统编版语文八年级上册第一单元任务二：新闻采访 课件

任务二新闻采访第一单元■语言运用了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义，掌握新闻采访的技巧和注意事项。（难点）■思维能力学习如何做好采访规划，拟写采访提纲，进行模拟采访。（重点）■审美鉴赏通过新闻采访活动，培养学生语言表达能力和应变能力，感受新闻魅力。■文化自信体会新闻背后的社会意义及影响，培养学生探究社会事件本质的精神。

导入形式1（语言导入）：新闻每天发生，视角各有不同。大千世界，每天上演着这样或那样的事件。在一般人眼里，那是聊天的话题，是故事；而在新闻工作者的眼中，那是新闻，是有价值、有内涵的写作材料。今天，我们就来学习新闻采访，看看那些“采访高手”是如何展开采访，如何获取有价值的新闻信息的。访谈节目导入形式2（图片导入）:以深度报道为主的电视新闻评论性栏目《焦点访谈》，受到广大观众的好评，主要是因为它能聚焦热点话题。那么这些每天发生的事件是如何一步步成为新闻作品的呢?完成这些新闻报道之前，媒体人要做充足的准备。今天我们就一起走进“新闻采访”,一起感受新闻采访的魅力吧！导入形式3（情境导入）：同学们，不久前，我们刚刚完成了新闻阅读的学习。为了提高大家发现和记录新闻的能力，请大家参加“新闻采访特训营”，完成各项培训，为参与模拟采访做好准备！情境任务设置

学校广播站准备招募一批校园小记者，为此举办了一期“新闻采访特训营”,参加相关培训并完成考核，就可以正式上岗了。请同学们以小组为单位积极完成相关培训和考核。培训课程：

采访知识会、采访选题会、采访提纲稿培训一：采访知识会新闻采访是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作。补充：“新闻采访”其实是一个非常宽泛的概念，不仅仅包括面对面采访这一项。换句话说，只要是围绕传播的新闻事实展开的一切工作，都属于新闻采访。作为一个新闻工作者，大家除了掌握之前所学的新闻体裁的知识，还需要了解关于新闻采访的一些常识。1.什么是新闻采访?培训一：采访知识会2.

新闻采访有哪些手段?用眼睛观察用嘴巴问用耳朵听用笔记录借助音像设备搜集材料调查新闻采访是新闻写作的基础，是获取第一手资料的重要手段，也是记者的基本功。3.新闻采访有什么作用?访前准备现场采访新闻写作拟写采访提纲注意提问技巧完成采访成果培训一：采访知识会培训二：采访选题会以小组为单位召开采访选题会，完成采访选题及小组分工。组别

确定选题选题：

.理由：

.组员分工组员1：

，分工：

.

组员2：

，分工：

.组员3：

，分工：

.组员4：

，分工：

.采访选题及小组分工任务单

从备选新闻事件中确定一个本小组的采访选题。任务一备选新闻事件：（1）教师节活动；（2）学校运动会；（3）学生手机进校园；（4）传统节日——中秋节；（5）学校食堂的日常；（6）防诈骗；（7）流行音乐风新闻采访选题原则有意义、有价值；贴近生活、把握热点；彰显正能量、注意高时效。培训二：采访选题会

根据选题会，小组交流确定的选题，制定采访方案，主要包括组内人员的分工及其职责。任务二分工示例：组员1:联系采访对象；组员2:搜集相关资料，拟写采访提纲；组员3:准备采访器材；组员4:完成现场采访，撰写新闻稿件。组员分工要求职责明确、细化；工作认真、负责。培训二：采访选题会选题示例：传统节日——中秋节，通过采访了解人们对中秋节的认识和传承。培训三：采访提纲稿

采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式以及采访需要用的器材用具等。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。1.采访提纲。

活动一：确定采访对象和目的

分析下面示例中的采访对象和采访目的，思考探究：采访对象采访与目的的确定有什么要求？示例：采访选题：学校食堂的日常采访对象：学校食堂王师傅采访目的：记录学校食堂王师傅一天的工作内容，呼吁同学们珍惜粮食。要求：采访对象要选择与采访选题相关的人员，可以是一个人或几个人，也可以是一类人，甚至是几类人。采访目的要具体、明确，切不可空泛。培训三：采访提纲稿2.探究活动。

活动二：设计采访问题

比较下面几组围绕“传统节日——中秋节”设计的采访问题，思考探究：新闻采访应如何设计采访问题？

采访问题1：原问题：请问您了解中秋节吗?修改后:请问您知道哪些关于中秋节的故事或诗词习俗?采访问题2：原问题：您一定和家人一起过中秋节吧?修改后：您打算和谁一起过中秋节?要求1：采访问题要具体。要求2：采访问题要客观。培训三：采访提纲稿2.探究活动。

活动二：设计采访问题采访问题3：原问题：您在外面吃饭还是自己做饭?修改后：您知道为什么中秋节要吃团圆饭吗?采访问题4：原问题：中秋节您计划做什么事情？团圆饭您选择在外面吃还是在家做?修改后：您知道的那些关于中秋节的故事中您最喜欢哪一个?为什么?要求3：采访问题要有针对性。要求4：采访问题之间要有一定的逻辑联系。培训三：采访提纲稿2.探究活动。

比较下面几组围绕“传统节日——中秋节”设计的采访问题，思考探究：新闻采访应如何设计采访问题？

活动三：掌握提问技巧正面问开门见山，直截了当，不绕圈子。侧面问换一个角度提问，帮助采访对象回忆联想，问出真实、具体的新闻材料。追问法根据采访对象回答的一个情节、一件事情或其他材料，适时追问，一层层挖掘出最真实的新闻材料。提问技巧小锦囊培训三：采访提纲稿2.探究活动。活动三：采访注意事项采访提问过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。如：不强迫采访对象回答不愿回答的问题；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。2.探究活动。培训三：采访提纲稿

训练情境：

我市举办了《中国古典文学名著——西游记(四)》特种邮票首发式活动。本次发行的全套邮票共四张，呈现的是“真假美猴王”“三调芭蕉扇”“小雷音遭厄”“盘丝洞遇劫”四个经典故事中的场景。首发式后的图书捐赠仪式上，我市西游记文化名家李先生向市图书馆捐赠《西游记》校订本等多版本著作。课堂训练假如你需要在现场采访李先生，下面是采访提纲的部分内容，请将其补充完整。采访目的了解李先生《西游记》校订成果以及对青少年学生的阅读建议采访问题1.您校订《西游记》的初衷是什么？2.3.4.如果继续发行《西游记》特种邮票，您还希望呈现哪些经典故事场景呢？您在研究《西游记》的过程中，体会最深的是什么？您觉得当下青少年读《西游记》有什么现实意义？您对青少年阅读