教育心理学智慧树知到期末考试答案章节答案2024年贵州民族大学

教育心理学智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年贵州民族大学国内的心理学家林崇德在他的《创造性心理学》指出，创造力是根据一定目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值和个人价值产品的能力或智力品质。这里的产品是以某种形式存在的思维成果，它既可以是一种新概念、新设想、新理论、也可以是一项新技术、新工艺、新产品。他的判断依据是（）。

答案:是否有社会或个人价值###是否独特###是否新颖人类的学习与动物的学习有着本质的区别，主要表现在（）。

答案:人类学习具有能动性###人不仅可以获得直接经验，而且可以借助语言获得人类间接的经验###人类学习的目的、过程和结果都体现着人的社会性科学的指导中，示范时教师需要注意（）。

答案:示范要与讲解相结合###示范者的身份影响学习效果###示范的准确性###示范时间真正有效的课堂管理要求立足于长远的行为目标，让学生在不同的课堂情境、面对不同的教师时都能持续地表现出适当的行为，并使之内化为他们的自觉行动，最终发展学生的社会性，实现（）。

答案:自我控制###自我管理###自我调整教育心理学是研究教育过程中的心理现象及其规律的心理分支学科，主要包括（）内容。

答案:学生心理###教师心理###学习心理###教育心理阿瑟.S.雷伯根据学习的意识水平，将学习分为（）。

答案:内隐学习###外显学习下列（）著名学者表现为大器晚成。

答案:爱迪生###爱因斯坦###托尔斯泰学习含义的特点有（）。

答案:引起学习的原因是“联系和反复经验”，不是偶然的意外事故，这种变化是持久的，不能简单认为行为的变化等同学习的存在###学习必须产生某种变化，这种变化一般通过操作表现出来###学习不仅存在于人，也存在于动物。学术界对学习策略的界定有（）。

答案:学习策略看作是学习过程中信息加工的方法与调控技能的结合###学习策略看作是对学习过程中的信息加工进行调节和控制的技能###学习策略看作是学习过程中信息加工的程序、方法或者规则（）构成了品德的两个核心部分。

答案:动机###行为内在联系策略是对于那些必须记住的学科基础知识材料，如外语单词、物理化学符号、植物的名称和效用等信息非常有用。（）

答案:错职业倦怠是指个体在长期的职业压力下，缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。（）

答案:对英国的林格伦在1973年提出：教育心理是研究教学和教育心理规律的科学。（）

答案:对实验法是运用标准化心理量表对被试进行测量，从而了解其心理特征的方法。（）

答案:错8.5—7岁的儿童，多处于反抗行为阶段。（）

答案:错每一种动作技能学习都存在关键期，因此，写字技能也需要相应的生理成熟。（）

答案:对课堂环境管理是指对课堂中的教学环境的管理，包括物理环境安排、社会心理环境的营造等。（）

答案:对根据操作对象的不同，可以将动作技能分为徒手型动作技能和器械型动作技能。（）

答案:对认知结构的构成：一是人在以前学习和经验的过程中形成的知识经验本身；二是对这些知识经验的组织。（）

答案:对动作技能的保持没有知识的保持牢固。（）

答案:错迷你创造力的观点与维果斯基的认知和创造性发展的概念是一致的。（）

答案:对表扬和奖励对学习具有推动作用，可以适当多用。（）

答案:对心理学家比奈认为，智力是有目的的行为、合理的思维和有效适应环境的总能力。这个概念强调行为和思维加上环境适应的总能力。（）

答案:错斯滕伯格认为专家型教师就是具有某种教学专长的人，具有三个方面的共同特点。下面（）属于其中的特点。

答案:丰富的和组织化的专门知识（）对动作技能的遗忘进行研究，得出结论：动作技能的保持效果优于言语材料的记忆。

答案:李维特（）在人的智力发展中起决定性因素。

答案:教育俗话说，国无德不兴，人无德不立，这句话表明了（）对于国家和个人来说都非常重要。一个国家要是没有做好道德建设，这个国家是不可能繁荣兴盛的；一个人没有道德的人是不能在社会立足的。

