短片或展示一组高清图片，让学生直观感受到天门山的壮丽景色。随后，教师可以引导学生分享他们曾经游览过的山川景点的经历，让学生将个人的生活体验与即将学习的古诗联系起来，从而激发学生的学习兴趣。2.背景介绍在背景介绍环节，教师不仅要讲述李白的生平和其在文学史上的地位，还要介绍唐朝的时代背景，帮助学生理解诗歌创作的文化环境。此外，教师可以通过故事化的方式，讲述李白创作《望天门山》的背景故事，增加课堂的趣味性。3.词语解析在词语解析环节，教师可以通过PPT或实物展示，让学生直观地理解“天门”、“楚江”等字词的字面意义。然后，教师将这些字词放入诗句中，让学生在具体语境中感受其深层含义和情感色彩。教师还可以引导学生通过查阅词典或讨论，自主探究字词的含义，提高学生的自主学习能力。4.诗句解析在诗句解析环节，教师应逐句解读诗句，分析其意象、情感和修辞手法。为了加深学生的理解，教师可以设计一些互动活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在参与中体验古诗的魅力。同时，教师应鼓励学生提问和分享，通过小组讨论的方式，让学生在交流中碰撞出思维的火花。5.整体感悟在整体感悟环节，教师应指导学生正确、有感情地朗读古诗，让学生在朗读中感受其韵律美。此外，教师还可以通过绘画、音乐等艺术形式，引导学生描绘和体验古诗的意境。通过这些活动，教师可以帮助学生建立起对古诗的整体感知，培养学生的审美情趣。6.总结在总结环节，教师应回顾本节课的学习要点，强调古诗的韵律、意境和修辞手法。同时，教师应邀请学生分享学习心得，检查学习效果。为了提高学生的总结能力，教师可以引导学生用自己的话复述本节课的重点内容，或者让学生撰写简短的学习总结。7.作业布置在作业布置环节，教师应设计个性化作业，根据学生的学习程度，布置不同难度的作业，如背诵、写感悟等。此外，教师还可以设计一些创造性作业，如古诗改编、绘画创作等，鼓励学生进行创意表达。通过这些作业，教师可以巩固学生的学习成果，培养学生的创新思维。教学过程评价与反思1.学习效果评价教师可以通过课堂问答、作业提交和测试等方式，评估学生对古诗的理解和掌握程度。同时，教师还可以观察学生在课堂上的参与度和情感反应，评价学生对古诗的兴趣和欣赏能力。2.教学方法反思教师应反思教学过程中的有效性和创新性，评估是否达到了教学目标。如果发现某些教学方法不够有效，教师应及时调整教学策略，以提高教学效果。3.学生反馈收集教师应收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难。通过学生的反馈，教师可以更好地了解学生的学习状况，进一步优化教学设计。4.改进措施制定根据评价和反思的结果，教师应提出具体的改进措施，以提高教学效果。例