健康教育心得体会（7篇）

第第页健康教育心得体会（7篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，不如来好好地做个总结，心得体会，这样可以记录我们的思想活动。那么你知道心得体会如何写吗？下面是我细心为大家整理的健康教育心得体会（最新7篇），希望大家可以喜爱并共享出去。健康教育讲座心得体会篇一来到新晓掰指算算已有两个年头了，本学期中我校建立了“阳光心语室”，我光荣的成为了心语室的一位志愿者，孩子们心中的“知心姐姐”。这意味着，今后对老师的要求不仅仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，承当起开展心理健康教育的新任务。自此以后对一些心理学的学问不由的留心注意起来了。我们的宗旨是为同学在校期间的心理适应与进展带给心理辅导服务，使同学能适应学习、生活、人际关系环境，认得和发挥自身优势，缓解情绪困扰，除去心理危机，加强自信念和克服困难的潜力。个性是我们学校的寄宿生，在校时间长，家庭生活环境多而杂。造成了许多孩子心理的危机和困惑。在此过程中，我们也收到了许多同学的来信，针对孩子们的问题我们进行了分类回信，最大程度的予以了心灵的帮助。本学期3月26日，我很荣幸的同李主任参与了太原市中小学心理教育教学的年会，听了名师们的示范课。下方是我对此次活动的一些感想和大家来共享交流。对我影响最深刻的是那节由尖草坪一中朱洪杰老师讲的“唠叨、急躁的表现”课堂中围绕同学在家都发生多被父母唠叨的事情，在这过程中孩子是如何应对的？为什么会造成家长唠叨以至于急躁的表现呢？老师设计了这么几个大问题来进行的。其中又在小环节中有一个个性精彩的部分让我至今难忘，同学经过讨论老师提出的在家什么时候会让家长唠叨发脾气，以情景模拟的形式变现的淋漓尽致。当时场下也是掌声不绝啊！这足以证明同学是能够理解体会到家长的心理角度的。在此老师也进行了总结分析：1、此刻都是独生子女，家长的期望值过高；2、父母的工作压力大；后面又透过播放老师对家长的一次采访录音，同学在课堂中听到了家长的心声。家长对孩子唠叨、发脾气的那份无奈；家长挂念孩子的理由。同学透过课件上的父母是如何为自我的孩子时，那份真挚的爱时，联系实际你又是如何用自我的实际行动来感恩父母的？能为父母做些什么？要求眼前就能做到的，要实在，有可行性。这时孩子们动手写出了自我的行动计划。在课后老师还留了作业，那就是“给父母的一份信”。学会用感恩的心去感恩父母用实际行动来感恩父母。课后的总结那就是：让同学理解父母，让父母理解同学，让理解搭起孩子与父母的桥梁。那么实在自我的工作中又该怎样做呢？自我也在不绝的查找资料寻求解决的方法和途径。以下是自我的一些片面见解仅供参考。期望也能让老师们进行尝试和体会。一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设美妙、安全、舒适的物质环境。教室是小同学重要的活动空间，我们力争使室内宽敞光亮，温馨舒适。所布置的资料随着教育目标、季节变动而变动。乾净美妙的物质环境唤起了小同学对生活的酷爱，陶冶了小同学情操，充实了小同学生活，激发了小同学的求知欲，培育了小同学的探究精神与生活情趣。二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。学校的教育教学精神环境是指学校中人与人之间的关系及学校校风、氛围等，它包含小同学生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比方：“情感犹如肥沃的土地，学问的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，倘若离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的进展”的果实。健康教育心得篇二辞别了中学时代，跨进大学，进入了一个全新的生活天地。人每踏进一个新环境，都会碰到一系列新问题。上大学后，紧张的学习、严格的纪律、宽松的生活环境，我们一下子难以适应。所以说，作为大同学应当重视心理健康，完成学业深造的同时，积极自动适应大同学活，让大同学活过得充实而有意义。学校给我们开设了心理课程，导师是陈理才。虽说陈导师其貌不扬，年龄与我们相似，但却丝毫没有减弱其幽默的“威力”。课堂上总不乏有同学发自心底的笑。原来以为心理课是导师发表长篇大论，不大乐意去，第一堂课还迟到哩。实际上呢，陈导师并不“简单”，我凳还没坐热，已彻底被其迷住了。说实在，上陈导师的心理课是一种享受。在不知不觉中学到了学问，同时，还让本身发觉了本身。