答案:品德心理学家（）认为智力是个体解决实际问题的能力，产生或创造社会价值得有效产品的能力。

答案:加德纳吉尔福特的创造力培养方法中提到，我们应对问题作出思考，如：不该问“我们如何改进灭蚊器？”而应该问“我们怎样才能消灭蚊子？”此处运用了（）。

答案:拓宽问题（）认为，职业倦怠主要源自对自己的付出与回报的不一致感。当个体认为自己的付出没有回报时，就会产生职业倦怠。

答案:弗登伯格需要层次论的提出者是（）。

答案:贾德由本体感受器输入的反馈信息来调节，不需要外部因素作为参照，动作模式相对固定的属于（）动作技能。

答案:封闭性熟练的动作技能产生迁移，由身体一侧学会的技能迁移到身体的另一侧，属于正迁移中的（）。

答案:双侧性迁移丹瑟洛及其同事提出了（）。

答案:MURDER学习策略下列描述中属于激发学生学习动机的是（）。①适当开展学习竞赛;②正确运用奖励和惩罚;③适当加大学生的课后作业量;④指导学生对学习结果进行正确归因;⑤合理利用学习结果的反馈作用;⑥提高教学内容的难度

答案:①②④⑤会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这是属于（）。

答案:正迁移调整阅读速度，使用应试策略是属于（）。

答案:调节策略根据耶克斯-多德逊定律，下列说法中错误的是（）。

答案:不论学生任务难易都应保持同样的动机水平维持课堂管理的策略不包括（）。

答案:依据学生表现制定规则引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力是（）。

答案:动机（）提出“美德即知识”，“美德可教”的教育理念，意思就是美德是关于善的知识，是可以通过教育使人向善的。

答案:苏格拉底心理学家（）认为智力是个人为了适应环境而进行学习的能力。

答案:科尔文在背诵一篇文言文，可以机械记忆，也可以理解后再记忆，这种行为的策略是（）。

答案:认知策略《说文解字》中“学”和“习”都蕴涵有（）。

答案:一种变化的过程关于认知策略的学习，要解决的是（）。

答案:如何控制过程的问题熟练操作的特征（）。

答案:意识调控减弱，动作自动化。###能利用微弱线索###形成运动程序的记忆图式和在不利的条件下，能维持正常的操作水平。###反馈方式由外反馈逐步转向内反馈充分利用背景知识，需要注意（）。

答案:树立有意义学习的心向###建立类比###利用先行组织者学习定势对迁移的影响表现为（）

答案:积极作用###消极作用促进选择性注意的策略有（）。

答案:自我提问###记听课笔记证明学习动机与学习效率之间呈U曲线的曲线是（）。

答案:困难或复杂的任务###容易或简单的任务###难易适中的任务多元智力理论的作用有（）。

答案:对差异性教育和教学有着重要的意义。###拓展了传统智力概念的含义良好师生关系的建立应该做到（）。

答案:师生之间的相互理解###师生之间的真诚对话###师生之间的尊重和关怀###师生之间的密切交往智力水平随着个体年龄的增长而增长。（）

答案:错自律是学生纪律性发展的最高阶段，也是课堂学习纪律管理的最终目的。（）

答案:对调查法是在日常生活条件下，通过对被试外部行为表现进行系统考察，从而了解其心理和行为的一种方法。（）

答案:错阿瑟S.雷伯的联结理论是根据其对动物的实验结果提出的，其中最著名的是饿猫开迷箱实验。（）

答案:错师生关系是课堂教学中最重要的人际关系，是师生之间以情感、认知和行为交往为主要表现形式的心理关系。（）

答案:对品德的最后一个心理结构是道德行为，道德行为是指在道德意向支配下表现出来的符合社会道德规范的行为，涉及道德行为方式和道德行为习惯。（）

答案:对有人提出了“小缺口，解决大问题”。这个“小缺口”的提出者是具有创造力的。（）

答案:对学习策略的定义为学习者为了达到有效学习的目的而釆用的规则、方法、技巧及调控方法的总和，它能够根据学习情境的各种变量、变量间的关系及其变化，对学习活动和学习方法的选择与使用进行调控。（）

