2021版中学教师资格考试《教育知识与能力》模拟试题 含答案

2021版中学教师资格考试《教育知识与能力》全真模拟试题含

答案

注意事项：

1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：_______

考号：_______

得分评卷入

一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1、朱老师很关心学生，但对学生很严格，常对学生提出各种要求和规定。大部分学生都喜欢

朱老师,也能按他的要求去做。朱老师对班级的领导关型属于（）。

A、强硬专断型

B、放任自流型

C、仁慈专断型

D、民主平等型

2、我国学校德育包括的三个基本组成部分是（）。

A、思想教育、品德教育和纪律教育

B、政治教育、道德教育和公民教育

C、道德教育、政治教育和思想教育

D、道德教育、政治教育和纪律教育

3、在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许

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初等小学男女同校的学制是（）。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

4、“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到

小偷等各种类型的人。”这体现了（）。

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.教育万能论

D.内发论

5、班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫学风懈怠的情况，首先运用板报墙壁

等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一

个学期下来，该班班风学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是（）。

A.个人修养法

B.榜样示范法

C.实践锻炼法

D.情感陶冶法

6、某中学一次教学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非

常高兴，但他却表现出若无其事的样子。这反应了青少年情绪发展具有（）。

A.稳定性

B.持久性

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C.掩饰性

D.短暂性

7、张博近期经常失眠,食欲不振;不愿与同学和老师交往,对什么事情都不敢兴趣，消极悲观;

认为自己一无是处，未来没有希望。他存在的心理问题是（）。

A、强迫症

B、焦虑症

C、抑郁症

D、恐怖症

8、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。

A.遗传素质

B.学校教育

C.社会环境

D.个体主观能动性

9、编写教材（教科书）的直接依据是（）。

A.课程计划

B.课程目标

C.课程标准

D.课程说明

10、“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征？（）

A.气质

B.性格

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C.能力

D.动机

11、学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（）。

A、特征

B、表象

C、核心

D、内容

12、以下不属于范例教学基本特征的是（）。

A.基本性

B.基础性

C.有效性

D.范例性

13、保加利亚学者罗扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学

效果的方法是（）。

A.纲要信号教学法

B.探究发现教学法

C.暗示教学法

D.范例教学法

14、斯腾伯格提出的智力理论是（）。

A.群因素论

B.多重智力论

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C.三维结构理论

D.智力三元论

15、提出“人力资本”理论的学者是（）。

A.布鲁纳

B.赞可夫

C.舒尔茨

D.皮亚杰

16、教育不能脱离社会物质条件而凭空产生，但同时又是从以往教育发展而来的。这表明了

教育具有（）。

A.依附性

B.永恒性

C.继承性

D.时代性

17、决定教育性质的根本因素是（）。

A.生产力

B.文化

C.政治经济制度

D.科学技术

18、被称为课程论经典的学术著作是（）。

A、《课程与教学的基本原理》

B、《教育目标分类学》

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C、《教育过程》

D、《教学与一般发展》

19、德育的永恒主题是（）o

A.政治教育

B.爱国主义教育

C.理想教育

D.生存教育

20、布鲁纳提出的学习过程包括获得、转化和（）。

A.评价

B.练习

C.强化

D.消退

21、下大雨的时候，小王被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己并没有淋得很湿。以后，每当

下雨小王都跑得很快。这是（）。

A.条件反射

B.逃避条件作用

C.回避条件作用

D.顿悟

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二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

1、国家课程在实施上具有可选择性。

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2、有什么样道德认识，就一定有什么样的道德行为。

3、技能是习惯。

4、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出道德要求与学生被期望的品德发展水平

之间的矛盾。

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三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

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1、教师备课的基本要求有哪些。

2、简述发现教学经历的四个教学阶段。

3、简述系统脱敏法。

4、简述中学生自我意识发展的一般特征。

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四、材料分析（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

1、一位高中女生接受心理辅导时的自述：进入高三以来，我就觉得自己被笼罩在一种紧张

学习迎接高考的氛围中，时常感觉到心烦意乱，学习成绩也时好时坏，为此整天惴惴不安。

我常常想到高考问题，感觉也与以前有所不同。心跳的剧烈程度比以前强很多，身体有种不

舒服的躁热，思维不太受控制。注意力也难集中。我怕老师提问，老师一叫我回答问题。不

论是能答上来还是答不上来，回答时总是语无论次而且声音发颤。虽然经常被老师提问，却

还是消除不了这种胆怯心理。考试之前，我会非常紧张，几天前就会睡不着觉连续失眠，考

试时常因为太紧张而不能认真审题；并且考试时，感到心跳加速，头脑发胀，昏昏沉沉。结

果考试成绩越来越差。老师，你说我能改变这种情况吗？

问题：请结合材料，说明中学生考试焦虑的主要表现，产生的原因和调方法。

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2、初一（2）班学生李小刚对学习毫无兴趣，成绩极差，各科考试很少及格，一次期中数学

