2016-2017学年第一学期教学设计

中班社会《家乡的特产》活动设计

孤山镇第二幼儿园王改艳

一、设计意图

《指南》旨在引导幼儿园教师树立正确的教育观念，根据中班幼

儿的学习与发展的基本规律和特点，本次活动中，我对幼儿建立了合

理的发展期望与目标。本次的中班社会活动中，我利用民间游戏，适

当向幼儿介绍我们陕北府谷的特产文化，进一步了解家乡的特产红

枣、海红果，根据个体差异，请幼儿尝试用完整的语言介绍家乡的产

物，进而萌发爱家乡的情感。活动中，我坚持关注幼儿学习与发展的

整体性的原则，注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，设计了

本次语言和社会整合的中班活动。坚持中班幼儿以直接经验为基础的

学习方式和特点，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操

作和亲身体验角色游戏的方式结合日常生活进行获取经验，深入认识

我们家乡特产红枣和海红果。

二、活动目标：

1.了解家乡的特产红枣、海红果。

2.尝试用完整的语言介绍家乡的产物。

3.萌发爱家乡的情感。

三、活动准备：

1.角色游戏的展台、盘子。

2.家乡特产的实物及图片。

四、活动过程

（一）开始部分

谈话导入：中二班的小朋友，你们好，今天老师给你们带来了两

种我们府谷特有的好吃的，要跟你们一起分享。你们开心吗？

（二）基本部分

1.出示课件，认识特产：红枣、海红果

（1）红枣：果大、肉厚、色鲜红、味甜。

（2）海红果：圆形，味酸甜、色暗红。

2.出示实物，了解其营养

问：你们知道老师为什么给你们带来这两种特产吗？（营养丰富）

师小结：因为我们府谷的这两种食物营养非常丰富，大家都喜欢

吃，最关键的是他们还有自己特殊的本领呐！

（1）出示红枣：红枣宝宝想跟小朋友们做个自我介绍。（播放音

频）。

问：红枣宝宝的本领是什么？人们吃了它可以…？（补血）

师小结：红枣宝宝说它的营养非常丰富，含有我们身体需要的维

生素和矿物质。他还说了，什么长生不老啊？（一日三枣，长生不老）

（2）出示红枣食品：小朋友们知道关于哪些红枣的食物啊？

（3）出示海红果：海红果宝宝也想跟小朋友们做个自我介绍。（播

放音频）。

问：海红果宝宝被人们称为什么王啊？为什么呀？（钙含量特别

高）

因为小朋友们吃了它可以…？(补钙、长高)

