观察幼儿园的总结

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页观察幼儿园的总结关于观看幼儿园的总结,观看幼儿园的总结怎么写,我整理了以下的内容,盼望可以帮到大家。

当在某些事情上我们有很深的体会时，有这样的时机，要好好记录下来，这样有利于培育我们思索的习惯。信任很多人会觉得心得体会很难写吧，这里为大家共享一些关于观看幼儿园的总结，盼望能关心到大家!

观看幼儿园的总结1

在幼教岗位上已经工作一年了，在这一年里我学到了许多东西，特殊是现在在进行二期课改，这对我们新老师更是一个很大的考验，我们不仅要对一期课改有肯定的了解，还要赶上二期课改的步伐，不断用新的教育理念来武装自己。对此，我有一点小小的感受。

其实在幼儿园开展创新教育，培育幼儿老师的创新意识是可能性最大的。人们都说幼儿老师是多才多艺的，的确艺术能升华人的精神，转变人的行为，特殊是他对右脑功能地提升与开发，使人获得了制造的思路与灵气。所以幼儿老师在师范中接受的艺术教育、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发制造灵感的作用。而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方，这就不会产生应试教学。幼儿园的课程设置、教材使用又没有固定的模式，这就使老师可依据班级的实际状况，结合季节、主题、幼儿的爱好来选择教学内容，制造性的设计教学活动。

二期课改要求老师在教学过程中应与同学乐观互动、共同进展，要处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育同学的独立性和自主性，引导同学质疑、调查、探究，在实践中学习，促进同学在老师指导下主动地、富有共性地学习。老师应敬重同学的人格，关注个别差异，满意不同同学的同学需要，创设能引导同学主动参加的教育环境，激发不同同学的学习乐观性，培育同学把握和运用学问的态度和力量，使每个同学都能得到充分的进展。

1、老师应成为孩子的倾听者、观看者。新课程理念下的老师，不仅要传播学问，更要观看。注意一日活动中的观看，捕获着孩子一瞬即逝的现象和变化过程，了解孩子的个体差异，获得第一手材料。老师应当是一位细心的观看者，去倾听幼儿谈论的热点话题，准时捕获幼儿的爱好热点，分析幼儿的探究需要，从而确立起幼儿感爱好的主题。倾听、观看孩子还体现在老师要关注孩子的已有阅历，即孩子现有的认知力量和生活阅历。我想：正是由于老师的留心观看、倾听才发觉了来自幼儿的活动主题，当活动的内容是他们所喜爱和感爱好的时候，幼儿所表现出来的学习乐观性和主动性是我们难以想象的，幼儿的潜能得到了真正的发挥。

2、老师要成为幼儿的促进者，支持者。老师即促进者是新课程下老师角色的根本变化，是老师转变过程中的一个飞跃与突变。在幼儿园的一日活动中，幼儿随时都会产生很多问题，但由于年龄的特点和阅历有限，他们往往还不会归纳事物的特点这时就需要老师准时的介入和引导，使探究深化下去，从而促进孩子的主动学习，如有一次我带领小伴侣们在草地上自由的玩耍，我发觉很多幼儿都在做“踩影子”的嬉戏，他们对影子特别感爱好。于是我充分抓住这一契机，组织幼儿去找影子，找找自己身边各种不同的影子，它们有什么不一样?孩子们发觉：有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的长，有的短，有的大，有的小，当幼儿回答各种不同的答案后，小伴侣们都用期盼的目光看着我，并问：“老师，这是怎么回事呀，怎么会这样呢?”，在我的引导下，孩子们通过观看、比较找到了答案。为了激发幼儿连续探究的爱好，我又提出了疑问：“是不是一天中，我们的影子总是这样不变的呢?”，这激起了孩子进一步探究影子的爱好。

3、老师应成为合。我觉得新课程实施中的老师，应当擅长把自我完善和集体和谐统一起来。在这个集体中，处处有你可学习和关心的人，应树立“我为人人”，“人人为我”的思想，相互学习和合作是为了共同提高。我能乐观鼓舞老师进行各种学习和培训，要求老师关注课改信息，教育杂志上的、网络里的，把平常有关看到的、想到的、读到的等等文章，在教研活动中进行沟通，在读书笔记中进行摘记和撰写体会，这不仅是一种学习的积累，更是个人素养的一种提高。二期课改的学习与实践之中。无论是管理者还是被管理者，大家都是一个共同体，一起想方法，解决实际中遇到的详细问题。