答案:对熟练操作是指动作已达到较高速度、准确、流畅、灵活自如，且对动作组成成分很少或不必有意识注意的状态。（）

答案:对柯勒的“小鸡觅食”实验是形式训练说的经典实验。（）

答案:错（）学习动机属于内部学习动机。

答案:读书是一种乐趣。数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法会影响到化学、物理等学习的审题态度和方法，这种学习的迁移叫做（）。

答案:一般性迁移华生用（）实验，提出了经典性条件作用理论。

答案:恐惧实验2008年，华坪女子高级中学成立，这是中国唯一一所免费女高，专门供贫困家庭的女孩读书。学校建校12年以来，已有1645名大山里的女孩从这里走进大学完成学业，在各行各业做贡献。华坪女高佳绩频出之时，张桂梅的身体却每况愈下，患上了10余种疾病，但她一直为了贫困女童的教育坚守岗位，十多年的坚持正是强烈的（）的体现。

答案:道德意志将严格设计的系统问题或表格以书面形式发给研究对象，请求如实回答，进而搜集资料和数据的方法，称为（）。

答案:问卷法运用标准化心理量表对被试进行测量，从而了解其心理特征的方法是（）。

答案:测验法高尔顿是英国优生学创始人，他在1869年发表了（）一书。

答案:《遗传的天才》深圳市雨燕残疾人关爱事业发展中心党支部书记、主任张莹莹，自幼患小儿麻痹肢体残障，双腿肌肉萎缩零肌力。2011年起，张莹莹投身助残就业帮扶事业，开创了残疾人多元化就业和孵化创业模式，带领团队残障者创办4家社会组织、2家企业，帮助2700多名残障人士实现就业，被誉为“勇敢的燕子”。2021年11月，获评第八届全国道德模范。她的事迹就体现了（）在道德行为中的作用，激励她能够克服自己的困难并且帮助他人，并且从中能体验到积极情感国的过程。