师小结：海红果宝宝说它的钙含量非常高，如果那个小朋友每天

吃它，可以比别的小朋友长得高，而且骨头也可以变的更牢固。

(4)出示海红果食品：小朋友们知道关于哪些海红果的食物啊？

3.初步了解其他特产

(1)问：小朋友们还知道我们府谷的那些好吃的？

(2)引导幼儿说出：碗托、小米等…。

4.特产展销会

总结上述活动：我们府谷特有的产品个个都营养丰富、本领强。

讨论：我们怎样才能让大家都知道我们的特产这么好呐？

(1)师幼角色互动游戏。

(2)幼儿分组角色互动游戏。

5.结束部分

五、活动反思

在本次活动中，我从语言和社会领域入手进行了整合活动，活动

中我注重幼儿的感受，通过产品展销会的角色游戏，让幼儿充分参与

活动，进一步体现了幼儿的主动性，更好的调动了幼儿的各种感官，

激发了幼儿参与活动的积极性，基本达到了教学目标。

优点：通过本次活动的开展使幼儿全面的了解了红枣和海红果的

生长地与味道，以及它们的用途、营养价值和药用价值。虽然幼儿对

红枣和海红果并不陌生，但这仅限于他们知道它的名字，吃过一些红

枣和海红果制品的东西，对于它是我们陕北的特产以及它有什么用途

知之甚少。因此，在活动中我通过看、说、卖认识了红枣和海红果，

了解了红枣和海红果的用途，知道它们有很高的营养价值和药用价

值。在活动的拓展部分，更加调动了幼儿的积极性，每一个幼儿都能

通过自己销售红枣和海红果，激发了幼儿热爱家乡的情感。

不足：在活动的开始部分，我没有很好的引导幼儿，导致了短暂

的独言堂，孩子们没有很积极的给予回应；教学准备不够精准。

在今后的教学活动中，我将扬长避短，努力学习、实践，不断反

思进去，进而提升自己的教学水平。

大班艺术《眼睛里的世界》活动设计

孤山镇第二幼儿园杨英

一、设计意图：

数学在现实生活中有着广泛的应用，为了达到“学以致用”的目

的，我充分利用教学资源，让幼儿不断体验、感受物体的轻与重，真

正让幼儿感受到数学是来源于生活的。让幼儿理解物体的轻与重和掌

握判断物体轻与重的方法，同时让幼儿在这个过程中感受到物体体积

大不一定重的道理，以及在不同情况下可采用不同的判断方法，让幼

儿在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。

二、活动目标：

1.知道世界的丰富多彩。

2.能够发挥想象力，创作一幅联想画。

3.体验创作的快乐。

三、活动准备：

教具：课件、轻音乐。

学具：彩笔、画纸。

四、活动过程：

（一）开始部分

1.师幼互相问好！

2.教师出谜语请幼儿猜，引发幼儿兴趣。

谜面：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，白天陪我看世界，晚

上伴我入梦乡。

3.教师揭示谜底一眼睛。

（二）基础部分

1.说说眼睛的作用

(1)教师提问：你们的眼睛有什么作用？

(2)再次提问：在平时的生活中你们的眼睛都看到了哪些东西？

(3)总结：原来我们用眼睛看到了这么多东西啊！我们的眼睛作

用可真大，我们一定要保护好眼睛。

2.欣赏课件

(1)欣赏其他小朋友画的“眼睛里的世界”联想画。

(2)你们想知道杨老师“眼睛里的世界”是怎样的吗？

老师用一首诗歌《小小的眼睛》来回答你们。

我有一双小小的眼睛，

小小的眼睛能看大大的世界。

小小的眼睛，

看见蓝蓝的天空蓝蓝的海，

看见红红的花儿绿绿的草。

小小的眼睛

看见高高的大楼长长的马路，

看见飞翔的鸟儿爬行的蚂蚁。

小小的眼睛，

看见了风，看见了雨，

看见了爸爸妈妈和老师，

我用小小的眼睛看见了整个美丽的地球。

3.幼儿创作

(1)先指导幼儿在画纸上写好自己的名字，教师提问“你希望在

你眼睛里的是一个什么样的世界？”以此来激发幼儿思考和想象。

(2)幼儿自己思考和创作，教师在旁边指导画法和技巧。

4.作品展评

让个别幼儿讲讲自己作品，教师从画面布局以及幼儿想象能力方

面进行评价。把幼儿的作品贴到活动室的美工区进行展览欣赏。

5.结束部分

我们人类要想健康、平安生活在这个世界上，我们要保护地球。

五、活动反思：

我组织的大班美术活动《眼睛里的世界》结束了，现在针对这次

活动成功与不足，反思如下：

活动中，针对活动目标，我做了周密的准备。

首先对于在选材方面，我觉得选材较符合大班幼儿的兴趣爱好，

同时也符合本园大班幼儿的年龄特征以及本班幼儿的知识水平，《眼

睛里的世界》这一教学活动较有教育意义，发展了幼儿的想象力，让

幼儿大胆展开想象力，画出了自己眼睛里的世界。

然后对于活动目标方面，我设计了三个目标：一是知道世界的丰

富多彩，二是能够发挥想象力，创作一幅联想画，三是体验创作的快

乐，对于活动目标我定位的贴切、准确。

其次反思自己的教学策略，对于教学环节的设计，我觉得安排科

学合理，教学具、教具准备充分，合理运用，幼儿活动气氛比较活跃,

积极回答老师的问题，不足之处是，我在课件准备中，展示其他幼儿

的作品有点多，导致全班大部分幼儿画出来的是高楼、大树、花、草、

太阳、白云，其二，教师在提问问题上不具有艺术性，应变能力不是

很好。

最后对于幼儿的学习状况，本班幼儿都迫不及待地想画出自己眼

睛里的世界，当我发下画笔和画纸时，我发现有的幼儿想画的内容很

多，但他却难以表现，我就立刻上前指导这些幼儿。

我将在今后的工作里，继续学习，继续反思，努力使自己的教育

教学水平得到提高。

中班数学《学习分类》活动设计

孤山镇第二幼儿园杨星

一、设计意图：

数学在现实生活中有着广泛的应用，为了达到“学以致用”的目

的，我充分利用教学资源，让幼儿不断体验、感受物体的大小、形状、

颜色，真正让幼儿感受到数学是来源于生活的。让幼儿理解物体的大

小、形状、颜色和掌握判断物体分类的方法，同时让幼儿在这个过程

中感受到分类的乐趣，让幼儿在自主探索、合作交流中，发现和解决

问题，获得成功的体验。

二、活动目标:

1.学习按事物不同特征进行分类。

2.训练幼儿的观察能力及归类能力。

3.体验与同伴合作的快乐。

三、活动准备：

教具：课件

学具：各种需要分类的物品，篮子。

活动过程

四、活动过程：

(一)开始部分

1.师幼互相问好！

2.教师出示图片导入活动。

(二)基础部分

1.引导幼儿认识相关物品。

(1)出示要分类的物品，引导幼儿仔细观察，看看有哪些地方不

一样。

(2)幼儿仔细观察，发现每个物品都有不同的地方。

2.如何给这些不同的物品进行分类。

按不同物品的形状、大小、颜色进行分类。

(1)请第一组幼儿按物品形状进行分类。

(2)请第二组幼儿按物品的颜色进行分类。

(3)请第三组幼儿按物品上的数字进行分类。

分类后讲评幼儿的分类情况。

(三)活动结束

五、活动反思：

本次活动中，针对活动目标，我做了周密的准备。

首先对于在选材方面，我觉得选择比较符合中班幼儿的兴趣爱

好，同时也符合本园中班幼儿的年龄特征以及本班幼儿的知识水平，

《学习分类》这一教学活动较有教育意义，

对于活动目标方面，我设计了三个目标：一是学习按事物不同

特征进行分类；二是训练幼儿的观察能力及归类能力；三是体验与同

伴合作的快乐。

其次反思自己的教学策略，在环节设计上不合理，由于我是第一

次讲公开课，所以比较紧张，导致没有和幼儿互动好，使课堂气氛沉

闷，幼儿也没有理解我的意思。其二，在提问问题上不具有艺术性，

课堂应变能力不好。

我将在今后的工作里，继续学习，继续反思，努力使自己的教育

教学水平得到提高。

中班健康《这些东西不能玩》活动设计

孤山镇第二幼儿园闫雪

一、说设计意图：

《纲要》中要求中班幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,

来源于生活。健康活动《这些东西不能玩》正好符合这个要求。中班

幼儿已具有初步的自我意识，对生活中的各类物品产生探索兴趣。然

而，有些物品是有毒的，不能拿来玩耍。此活动的进行，就是让幼儿

学会如何自我保护。

二、活动目标：

1.知道在自己的身边有一些东西是不能玩的，它们会对人的身体

和皮肤造成伤害。

2.掌握一些自我保护的方法。

3.具有初步的自我保护意识。

三、活动准备：

多媒体课件、84消毒液、樟脑丸、灭害灵

四、活动过程：

（一）活动前律动：

教师：小朋友们好，下面请小朋友伸出手来和老师一起来做手指

游戏！（小手小手拍拍拍，小手举起来；小手小手拍拍拍，小手合

起来；小手小手拍拍拍，小手抱起来；小手小手拍拍拍，小手放起来。）

（二）故事导入：

1.创设情境，东东在家里，发现了茶几上的灭害灵、衣柜里

的樟脑丸及卫生间里的84消毒液。妈妈训斥东东，东东不知所

措。

2.教师将一片绿色的皱纹纸树叶放入盛有84消毒液的容器里，

让幼儿观察，并提问瓶中的绿色的皱纹纸树叶发生了什么变化？

3.教师：小朋友们，你们想不想知道为什么它变成了橙色？今天,

老师就带着小朋友们来揭开这里的奥秘、。

4.出示消毒液教师：刚才试验中的绿色的皱纹纸树叶就是被这

瓶液体改变了颜色，你们知道它是什么吗？

5.教师：那么你们知道消毒液的特点和作用吗？

6.教师小结：消毒液是一种无色的液体，但它有一种很刺鼻的气

味。人们可以用它来消灭有害的细菌。而且它的腐蚀性也很强，所以

小朋友们不能随便乱摸。

（三）出示灭害灵

1.教师：老师手中拿的是什么？

2.教师：你们看见过谁用过？

3.教师：灭害灵有什么作用。

4.教师小结：灭害灵气雾剂主要成分是三氯氟戊菊酯，为无色或

淡黄色透明液体，具有芳香气味，能与有机溶剂混溶，微溶于水。属

高效低毒杀虫剂，杀虫谱广，对蚊、蝇、蜂螂、臭虫和蚂蚁等多种卫

生害虫具有良好的速杀效果。

（四）出示樟脑丸

L教师：小朋友们，老师手中拿的是什么？

2.教师：你们知道它的作用吗？

3.教师小结：樟脑丸是大多呈白色，气味刺鼻，用于防虫、防蛀、

防霉的天然樟脑丸又被称为臭珠，原本是从樟树枝叶中提炼出的有芳

香味的有机化合物。

4.活动延伸：

回家之后，问一问家长还有哪些物品对身体有害。

（五）活动结束

教师总结：今天小朋友们认识了一些在我们日常生活的有害物

品，我们要远离这些有害物品，不去触摸，不去玩耍。

五、教学反思

《这些东西不能玩》是一次健康活动，本次活动在于提高幼儿自

我保护意识。活动中，我首先让幼儿观察、认识所出示生活中的危险

物品及了解它们的作用。

在翻开幼儿活动过程用书时，幼儿都能积极的举手告诉我书上图

片描述的是什么，从这里可以看出幼儿对于这些危险物品还是有一定

的危险意识，并对它们造成的后果也是比较了解的，大多数的幼儿一

次就把所有物品的用途都说出来了，但是他们的共同之处就是幼儿的

回答不太完整，就是知道,但是不能用一个较好的词语来进行概括，

从这里我也发现中（1）班幼儿在语言发展的词汇方面还是不够丰富,

需要加强。幼儿对“为什么这些东西是危险物品？”不太了解，有的

幼儿说“本来就是这样的”，有的说“因为它会给人和事物造成伤

害”……因此，在我讲解了以后幼儿就有了一种恍然大悟的神情，感

到很高兴，还不时和边上的同伴进行交流。活动的气氛也就一下子就

活跃了起来。

最后一个环节，幼儿都积极讨论其他幼儿的回答是否正确。他们

都非常喜欢这样的谈话方式，活动的气氛非常热烈。当中有幼儿说的

不够准确，或语言表达不清楚的时候，其他幼儿还会进行指正，从这

里可以看出幼儿已经基本掌握了对危险物品的认识和造成伤害后的

严重性，也就是说本次活动的目标基本达到了。

小班科学《学习排序》活动设计

孤山镇第二幼儿园王永琴

一、设计意图

《指南》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿认

识兴趣和探究欲望。“学习排序”是数学中较为复杂的概念，小班幼

儿是以具体形象思维为主，通过创设“小兔送礼物”的游戏情境，让

幼儿充分发挥主观能动性，在游戏中感受排序的有趣。

二、活动目标：

1.理解简单的排序规律。

2.能够将两种物体按大小重复的规律排序。

3.体验自己会排序的快乐。

三、活动准备

ppt、小兔、大小汽车、大小圆形

四、教学过程

（一）导入

1.活动以小兔送礼物为切入口，以送礼物为话题，激发幼儿参与

活动的兴趣和热情，导入活动。

2.小兔最喜欢回答问题积极、大声的小朋友，表现好的小朋友会

得到更多的礼物。

（二）活动过程

1.小兔子给小朋友送礼物。

2.第一份礼物：出示按大小排序好的萝卜让幼儿观察。

3.知道他们都是按一个大萝卜一个小萝卜进行排序。

4.小结：小兔子奖励幼儿，接着看第二个礼物。

5.第二份礼物：出示一个大蘑菇、一个小蘑菇让幼儿回答后面的

蘑菇是怎么排序的。

6.依次出示按一个大蘑菇一个小蘑菇排序，引导幼儿回答。

7.第三份礼物：出示一辆大汽车、一辆小汽车引导幼儿观察。

8.请个别幼儿动手操作贴图，帮汽车进行排序。

9.第四份礼物：出示大圆形、小圆形让幼儿自己动手按一个大、

一个小进行排序，制作一个手链。

（三）说延伸活动

今天小白兔和小朋友玩的真开心，送了小朋友这么多的礼物，小

兔希望小朋友回到家，还可以和爸爸妈妈再找找，我们生活中还有什

么物品是可以按大小来排序，来了幼儿园和小朋友一起分享。

五、活动反思

（一）活动开始，我以故事导入，出示图片小兔送礼物了解排序

的规律，深深吸引了幼儿的注意。

（二）在ppt中有萝卜和蘑菇按一个大一个小的顺序摆放，让幼

儿发现一个大萝卜一个小萝卜的排列，激发了幼儿的兴趣.

（三）活动中环节的过渡不够自然，在第二环节汽车排序完可以

和之前的萝卜、蘑菇进行对比，让找出其中的规律，幼儿的理解会更

深亥I」。

（四）自身教态不够自然，语言组织不够准确、完整，声音过小,

没有很好的引导幼儿区分大小和排练顺序。

（五）在与幼儿互动中语言表达不够生动，氛围不活跃，需要加

强提高。

（六）活动最后一个环节设计的幼儿自己动手制作手环，个别幼

儿掌握不是很好。

大班语言《早操》活动设计

孤山镇第二幼儿园尚会珍

一、设计意图：

大班孩子对儿歌有着浓厚的学习兴趣，常在一起朗诵自己所熟悉

和钟爱的儿歌。但孩子的注意力不容易集中，所以在教学中一定要方

法灵活吸引孩子的注意力。《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐

韵律的儿歌，作者采用拟人的手法，写了早晨欣欣向荣的景象，配以

生动形象的画面，将幼儿带入充满生机活力的清晨，通过学习，使幼

儿形象地感知万物复苏的清晨景象，从小树立热爱生活，珍惜时光，

积极锻炼身体的观念。

二、活动目标：

1.理解儿歌内容，明白锻炼身体可以使自己更健康。

2.能够用“滚来滚去”“跳来跳去”“飞来飞去”“跑来跑去”

的形式说一句完整的话.

3.感受大胆表述给自己带来的成功与快乐。

三、活动准备

PPT

四、活动过程

（一）开始部分

1.师幼互相问好！

2.教师：小朋友们，现在请大家听一段音乐，听完之后请小朋友

告诉老师：你在哪听到这段音乐，那时我们在干什么？

3.教师：对了，这是我们做操时的音乐。小朋友们听的真专心。

其实在生活中，除了我们还有很多的朋友每天都早早起床做早操，你

们想认识他们吗？那我们请它们出来123o

4.教师：今天我们就要认识这样一些朋友。

（二）基础部分

1.欣赏课件

教师：小朋友们请仔细观察这幅图，你看到了谁？

教师：对，今天我们要看这些小朋友是怎样做早操的。请听老师

说。

2.学习朗诵诗歌。

现在我们来认识第一个朋友，小露珠。

现在我们来认识第一个朋友，小鸟儿。

现在我们来认识第一个朋友，小蜜蜂。

现在我们来认识第一个朋友，小娃娃。

其实它们连起来是一首儿歌《早操》。

小露珠,起得早，滚来滚去，在树叶上做操。

小鸟儿，起的早，跳来跳去,在树枝上做操。

小蜜蜂，起得早,方来飞去，在花丛中做操。

小娃娃，起得早,跑来跑去，在阳光下做操。

3.幼儿创编

(1)在生活中还有那些朋友是滚来滚去做早操的。

(2)在生活中还有那些朋友是跳来跳去做早操的。

(3)在生活中还有那些朋友是飞来飞去做早操的。

(4)在生活中还有那些朋友是跑来跑去做早操的。

请个别学生将自己仿编的儿歌内容通过动作表演给全体幼儿。

4.活动结束

五、活动反思

首先对于在选材方面，我觉得选材较符合大班幼儿的，从孩子们

的表现看，教学过程的设计还是挺好的，能做到循序渐进，能让孩子

在观察画面以后引导他们说出内容，并且是与本节课相关的，为后面

学习儿歌打下基础，可以说孩子在学校儿歌时已经是水到渠成的事。

但是在教学过程中反应出新的问题;低估了孩子的能力，整个教学过

程没有完全放开，没能让孩子最大限度的发展他们的语言能力。在今

后的教学中，还是要缜密的思考，并对孩子的水平最相关的测试，以

便在新的教学活动中让孩子得到最大的发展。

然后对于活动目标方面，我设计了三个目标：一.理解儿歌内容,

明白锻炼身体可以使自己更健康，二.能够用“滚来滚去”“跳来跳

去”“飞来飞去”“跑来跑去”的形式说一句完整的话.三.感受大胆

表述给自己带来的成功与快乐。

其次反思自己的教学策略，对于教学环节的设计，我觉得安排科

学合理，教学教具，合理运用，幼儿活动气氛比较活跃，积极回答老

师的问题，不足之处是，我在课件准备中没有准备充分，应变能力不

是很好。

中班科学《树叶标本》活动设计

孤山镇第二幼儿园苏欣

一、设计意图

《树叶标本》是一个科学制作活动。《纲要》中科学领域提出了：

对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲：能运用各种感官，动

手动脑，探究问题的目标。《树叶标本》这一活动是在平时到户外散

步的时候，小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣，所以结合本季节开展了

本次活动。“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一,

在开展活动的过程中，我们细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉

他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进

行自然而然的引发，层层深入开展活动。

二、活动目标：

1.感受树叶的多样和美丽，对树叶标本感兴趣。

2.初步了解树叶标本的作用，知道制作树叶标本的前期准备过

程：采集、清洁和干燥。

3.能按要求完成制作树叶标本的前期工作。

三、活动准备：

1.捡自己喜欢的各种落叶，要求树叶完整、平整。

2.树叶标本制作的视频，树叶标本。

3.制作标本所需的材料：卫生纸、抹布、较厚的旧书。

四、活动过程:

（一）实物导入，引发幼儿兴趣。

师幼共同观赏采集来的各种树叶，并帮助幼儿了解各种树叶的名称。

1.教师：这是什么？请你仔细观察一下这些树叶，并找自己最喜

欢的树叶，看一看，摸一摸，等会把自己手中小树叶的特点告诉大家

好吗？

2.引导幼儿说一说自己手中树叶的特征。

教师：请你来说一说你手中的小树叶有什么样的特点？

3.教师简单介绍每种树叶名称并引导幼儿共同讨论怎么样才能

让它一直都很漂亮。

（二）引导幼儿观察标本及了解标本制作的意义。

1.教师出示标本引导幼儿观察，并根据幼儿的回答引出名字“树

叶标本”。

教师：看看这片树叶和你捡回来的树叶一样吗？哪里不一样？

2.教师引导幼儿欣赏其它树叶的标本，并小结：标本就像照片一

样，它能让大家更清楚的认识许多不同的植物。标本不会枯萎、也不

会腐烂，可以存放很长时间。

（三）观看视频，了解制作树叶标本的简单方法。

1.引导幼儿讨论树叶标本是怎么样制作出来的。

教师：树叶标本是怎么样制作出来的？

2.播放视频。

教师：我们一起来看一看树叶标本的制作过程。

3.根据孩子的观察并讨论出制作步骤。

选择完整、平整的的树叶一一用抹布清洁树叶一一用卫生纸干燥

树叶一一用较厚的书夹压树叶。

（四）师幼一起整理树叶，为第二课时制作树叶标本做准备。

教师发放材料，幼儿为制作标本前期做准备。

（五）活动延伸：

开展第二课时，幼儿自己制作树叶标本。

五、活动反思

本次活动过程始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其

中，教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过

看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探

索中感受制作标本的乐趣，从而完成预设目标的要求。

我设计的实物演示非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料

也非常感兴趣，虽然最后因为时间关系，他们的操作结果不是很理想,

没有达到效果，过程也比较忙乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程

中我看到了孩子最本能的反应：他们喜欢这样的活动，他们从活动中

学到自己需要的本领，比如说，通过制作他们知道了标本的前期制作

步骤：选择完整、平整的的树叶一一用抹布清洁树叶一一用卫生纸干

燥树叶一一用较厚的书夹压树叶。

在现实生活中，我们就很需要培养孩子这种解决问题的能力。当

然，在活动过程中，也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我

反思的地方，今后还需更加努力学习经验，提高教学水平。

中班艺术《美丽的手印画》活动设计

孤山镇第二幼儿园靳红梅

一、设计意图

本次我设计的教学活动，绘本《我的手掌印一一动物园》中的内

容全部是由手掌印画来表现的，十分新颖有趣。它们生动形象、浅显

易懂。我想这对于孩子们来说一定是个很好的绘本教材，一定能激发

孩子们的创造性思维。让绘本活动与美术活动有机地整合在一起，让

孩子用手印画的方式来表现形态各异的动物们。

二、活动目标：

1.了解手印画的画法。

2.学画手印画，尝试给手印画创意添画。

3.感受作画的乐趣。

三、活动准备：

宣纸、颜料、油画棒、蛋糕盘、湿毛巾。

四、活动过程

（一）开始部分

1.师幼问好

2.手指游戏导入，激发幼儿兴趣。

3.提问：小朋友我们的小手还可以干什么？根据幼儿回答，师：

我们的小还可以作画，老师这儿有许多小朋友用小手作好的画，我们

一起来欣赏一下！

（二）基本部分

1.展示手印画，引导幼儿欣赏

（1）欣赏作品的造型，色彩和构思

(2)师边出示图片边讲解

2.教师讲解手印画的步骤

(1)提出要求，请小朋友仔细看我的步骤。

①宣纸铺平，想一想自己想画什么，我想画大象。

②把整只手掌亲亲我们的颜料，再把手掌印在宣纸上。

③把手上的剩余颜料用湿毛巾擦掉，一定要擦干净，再用油画棒

和手指点画装饰一下。

(2)讲述手印的要领：色彩均匀、饱满

3.幼儿独自创作

(1)提出要求

①作一幅自己喜欢的画，可以用自己喜欢的颜色。

②保持画面干净，整洁。

③不可把颜料弄到衣服上和桌子上。

(2)发放作画材料。

(3)幼儿作画，播放轻音乐。

4.展示作品

(1)投影展示优秀作品。

(2)说说它有什么好，有什么不好,有什么建议？

5.活动延伸：今天我们用小手做了这么多漂亮的画，那么小朋友

想一想只用手指可做出哪些漂亮的画?

