12 总也倒不了的老屋 （教学设计） 统编版语文三年级上册

/12总也倒不了的老屋一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“暴、孵”等6个生字，会写“暴、罚”等13个字，会写“暴风雨、门板”等词语。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，体会小猫、老母鸡、小蜘蛛的心情，并读出相应的语气。2.过程与方法：通过品读重点语句，感受老屋的善良和乐于助人的美好品质。3.情感态度与价值观：学习老屋善良、乐于助人的美好品质，懂得主动关爱他人。二、教学内容1.朗读课文，理解课文内容。2.学习生字、新词。3.感悟老屋的善良和乐于助人的美好品质。4.体会小猫、老母鸡、小蜘蛛的心情，并读出相应的语气。三、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会小猫、老母鸡、小蜘蛛的心情，并读出相应的语气。2.教学难点：感受老屋的善良和乐于助人的美好品质。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。2.学具：语文书、笔记本、笔。五、教学过程1.导入新课：板书课题，齐读课题。2.初读课文：学生自由朗读课文，感知课文内容。3.学习生字、新词：PPT展示生字、新词，引导学生跟读、认读。4.精读课文：教师引导学生细读课文，理解课文内容，感受老屋的善良和乐于助人的美好品质。5.朗读体会：学生分角色朗读课文，体会小猫、老母鸡、小蜘蛛的心情，并读出相应的语气。6.总结提升：教师引导学生总结课文主旨，强调关爱他人的重要性。六、板书设计1.课题：12总也倒不了的老屋2.内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3.板书：见附录七、作业设计1.抄写生字、新词。2.默写课文。3.根据课文内容，编写一个关于老屋的短剧。八、课后反思1.学生对课文内容的理解和掌握情况。2.教学方法的选择和运用是否恰当。3.学生在课堂上的参与度和积极性。4.作业设计是否符合学生的实际需求。5.对教学过程中的不足之处进行反思，为今后的教学提供借鉴。附录：板书设计12总也倒不了的老屋教学目标：1.知识与技能：认识“暴、孵”等6个生字，会写“暴、罚”等13个字，会写“暴风雨、门板”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会小猫、老母鸡、小蜘蛛的心情，并读出相应的语气。2.过程与方法：通过品读重点语句，感受老屋的善良和乐于助人的美好品质。3.情感态度与价值观：学习老屋善良、乐于助人的美好品质，懂得主动关爱他人。教学内容：1.朗读课文，理解课文内容。2.学习生字、新词。3.感悟老屋的善良和乐于助人的美好品质。4.体会小猫、老母鸡、小蜘蛛的心情，并读出相应的语气。教学重点与难点：1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会小猫、老母鸡、小蜘蛛的心情，并读出相应的语气。2.教学难点：感受老屋的善良和乐于助人的美好品质。教具与学具准备：1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。2.学具：语文书、笔记本、笔。教学过程：1.导入新课：板书课题，齐读课题。2.初读课文：学生自由朗读课文，感知课文内容。3.学习生字、新词：PPT展示生字、新词，引导学生跟读、认读。4.精读课文：教师引导学生细读课文，理解课文内容，感受老屋的善良和乐于助人的美好品质。5.朗读体会：学生分角色朗读课文，体会小猫、老母鸡、小蜘蛛的心情，并读出相应的语气。6.总结提升：教师引导学生总结课文主重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。在本课的教学过程中，教师需要关注以下几个方面：一、导入新课教师可以通过图片、故事、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习。例如，教师可以出示一张破旧的老屋图片，让学生猜猜这座老屋为什么总也倒不了，从而引发学生对课文的好奇心。二、初读课文在初读课文环节，教师应注重培养学生的自主阅读能力。学生可以自由朗读课文，感知课文内容。教师可以提出一些简单的问题，检查学生的阅读效果，如：“课文讲了一件什么事？”“老屋为什么总也倒不了？”三、学习生字、新词在学习生字、新词环节，教师应注重培养学生的识字能力。