部编版初中语文七年级下册第六单元写作语言简明 公开课一等奖创新教学设计

部编版初中语文七年级下册第六单元写作语言简明公开课一等奖创新教学设计部编版七年级下册第六单元写作：语言简明教学设计

教学目标

1.了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明"的内涵。

2.总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。

3.修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。

教学重难点

1.了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。

2.总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。

教学过程

一．导入写作

听故事找毛病：

小红给在外地工作的妈妈写信：“亲爱的妈妈，好久不见了，真是‘一日不见如隔三秋’啊！现在我的成绩是日新月异，老师对我的关怀真是无微不至。祝你健康快乐，永垂不朽！"你觉得这段话有哪些词语用得不当，请找出来。

那么我们该怎么正确使用词语呢？

仔细观察下面这两段文字在语言表达上有什么区别

A.还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。

B.还有一种书，插图是立体的，也很吸引人。打开书，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上"栩栩如生。

二．语言简明的含义

简，即简要、简洁；明，即明白，清楚。“简”反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不能啰嗦；“明"含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。

简明就是简洁的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度。

三．怎样做到语言简明

1.首先，行文时要围绕中心来写，不旁生枝叶。

请看下面这两段话在语言表达上有什么问题

例1：最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平时好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。

修改后：

最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平时好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。最后，我只好失落地走出了商店。

例2：这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文节有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹筒，是由两名身强力壮的武士抬到宫庭里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。

这段文字主要说明简牍文书“笨重”使用“不方便"。首句提出看法，后面两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺着第三句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便"的，因此应把它删去。

2.其次，避免词语的重复。

材料举例解答：

她说她在等候上车的时候，她心里一直在后悔。（词语重复）

改：她说在等车的时候，心里一直在后悔。

接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家将这座城市挖掘出来。

改：接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家挖掘出来。

①善于概括巧用指代，避免词语的重复。

无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代，而不必复述原来的内容。

比如：“昨天市政府下发了《关于道路标牌必须使用规范文字的通知》，这个通知要求……”这里的“这个"就替代了“关于道路标牌必须使用规范文字的通知”这一短语所表现的内容，用代词代替就显得简洁多了。

②删除多余，避免重复。

鲁迅在谈到自己的写作经验时曾经说过：尽量删除可有可无的文字，这是确保表达简明的又一个方法。

第一、语句不要出现表意功能完全相同的成分。比如“他年龄不大，头上却早早谢顶了"这句话中“谢顶”就是指成片的头发脱落这一生理想象，再加上“头上"就显得多余。

第二、可用可不用的虚词，尽量不用。如“这是一件新毛衣”不必说成“这是一件新的毛衣"

第三、根据具体的语境减少或删除多余信息。

下边这两例就有些罗嗦：

我记得喜鹊开始在腊树上安家时，我才读小学四年级。

卖点心和杂食的小贩，歇着担子，提高喉咙，或者敲起小铜鼓，招揽主顾去买他们的东西。

例1是相同词语简单重复。

例2既然有“招揽主顾”，就不必说“去买他们的东西了"。

3.再次，还要注意不要堆砌词语。

小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实，强壮有力，敦实健硕。

改：小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实。（语言堆砌）

战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好的前景。

改：战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂前景。

4.最后还要注意避免含糊，消除歧义。

消除歧义可以采取如下方法:

添加语境法。

如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即刻消除。

变换词语法。此法主要运用于多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定的情况。

如"同桌好说话”，只要把句中的“好"改成“喜欢”，就消除'歧义。

加注标点法。

如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意就明确了。

调整语序法。

如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就消除了。

5.另外，汉语是一种非常丰富的语言，它的许多表达形式都是以简明为原则出发而成的，像成语、简称、紧缩句、合说等。我们在运用语言时，可以适当选用这些表达形式，使语言达到简明。

例如：

舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿像星星、棋子一样分布着(星罗棋布)，数也数不清，港口众多，风光旖旎，具有发展经济的独特而有利的自然条件(得天独厚)的优势。但是长期以来，因为陆路交通不便，地理优势难以转化成经济优势，面对浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今连做梦都在寻求(梦寐以求)的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通途"不再是遥不可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待，百万市民无不心情愉快，精神振奋(欢欣鼓舞)。

语段中画线句子换成括号里的成语，表达就会更简明。需要注意的是简明与否不能单纯以字数多少为标准，要从语言表达的需要出发，当简则简，当繁则繁。不能为了“简”而影响“明”，甚至让人误解。

四．写作实践

（一）写作实践一下面这段话不够简明，请加以修改。

篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。

提示：

1.抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。

2.删掉语义重复的词语，使表达更加简明。

修改后：篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。我心里很难受，无奈地叹息，独自伫立在暮色之中。

（二）写作实践二概括内容

用简明的语言概括《带上她的眼睛》的主要内容，不超过150字，写完后小组内交流。

写作提示：

1.概括主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。

2.概括的文字既要简明，也要保持连续通畅，避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。

《带上她的眼睛》

主任让“我”带上一双眼睛去旅行，“我"来到小姑娘起航前的草原度假，后来“我”得知他是在航行中失事的地航飞船唯一幸存的年轻女领航员，非常伤感。

（三）写作实践三想象世界

航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣请搜集相关资料，加深对