【浅析小学英语课程如何落实育人价值3800字（论文）】

浅析小学英语课程如何落实育人价值目录TOC\o"1-2"\h\u14311浅析小学英语课程如何落实育人价值 11781引言 12973一、小学英语教学中德育渗透的育人价值 27327（一）帮助学生完善人格 328510（二）帮助学生开发智力 332191（三）提升学生的整体素质 414059二、在小学英语教学中渗透德育教育的策略 513803（一）提升教师对渗透英语德育的重视 529459（二）结合学生实际渗透英语德育教育 58212（三）寻找多样化教学形式展开英语德育 629401（四）跟进评价，落实德育教育效果 76049三、结语 74785参考文献 8摘要：随着教育事业的不断改革，德育渗透在小学教学中的重要性日益凸显，德育渗透对于学生全面发展起到很大的推动作用,具有极大的育人价值。英语是具有功能性和人道性的科目，在小学英语教学中不仅让学生学习到英语这门语言，还让学生接受德育教育的重要场所。基于此，本文以实际教学案例及教学内容为基础探讨了小学英语教学中德育渗透的重要性及小学英语教学中德育渗透的策略。深入英语教材，去探索多元化的德育主题英语教学活动，可以让多元德育活动与小学英语教学更加有效地进行融合，以发挥小学英语德育渗透的作用。关键词：小学英语；教学；德育引言教育的本质就是育人，这不仅包括知识文化方面的教育，更包括思想道德品质方面的教育。良好的思想道德品质不仅对人的成长和发展具有极为深远的影响，同时也是影响社会发展建设的关键因素。特别是在小学阶段，由于小学生的年龄较小，对事物还没有形成固定的认知，正处于学习和探索阶段。因此，小学教育对小学生产生的影响和作用更为重要，对其未来的发展方向，具有决定性作用。因此，小学德育工作的有效开展，对小学生的成长和发展方向能够起到重要作用。基于小学德育的重要性，必须要积极应用现代化教育理念和教学措施，从而实现对小学生的全面引导和影响。因此，在当今社会环境下，教育工作者要明确德育教育的深刻含义，并将其运用到教学之中，以提升德育教育的质量。在核心素养教育理念的要求下，开展德育教育，培养小学生良好的思想道德品质，既是现代教育事业建设过程中的重点内容，同时也是培养有道德、有思想的高素养人才的必然要求。一、小学英语教学中德育渗透的育人价值作为一门语言学科，英语在小学教育中的重要性是不言而喻的。在小学英语教学中有效渗透德育内容，在传授小学生英语知识的同时，对其思想品德进行有效的教育和培养，也能够推动小学德育教育事业的发展进步。所以，小学英语教师应积极转变思想，以英语课堂为阵地，在教学中有效渗透德育内容，从而促进小学生智力和品德的全面发展，成长为优秀的社会主义接班人。[1]（一）帮助学生完善人格将德育融进小学英语课，对学生的思维与行为，具有一定的指导作用，能够帮助学生完善人格。小学英语是具有语言性和人道性的学科，英语教育与德育相结合，可以帮助学生提高人格，促进人际关系的和谐发展。由于英语教育的内容与形式多样，语言功能性丰富，思维拓展性也比较强，在小学英语教学中渗透德育教育，可以在丰富学生语言思维体系、拓宽国际视野的基础上明确德育教育的重要性，从而养成良好的性格。每个学生可以以自己的方式学习英语，表达个人情感。教师需要有机地促进各种个性的发展，为学生创造一个活泼、团结的教学环境，并为学生提供发展个性的空间。良好的生活和学习习惯可以帮助小学生更好地适应未来的学习和生活，在小学英语学科教学中，教师会结合不同的场景和教学内容来结合实际生活进行教学。[2]不同单元教学内容可以与实际生活场景相互结合，比如人教版小学英语四年级上册Unit1《Myclassroom》这一单元的教学设计中，教师可以通过课本内容的介绍，将德育教育融入其中，在课堂互动中延伸出在课堂中学生与同学和老师应该和睦相处，加强与同学和老师的合作，培养学生的合作意识，和与师生和谐共处的良好品德。（二）帮助学生开发智力英语学科的思维性较强，对于学生智力水平的提高和思维习惯的养成都有积极作用，因此小学英语教学中渗透德育教育不仅能够让学生学习到英语课本里的知识，还能够拓宽学生的国际视野，扩大学生的知识储备，帮助学生开发智力。例如，在小学英语的知识中，蕴藏着许多和知识点有关的英语故事，英语老师可以将英语知识中涉及到的英语故事进行拓展性的教学，在吸引学生的同时，让学生能够领悟到故事中值得得敬佩的精神，让使教学变得生动且富有启发意义，鼓励学生在学习过程中善于观察、大胆猜想、勇于探索，对学生的道德建设进行一定启发。