健康是人生的第一财富，心理健康更是学业成就、事业成功、生活欢乐的基础。心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、刚强的意志和成熟的心理行为等。“我心理有问题吗？”“我的心理与他人比较是否正常？”这些可以说是每个成长中的大同学可能都会问到的问题。以前本身对心理健康标准缺乏认得，总觉得本身是个“怪人”，“心理有问题”。有时，还会因某方面的心理压力或障碍过于紧张畏惧。学习了相关的心理学问后，觉得心理障碍其实也并不可怕。只要适时予以关注，并加以引导，这些成长中的困扰是可以除去的。记得陈导师说过几句趣话，“青春痘是青春的象征”，“鼻子小也有好处，不简单被天上掉落的东西砸中”。说得太对了，不是么？换一个角度看事物，其实也不会太坏，要乐观啊。我们时常因本身的长相、本领、学习成绩等因素产生各种各样的焦虑，严重者还会过度自卑。有这样一句名言“天生我材必有用”，关键在于自身怎样看本身。我们要学会自我认得，在比较过程中，不能专门“以己之长比别人之短”，也不能“以己之短比别人之长”。通过比较认清本身的优势和劣势，优点和短处，达到扬长避短，缩小差距的目的。陈导师在课堂上做了不少的心理测试，有一次是要求同学把本身的几个优点用纸写下来，让同学来猜。在此之前，我从没发觉本身有什么优点，而且还是3个以上，有那么多吗？搜肠刮肚冥思苦想后，只写了3个。经过课堂上导师的启发，我又陆连续续想到了好几个，哇塞，原来本身的优点还蛮多的嘛，怎么一直没发觉？一个小小的心理测试，让我自信“番了一翻”。当然，陈导师的课还有不少令人印象深刻的地方，我都数不过来了，哈。例如，讲到人际关系的那一Part。“来跟我做伙伴吧！”（陈导师张开双臂，作拥抱状）可是呢，有这样的一种人，他们把本身封闭禁锢起来，只是停留在窗台边观望，不愿把心门打开，又怎样能得到别人的友情呢？还有一个就是大同学恋爱的问题，陈导师出乎我意料，他同意大同学自由恋爱！“强调爱的权利，缺乏爱的本领”陈导师课堂上短短一句话惊醒了我。原来，爱还包含一份沉沉的责任……大学心理课程结束了，可我努力探求健康心灵的步伐仍不会停止！直到永久！健康教育讲座心得体会篇三一、做好逆反心理同学的疏导工作从本质上讲，逆反心理是指在必需的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，有意做出与该事件进展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。同学中的确存在这样一些同学，他们对老师或父母的教育常会表现为很不顺从，告知他不能怎样做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。这就是逆反心理的表现。针对青少年同学逆反心理的不一样成因，我从以下几方面动手开展疏导工作：1、确立适合青少年实际的教育目标和要求。过高的教育教学目标，过重的学习负担，是同学产生逆反心理的紧要原因之一、在对同学进行品德行为引导时，我认真分析同学的思想情形和心理要求，精准把握同学品德进展阶段和水平，在教育策略上循序渐进，不焦躁冒进，尽可能避开师生对抗情绪的产生。2、为同学制造良好的教育情境。一是制造良好的班群众，充分发挥群众规范和正确舆论的教育作用，培育健康向上的班风学风。二是用心推动班级管理和教育方式的民主化，充分发挥同学自主管理的用心性。三是开展丰富多彩的教育活动，让同学在群众活动中展现才华，修正品德，构成良好的心理素养。3、提高老师自身素养和教育艺术水平。青少年同学逆反心理的构成，许多都与老师的教育方法不妥有关。为此，在班主任工作中，我努力提高自身素养，把挂念、敬重、爱惜同学放在首位，把同学置于与自我公平的地位，擅长运用教育机灵和教育策略，美妙化解师生冲突。4、合理利用同学逆反心理的正效应。大胆利用青少年同学逆反心理的用心因素，培育其创新意识和潜力，激励同学提出不一样见解和解决问题的方案。二、注意寓教于乐，以多种形式规范同学行为心理学告知我们：人的理解心理具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的理解心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合同学的心理特点，能提高教育管理的可理解性。为此我充分利用主题班会课，艺术周，科技周，校运会等活动契机，激发同学的群众荣誉感，合作精神。