部编版七年级下学期语文第9课《木兰诗》同步练习

【精品解析】部编版七年级下学期语文第9课《木兰诗》

同步练习

部编版2023-2024学年七年级下学期语文第9课《木兰诗》同步

练习

一、单选题

1.下列诗句，没有运用修辞手法的一项是（）

A.将军百战死，壮士十年归

B.万里赴戎机，关山度若飞

C.阿姊闻妹来，当户理红妆

D.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

2.（2023七下•本溪期末）下列关于《木兰诗》节选的赏析，

有误的一项是（）

万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

A.一二两句中的“万里"与"飞”夸张地写出了路途之遥、奔赴

之速。

B.三四两句截取边塞军营生活的一个画面，寥寥几笔便表现出

战斗生活的艰苦。

C.五六两句表现战争的残酷，其中蕴含着作者渴望杀敌报国，

建功立业的情感。

D.这六句诗写征战生活，虽是概写，却能让我们感受到木兰浴

血奋战的英雄气概。

3.下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）

①“好书不厌百回读，熟读深思子自知"，这两句诗值得每个读

书人悬为座右铭。

②与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读

一部真正值得读的书。

③少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于

变化气质。

④读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。

⑤读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。

A.④②①⑤③B.①②③⑤④C.①②⑤③④D.④②①③⑤

二、语言表达

4.（中考新考法•提供示范性支架）请你仿照示例，从“孝”“忠

"“智”"勇"中任选两个角度谈谈你对木兰人物形象的理解。（要点：

把握人物形象特点）

示例：木兰的“勤”体现在"木兰当户织"，木兰是一位劳动女性，

她对门而织，勤劳持家。

5.（中考新考法•做批注）下面是小凯在学习《木兰诗》时所做

的疑问式批注，请你结合文章内容，回答他的问题。（要点：详略

得当的好处）

批注：《木兰诗》中对木兰的征战生活描写得非常简略，而对从

军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋拒官、家人团聚等情节描写得比

较详细，作者为什么要这样安排有什么好处

6.疫情结束了，教委下发了复课的通知，同学、老师和家长收

到通知会有什么不同的表现呢？请你发挥想象，仿照“爷娘闻女来，

出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向

猪羊”的句式，写一组排比句。

三、综合题

小莉想在宣传册最后给大家列举新时代美德少年应有的行为标

准，请你再补充两条行为标准。

新时代美德少年行为标准

①品德过硬：具备良好的政治素质、道德品质、法治意识和行为

习惯，有健康的人格和良好的心理品质，德智体美劳全面发展。

②诚信守礼：真诚待人，言行一致，即使遇到困难，仍能信守承

诺，经得起诱惑，有类似拾金不昧的具体行为。

③7._______________

④8.______________________

9.为了顺利展开拍摄，导演小语和编剧小新共同拟写了剧本大

纲。请你根据课文内容补充完善。

《木兰诗》剧本大纲

分幕主要剧情舞台布置

第一幕：决定替征①灯光：射灯，营造

昏暗环境。道具；纺织机、军帖。

第二幕：十年作战木兰远行万里，投身战事出生人死，多年未

归。道具：②背景音乐类型：③

④木兰胜利归来朝见天子，拒绝封官赏赐，选择回家团

聚。道具：木马、镜子、面部装饰物、猪、羊等。

10.默写。易错字反复练

(1)爷娘闻女来，；阿姊闻妹来，。

(2),雌兔眼迷离。

(3)《木兰诗》中使用夸张的修辞手法，描写木兰身骑战马，不

远万里奔赴战场的矫健英姿的句子是：—

(4)运用互文手法写将士们征战多年，许多将士为国捐躯，木

兰等幸存者胜利归来的句子是：，

(5)","两句从听觉与视觉的角度描写了边

塞军营的艰苦战斗生活。

11.木兰为什么决意从军？

12.木兰为什么拒绝封赏，一心回家？

13.木兰是什么样的女郎？

四、诗歌鉴赏

编剧小新组织同学们对《木兰诗》进行围读，帮助大家疏通文意，

请你一起完成下面的题目。

14.小诗不会读下面几个诗句中的加点词，请你帮她注音。

不闻机杼声

昨夜见军帖

西市买鞍鞫，南市买辔头

15.为了更好地疏通文意，扫清阅读障碍，请你写出下列加点词

的意思。

①唯闻女叹息唯：

②问女何所忆忆：

③旦辞爷娘去旦：

④万里赴戎机戎机：

⑤出郭相扶将郭：

⑥著我旧时裳著：

16.小新发现《木兰诗》中有些字词在不同的语句中含义不同，

因此为大家制作了“一词多义”卡片，请你将卡片补充完整。

字词例句词性、释义

市东市买骏马①

愿为市鞍马②

帖对镜帖花黄③

昨夜见军帖④

将将军百战死⑤

出郭相扶将⑥——

答案解析部分

1.【答案】C

【知识点】互文

【解析】【分析】A用了互文。

B运用了夸张。

C没有修辞手法。

D运用了比喻、反问。

故答案为：Bo

【点评】本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞

手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。

2.【答案】C

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古

诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作

者表达的思想感情；木兰诗

【解析】【分析】C.五六两句“将军百战死，壮士十年归"意思是：

将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。“百战死”