答案:道德情感斯金纳认为，行为可分为（）。

答案:应答性行为和操作性行为（）是指采用图解的方式体现知识的结构。

答案:符号纲要法讨论“一个杯子有多少种用途”运用了（）培养创造力。

答案:联想训练法某些学生为了得到老师的奖励和避免受到老师的惩罚而努力学习，他们从事学习活动的动机是（）。

答案:外部学习动机证明学习动机与学习效果呈倒U曲线关系的任务难度情况分为（）种。

答案:3学习课文时分段、总结段意属于（）。

答案:精加工策略心理学家（）认为智力是一种判断力、创造力、适应环境的能力。

答案:比奈认知阶段的主要任务是通过对（）动作的观察或指导者的言语指导，领会技能的基本要求，掌握组成技能，并做初步尝试。

答案:示范对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。

答案:元认知策略新手型教师经过（）年的教学实践，在获取了必需的教学经验后，一般都可以顺利地成长为熟手型教师。

答案:3-5社会对处于某一社会位置上的角色都有一定的要求，这就是角色期待。（）

答案:对教师的威信是教师的（）在学生心理上引起的信服而又崇拜的态度反应。

答案:学识###教育艺术###能力###人格教师的认知特征中的知识结构包括（）。

答案:文化知识###科学性知识###本体性知识###实践性知识（）的“关注论”把教师的成长分为三个阶段。

答案:富勒教学效能感是指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种客观判断。（）

答案:错教师的认知特征中的教学能力包括（）。

答案:教学操作能力###教学监控能力###教学认知能力###教学设计能力教师的仪表、作风和习惯，是教师获得威信的必要条件。（）

答案:对教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断，是教师人格特征中的（）。

答案:职业性格教师在教学中应该做学生心理的（）。

答案:维护者根据林格伦(N．E．Gronlund)的观点，课堂中的师生关系主要有（）种类型。

答案:四种课堂管理的功能有（）。

答案:发展功能###促进功能###维持功能课堂是多样的，也是变化的。（）

答案:对课堂管理就是教师管理，包括消极地避免学生违规行为的发生与积极地培养学生遵守团体规则的习惯，比如制定惩罚规则等。（）

答案:错课堂管理的有（）特点。

答案:自律性###整体性###创新性###协作性课堂管理是一种提供能够开掘学生潜在能力和促进学生学习进步的良好的课堂生活，使其发挥最大效能的活动。（）

答案:对课堂人际关系管理指的是对课堂中的师生关系、同伴关系的管理，包括（）。

答案:制定学生###建立良好的师生关系###营造和谐的同伴关系课堂管理的功能不包括（）。

答案:提升功能课堂管理的具体内容包括（）。

答案:课堂环境管理###课堂人际关系管理###课堂纪律管理人的因素和环境因素属于课堂管理中（）的特点。

答案:整体性除了学习动机之外，还有（）因素会影响学习结果。

答案:学习方法###知识基础###人格特征###身体及情绪状况学习动机的类型有（）。

答案:直接的近景性学习动机和间接的远景性学习动机###普遍型学习动机和偏重型学习动机###高尚的学习动机和错误的学习动机###内部动力和外部动机“习得性无助”是（）提出来的。

答案:马丁·塞利格曼学习动机的作用有（）。

答案:定向###激励###强化学习动机的含义是（）。

答案:指引起学生学习活动、维持学习活动，并指引学习活动倾向教师所设定心理向。动机水平与学习效率之间呈正U型关系。（）

答案:错耶克斯-多德逊定律表明：动机水平与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线。（）

答案:对学习动机和学习效果之间呈（）。

答案:倒U型关系根据马斯洛的需要层次论，社交的需要属于（）。

答案:爱和归属的需要学习动机是指引起学生学习活动、维持学习活动，并指引学习活动倾向教师所设定的目标的心理倾向。（）

答案:对道德行为是一种外显形态，是个体品德可见的全部。（）

答案:错道德认识转化为道德信念的需要的条件有（）。

答案:获得社会反馈###进行道德实践###培养道德判断力###教育者言行一致品德的心理结构四因素，即（）。

答案:道德意志###道德认识###道德行为###道德情感品德的核心是（）。

答案:道德认知品德形成过程是（）的学习过程。

答案:社会规范在封建社会，人们将“三纲五常”作为一中道德规范来约束人们的行为。（）

答案:对人类个体品德的形成过程即品德学习的过程，就是社会规范学习的过程，其实质是个人在社会生活实践过程中，在家庭教育、学校教育以及社会道德舆论的影响下，内化社会道德规范和道德价值，形成个人社会行为的心理调节机制的过程。（）

答案:对品德具有三个特点，即（）。

答案:个别性###自觉性###稳定性“四有”好老师是指（）。

答案:有仁爱之心###有扎实学识###有道德情操###有理想信念道德认识是道德情感的基础，是道德意志的依据，对道德行为具有（）。

答案:定向作用学习迁移的类型有（）。

答案:顺向迁移和逆向迁移###正迁移和负迁移###一般性迁移和特殊性迁移###横向迁移和纵向迁移学习迁移是一种学习对另一种学习所产生的影响。可以是积极影响，也有可能是消极影响。（）