三、有效地进行家访或电访对同学进行家访或电访是班主任工作的一部分，这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与搭配，也是班主任与家长共同商洽如何教育同学的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个紧要环节，有利于加强家长对班主任工作的信任。本学年我走访了近40多个同学，并与家长持续常常的联系，与家长互通信息，共同商洽教育同学的方法，树立家长对教育子女的信念。增长了师生，师长情感，促进了教育工作。总之，经过一学年的努力，我班同学在德、智、体各方面都取得了很大的进步。健康教育心得体会2300字篇四__年8月3日、4日两天我参与了__镇__年中小学老师“青少年心理健康和辅导本领”培训，通过龙、蔡、范和朱等四位老师的精彩讲学，使我更加深入地认得到青少年心理健康的紧要性以及多而杂性。在这里，我想说：倘若没有这次心理健康培训，我或许还是会认为老师是没意思的职业，或许还是不会更理智更清醒地认得我本身，认得老师。现在我懂得了，老师这个职业并没有什么不好，只是我离一个优秀老师的标准还差得太远。一个优秀的老师，不仅有着广博的学识，还有着高尚的品行，健全的人格，应当愿意去接受生活工作中的一切困难和挑战。选择了做老师这个职业，就不可避开地要饰演着多重角色，改换着多重身份。要很好地调适这种不可避开的角色冲突，首先就要自强素养，让本身有本领去应对这些角色的需要。而不是总说现在的同学怎么怎么不好管，做老师有如何如何难。要学会合理地调配本身的时间和精力，不因生活而影响工作，也不因工作而影响生活。当本身有充足的本领，能把本身工作中的各种事情处理好，那自然就不会有那么多怨言，自然就能更客观的看待本身的职业和日常工作，就能在工作中有热诚，有干劲，并最后有成就感。因此，我们必需注重自身地连续教育，不绝加强各方面学习，让本身与时俱进，能适应不绝变动的社会，不绝变动的学情，做一个至少合格的老师。现将本次学习情况及学习中的一些感悟摆列如下：首先，懂得老师应具备健康的心理。老师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法美妙地处理同学问题，轻则影响师生关系，重则可能损害同学心灵。因此，为了更好地教育同学，老师本身首先必需是心理健康的人。老师是学校心理健康教育的实在实施者，他不仅要有广博的学识和杰出的专业技能，还要有健全的人格。老师的言行对同学有很大影响，在同学的心目中，老师是很神圣的。老师的言谈举止、待人接物的方式，都会让同学受到深刻的影响。一名优秀的老师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让同学如沐春风。因此，老师完善的心理素养，是构良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的启程点。新的教育实践要求每一位老师都应不绝地完善品德修养，提升本身的人格魅力其次，认得到了同学心理健康的紧要性。同学的心理健康对其一生都有极为紧要的影响，我们总能在报纸或新闻中看到同学自尽的事例，为学习，为人际关系等等，且有增长的势头，这就说明现代同学承受心理压力的本领值得引起我们的关注。在层出不穷的新现象、新问题面前，心理健康老师力求“对症下药”，从心灵上予以同学激励和信念，了解同学的不良心理的成因，既包含学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包含家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。当我们感觉无力解脱社会风气的困扰时，就应当会同同学家长实行较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有有针对性地开展心理健康教育活动；可以与同学家长沟通思想，相互搭配，而且要将其渗透到学校教育的全过程。我们教育的目的就是教书育人。为了让同学形成健康的心理，老师就要不绝完善本身的人格，不绝提升本身的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、杰出的才能以及高尚的道德品质将对同学产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，同学的心理素养和心理水平肯定能朝着健康的方向进展。再次，提高了本身的思想认得。由于工作在农村小学，没有更好地了解现在教育的现状和老师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更广阔的视野去看待我们从事的教育工作，不绝地提高自身素养和教育教学水平，不绝地总结本身的得失，提高认得，不绝学习，才能适应教育进展对我们老师的要求。