表现了战争的残酷，“十年归"表现了战争持续时间之久。诗文后边写

木兰得胜归来，表现木兰英勇善战，凸显其人物形象；而非“蕴含着

作者渴望杀敌报国，建功立业的情感”；

故答案为：C

【点评】本题考查学生对诗歌内容和艺术手法的分析和理解能力。

作答的关键是仔细审读诗歌文本，然后带着选项回归文本去分析和判

断，选择最符合题干的一项。

3.【答案】A

【知识点】句子排序

【解析】【分析】通读语句，④提出观点，是起始句放开头，排

除BCo③少读如果彻底，是⑤少读也不能算是羞耻的具体阐述，③

在⑤后，排除D。

故答案为:Ao

【点评】本题考查排序。排序题注意：主题明确，语言通顺，前

后照应。要注意句子间的逻辑关系、关联词、句首词句尾词、时间、

方位等。

4.【答案】木兰的“孝"体现在“愿为市鞍马，从此替爷征"，她

不愿年迈的父亲承受战事之苦，便决定替父出征；木兰的“忠"体现

在“可汗大点兵”后决定“从此替爷征"，不远万里奔赴沙场，为国

尽忠；木兰的“智”体现在“同行十二年，不知木兰是女郎"，她替

父从军多年未被发现女儿身；木兰的“勇”体现在“将军百战死，壮

士十年归"，她以女子之身融入了军营和战场，最终仍能胜利平安归

来。

【知识点】木兰诗；概括理解文中人物形象

【解析】【分析】“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻

女叹息。”木兰当户织，可见她勤劳，此时不闻机杼声，暗示木兰已

无心织造，内心忧思深重。“阿爷无大儿，木兰无长兄。"衰老的父亲

怎能去远征杀敌，可是祖国的召唤又义不容辞。面对这双重的考验，

木兰深明大义，挺身而出：“愿为市鞍马，从此替爷征。“木兰好女儿，

替父从军，实为对父亲的孝心与对祖国的忠心之凝聚。“万里赴戎机，

关山度若飞"可以看出木兰的坚毅勇敢、报效祖国；“可汗问所欲，木

兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡”可以看出木兰不慕名利、

对家乡的热爱；国难当头，木兰毅然代父从军，表现了古代北方劳动

妇女对父母的孝心，对国家的忠心，大无畏的英雄气概。

故答案为：木兰的“孝”体现在“愿为市鞍马，从此替爷征"，她

不愿年迈的父亲承受战事之苦，便决定替父出征；木兰的“忠”体现

在“可汗大点兵”后决定“从此替爷征"，不远万里奔赴沙场，为国

尽忠；木兰的“智”体现在“同行十二年，不知木兰是女郎"，她替

父从军多年未被发现女儿身；木兰的“勇”体现在“将军百战死，壮

士十年归"，她以女子之身融入了军营和战场，最终仍能胜利平安归

来。

【点评】本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性

格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人

物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物

所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使

用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议

论语句来分析人物的性格特点。

5.【答案】详细描述从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋拒官、

家人团聚这些富有生活气息和女子情态的内容，使木兰的人物形象更

加丰富而立体：她既是一个有血有肉、关爱双亲、喜欢把自己打扮得

漂漂亮亮的普通少女，又是一个义无反顾奔赴疆场、立下赫赫战功的

英勇战士。另外，这种详略安排隐含了作者对美好、和平生活的向往

和对残酷战争的厌恶。

【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；木兰诗

【解析X分析】本诗的主题是为了刻画木兰这一奇女子的形象，

表现她孝敬父母，忠心爱国，不慕名利，向往田园的性格特点，并不

是为了表现木兰在战场上的英勇。所以才对战争的场面一笔带过。作

者略写战争过程，也表达了作者的态度：对战争的排斥，对和平美好

生活的向往之情。

故答案为：详细描述从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋拒

官、家人团聚这些富有生活气息和女子情态的内容，使木兰的人物形

象更加丰富而立体：她既是一个有血有肉、关爱双亲、喜欢把自己打

扮得漂漂亮亮的普通少女，又是一个义无反顾奔赴疆场、立下赫赫战

功的英勇战士。另外，这种详略安排隐含了作者对美好、和平生活的

向往和对残酷战争的厌恶。

【点评】本题考查分析材料详略的能力。所谓详写，是指对能直

接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得

比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中

心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。最能直接的、具体生