考试，他一道数学题答不上来，就在试卷上写下了这样一段话：

“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多青难道你把我当着一个无用的人

我不是一个无用的人我是人我也有一颗自尊心再见吧零分”

数学老师阅卷时，看到这份无标点，别字连篇，字迹潦草的答卷后，非常生气的把李小

刚叫到办公室，交给了新任班主任梁老师，梁老师问明情况后，并没有直接训斥李小刚，而

是耐心的帮助李小刚在他的“杰作”上加上了标点，改了错别字，重新组织了那段话。

零分，我的好朋友，你在慢慢的向我靠近。

零分，你如此多情，

难道你也把握当作一个无用的人。

不，我不是一个无用的人！

我是人，我也有一颗自尊心。

再见吧，零分！

然后，梁老师让李小刚读了这段话，赞叹道：”这是诗，一首很好的诗啊！

听到这句话，李小刚感到很诧异，梁老师接着说：“诗贵形象，你的这首诗很形象，诗

言情，诗言意，从这首诗中可以看出你是一个不甘与零分为伍的人。”

“这是诗？我也能写诗？”

没想到梁老师不但没有批评他，还会如此的评价他，李小刚非常感动。

从此，在梁老师的不断鼓励下，李小刚驱散了心中的阴霾，坚定了学习的信心，端正了

学习的态度。

两年后，李小刚顺利的考上了高中。问题：

（1）梁老师成功的运用了哪一种教育原则？

（2）结合材料，阐述贯彻其原则的基本要求。

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参考答案

一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1、C

2、C

3、答案：：C

4、B

5、D

6、C

7、C

8、【答案】D

9、C

10、B

11、答案：C

12、C

13、【答案】C。解析：20世纪60年代末70年代初保加利亚精神病疗法心理学家乔治•洛扎

诺夫首创暗示教学法。暗示教学又称“启发式教学”，就是对教学环境进行精心的设计，用

暗示、联想、练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向，创造高度的学习动机，

激发学生的学习需要和兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中收到更好的

学习效果。

14、D

15、C

16、【答案】C

17、A

18、A

19、B

20、A

21、B

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

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1、此说法是错误的。国家课程侧重于学生发展的基本要求和共同素质。在实施上具有强制

性。

2、【参考答案】错误。道德认识是指对道德行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在品

德上的表现。道德认识是个体品德的基础，是道德情感、道德意志产生的依据，对道德行为

具有定向的意义，是行为的调节机制。道德行为是品德形成的最终环节，是指个体在一定的

道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。它是个体道德认识的外在表

现，是实现道德动机的手段。道德行为的形成受到主观和客观等各方面的影响，因此，不一

定能形成和道德认识相应的道德行为，二者不一定完全一致。

3、【参考答案】错误。技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的确保某种活动得

以顺利进行的合乎法则的活动方式。而习惯是指人在一定情境下自动化地去进行某种动作的

需要和特殊倾向。所以技能不是习惯。

4、【答案】该说法是错误的。德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社会所要求的

道德规范）与受教育者现有的品德水平之间的矛盾，而不是教育者提出的德育要求与被期望

水平之前的矛盾。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1、一、基本原则：1.有效性原则；2.系统性原则；3.整合性原则；4.先进性原则。

二、总体要求：1.注重有效备课；2.强化适时备课；3.提倡集体备课；4.教案备写实行

分层要求。

三、备课构成：1.学期备课；2.单元（章节）备课；3.课时备课。

四、教案备写要求：1.教学内容要精细；2.学情分析要全面；3.设计理念要先进；4.课

时安排要合理；5.教学目标要明确；6.教学重点、难点要准确；7.教学具准备要充分；8.

教学过程要有效。

2、（1）创设问题情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题；

（2）促使学生利用教室所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设；

（3）从理论上或实践上检验自己的假设；

（4）根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价基础上引出结论。

3、正确答案：（系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）

时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不

再发生敏感反应。系统脱敏法的步骤包括：（1）进行全身放松训练；（2）建立焦虑刺激等级

表；（3）焦虑刺激与松弛活动相配合。）

4、中学生自我意识发展的一般特征是：

（1）自我认识的主动性、全面性和概括性；

（2）自我体验的敏感性、丰富性和矛盾性；

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（3）自我调控的自觉性、独立性和薄弱性。

四、材料分析（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

1、（1）考试焦虑的典型表现包括：

①心情极度紧张，情绪波动，比如“时常感觉心烦意乱”

②生理反应强烈，比如“心跳剧烈”，“身体不舒服的燥热”，“几天前就会睡不着觉

连续失眠”

③思维刻板，比如“思维不受控制，注意力不集中”等

④心情慌乱，比如“整天惴惴不安”

⑤影响正常水平的发挥。比如“学习有好有坏”

⑥害怕老师提问，比如“然经常被老师提问，却还是消除不了这种胆怯心理。”

（2）产生考试焦虑的原因：

①学校方面的原因，比如班级的排名，老师的关注等等。

②家庭方面的原因，比如父母的期待，望子成龙，望女成凤等，父母的严格要求等。

③社会方面的原因，比如