答案:对学习迁移的早期理论有（）。

答案:形式训练说###关系转换理论###共同要素说###概括说（）现象不属于学习迁移。

答案:温故知新奥苏贝尔的认知迁移结构理论包括（）变量。

答案:可利用性变量###可辩别性变量###稳定性变量贾德的“水下打靶实验”说明（）。

答案:概括化原理掌握得越好，迁移的效果越好奥苏贝尔认为认知结构是实现学习迁移的“最关键的因素”。（）

答案:对触类旁通属于学习迁移。（）

答案:对促进学习迁移的方法（）。

答案:克服学习定势###加强对学习材料的辨别###提升学生的概括能力###提高学习者学习策略的水平从学习迁移的结果上看，可以将学习迁移分为（）。

答案:正迁移和负迁移根据动作的精确性可以把动作技能分为（）。

答案:粗大动作技能；###精细动作技能;1964年，费茨和波斯纳提出，动作技能形成分为（）阶段。

答案:联系联结阶段###自动化阶段###认知阶段动作技能是指一种习得的能力，是按一定的技术要求，通过练习而获得的迅速、模糊、流畅和笨拙的身体运动能力。（）

答案:错自动化阶段时，达到（）是动作技能形成的标志。

答案:熟练操作从所涉及骨骼、肌肉大小来看，弹钢琴属于（）。

答案:精细动作技能；动作技能学习的外界环境条件（）。

答案:科学的指导与练习；通过操作一定的器械来进行的技能是徒手型动作技能。（）

答案:错（）是指已经掌握的技能对学习新技能的消极影响。如，一个会骑自行车的人在刚学习骑三轮车时，会感到很不习惯。

答案:负迁移练习曲线是描述动作技能随练习时间的变化而变化的图形。（）

答案:对动作技能学习的个人内部条件（）。

答案:良好的人格特征和适当的生理唤醒水平###相应的生理成熟水平和丰富的知识经验###正常的智力水平###学习动作技能的动机创造力的核心是（）。

答案:创造性思维自由联想对联想的方向给出了规定，是有限制的联想方法。（）

答案:错Pro-c的概念与创造性的专业知识获取方法是一致的：杰出的创作者需要（）年的准备，在一个专业领域，以达到世界级的专家水平的地位。

答案:10（）属于创造力培养方法。

答案:联想训练法###吉尔福特的创造力培养方法###头脑风暴法###缺点列举法创造的4C模型通常指的是（）。

答案:Pro-C###Big-c###Little-c###Mini-C创造力是根据一定目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值和个人价值产品的能力或智力品质。（）

答案:对下列（）属于Big-C领域。

答案:克隆技术###纳米技术下列（）不属于创造力的特征。

答案:创造性贵州天眼被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜，简称“FAST”，是世界最大的球面射电望远镜，贵州天眼是具有创造力的产品。（）

答案:对创造力具有的特征是（）。

答案:新颖性###独特性###价值性一个孩子的智力年龄等于22，但他的实际年龄只有20，根据韦克斯勒智力测验公式，那么他的智力（IQ）=22/20x100=110。（）

答案:错分析能力包括分析、判断、和评价，其对应的是（）

答案:成分亚理论成分亚理论指个体对初级信息进行加工的能力，包含有（）三个子成分。

答案:知识获得成分###操作成分###元成分智力形成的原因和条件有很多，归纳起来，有（）的影响方面。

答案:遗传###环境和教育###主观能动性###实践活动智力的个体差异成钟型曲线，或者称作正态分布。（）

答案:对智力是一般认知能力的集中体现，是（）和想象力等五种基本认知能力的有机结合。

答案:注意力###思维力###记忆力###观察力1916年，美国的斯坦福－比奈量表问世：该测验采用智力商数的概念，适用年龄是2-18岁。（）

答案:对（）是智力的核心。

答案:思维力（）是第一个提出有关智力测量的四个重要思想的人。

答案:弗朗西斯·高尔顿遗传是把生物具有的性状，相对稳定地传给后代的现象。（）

答案:对复述策略是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。（）

答案:对“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”表达的学习策略是（）。

答案:精细加工策略学习策略一般包括认知策略，元认知策略和（）。

答案:资源管理策略谐音联想法是通过人为联想，使无意义的难记的材料和头脑中的鲜明奇特的形象相结合，从而提高记忆效果。（）

答案:错孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，属于学习策略中的（）方法。

答案:持积极的心向、态度和兴趣学习策略包括（）。

答案:认知策略###元认知策略###资源管理策略张大均根据学校学习的不同环节将学习策略分为学习准备的策略、课堂学习的策略和课后巩固的策略三类。（）

答案:对认知策略与学习策略虽然密切相关且等同。（）

答案:错复述策略的时间安排有（）。

答案:限时记忆###分散复习###及时复习组织策略包括（）

答案:归类策略###纲要策略桑代克总结了三条学习规律，分别是（）。

答案:效果律###准备律###练习律联结学习理论是（）提出的。

答案:桑代克泛化是指在条件作用开始建立时，除条件刺激本身外，那些与该刺激相似的刺激也或多或少具有条件刺激的效应的现象。如果只对条件刺激进行强化，而对近似的刺激不给予强化，泛化就会逐渐消失。（）