动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，不

能不写但又不必详写的，就要略写。

6.【答案】学生闻复课，疾走告同窗；家长闻复课，笑颜绽红妆；

教师闻复课，跃跃欲试向讲堂。

【知识点】造句式仿写

【解析】【分析】本题考查仿句。在解答此类问题时，要注意仔

细观察例句句式，仿写时要严格遵守例句结构，并完整地表述出题目

要求的内容。

故答案为：学生闻复课，疾走告同窗；家长闻复课，笑颜绽红

妆；教师闻复课，跃跃欲试向讲堂。

【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好

被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

【答案】7.勤学创新：热爱学习，成绩优良，特长鲜明，传承

中华优秀传统文化，弘扬民族精神和时代精神；勤于思考，乐于实践，

勇于创新，积极参加各类教育实践活动。8.尊师孝亲：尊敬师长，

遵守纪律，热心参与班级和学校工作，主动为老师分忧，为同学服务；

孝敬父母，分担家务，关爱亲人，在亲人有伤病、残疾等困难情况下，

尽心照顾，守护相助。

【知识点】根据语境补写句子

【解析】【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先

要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通

顺连贯。

7.本题考查仿写。围绕“新时代美德少年行为标准”主题，参

照题干提供的句式，另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接

的句子。

故答案为：勤学创新：热爱学习，成绩优良，特长鲜明，传承中

华优秀传统文化，弘扬民族精神和时代精神；勤于思考，乐于实践,

勇于创新，积极参加各类教育实践活动。

8.本题考查仿写。围绕“新时代美德少年行为标准"主题，参照

题干提供的句式，另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的

句子。

故答案为：尊师孝亲：尊敬师长，遵守纪律，热心参与班级和学

校工作，主动为老师分忧，为同学服务；孝敬父母，分担家务，关爱

亲人，在亲人有伤病、残疾等困难情况下，尽心照顾，守护相助。

9.【答案】木兰在窗下纺织，想到昨晚看到的军帖，决定替父从

军。铠甲，刀剑、木马等。兵器碰撞声、人声呐喊，战马嘶鸣。第三

幕：还朝拒官

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；木兰诗

【解析】【分析】根据“唧唧复唧唧，木兰当户织”“昨夜见军帖，

可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄,

愿为市鞍马，从此替爷征"可概括出：木兰在窗下纺织，想到昨晚看

到的军帖，决定替父从军。根据“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷

娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷

娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传

金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”可看出需要的道具有：

马、铠甲、刀剑等兵器。根据“将军百战死，壮士十年归"可以看出

战争非常惨烈，会有兵器碰撞声、人声呐喊，战马嘶鸣等音乐类型。

根据“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问

所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”可概括出：还朝

拒官。

故答案为：木兰在窗下纺织，想到昨晚看到的军帖，决定替父从

军。

第2空、铠甲，刀剑、木马等。

第3空、兵器碰撞声、人声呐喊，战马嘶鸣。

第4空、第三幕：还朝拒官

【点评】本题考查对文章内容的理解和概括。解答此题要抓住关

键句或中心句进行理解分析和概括，另外，还要加入自己合理的想象。

10.【答案】（1）出郭相扶将；当户理红妆

(2)雄兔脚扑朔

(3)万里赴戎机，关山度若飞

(4)将军百战死；壮士十年归

(5)朔气传金柝；寒光照铁衣

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】(1)填下句，"郭”不要写成“郎”；“妆"不要写

成“状”“壮

故答案为：

第1空、出郭相扶将

第2空、当户理红妆

(2)填上句，“扑”不要写成“朴"；“朔”不要写成“溯"“塑

故答案为：第1空、雄兔脚扑朔

(3)理解性默写，提示语：描写木兰身骑战马，不远万里奔赴

战场的矫健英姿，“赴"不要写成“赶”;“戎"不要写成“戍、戌、戊、

戒”；"度"不要写成“渡二

故答案为：第1空、万里赴戎机，关山度若飞

(4)理解性默写，提示语：将士们征战多年，许多将士为国捐

躯，木兰等幸存者胜利归来，“百"不要写成“白”，“壮"不要写成“状”