另外，本次培训让我明白了许多，不仅仅是教学上，还有一些人生感悟：只有心理健康的老师，才能教出心理健康的同学。要处理好与同事、领导、家长、同学之间的关系，营造良好的工作氛围。工作环境的好赖是高兴工作的前提，更是保障。要保持平和的心态，克服攀比心理。与人攀，与人比，那是本身气本身。要科学布置时间，劳逸结合。为避开身心常常处于疲劳状态，要科学布置工作、学习和休息，做到劳逸结合，忙中偷闲，放松自我。要关注本身的外表，努力把本身修饰的高雅、大方、得体。关注本身的外表，首先就是对本身服饰的关注。老师服饰的最大功能不是让本身变的美丽，而是提高老师的自信本领。每天出门前肯定要照一照镜子，把本身简单装扮一下，挤出不到10分钟的时间就可以让本身优雅得体，洁净利索，充足自信、精神抖擞的走出家门。以良好的精神状态投入工作。要调整家庭生活。立和顺的婚姻家庭，婚姻始终是构成家庭的轴心，也是维持最长而且最紧要的心理健康的条件。有闲暇的时间，读读书，提升学问素养，拓宽视野，我们的学问很匮乏，倘若不适时充电，简单被淘汰。还要学会微笑。微笑是世界上最美的语言，擅长微笑也是调整心理的一种良好的方式。为了本身心情愉悦要强迫本身学会微笑，看到同事时要笑，看到伙伴、熟人肯定要微笑，在笑的同时就排遣了一些苦恼。总之，通过这次心理健康培训使得我提高了认得，意识到把握心理健康教育学问的紧要性，意识到育人的紧要性，意识到老师有健康的心理，对同学以及自身的紧要性。只有心理健康的老师，才能培养身心健康的同学；反过来说，老师人格不健全、心理不健康，将对同学的人格成长、个性形成和心理健康情形造成不良的影响。因此老师懂得心理健康方面的学问特别必需。最终，我感谢讲学的四位老师带来的精彩讲演，他们以本身智慧为我们点燃了一盏明灯；同时也感谢__镇教育管理中心，为我供给了一次心灵洗礼的机会。健康教育心得篇五通过本次心理健康教育学问的学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的紧要性，现谈谈本身本次学习的心得体会：中同学心理健康教育关键是老师，老师要敬重同学。不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境；顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设美妙、安全、舒适的物质环境。要创设民主、和谐的教育教学精神环境，公平相待同学在人际交往中，真诚是最紧要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为老师，在同学面前必需表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位同学，才能使同学感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。老师应注重那些存在各种缺点的同学，多挂念有心理障碍的同学。由于这些同学经常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当同学碰到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成肯定的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我认为老师应深入了解同学，擅长与同学沟通，进行谈心、交流，进而开导同学，倾听同学的内心情感，感知同学的内心世界，以老师真诚的爱去挂念、呵护每个同学，让同学的心灵得以寄予，让同学的情感得到倾诉，精神得到依靠。当同学需要挂念、帮忙时，老师应适时伸出帮助之手帮忙同学，使同学幼小的心灵得到鼓舞，让同学信任本身肯定能行，逐渐养成良好的心理品质。首先加强对同学心理健康教育，提高同学心理素养，应总体规划，多方面做工作。一、加强老师学习，提高老师心理素养。要对同学进行心理健康教育，首先要提高老师的心理素养。现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来很多心理变动，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些老师产生心理冲突和压抑感。老师不健康的心理状态，必定导致不适当的教育行为，对同学产生不良影响。学校要注重自身的心理健康，老师的职业牲特征要求老师要有极强的自我调整情绪的本领。老师要用科学学问调整本身心态使本身始终处于积极乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，健康的情绪投入教育教学工作中去。