答案:对认知结构迁移理论的提出者是（）。

答案:奥苏贝尔关于态度的学习，要解决的是“怎么做”的问题。（）

答案:错“知不足”和“知困惑”都是指一种思想的变化.。（）

答案:对加涅按照学习结果，将学习分为认知策略的学习和（）。

答案:智慧技能的学习###动作技能的学习###态度的学习###言语信息的学习学习是个体在特定情景下，由于练习或反复经验而引起的行为或行为潜能的比较持久的变化。（）

答案:对动物只对经常受到强化的刺激产生条件作用，而对其他近似刺激则产生抑制效应的现象是（）

答案:分化行为主义学习理论的主要代表人物是（）。

答案:巴甫洛夫###桑代克###华生###斯金纳1924年我国（）出版了第一本《教育心理学》教科书，推动了国内教育心理学学科的发展。

答案:廖世承心理学作为一门独立的学科诞生于（）。

答案:18791903年，美国心理学家（）出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理命名的专著。

答案:桑代克教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律以及受教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。（）

答案:对教育心理学的研究对象中五大要素是指（）。

答案:学生###教师###教学内容###教学媒体和教学环境。德国的心理学家冯特于1879年，在德国的莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。（）

答案:对《教育心理学》诞生的标志是：1903年洛夫斯基出版的《教育心理学》一书。（）

答案:错问卷法的优点有：简单易行、节省时间、经费、人力，能获得大量研究资料，标准化程度高，便于进行定性或定量分析。（）

答案:对教育心理学研究的研究方法中的实验性研究方法包括（）。

答案:实验法###脑成像技术和脑电波研究###测验法教育心理学的研究对象中教学的三大过程是指（）。

答案:学习过程###教学过程###反思/评价过程超常儿童的特点（）。

答案:中等以上的智力###心理结构不限于智力和创造力###有较高的创造力小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）的学习动机。

答案:低级###外部课堂纪律的发展分为（）阶段。

答案:人际纪律###反抗行为###自我服务行为###自我约束下列（）活动属于发现学习。

答案:尝试与错误，迷宫问题解决###科学研究（）语句说明教育者言行一致。

答案:《后汉书·第五伦传》：“以身教者从；以言教者论。”###著名教育家陶行知先生的名言:“学高为师，身正为范。”下列（）著名学者表现是人才早熟。

答案:李白###莫扎特下面（）语句强调了遗传对智力的形成的影响。

答案:一个人的智力，乃由遗传得来的，其受遗传决定的程度。###一两的遗传胜过一吨的教育。教师应注重教学过程促进学习迁移，具体做法是（）。

答案:教师要适当改进教材呈现方式###教师要合理选择教学材料和内容的编排###教师要选择合适的教学方法###改进对学生的评价（）属于正迁移。

答案:外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响###数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响###在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为品德形成的过程就是内化道德规范、道德价值，确立社会规范的遵从态度的过程。这一过程是逐步完成的，按内化水平不同，分为三个层次或阶段，包括对社会规范的（）。

答案:依从###信奉###认同（）学习策略属于组织策略。

答案:列提纲###利用表格教师的行为特征中的教学行为特征包括（）。

答案:任务取向###多样性、启发性###及时评估教学效果###教学行为的明确性、参与性奥斯本创造力训练6M法则通常包括（）。

答案:可以重组吗？###可以替代吗？###可以颠倒吗？###可以改变吗？高原现象出现的可能的原因（）。

答案:旧的动作技能的限制###学习热情下降###身体疲劳斯腾伯格在《创造力手册》一书中指出，创造力应具有（）特征。

答案:新颖性###价值性需要层次理论在教育上的意义是（）。

答案:家长与老师接纳学生、同学尊重，学生能产生强烈的学习动机。###维持良好的亲子、师生关系、培养和谐的学习氛围###创设良好的环境，满足各种基本需要###教育过程中要充分考虑学生的个别差异教学。（）属于学习迁移。