“士"不要写成“土二

故答案为：

第1空、将军百战死

第2空、壮士十年归

(5)理解性默写，提示语：从听觉与视觉的角度描写了边塞军

营的艰苦战斗生活，“朔”不要写成“塑、溯”，“柝"不要写成"拆、

析、折”。

故答案为：

第1空、朔气传金柝

第2空、寒光照铁衣

【点评】本题考查古诗文名句默写能力。该题要求我们在平时的

学习中，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求

成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错、

别、漏、添字的情况；理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示

语入手写出对应的诗句。

n.【答案】形势所迫。“军书十二卷，卷卷有爷名"，兵役无可

逃脱；父老弟幼的现状。“阿爷无大儿，木兰无长兄”；木兰对亲人

的关爱。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心

【解析】【分析】本题考查文章内容的理解。从原文“昨夜见军

帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长

兄。愿为市鞍马，从此替爷征。”可以得出木兰决意从军的原因。

故答案为：形势所迫。“军书十二卷，卷卷有爷名“，兵役无可逃

脱；父老弟幼的现状。“阿爷无大儿，木兰无长兄"；木兰对亲人的

关爱。

【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在

通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

12.【答案】木兰从军的目的是保护家人，她的理想生活就是待

在爷娘身边，这就决定了她功成后必然选择回归。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心

【解析】【分析】本题考查文章内容的理解。木兰女扮男装，替

父从军，从军几年早就想回家。如果领了封赏，她就意味着要长期服

兵役，恐怕身份也会暴露，她又是个孝女，要回家服待父母双亲。所

以拒绝封赏。

故答案为：木兰从军的目的是保护家人，她的理想生活就是待

在爷娘身边，这就决定了她功成后必然选择回归。

【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在

通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

13.【答案】勤劳、孝亲、恋家、爱美、勇敢、忠义、智慧的女

郎。

【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点

【解析】【分析】本题考查文言文人物理解。文中花木兰的爱美

体现在”当窗理云鬓，对镜贴花黄“,谨慎体现

在"同行十二年，不知木兰是女郎“，热爱家乡

体现在”愿驰千里足，送儿还故乡“。

故答案为：勤劳、孝亲、恋家、爱美、勇敢、忠义、智慧的女

郎。

【点评】本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通

晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

【答案】14.zhu；tie；jian；pei

15.只；思念；早晨；战事；外城；穿

16.名词，集市；动词，买；动，同"贴］名词，文告；名词，

将领；动词，扶持，扶

【知识点】常用易错字字音；木兰诗；一词多义；词类活用；常

用文言实词

【解析】【点评】⑴本题考查汉字读音。做这样的题，要求学生

熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字的读音，注意多音字、

形近字、形声字、音近字等。

⑵本题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先

翻译句子，知道句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词

类活用等特殊情况，平时要注意积累一些常见的文言词语。

⑶本题主要考查一词多义。解答此类题目，一定要先翻译句子，

知道句意后再根据句意解释词语含义。

14.机杼：［jizhu］指织机。杼，织梭。军帖：［jUnti。］

军帖jUnti。古代指军事文告昨夜见军帖。鞍鞫：anjian,

指马鞍和马鞍下面的垫子。辔头：p心it6u驾驭牲口的嚼子的缰

