《松鼠和松果》公开课教案参考

《松鼠和松果》公开课教案参考【学习内容分析】这是一篇关于松鼠的童话故事。故事描述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。这个故事生动优美，深受同学们喜爱，同时也具有教育意义。【同学分析】本班同学活泼开朗，喜欢朗读。在以往的教学中，我们一直将大声朗读和识字作为教学重点，同学们对朗读很感兴趣。一部分同学朗读清晰响亮，自信，识字速度也很快。但也有少数同学不够大胆，在朗读和识字方面遇到一定困难，需要老师的鼓励和帮助。此外，低年级同学对新奇事物充满好奇，特别喜欢小动物。相信他们会非常喜欢这篇课文。【教学目标】１、认识11个生字，掌握6个生字的书写。２、流利准确地朗读课文，并学会复述这个童话故事。３、培养珍惜树木、保护环境的情感。【教学重点】识字和朗读课文。【教学时间】2课时。【教学媒体】生字卡片、录音机、投影片。【教学设想】第一课时【教学目标】１、认识文中的11个生字，准确发音。２、流利地朗读课文。【教学过程】一、引入新课同学们，你们知道小松鼠吗？有谁了解有关小松鼠的知识？（同学自由发言。例如：小松鼠的尾巴弯弯的，可以当作降落伞；小松鼠喜欢吃松果……）其实，松鼠也是擅长造林的能手。它们在冬天把松果藏在地下，春天到来时，小松果长成小松树，逐渐形成了松树林。你们知道为什么小松鼠要种小松树吗？今天我们就来读一读《松鼠和松果》这篇课文。（板书课题）设计说明：通过与同学们愉快的交流，不仅让他们了解了小松鼠的相关知识，也为他们创造了轻松愉快的学习氛围。二、初读课文，流利准确地朗读１、自由阅读：鼓励同学们通过拼音准确地朗读，遇到不顺畅的地方可以向同学或老师请教。教师巡视，鼓励和协助阅读速度较慢的同学。设计说明：让同学们有更多的时间自主阅读，培养他们的自主学习能力。鼓励他们敢于提问，善于交流。让他们感受到老师是他们的朋友，是帮助他们的好伙伴。从而建立起民主平等的师生关系。２、教师示范朗读：请同学们注意听老师的语气和停顿。设计说明：这篇课文较长，有很多平舌音。由于低年级同学对语言的感知能力还不够强，一些同学在朗读时停顿和语气表达不够好。教师的示范朗读有助于培养同学的朗读能力，激发他们的朗读兴趣。３、同学模仿老师的语气朗读课文。４、同桌为一小组，互相协助，力争把课文读通顺。设计说明：同桌之间的相互合作，有助于同学合作能力的形成。５、教师指名读课文，适时指导。６、男女生分小组朗读课文：教师听读同学朗读的语气语调，为下节课指导感情朗读做准备。三、识生字１、教师出示课文中的生字：组织同学圈一圈，读一读。２、同学自我检测：把不认识的生字在书上圈一圈，读一读。３、教师出示生字：组织同学交流识字方法。４、同学写生字卡片，教师指导。５、同学用卡片相互检测，相互协助。设计说明：这局部的识字教学的设计，充沛以同学为主，培养同学的自主识字能力。同学自身圈，自身检测、自身写卡片……教师是想让同学明白，识字是自身的事，也是快乐的事。教师在识字教学中，是同学学习活动的组织者，兴趣的激发者。四、根据同学的表示，做褒扬，总结全课第二课时〖教学目标１、复习和巩固所学的生字，能熟练认读。２、流利有语气朗读课文，展示扮演。３、正确书写６个汉字。〖教学过程一、复习生字１、同桌用生字卡片进行复习：相互协助。２、教师检测：读句子：⑴读了这篇课文以后，我更喜欢松鼠了。⑵假如明天天气晴，我们春游去。⑶小明聪明活泼，我们都喜欢他。二、指导有语气朗读１、忽然，松鼠想起来了，假如光摘松果，不栽松树，总有一天，山上光秃秃的，一棵松树也没有了！２、没有了松树，没有了森林，那么以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠，他们怎么办呢？他们吃什么？指导方法：教师范读，同学体会小松鼠的担心和不安，模仿读，并加上适当的表情和动作。三、分小组扮演指名到前面展示朗读自