（三）活动结束

五、活动反思

《美丽指印画》是中班的一节美术活动课，为了保证活动课的顺

利进行，课前我做了充足的准备。兴趣是学习最好的老师。课堂上一

幅美丽的手印画激发了幼儿对手印画的兴趣，孩子们渴望着自己也能

够像老师一样用手印出美丽的图画。老师的讲解、演示、要求，孩子

们瞪大了眼睛认真地听着，记着。孩子们用稚嫩的小手从无从下手到

印出一个个完整的手印，再到完整的图画。看到孩子们小脸上洋溢的

笑容，我很开心。

发现有些孩子想象力很好，说的头头是道，但是对于动手操作能

力不怎么样，我想对于这些孩子，今后还是要让他们多画，多锻炼他

们的动手绘画能力，争取赶上其他幼儿的绘画水平，使我们班的整体

水平处于同一层次上。

整个活动取得了非常好的效果，我从中发现，新颖的活动形式，

使孩子从新的视觉认识到自己，幼儿沉浸于手印添画的愉悦中。

活动有了“质”的飞跃，而教师的灵活掌握，给幼儿创设了一个

宽松自由的活动环境和心理氛围，使幼儿个性化的艺术表现天赋和表

现形式得以充分展现，也给我们教师在活动创设中带来了新的启示。

小班社会《这些东西不能玩》活动设计

孤山镇第二幼儿园苏琴

一、设计意图

《幼儿园教育指导纲要》指出：要让幼儿知道必要的安全保健常

识，学会保护自己。小班幼儿的好奇心强，同时他们不知道哪些东西

有危险，不能玩，所以我结合课本内容和幼儿的年龄特点，为了让幼

儿明白尖锐、锋利的东西不能玩，会伤害自己，特设计了这次教学活

动。

二、活动目标

1.认识剪刀、菜刀、注射器等物品；

2.能辨别剪刀、菜刀、注射器等物品不能玩；

3.萌发自我保护意识。

三、活动准备

剪刀、菜刀、注射器、叉子、螺丝刀、小刀、苹果、俩个箱子

四、活动过程

（一）开始部分

以情景表演的方法进行导入：小朋友们好，今天苏老师第一次到

小一班和小朋友玩，苏老师准备为小朋友削苹果吃，希望小一班的小

朋友可以喜欢我。

“哎呀”，教师假装把手指割破了，引出活动主题。

（二）基本部分

1.教师提问幼儿老师手指怎么了，为什么会受伤？

2.教师逐一出示实物：剪刀、菜刀、小刀、注射器、叉子、螺丝

刀。

——启发幼儿说说这些物品有什么用途，使幼儿对这些物品有个

正确认识。

3.教师提问幼儿这些物品能不能玩？

启发幼儿说说这些东西能不能当玩具玩？为什么不能？鼓

励幼儿大胆地说出自己的见解。

4.教师进行小结

——这些物品都不是玩具，小朋友不能玩。如果使用不当会伤害

到自己和别人，给自己和别人造成痛苦。

5.分类

教师准备俩个贴笑脸和哭脸箱子、各种玩具、剪刀、菜刀、小刀

等，让幼儿进行分类，能玩的玩具放进笑脸的箱子，不能玩的放进哭

脸的箱子，巩固幼儿的知识。

（三）结束部分

请幼儿说说，生活中除了老师拿的物品不能玩，还有哪些东西不

能玩？

五、活动反思

通过此次活动培养幼儿对物品作用的熟悉，也让幼儿在看实物和

听老师讲解的途中学习到危险的概念，懂得什么东西能够玩什么东西

不能玩。在幼儿社会教育中必不可少。但是在此类教学活动中，并不

能把所有的危险和有危险的物品都让孩子们掌握，有一定的局限性。

所以在思想上培养幼儿的安全意识尤为重要。本次活动中后，我反思

如下：

（一）本次活动达到了预期的目标；

（二）幼儿积极性很高，大多数幼儿能辨别哪些东西能玩，那些

东西不能玩；

（三）本次活动我与个别幼儿交流做得不够，应该在关注能力强

的幼儿同时，也应多照顾不爱说话的幼儿，真正做到因人施教，努力

使每一个幼儿都能获得满足和成功；

（四）活动中我的语速过快，幼儿不能听清楚问题；

（五）活动的结尾有点仓促。

小班语言《秋的画报》活动设计

孤山镇第二幼儿园王琼

一、设计意图：

语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞

速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表

达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语

言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如新《纲

要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说

明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此,

鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。对于小班幼儿而言，诗歌

欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材

《秋的画报》。

二、活动目标

1.认知目标：理解儿歌内容感知秋天的色彩和秋收的景象。

2.能力目标：会用“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”进行简

单的仿编。

3.情感目标：萌发热爱大自然、热爱生活的美好情感。

三、活动准备

多媒体课件、各种水果图片。

四、活动过程

（一）出示课件幼儿观察导入活动主题。

L今天，老师要请小朋友们欣赏一个好看的图画，认真看，里面

都有些什么？

2.小朋友你们知道现在是什么季节？秋天是什么样的？秋天有

哪些水果？这些水果又是什么颜色的？

（二）欣赏诗歌，感受诗歌的色彩美。

1.秋天真是一个多彩的季节。有黄色、有红色、有金色，今天老

师把小朋友讲的这些水果，编成了一首美丽的诗歌，在这美丽的画报

里呢！

2.引导幼儿注意观察图片，朗诵诗歌，让幼儿通过多种感官欣赏

感知诗歌的内容。

3.教师朗诵诗歌一遍。（音频）

（三）学习诗歌，理解诗歌的大意。

1.学习这首诗歌幼儿跟读。

2.教师帮幼儿理解，并学说词语“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮

晶晶。“

3.教师：是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报

呢？

（四）师幼完整朗诵诗歌。

1.秋天多美啊，我们一起用很美的声音把诗歌朗诵一遍。

2.幼儿倾听优美的音乐和观看秋天的图画帮助幼儿理解诗歌，学

习诗歌。

（五）幼儿仿编儿歌

老师在教室的周围准备了一些水果的图片，请小朋们找到自己喜

欢的水果，把手中的水果图片按照诗歌内容，边编诗歌，边贴到果树

上，把你编的诗歌念给身边的小伙伴听。

（六）大家一起分享你们编的诗歌吧。

（七）回家朗诵诗歌《秋的画报》给爸爸妈妈听。

五、活动反思：

因为课件中的水果颜色更贴近诗歌中的词汇：黄澄澄、红彤彤、

金灿灿、亮晶晶。我是这样引出课题的：播放课件第一页“你们看，

这是什么呀？"（这是一本书）这本书里有些什么好看的画、好听的

词呢？我们一起来看一看、听一听。“、黄澄澄、红彤彤"两个词孩

子比较容易理解，而且活动刚刚开始，孩子的注意力也比较集中，到

第三个苹果的时候，孩子的注意力明显下降，我想原因有二：1.课件

里苹果的外形特征不很明显，颜色也不很形像。2.金灿灿这个词比较

抽象，对于小班孩子来说比较难。这个词是本活动的难点。在丰富“亮

晶晶”词时我针对孩子注意力不集中这个现象采取了以下策略：葡萄

是什么样子的呀？（亮晶晶）亮晶晶呀也有一个好听的词呢？这个好

听的词呀我告诉学本领认真的小朋友。小朋友马上看着我,注意力就

集中起来了。还有一点，我觉得还能做得更好的就是，在最后的延伸

活动可以设置为吃水果，那么在吃水果的时候，请小朋友一个一个走

到中间，说出自己喜欢的水果，“用我喜欢吃黄澄澄的梨”的句式，

在这一环节中，我给不同能力的孩子提供不同的帮助，这样每个孩子

都有了一次在集体面前讲话的机会，有时平时不愿意在同伴面前讲述

的孩子，看到同伴讲了以后吃到了喜欢的水果，就有了讲述的勇气的

欲望，是一个极好的培养孩子的表现能力的机会，效果应该会非常令

人满意。

大班社会《今天看电影》活动设计

孤山镇第二幼儿园段艺霞

一、设计意图

看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动，但适合幼儿观看的电影

不多，所以孩子们偶尔去看电影也只是跟从着父母，对看电影的经验

还是比较粗浅的，不理解电影票上的秘密，看电影坐哪个位置，大部

分孩子的经验是模糊的。为了让孩子运用这种生活经验为自己的生活

服务，并在生活化的游戏情境中提升对数的运用能力，于是，我设计

了“今天看电影”的活动。

二、活动目标

1.知道有电影票才能看电影，并能看懂电影票上的基本信息，会

对号入座。

2.了解看电影的基本流程和看电影时应注意的事项。

3.体验自己按号找座位看电影的乐趣。

三、活动准备

L多媒体课件，真实的电影票一张。

2.教室布置电影院场景，自制电影票36张。

四、活动过程

（一）出示电影票，导入活动。

1.今天老师给小朋友们带来了一张神奇的票，他可以带我们好好

的去玩一把，你们想看看是什么票吗？可是这张票他害羞，他说你们

闭起眼睛他才出来。

2.是什么票呀你们认识吗？谁知道有这张票我们可以干嘛呀？

谁看过电影？怎么看的？（播放PPT）。

3.其实电影票上是有秘密的，首先他有电影的名称，还有播放时

间，最重要的是他有我们要坐的位置。要是看不懂电影票上的秘密就

去看电影可就麻烦了。

4.这不中班小东刚刚还给老师打电话说他去丫丫影院看电影找

不到座位，正发愁呢，想请你们给他找找，你们愿意吗?