绳。

故答案为：zhu

tie

jian

pei

15.①句意：只听见木兰在叹息。②句意：问木兰在惦记什么③

句意：第二天早晨离开父母。④句意：不远万里奔赴战场。⑤句意：

互相搀扶着到城外迎接她。⑥句意：穿上以前女孩子的衣裳。故这几

个词语的意思分别是：只；思念；早晨；战事；外城；穿。故答案为：

只；思念；早晨；战事；外城；穿。

16.这几句话的意思分别是：在集市各处购买马具；木兰愿意为

此到集市上去买马鞍和马匹；对着镜子在面部贴上装饰物；昨天晚上

看见征兵文书；将士们身经百战，有的为国捐躯；互相搀扶着到城外

迎接她。据此可知这几个词语的意思分别是：名词，集市；动词，买；

动，同“贴”；名词，文告；名词，将领；动词，扶持，扶。

故答案为：名词，集市；动词，买；动，同"贴"；名词，文告；

名词，将领；动词，扶持，扶

1/1部编版2023-2024学年七年级下学期语文第9课《木兰诗》

同步练习

一、单选题

1.下列诗句，没有运用修辞手法的一项是（）

A.将军百战死，壮士十年归

B.万里赴戎机，关山度若飞

C.阿姊闻妹来，当户理红妆

D.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

【答案】C

【知识点】互文

【解析】【分析】A用了互文。

B运用了夸张。

C没有修辞手法。

D运用了比喻、反问。

故答案为：Bo

【点评】本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞

手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。

2.（2023七下•本溪期末）下列关于《木兰诗》节选的赏析，

有误的一项是（）

万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

A.一二两句中的“万里”与"飞”夸张地写出了路途之遥、奔赴

之速。

B.三四两句截取边塞军营生活的一个画面，寥寥几笔便表现出

战斗生活的艰苦。

C.五六两句表现战争的残酷，其中蕴含着作者渴望杀敌报国，

建功立业的情感。

D.这六句诗写征战生活，虽是概写，却能让我们感受到木兰浴

血奋战的英雄气概。

【答案】C

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古

诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作

者表达的思想感情；木兰诗

【解析】【分析】c.五六两句"将军百战死，壮士十年归”意思

是：将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。“百战

死"表现了战争的残酷，“十年归”表现了战争持续时间之久。诗文后

边写木兰得胜归来，表现木兰英勇善战，凸显其人物形象；而非“蕴

含着作者渴望杀敌报国，建功立业的情感"；

故答案为：C

【点评】本题考查学生对诗歌内容和艺术手法的分析和理解能力。

作答的关键是仔细审读诗歌文本，然后带着选项回归文本去分析和判

断，选择最符合题干的一项。

3.下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）

①“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读

书人悬为座右铭。

②与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读

一部真正值得读的书。

③少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于

变化气质。

④读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。

⑤读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。

A.④②①⑤③B.①②③⑤④C.①②⑤③④D.④②①③⑤

【答案】A

【知识点】句子排序

【解析】【分析】通读语句，④提出观点，是起始句放开头，排

除BCo③少读如果彻底，是⑤少读也不能算是羞耻的具体阐述，③

在⑤后，排除D。

故答案为：Ao

【点评】本题考查排序。排序题注意：主题明确，语言通顺，前

后照应。要注意句子间的逻辑关系、关联词、句首词句尾词、时间、

方位等。

二、语言表达

4.（中考新考法•提供示范性支架）请你仿照示例，从“孝"“忠”

