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文档简介
教学设计常用表格块教学目标中)；3.文化理解(包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化)。乐特点。声音演唱歌曲乐观、奔放的性格。格和魅力是本课教学重点。根据二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑性强等特学、律动教学手段，让学生看一看，唱一唱，拍一拍等体验活动，让学生在不知不觉中了解、感受、体验到特立尼达热烈奔放的民歌教具电脑光盘非洲手鼓鼓槌或响棒、钢琴教学过程学具以及媒体运用评价手段运用计意图导入去一个地感受阶乐的感受段场券。师带乐律动开阶段和展分节XXXXXXXX节奏兴趣，让学生对切分节奏的理解更直案一方能符合歌曲的歌曲旋律唱准曲加上音通过各种手段让学生唱好歌曲唱拓展阶段歌舞表现歌曲感受歌曲奏拍掌为歌曲伴奏多媒体课件结束阶段(采用采访式总结评价)课后反思的唱歌课《哈哩噜》，这是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，每乐句尾部使用XX,使歌曲情绪奔放，充满动感。通过利用鼓棒和拍掌为歌XX钢鼓，敲打出切分节奏为歌曲伴奏，让学生对歌曲的情绪有模仿鼓的声音和节奏用嘴巴为歌曲伴奏，提高学生兴趣，同时也掌握了切分节奏。但是这节课有更多的不足，在组织后面学习歌曲时练，脑子突然忘词忘记环节，也忘记提问学生应该如何处理歌曲能够更好的演唱出歌曲的情绪，使得前面部分学习渐强渐弱的音乐记曲学习和拓展时候顺序和掌控显得步骤错乱，来自于对教案流程还
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