（二）学看电影票，并按号找到座位。

1.师幼一起看自制电影票在图上找出小东的位置，强调先找排

数，再找座位号。

2.小东又发来了一张他朋友的电影票让我们来帮他找座位呢，谁

来帮他找一找？

3.大二班的小朋友真厉害，老师太喜欢你们了，想请你们也去丫

丫影院看电影去你们想去吗？那我现在拿一张电影票来考考小朋友，

看你们能不能找到这个座位在哪里？找到了我们就出发。

（三）发电影票，去看电影。

1.幼儿起立站好队，发电影票，并讲清去看电影时应注意的事项。

2.请小朋友排好队检票，入场后指导幼儿按号入座，安静的等待

电影的放映。

3.播放电影，幼儿观看，电影结束后，引导幼儿有序离场，并随

手带走自己的垃圾。

4.今天我们学会了去电影院看电影找座位的方法，这样看电影的

人再多，也不会拥挤，也都能找到自己的座位坐了。下次你们一家人

去电影院，你要走在爸爸妈妈前面，不但要找到自己的座位，还要帮

爸爸妈妈找到座位，好不好？

（四）活动延伸

看完电影老师有个问题想问问你们，你们最喜欢哪个座位呢？为

什么？如果小朋友要去买电影票那你们会选哪些坐位呢？回到家中

问问爸爸妈妈看看他们和你选的一样吗？并问问他们为什么要那样

选？

五、活动反思

本次活动除了提高幼儿解决找座位的能力之外，其次是要培养孩

子学会处理一些简单的遇事技巧：比如根据现有具体的时间去选择影

片；通过孩子们相互间的交流，懂得看电影的一些小常识，比如：在

影院不能大声说话；不能乱扔垃圾；不能迟到等。

活动一开始给孩子们看多媒体，幼儿的注意力相当集中；接着让

个别幼儿参与示范，孩子们都很关注同伴的表现；然后以观看免费电

影的话题，刺激幼儿的兴奋点，并让每个孩子有序地为自己抽取一张

电影票；为了使活动能自始自终紧抓幼儿的注意力，并充满游戏趣味

性，在最后找座位看电影的环节上，我运用看电影情景形式再次调动

幼儿的激情，每个孩子都是主角，都有电影票，拿到电影票后组织幼

儿有序进入影院，排队检票，孩子们个个激情高昂，不亦乐乎！活动

效果较好。

大班科学《食物链》活动设计

孤山镇第二幼儿园吕彩艳

一、设计意图

随着生活富裕，人们的餐桌丰盛了起来，人类猎奇的心理让一些

珍稀的野生动物变成了餐桌上的美食，然而这样的行为却给生态平衡

带来了致命的打击。如果继续愚昧下去，若干年以后，我们的后代也

许只能从图书上看到狼、虎、豹这些野生动物。生态保护刻不容缓，

保护意识需从娃娃培养。由于大班幼儿思维能力迅速发展，有了透过

想象思考简单问题的能力，所以我设计了这次大班科学活动，旨在萌

发孩子保护生态平衡的意识。

二、活动目标

1.初步了解动植物之间的食物链，感知它们之间相互依存、相互

制约的关系。

2.懂得自然界中每一种动植物都是不可缺少的，从而理解生态平

衡的重要性。

3.萌发保护生态平衡的意识。

三、活动准备

PPT课件、图片

四、活动过程

（一）谈话导入

在地球上，除了我们人类还有什么？（动植物）你们知道有哪些

动物呢？又有哪些植物呢？（幼儿自由回答）

（二）观看课件，认识食物链。

1.出示课件第一组图片，认识动物。引导幼儿知道狼、羊、草之

间的关系。

提问：狼爱吃什么？（羊）那羊爱吃什么？（草）

2.出示课件第二组图片，认识动物。引导幼儿知道猫头鹰、田鼠、

粮食之间的关系。

提问：它们之间谁吃谁？告诉幼儿猫头鹰属于肉食动物。

3.出示课件第三组图片，认识动物。引导幼儿知道鸟、昆虫、果

实之间的关系。

提问：你们发现了什么秘密？

4.小结：这些动植物你吃我、我吃它，一环扣一环，像这种吃与

被吃的关系构成的链条就叫食物链。

（三）出示操作图片，请幼儿把食物链排队。

（四）理解食物链对生态平衡的重要性。

1.动物之间的食物链有什么用？

2.那食物链破坏了会发生什么事情？（如果狼少了，羊会大量繁

殖，草来不及长就很快会被吃光，大量的羊就会饿死，如果羊没有了，

狼就没有了食物，就会饿死，草会疯长，就会引发草原火灾）

3.小结：原来呀，食物链上的动物、植物一样都不能少，缺了一

环，我们的空气就会被污染，我们生活的环境就会发生变化，水土会

严重流失。其它的小动物也不能生活了，而且还会危害到我们人类。

所以，小朋友要懂得保护我们身边的动植物，保护生态平衡。

五、活动反思

一个成功的幼儿园科学活动传递给孩子的知识不一定是最全面

的，提供的操作不一定是最科学的，但它一定是让孩子感兴趣、活动

结束后还有探索欲望的。本活动最成功之处是有效激发了孩子对科学

知识探索的欲望，这样的结果源于三个方面：一是活动导入神秘、，二

是辩论有自由，三是动手操作有挑战。在这三方面的共同作用下，孩

子的好奇心和探索欲被激发起来，也得到了满足。

这个活动的不足之处是孩子的原有经验不够丰富，可以在课前就

“动物吃什么”开展一些活动。有了丰富的经验之后，孩子的理解会

更深刻。

大班科学《轻重》活动设计

孤山镇第二幼儿园张郁丹

一、设计意图:

科学在现实生活中有着广泛的应用，为了达到“学以致用”的目

的，我充分利用教学资源，让幼儿不断体验、感受物体的轻与重，真

正让幼儿感受到数学是来源于生活的。让幼儿理解物体的轻与重和掌

握判断物体轻与重的方法，同时让幼儿在这个过程中感受到物体体积

大不一定重的道理，以及在不同情况下可采用不同的判断方法，让幼

儿在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。

二、活动目标：

1.知道物体的大小与轻重不一定成正比。

2.会用天平测量物体的轻重。

3.体验活动的乐趣。

三、活动准备：

天平、梨、棉花、钢珠、泡泡泥球、气球、面包、苹果、粉笔、

玻璃胶、笔等物体

四、活动过程：

（一）谈话导入：

1.今天，张老师给小朋友带来了2位好朋友，（分别是倪老师、

郭老师）小朋友看看倪老师和郭老师做了一个什么动作？（走路）你

听到了什么？（脚步声）声音有什么变化，（一个高、一个低），为

什么会一个高，一个低，（因为一个脚步轻，一个脚步重）

2.老师在桌子上放了很多东西，那你们会用什么方法来感知他们

的轻重（用手掂东西），除了用手掂，你还有什么方法，老师有一种

更准确的方法，那就是用天平测量。

（二）教师介绍天平:

1.引导幼儿认识天平，并介绍天平如何使用。

使用天平时一定要放在平地，托盘、指针、分度盘、游码、标尺、

底座、镜子、祛码，当指针在分度盘上指向左边表示左边重，指针指

向右边表示右边重。

2.老师准备了一些东西，我们一起来测量一下。

（1）出示梨和气球，并测量重量，让幼儿观察有什么变化。

教师小结：体积大的不一定是重的，小的不一定是轻的。

（2）出示钢珠和3个泡泡泥球，并测量重量，让幼儿观察有什么

变化。

教师小结：数量多的不一定是重的，数量少的不一定是轻的。

（三）老师桌子上有很多东西，现在请小朋友用天平去测量一下,

哪些东西是轻的，哪些东西是重的，并把这些东西按轻，重的重量放

到轻和重的篮子里。（举手叫幼儿操作，操作完师幼一起检查）

（四）幼儿分组操作，用天平去称东西的轻重，并用记录表记录。

（五）教师小结今天学的内容，体积大的不一定是重的，小的不

一定是轻的，数量多的不一定是重的，数量少的不一定是轻的。

（六）活动延伸：

让小朋友回家找轻与重不同的物体。

（七）活动结束：

五、活动反思：

本次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为

学习的主动者与活动的主体这一教育思想，活动一开始，教师以介绍

好朋友的方式引入活动，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生

了兴趣，接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过

对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了

幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性，整节活动设计紧凑，环环紧扣,

幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重,

体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。使幼儿基本掌握了掂一

掂、试一试、比一比等比较物体重量的方法，使幼儿的动手操作能力

得到了锻炼，并让幼儿通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展

幼儿的感知与判断能力，同时幼儿学会了用正确的语言表达物体的轻

重，提高了幼儿的语言表达能力，基本符合了大班幼儿的年龄和认知

特点，使孩子在比较物体轻重的过程中体会到了乐趣与成功感，通过

活动延伸，加深了孩子对知识的巩固以及求知的欲望，调动了他们学

习的积极性。

总之，关于测量或重量等等这种类型要求比较精密的操作活动，

我们马虎不得，无论是测量的工具或准备的材料老师都要精密考虑是

否方便孩子的操作，是否能做到准确等，因为培养孩子对科学认真探

索的态度尤为重要，而在这个探索学习的、操作的过程中是最好培养

孩子认真做事的良好时机。

中班语言《勇敢的小海龟》活动设计

孤山镇第二幼儿园郭艳

一、设计意图：

这次活动选自幼儿园中班语言领域中的《勇敢的小海龟》。这是

一则充满童趣的小故事，故事选用了小朋友们比较熟悉的小海龟子为

角色，讲述了小海龟不管做什么事，都要勇敢，表现了小海龟的聪明

机智，教育幼儿当遇到困难的时候，要勇敢面对困难，战胜困难，《勇

敢的小海龟》是个告诉小朋友遇事要有积极动脑筋想办法的童话小故

事，根据幼儿已有的经验和学习的兴趣，我设计了这个活动，他们会

在这则故事中找到相同的感受，这样贴近幼儿生活，符合幼儿需要的

教材，很容易把幼儿吸引到故事中，幼儿会积极参与活动。

二、活动目标:

1.理解故事内容。

2.能够完整的复述故事。

3.激发幼儿保护小海龟，增加环保意识。

三、活动准备：

多媒体课件、海绵垫

四、活动过程：

（一）开始部分：音乐导入，引出课题。

1.小朋友，仔细听，这是什么声音，这是在哪儿呀？

2.那海里有什么，你最喜欢的海里的动物有哪些？

（二）出示课件，观察图片，了解故事内容。

L今天，老师给小朋友带来了一个故事，我们一起来听一听。

2.出示第一幅图（海盗船）：在船上有什么呀？小海龟在干吗？

请幼儿举手回答。

3.出示第二幅图（小海龟拿着宝剑）：船上发生了什么事？小海

龟为什么拿宝剑？请幼儿举手回答。

4.出示第三幅图（罐子裂了）：罐子怎么了？为什么罐子会裂，

发生了什么事？请幼儿举手回答。

5.出示第四幅图（小海龟哈哈大笑）：小海龟怎么了？为什么小

海龟会这么高兴？请幼儿举手回答。

（三）让幼儿用自己的话复述故事内容。

（四）让幼儿有感情的回顾故事内容，加深巩固。

（五）做游戏：

1.师：小朋友你们如果遇到危险，遇到海盗会怎么办？

2.《勇敢的逃生训练》，播放激烈游戏的音乐，体验小海龟的勇

敢，从原本的恐惧和害怕逐渐变得勇敢起来。

3.教师讲解游戏玩法：幼儿当小海龟，老师当海盗，数字垫是海

龟的出生地，所有小朋友在数字垫上四肢着地准备好，小朋友的任务

是迅速地从出生地爬向大海（蓝色地垫处）。

4.游戏规则：小海龟在数字垫上准备好，听到音乐声响起时才能

开始爬，在爬的过程中要注意安全，尽量不要发生碰撞，音乐停，游

戏结束，爬到蓝色地垫处（大海）就获胜，被海盗抓到的小朋友，停

止游戏。

5.每次游戏结束可找一两个小朋友总结经验。（当海盗抓你的时

候，你是怎样想的？你是怎样逃脱的？）

（六）结束部分：所有海龟都被列为濒危动物，请大家保护海龟,

增加环保意识。

师：海龟现在已经很稀少了，因为，它们到水面透气时，可能会

被渔网、吊钩捕到，它们最爱吃的是水母，每年许多海龟因为吞食塑

料袋而死亡，这是人们乱扔塑料袋，它们把塑料袋当成了水母，如果

人们长此下去，海龟就会像恐龙一样在地球上消失。

海龟已经在海洋里生存了2、3亿年了，海龟比恐龙出现的还要

早，你们想不想让海龟继续在海洋里生活？那我们应该怎样保护？请

幼儿说出自己的想法请小朋友把今天郭老师讲的《勇敢的小海龟》的

故事讲给你周围的人听听，让大家一起行动起来保护小海龟，好不

好？

五、活动反思

本次活动的选材适合中班孩子的年龄特点，目标定位准确，在目

标的达成上比较好。在语速和教态上相对于以前都有较大的进步。这

节语言活动的亮点在于导入很新颖，也能让幼儿的思维更加活跃，留

下的悬念也能让孩子们在听故事时非常的认真。教师在提问上也做得

比较好，给孩子留下了很多想象和想说的空间，孩子在说的时候老师

不急不躁，这样给孩子营造了一种想说敢说的氛围，所以课堂气氛十

分的活跃。

但是这次的语言活动在难点上这一方面没有突破，孩子对于遇事

应该思考，解决眼前的困难这一点，感触不是很深，如果我能在活动

的过程中多提一些比如说：“小海龟为什么要想办法？”这样的问题

会使孩子对这个遇事想办法更有感触。

教师在语气上也应该多加强，比如说小海龟在遇到危险时教师的

语气可以紧迫一些让孩子可以更深的体会到那种紧张感。孩子们就会

很关注海龟的命运。最后海龟通过自己的勇气战胜了胆怯的心情。

最后就是在进行小结时语言不是很完整、精炼，在以后的活动中

会多加改进。

大班语言《书》活动设计

孤山镇第二幼儿园倪女女

一、活动意图：

《书》是选自语言教材中的一首诗歌，之所以选择它为教学内容,

是因为它不同于一般的抒情叙事诗，它还有着一种引人入胜的情节，

刻画出了可爱鲜明的形象，从而构建了一本有声有色的书，讲述了有

趣的一本书，符合幼儿的欣赏特点，更容易激发幼儿的欣赏愿望、学

习兴趣，引起美的情感和共鸣。

二、活动目标：

1.理解诗歌内容。

2.学会“xx是xx的书”的句式，并尝试创编。

3.体验学习诗歌的乐趣。

三、活动准备：

1.天空、小鸟、大海、鱼儿、草地、小兔等的图片

2.课件

3.轻音乐

四、活动过程:

（一）导入部分

猜谜语，引起兴趣。

有厚也有薄，有字也有图，

知识里面藏，越看越爱读。

（二）基本部分

1.观察讨论，理解诗歌内容。

（1）播放课件，请幼儿观察图片。

提问：你看见图片上有什么？（引导幼儿观察天空、小鸟、大海、

鱼儿等之间的关系）

（2）图文结合，引导幼儿说出天空与小鸟之间相互依存的关系。

小鸟离不开天空，鱼儿离不开大海，小兔离不开草地，蜜蜂离不

开花儿，我离不开爸爸妈妈。

（三）学习朗诵诗歌。

1.教师有感情地朗诵，幼儿欣赏，请幼儿注意观察和聆听教师朗

诵时的表情和声音。

2.教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动

作表现诗歌的美。

3.请幼儿单独朗诵诗歌。

（四）幼儿尝试自己创编诗歌，用“xx是xx的书”的句式。

1.出示图片雨滴和种子，引导幼儿说出“xx是xx的书”的句式。

2.出示图片太阳和森林，鼓励幼儿大胆尝试创编诗歌。

3.出示图片土地和大树，让幼儿大胆说。

（五）请幼儿回忆，大胆尝试用“XX是XX的书”的句式创编诗

歌。

五、活动反思

活动开始我利用了课件将许多美丽的图画展现在幼儿面前，让幼

儿用语言来表达自己对图片的理解，再通过图文结合的方式让幼儿探

讨图片中的依存关系，从而使学习诗歌的过程自然而有趣，在整个学

习过程中帮助幼儿大胆运用语言表达自己的理解、想象，整个环节中

教师起穿针引线的作用，做到了幼儿尝试与理解在前，教师小结在后,

给幼儿充分表达的机会，从而为仿编诗歌打下良好的基础。其次在独

立仿编环节充分尊重了幼儿的意愿，为幼儿提供了更多的相互学习交

流的机会，从而充分体验仿编诗歌的乐趣和成功感，又把更多的想和

说的机会，留给了孩子们，鼓励幼儿大胆的将自己的诗歌念给在场的

所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的

意境美，不足之处：时间把握的不够好，个人有点紧张，活动中出现

断片现象；没有关注到每一位幼儿，在以后的活动中我会加强努力。

小班艺术《一盘水果》活动设计

孤山镇第二幼儿园马红

一、设计意图

对于入园不久的小班幼儿进行美术的教育，首先要培养幼儿对色

彩美的感觉，有了美感才会有美的创造。培养幼儿的色彩美的感受能

力，首先从认识色彩开始。所以我选择了水果作为本主题培养孩子认

识色彩、感受色彩、表现色彩的一个载体。旨在让孩子在“看看、说

说、涂涂”的过程中，巩固学习色彩的辨认、平涂的技能，体验美术

活动的快乐。我们小班的年龄大多数是在4岁到5岁之间，在这个

时期幼儿的处于一个涂鸦期，喜欢到处乱画，抓住幼儿这个特点，给

幼儿自由图画的空间，让幼儿大胆作画。

二、活动目标：

1.认识苹果、梨、香蕉、梨三种水果，了解他们的基本特征。

2.大胆选择色彩，学习在一定轮廓内涂色的方法和技巧。

3.体验涂色带来的乐趣。

三、活动准备：

1.自制情境图画，涂好颜色的水果宝宝，没涂好的水果宝宝、颜

色卡片。

2.油画棒。

四、活动过程

（一）通过“颜色卡片猜猜猜”游戏导入活动。

教师将颜色卡片扣放，教师轮流翻卡片，引导幼儿说出颜色卡片

上颜色的名称。

（二）出示情境图片，引起幼儿的兴趣。

1.水果王国要召开舞会（边说边出示情境图画），水果宝宝们都

要穿上漂亮的衣服去参加。

2.老师一一出示“水果宝宝”：“小朋友看，这是什么水果宝宝？

它穿的是什么颜色的衣服呀？漂亮吗？”，依次出示香蕉、梨。

3.穿上衣服的水果宝宝已经去参加水果舞会了，看它们多开心!

（三）鼓励幼儿给水果宝宝“穿新衣”。

1.老师出示没有涂颜色的水果轮廓图片，鼓励幼儿为它们“穿”

上漂亮的衣服。

你瞧这些水果宝宝，还没有衣服呢？没有衣服怎么去参加水果舞

会呢?它们现在可着急了，这可怎么办呢？要不我们大家一起来帮帮

他们为它们穿上衣服吧！

2.教师示范涂色方法。

有的小朋友要问了，有什么办法可以让水果宝宝穿上漂亮的衣服

呢？你瞧这是什么呀？（老师出示油画棒）有办法了，我们可以请它

来帮忙呀。油画棒应该怎么用呢？老师强调绘画握笔姿势，并示范

涂色方法。

老师边示范，边讲解。请小朋友仔细看，我们手指像小鸡的嘴巴

拿好炫彩笔，然后先沿着苹果宝宝的边慢慢的图，沿着这个黑色的线

慢慢地图，涂呀图，图呀图，最后和刚开始的地方连在一起，那有的

小朋友说，现在我们苹果宝宝一圈有了颜色，那里面怎么办呢？还是

白白的？那老师来教你们，我们从上往下一笔一笔来画，一下两下三

下四下，慢慢地图，记住了，不要有白色的漏出来，这样的话苹果宝

宝的衣服就不好看了，它也会不高兴的。这样从上往下画加油加油，

把水果娃娃的全身都涂完，我们小朋友伸出你们的小手和老师一起

来，加油加油，一定要慢慢地涂，不能涂在外面，好，成功了，好看

吗？。要注意别把水果娃娃途成大花脸，那样水果娃娃就不开心了！

3.幼儿涂色，老师巡回指导。（播放轻音乐）

4.鼓励幼儿和水果宝宝说说话。

小朋友画的衣服真漂亮，水果宝宝们可高兴了，听，它好像在说

谢谢小朋友。小朋友该怎样回答？（不用谢！）你可以和它交朋友说

说话：红苹果你好，我喜欢你；红苹果，你真漂亮！等等。

（四）作品展示、欣赏、点评。

1.小朋友把水果宝宝贴在情境图画上。

2.引导小朋友欣赏作品，说说那些水果宝宝的衣服漂亮。

3.教师点评，说说那些作品颜色涂得好，好在哪里，哪些作品涂

得有缺陷，应该怎么涂。（以表扬为主）

（五）活动延伸：

由本次活动引导幼儿，在以后的生活中，如果遇到需要帮助的人,

我们也要帮助他们。

五、活动反思：

（一）本次活动的优点：

按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，