“智”“勇”中任选两个角度谈谈你对木兰人物形象的理解。（要点：

把握人物形象特点）

示例：木兰的“勤"体现在"木兰当户织”，木兰是一位劳动女性，

她对门而织，勤劳持家。

【答案】木兰的“孝"体现在“愿为市鞍马，从此替爷征"，她不

愿年迈的父亲承受战事之苦，便决定替父出征；木兰的“忠"体现在

“可汗大点兵”后决定“从此替爷征"，不远万里奔赴沙场，为国尽

忠；木兰的“智”体现在“同行十二年，不知木兰是女郎"，她替父

从军多年未被发现女儿身；木兰的“勇”体现在“将军百战死，壮士

十年归"，她以女子之身融入了军营和战场，最终仍能胜利平安归来。

【知识点】木兰诗；概括理解文中人物形象

【解析】【分析】“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻

女叹息。”木兰当户织，可见她勤劳，此时不闻机杼声，暗示木兰已

无心织造，内心忧思深重。“阿爷无大儿，木兰无长兄。"衰老的父亲

怎能去远征杀敌，可是祖国的召唤又义不容辞。面对这双重的考验，

木兰深明大义，挺身而出：“愿为市鞍马，从此替爷征。“木兰好女儿，

替父从军，实为对父亲的孝心与对祖国的忠心之凝聚。“万里赴戎机，

关山度若飞"可以看出木兰的坚毅勇敢、报效祖国；“可汗问所欲，木

兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡”可以看出木兰不慕名利、

对家乡的热爱；国难当头，木兰毅然代父从军，表现了古代北方劳动

妇女对父母的孝心，对国家的忠心，大无畏的英雄气概。

故答案为：木兰的“孝”体现在“愿为市鞍马，从此替爷征"，她

不愿年迈的父亲承受战事之苦，便决定替父出征；木兰的“忠”体现

在“可汗大点兵”后决定“从此替爷征"，不远万里奔赴沙场，为国

尽忠；木兰的“智”体现在“同行十二年，不知木兰是女郎"，她替

父从军多年未被发现女儿身；木兰的“勇”体现在“将军百战死，壮

士十年归"，她以女子之身融入了军营和战场，最终仍能胜利平安归

来。

【点评】本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性

格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人

物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物

所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使

用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议

论语句来分析人物的性格特点。

5.（中考新考法•做批注）下面是小凯在学习《木兰诗》时所做

的疑问式批注，请你结合文章内容，回答他的问题。（要点：详略

得当的好处）

批注：《木兰诗》中对木兰的征战生活描写得非常简略，而对从

军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋拒官、家人团聚等情节描写得比

较详细，作者为什么要这样安排有什么好处

【答案】详细描述从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋拒官、

家人团聚这些富有生活气息和女子情态的内容，使木兰的人物形象更

加丰富而立体：她既是一个有血有肉、关爱双亲、喜欢把自己打扮得

漂漂亮亮的普通少女，又是一个义无反顾奔赴疆场、立下赫赫战功的

英勇战士。另外，这种详略安排隐含了作者对美好、和平生活的向往

和对残酷战争的厌恶。

【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；木兰诗

【解析】【分析】本诗的主题是为了刻画木兰这一奇女子的形象，

表现她孝敬父母，忠心爱国，不慕名利，向往田园的性格特点，并不

是为了表现木兰在战场上的英勇。所以才对战争的场面一笔带过。作

者略写战争过程，也表达了作者的态度：对战争的排斥，对和平美好

生活的向往之情。

故答案为：详细描述从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋拒

官、家人团聚这些富有生活气息和女子情态的内容，使木兰的人物形

象更加丰富而立体：她既是一个有血有肉、关爱双亲、喜欢把自己打

扮得漂漂亮亮的普通少女，又是一个义无反顾奔赴疆场、立下赫赫战