答案:触类旁通###问牛知马###举一反三学习动机对学习过程的影响有（）。

答案:对学习行为的启动作用###对学习过程的监控作用###对学习行为的指向维持作用规范行为具有（）。

答案:高度自觉性###高度主动性###高度坚定性从学习的内容上来讲，可以把学习分为（）。

答案:知识学习###思想品德学习###技能学习已学会的一种动作帮助和促进对另一种动作的学习是正迁移中的动作-动作迁移。（）

答案:对学习动机根据学习动机产生的诱因来源分为：内部动机和外部动机。（）

答案:对认知阶段的主要任务是通过对示范动作的观察或指导者的言语指导，领会技能的基本要求，掌握组成技能，并做初步尝试。（）

答案:对个体在成长过程中受到遗传与环境的交互影响，因此不同个体之间在身心特征上显示出彼此不同的现象。（）

答案:对从学习迁移产生的结果来看，可以分为顺向迁移和逆向迁移。（）

答案:错负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来减弱反应频率。（）

答案:错教学归因是指教师对学生学习结果的原因的解释和推测。（）

答案:对补偿性策略是用来帮助学生计划、管理以及评估学习过程的策略。（）

答案:错惩罚分为两类：一类是通过呈现厌恶剌激来升高反应频率；另一类是通过消除愉快刺激来升高反应频率。（）

答案:错学习活动中的信息加工过程主要包括对信息进行编码、存储和提取等步骤。（）

答案:对有关经典性条件作用学习理论的形成过程分为两步：第一步是华生发现经典性条件作用，并提出经典性条件作用的原理；第二步是巴甫洛夫将经典性条件作用运用于学习领域，将经典性条件作用原理发展成为学习理论。（）

答案:错教师激发学生的动机，提供学习支架，促进学习是作为学习的指导者。（）

答案:错课堂管理是建立课堂学习环境、保持师生互动、保证课堂生长和目标实现的管理活动。（）

答案:对1877年俄国教育家兼心理学家卡普捷列夫的《教育心理学》是第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作。（）

答案:对学习动机是直接推动学习行为的原因和动力。（）

答案:对联结形成阶段又称定型、练习阶段。（）

答案:对道德行为是道德认识和道德情感的具体表现和外部标志，是衡量学生思想品德水平高低的根本标志。形成良好的道德习惯是培养道德行为的关键。（）

答案:对学习策略的分类大体有三种趋向：一是偏重于学习活动中有关信息加工的分类；二是偏重于调控方法的分类;三是偏重于按学习不同时段的学习要求的分类。（）

答案:错练习成绩的起伏现象是指在练习成绩随着练习而提高的总趋势下，练习成绩会出现时而上升、时而下降、进步迅速的现象。（）

答案:错教师的职业压力是因为工作而引起的压力，是教师对来自教学情境的刺激而产生的生理反应。（）

答案:错道德情感是人的道德需要是否得到满足而产生的内心体验，故道德情感的形成实质是道德需要的形成和发展问题。（）

答案:对职业倦怠的特征包括情绪耗竭、去人性化、个人成就感低。（）

答案:对1980年邵瑞珍提出教育心理学是研究教育过程中的心理现象变化和发展的规律的科学。（）

答案:错沃尔夫的水下打靶实验，说明了迁移产生的关键在于学习者能够概括出两组活动之间的共同原理，学习者的概括水平越高，迁移的可能性越大。（）

答案:错一般性迁移通常表现为原理原则的迁移，但是在两个看起来不相同的学习内容中不能发生。（）

答案:错教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，称为（）。

答案:罗森塔尔效应在动作技能的学习中，练习进程中练习成绩的进步并非直线式地上升，练习到一定时期会出现练习成绩暂时停顿的现象，这个现象是（）。

答案:高原期现象教师在教学中作为行为规范的（）。

答案:示范者马斯洛认为，人类最高级的需要是（）。

答案:自我实现的