此外要对老师广泛开展心理学学问的培训，学校应将心理健康教育作为老师连续教育的一项紧要内容，使每一位老师都把握心理健康的基本学问，以利正确对同学进行引导，并在教育教学过程不显现失误。培育一支自身心理健康，懂得心理学专业学问，把握心理辅导技能和心理训练方法的老师队伍，这是加强心理健康教育至关紧要的。同时应对学校进行整体改革，端正教育思想，改革教育教学方法，融洽师生关系，创设一个使同学心情快乐的学习生活环境。二、加强对家长的引导和帮忙。据调查，目前这代孩子的父母，很大部分受教育程度不高，尤其很少学过教育学，心理学的有关学问。据《中国青年报》5月17日报道："95%的家长没看过心理学方面的书，72%的家长没有看过教育方面的书。"他们不了解如何更科学地教育孩子。因此，学校要通过家长会，家长座谈会等到方式，让家长懂得青少年心理进展规律，懂得心理健康的紧要性，了解青少年年龄特点，懂得教育同学的正确方法。使家长了解青少年是一个特别年龄阶段，同学情绪反复，行为多变，对此要有心理准备，不能因此不敬重，不理解他们。对同学教育既要激励，也可以批判，但方法的使用肯定要符合青少年心理规律。对孩子的期望值不要过高，希望孩子成才，这是人之常情，但压力过大，也会适得其反。此外对"问题家庭"的同学更要特殊留总挂念，帮忙他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。三、在中学开设有挂念理健康课程，对同学进行心理素养教育。目前不少学校已开设健康教育课，其中也开始涉及心理健康的学问。但开设心理健康教育课，不仅仅是普及心理学有关学问，更紧要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理引导。心理健康教育课应当是融学问性、趣味性、参加性和操作性为一体的，这样才能学以致用，真正提高同学抗挫折本领和自我心理调整本领，削减心理障碍及其他心理问题。使每个同学都能达到智力正常，情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准，全面提高同学心理素养。四、建立学校心理健康服务体系。目前学校开展心理健康服务，缺少专业人员是一大问题。在近期内还很难配专业的心理医生，但教育行政部门应考虑尽快培育和培训专业的心理辅导老师，在上级专业人员的引导下，开展心理健康服务。在学校开设心理咨询室，心理阅览室，心理活动室，开设心理咨询电话热线。定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲座。积极开展心理健康教育活动，对同学进行学习引导、生活辅导，前途职业引导等并建立健全同学心理档案，作为班主任、任课老师教育教学工作的依据。使心理健康工作落到实处。总之，教学的目的就是教书育人。首先，为了让同学形成健康的心理，老师就要不绝完善本身的人格，不绝提升本身的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、杰出的才能以及高尚的道德品质将对同学产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，同学的心理素养和心理水平肯定能朝着健康的方向进展。健康教育心得篇六首先感谢教育局领导高瞻远瞩的决策，请来心理学专家为我们指点迷津，使我们对教育同学和本身的孩子有柳暗花明，豁然开朗的感觉。的确提高了我们的育人观念，是我们虞城县教育质量的又一提高。听了这些专家的报告和真实的案例分析，我的确明白了教育同学不能一味的批判责备，而应当走进同学的内心，察看同学的思想动向，找出问题的根源所在。特殊是对那些“问题”同学，更应当挂念，激励用不冷不热的眼光来发觉他的优点，在生活中多挂念他，照料他。这样，他就会知道老师能看得起他，在注重他，原来放纵的行为就会渐渐收敛。王教授说：“那些顽皮的同学之所以会屡次犯错误，是由于他觉得没人注意他，有失落感，想得到别人的注重，所以才会找茬。”当我们老师了解了他的心理后，对症下药是很简单治愈的。听了周晓萍教授讲的团体心理辅导，特殊是增添团体凝集力的那些小有戏，对我们更应用。这不，上个星期我们学校刚转接过来的六班级新生，来到中学不太适应，看到一张张陌生的面孔，他们感到孤独想家，于是，我就教他们做“解开千千结”“突破逆境”“帮忙盲人”等一些游戏，果真，在做游戏的过程中，孩子们相识了，熟悉了，密切了，一切困难迎刃而解，这就是心理教育的伟大力气。再者，作为老师如何教育好本身的孩子是我们的难题，听了王滨教授讲的孩子厌学的最重要原因是‘家庭因素’，我不得不考虑本身管教孩子的方法。总是