功的英勇战士。另外，这种详略安排隐含了作者对美好、和平生活的

向往和对残酷战争的厌恶。

【点评】本题考查分析材料详略的能力。所谓详写，是指对能直

接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得

比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中

心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。最能直接的、具体生

动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，不

能不写但又不必详写的，就要略写。

6.疫情结束了，教委下发了复课的通知，同学、老师和家长收

到通知会有什么不同的表现呢？请你发挥想象，仿照“爷娘闻女来，

出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向

猪羊”的句式，写一组排比句。

【答案】学生闻复课，疾走告同窗；家长闻复课，笑颜绽红妆;

教师闻复课，跃跃欲试向讲堂。

【知识点】造句式仿写

【解析】【分析】本题考查仿句。在解答此类问题时，要注意仔

细观察例句句式，仿写时要严格遵守例句结构，并完整地表述出题目

要求的内容。

故答案为：学生闻复课，疾走告同窗；家长闻复课，笑颜绽红

妆；教师闻复课，跃跃欲试向讲堂。

【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好

被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

三、综合题

小莉想在宣传册最后给大家列举新时代美德少年应有的行为标

准，请你再补充两条行为标准。

新时代美德少年行为标准

①品德过硬：具备良好的政治素质、道德品质、法治意识和行为

习惯，有健康的人格和良好的心理品质，德智体美劳全面发展。

②诚信守礼：真诚待人，言行一致，即使遇到困难，仍能信守承

诺，经得起诱惑，有类似拾金不昧的具体行为。

③7.________________

④8._________________________

【答案】7.勤学创新：热爱学习，成绩优良，特长鲜明，传承

中华优秀传统文化，弘扬民族精神和时代精神；勤于思考，乐于实践，

勇于创新，积极参加各类教育实践活动。8.尊师孝亲：尊敬师长，

遵守纪律，热心参与班级和学校工作，主动为老师分忧，为同学服务；

孝敬父母，分担家务，关爱亲人，在亲人有伤病、残疾等困难情况下，

尽心照顾，守护相助。

【知识点】根据语境补写句子

【解析】【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先

要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通

顺连贯。

7.本题考查仿写。围绕“新时代美德少年行为标准"主题，参照

题干提供的句式，另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的

句子。

故答案为：勤学创新：热爱学习，成绩优良，特长鲜明，传承中

华优秀传统文化，弘扬民族精神和时代精神；勤于思考，乐于实践,

勇于创新，积极参加各类教育实践活动。

8.本题考查仿写。围绕“新时代美德少年行为标准”主题，参

照题干提供的句式，另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接

的句子。

故答案为：尊师孝亲：尊敬师长，遵守纪律，热心参与班级和学

校工作，主动为老师分忧，为同学服务；孝敬父母，分担家务，关爱

亲人，在亲人有伤病、残疾等困难情况下，尽心照顾，守护相助。

9.为了顺利展开拍摄，导演小语和编剧小新共同拟写了剧本大

纲。请你根据课文内容补充完善。

《木兰诗》剧本大纲

分幕主要剧情舞台布置

第一幕：决定替征①—灯光：射灯，营造

昏暗环境。道具；纺织机、军帖。

第二幕：十年作战木兰远行万里，投身战事出生人死，多年未

归。道具：②背景音乐类型：③

④木兰胜利归来朝见天子，拒绝封官赏赐，选择回家团

聚。道具：木马、镜子、面部装饰物、猪、羊等。

【答案】木兰在窗下纺织，想到昨晚看到的军帖，决定替父从军。

铠甲，刀剑、木马等。兵器碰撞声、人声呐喊，战马嘶鸣。第三幕:

还朝拒官

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；木兰诗

【解析】【分析】根据“唧唧复唧唧，木兰当户织"“昨夜见军帖，

可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄,

愿为市鞍马，从此替爷征”可概括出：木兰在窗下纺织，想到昨晚看

到的军帖，决定替父从军。根据“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷

娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷

娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传

金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归"可看出需要的道具有：

马、铠甲、刀剑等兵器。根据“将军百战死，壮士十年归”可以看出

战争非常惨烈，会有兵器碰撞声、人声呐喊，战马嘶鸣等音乐类型。

根据“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问

所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”可概括出：还朝

拒官。

故答案为：木兰在窗下纺织，想到昨晚看到的军帖，决定替父从

军。

第2空、铠甲，刀剑、木马等。

第3空、兵器碰撞声、人声呐喊，战马嘶鸣。

第4空、第三幕：还朝拒官

【点评】本题考查对文章内容的理解和概括。解答此题要抓住关

键句或中心句进行理解分析和概括，另外，还要加入自己合理的想象。

10.默写。易错字反复练

（1）爷娘闻女来，；阿姊闻妹来，。

(2),雌兔眼迷离。

(3)《木兰诗》中使用夸张的修辞手法，描写木兰身骑战马，不

远万里奔赴战场的矫健英姿的句子是：—

(4)运用互文手法写将士们征战多年，许多将士为国捐躯，木

兰等幸存者胜利归来的句子是：，

(5)“，”两句从听觉与视觉的角度描写了边

塞军营的艰苦战斗生活。

【答案】(1)出郭相扶将；当户理红妆

(2)雄兔脚扑朔

(3)万里赴戎机，关山度若飞

(4)将军百战死；壮士十年归

(5)朔气传金柝；寒光照铁衣

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】(1)填下句，"郭"不要写成“郎”；“妆”不要写

成“状”“壮

故答案为：

第1空、出郭相扶将

第2空、当户理红妆

(2)填上句，“扑”不要写成“朴";“朔”不要写成“溯"“塑二

故答案为：第1空、雄兔脚扑朔

(3)理解性默写，提示语：描写木兰身骑战马，不远万里奔赴

战场的矫健英姿，“赴"不要写成“赶"；"戎”不要写成“戍、戌、戊、

戒”；"度"不要写成“渡二

故答案为：第1空、万里赴戎机，关山度若飞

(4)理解性默写，提示语：将士们征战多年，许多将士为国捐

躯，木兰等幸存者胜利归来，“百"不要写成“白”，“壮"不要写成“状”

“士"不要写成“土二

故答案为：

第1空、将军百战死

第2空、壮士十年归

(5)理解性默写，提示语：从听觉与视觉的角度描写了边塞军

营的艰苦战斗生活，“朔”不要写成“塑、溯”，“柝”不要写成"拆、

析、折”。

故答案为：

第1空、朔气传金柝

第2空、寒光照铁衣

【点评】本题考查古诗文名句默写能力。该题要求我们在平时的

学习中，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求

成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错、

别、漏、添字的情况；理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示

语入手写出对应的诗句。

11.木兰为什么决意从军？

【答案】形势所迫。“军书十二卷，卷卷有爷名"，兵役无可逃脱；

父老弟幼的现状。“阿爷无大儿，木兰无长兄”；木兰对亲人的关爱。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心

【解析】【分析】本题考查文章内容的理解。从原文“昨夜见军

帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长

兄。愿为市鞍马，从此替爷征。"可以得出木兰决意从军的原因。

故答案为：形势所迫。“军书十二卷，卷卷有爷名“，兵役无可逃

脱；父老弟幼的现状。“阿爷无大儿，木兰无长兄"；木兰对亲人的

关爱。

【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在

通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

12.木兰为什么拒绝封赏，一心回家？

【答案】木兰从军的目的是保护家人，她的理想生活就是待在

爷娘身边，这就决定了她功成后必然选择回归。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心

【解析】【分析】本题考查文章内容