通过PPT展示生字、新词，引导学生跟读、认读。教师可以采用多种方法帮助学生记忆生字，如：组词、找同音字、找形近字等。同时，教师还应关注学生对词语的理解和运用，如：让学生用词语造句，加深对词语意义的理解。四、精读课文在精读课文环节，教师应引导学生深入理解课文内容，感受老屋的善良和乐于助人的美好品质。教师可以提出一些问题，引导学生思考，如：“老屋为什么会帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛？”“从老屋身上，我们可以学到什么？”五、朗读体会在朗读体会环节，教师应注重培养学生的朗读能力和情感表达能力。学生分角色朗读课文，体会小猫、老母鸡、小蜘蛛的心情，并读出相应的语气。教师可以给予学生适当的指导，如：如何处理重音、停顿、语调等。六、总结提升在总结提升环节，教师应引导学生总结课文主旨，强调关爱他人的重要性。教师可以提出一些问题，引导学生思考，如：“为什么我们要关爱他人？”“在生活中，我们可以怎样关爱他人？”七、作业设计作业设计应注重培养学生的实践能力和创新精神。教师可以设计一些富有创意的作业，如：编写一个关于老屋的短剧、画一幅老屋的图画等。同时，教师还应关注学生对基础知识的掌握，如：抄写生字、新词，默写课文等。八、课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。教师应认真反思教学过程中的得与失，为今后的教学提供借鉴。教师可以从以下几个方面进行反思：1.学生对课文内容的理解和掌握情况。2.教学方法的选择和运用是否恰当。3.学生在课堂上的参与度和积极性。4.作业设计是否符合学生的实际需求。5.对教学过程中的不足之处进行反思，为今后的教学提供借鉴。总之，在教学过程中，教师应关注学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力。同时，教师还应关注自己对教学方法的运用和教学效果的反思，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。在详细补充和说明教学过程的重点细节时，我们需要关注的是如何通过不同的教学策略和活动，使学生能够有效地达到教学目标。以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入新课在导入新课环节，教师可以使用多媒体展示一座老屋的图片，并提出引导性问题：“你们见过这样的老屋吗？它看起来很旧，但是它却总也倒不了，你们想知道为什么吗？”这样的导入可以激发学生的好奇心和阅读兴趣，为接下来的学习打下基础。二、初读课文在初读课文环节，教师可以让学生自主阅读课文，并鼓励他们标记不懂的生字和词语。之后，教师可以邀请学生分享他们对课文内容的初步理解，并通过简单的提问来检查学生的阅读理解情况，如：“课文中出现了哪些角色？”“老屋为什么没有倒下？”三、学习生字、新词在学习生字、新词环节，教师可以通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松的氛围中学习和记忆生字。例如，教师可以设计一个“找朋友”的游戏，让学生将生字和正确的读音、意义配对。同时，教师可以通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生更好地理解和记忆新词。四、精读课文在精读课文环节，教师可以引导学生深入分析课文内容，理解老屋的形象和品质。教师可以提出开放性问题，如：“老屋帮助了哪些动物？它们为什么需要帮助？”“老屋的行为给你什么样的启示？”通过小组讨论、全班分享等形式，让学生从不同角度理解课文。五、朗读体会在朗读体会环节，教师可以让学生分角色朗读课文，体会不同角色的情感。教师可以示范如何通过声音的抑扬顿挫来表达情感，并给予学生个别指导。此外，教师还可以组织学生进行角色扮演，让学生在表演中深入体验角色的心情。六、总结提升在总结提升环节，教师可以引导学生总结课文的主题思想，并联系学生的实际生活，讨论如何在日常生活中体现出关爱他人、助人为乐的品质。教师可以鼓励学生分享自己的经历和想法，促进学生之间的交流。七、作业设计作业设计应具有针对性和层次性，既能够巩固学生对课文内容的理解，又能够激发学生的创造性思维。例如，教师可以设计一个“老屋的故事”续写作业，让学生发挥想象，续写老屋之后发生的故事。同时，教师还可以设计一些基础知识巩固的作业，如生字词的抄写和默写。八、课后反思课后反思是教师提高教学效果的重要手段。教师需要反思教学过程中的每个环节是否达到了预期的效果，学生的参与度和反应如何，以及是