通过这种方式，学生在学习英语的同时，获得了相关知识，并深刻理解这些故事背后的情感，让学生们的思维能力得以提高，这些思维能够开发智力，并拓宽学生的视野。（三）提升学生的整体素质在小学英语教育中渗透德育教育，将实际生活中的德育教育融入其中可以有效提升学生的整体素质。教学联系生活能够使学生能够从内心感受学习乐趣,让学生领悟到生活的真谛,继而达成英语教育的教育成效最大化。以实际教学为例教师应该将教学内容与生活实际相结合，在问题情境中加强学生对社会主义核心价值观的认知，帮助学生树立正确的三观。联系生活，做好情感交流。在英语教学实践中，教师可以引导学生观察了解身边的各种各样的现象，以学生的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行情感教育,学生的整体素质在德育渗透的过程中有效提高。[3]二、在小学英语教学中渗透德育教育的策略（一）提升教师对渗透英语德育的重视教师在教学中的德育意识对教师的教学行为有着深刻的影响，与教师实际课堂教学所用的教学方法、所设计的教学联系以及正在进行的教学评估相联系。因此，为了使德育深入小学的英语教学，英语教师必须在英语教学中具有一种德育意识，并真正认识到德育教育渗透到小学英语教学中。只有当教师在教学中具有德育意识时，他们才会认真学习教科书，根据教科书的特点在教科书中进行深入研究，真正发现教学内容中存在的德育因素，只有这样，才能通过渗透、整合以及有针对性和有计划的方法，在英语教学中德育一体化。结合学生实际渗透英语德育教育德育必须接近学生生活的现实，如果与现实脱节，德育就失去意义。因此，当教师渗透英语教学的德育时，必须与学生的实际生活，而不是谈论一些空洞的原则。我们必须设计接近学生教学生活的场景，允许学生积极参与学习，为他们的个人主动性创造充分的空间，接受客观知识，同时接受德育。只有将学生的实际生活结合起来，允许学生的相关情感经历和从学生的个人经历中获得的意识形态知识，才能将他们的道德知识转化为他们的道德行为。这种教育是让学生感觉深刻的教育。寻找多样化教学形式展开英语德育在英语教学中，通过将口头交流活动结合起来，为学生提供机会和促进语言知识。口头交流活动一般是分组进行的，成员的表现影响着小组的整体成绩，学生需要通过个人的表现来展示出集体的能力。学生必须对他人的学习以及自己的学习负责。在参与此类活动的过程中，学生合作下逐渐认识到学生之间团结的重要性，并学会如何与他人合作。这是对小学英语教学德育的一种无形的突破。在这种形式的合作中，你可以感受到学生之间的团结和友谊，并在获得优异成绩的过程中，每个学生都在努力改善自己。在小学英语教学中，教材为教学活动的开展提供了主要素材，但要在小学英语教学中有效渗透德育，仅仅依靠教材是不够的，因此教师一方面要对教材进行深度挖掘，另一方面也要更多的收集相关教学素材，从而为小学英语教学中渗透德育，提供丰富的教学资源。教师在授课过程中可以巧用英语故事及英语知识，英语学科具有较强的科学性和逻辑性，单纯的课本知识会让学生觉得枯燥无趣，同时也难以理解，在小学英语教学中渗透德育教育，可以以生活中的德育故事为背景，融入教学当中。德育是一个潜移默化的过程，英语学科德育渗透必须结合英语学科自身的特点，利用英语知识点，去开展多元德育活动，让学生们能够在英语活动和英语知识的学习中，自然而然地进行德育教学的感悟。教师可以链接生活与教材，有意地进行德育熏陶。英语知识中蕴藏着许多可以启发学生养成良好习惯的知识点，教师要擅于抓住这些知识点将生活常识中的德育内容链接进去，去开展实际的主题教育教学活动，让学生在活动中践行德育。（四）跟进评价，落实德育教育效果盲目的开展德育教育而不去落实德育教育的效果是不行的，所以在小学英语中开展多元德育活动教学的同时，也要通过课后评价，一些真实数据的反馈，来观察学生参与德育教育的学习效果，对学生进行针对性的引导和培养。小学英语教师可以通过多方位、多维度的评价方式，从德育角度出发，基于学生发展核心素养对学生的英语课堂学习提出一些评价标准，通过比较直观的数据来跟进评价，可以利用评价表来对学生参与德育教学活动的学习效果进行评价，通过智慧、爱心、劳动、礼仪等多方面的评价内容，用多样的形式去落实德育教育效果。三、结语德育教育具有极高的育人价值。如何在英语课堂上埋下德育的“种子”，让课堂带有“德育味”呢？我认为在教学中要围绕课程目标联系学生生活实际，挖掘教学内容，创设德育情景，在教学活动中拓展德育空间，发展学生道德认知。我们不仅要完成一节课的重难点。小课堂，大智慧，英语课堂中要将德育潜移