新课程实施中的问题是多种多样的，新课程在转变同学学习生活的同时，也转变了老师的教同学活，新课程中的老师将焕发出新的生命。作为新老师的我必需不断的进行专业的学习，对自己的教学过程进行反思，能够获得理论与实践的高层整合，突破普遍存在的老师彼此孤立与封闭的现象，乐观地与团体进行合作与协商，为自身老师角色的适应和进展奠定基础。不断完善自己在教育教学中的制造性和专业进展的能动性，满腔热忱地自主提升专业化的水平。为自己制造辉煌的舞台，走向胜利。

观看幼儿园的总结2

儿童观看力的发生、进展比起其他力量相对要早一些，因此在儿童早期心理进展中发挥的作用就更为显著。充分利用科学启蒙活动的优势，教孩子在观看中学会观看，是科学启蒙活动的教育目的之一。

同学在校要写作文，家长也盼望孩子有较强的写作力量，可有些孩子的作文内容空洞无物，或记流水账，或车轴施话来回说，废话连篇。我们知道作诗行文是离不开观看的，观看力强的同学往往能把一件事描写得形象逼真、生动详细，特殊是能把烘托主题的某些细节描述得很人微，而观看力较差的孩子往往只看到事物的也许，见树不见山，作文内容怎能不空洞呢?

唐代闻名诗人白居易有两句诗曰：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”后人对此颇有疑问，为何同在四月里，一个“芳菲尽”，一个“始盛开”呢?宋代大科学家宋括开头对此也大惑不解，直到有一次他登山游历，时值四月，发觉山下桃花已谢，而西山上的桃花正在盛开，方才恍然大倍：原来山上山下气候不同，才有此奇观。由此非常叹服白居易的观看力。

我国古代闻名工匠鲁班因茅草割破手指而细心观看，发觉了茅草叶边缘的小齿，从中受到启发，创造了银子的故事，有口皆碑。古今中外，又有多少科学家、文学家的不朽创造、传世之作，不是在对外界事物的敏锐的观看中产生的?既然观看在人的制造性活动中具有如此重要的作用，怎样才能培育孩子形成较强的观看力呢?

首先，培育孩子有目的性地进行观看。幼儿的心理带有很大的无意性，他们还不会有意识、有目的地进行观看，常常被事物表面的一些新异的特性所吸引，而看不到事物本质的、全面的特征。因此成人在科学启蒙活动中可以依据观看内容关心孩子确定目的要求，逐步引导孩子学会依据任务来进行有目的的观看，这样的观看才能深化细致，才能有意识地采集信息，使观看富有成效。

其次，是指导孩子制订观看方案。学会制定观看方案是培育孩子观看力的又一个方面。年龄较小的孩子在观看中往往无次序、无规律，左顾右盼。成人可以指导他们先观看什么，后观看什么。可以根据事物本身先后J顷序，也可根据从外到内、从局部到整体的原则。这样做有利于培育孩子的观看习惯，学会制订观看方案，为以后的独立观看打下基础。

再有，成人要关心孩子把握一些观看方法。基本的观看方法有：

(1)记观看日记，这样可以把握事物的进展变化过程。

(2)在观看中提出问题，这样可以引导观看的进一步深化，揭示事物的本质。

(3)运用多种感官去感知事物的不同特征，这样可以使观看更全面。

总之，观看是科学家启蒙活动中最基本、最常用的一种方法，要让孩子在观看中学会观看。

观看幼儿园的总结3

20--年2月22日崮山中心幼儿园组织老师读《观看走进幼儿的世界》一书。通过读这本书我更加明白了学会观看是成为一名合格幼教工的必要条件，但是如何观看呢?在《观看：走进幼儿童的世界》一书中给了我们很好的答案。现在就我阅读的《观看：走进儿童的世界》一书，谈谈自己的心得与体会。

这边书中有一句话时这样说的;人们通常认为，大多数人是以相同的方式解释所看到的信息的。但是，人们都存在一种倾向，即只看到自己想看到的事物，而且只想看到自己知道的事物。比如说两个老师带领孩子在户外玩耍，在看同一现象时肯定会有不同的发觉。若一个儿童在看着别人玩耍，自己没有参加，有的老师会觉得孩子胆小不敢和别人一起玩，有的老师可能觉得孩子在思索玩什么，也有的可能觉得孩子太孤僻了。所以我们需要学会有效的观看儿童。细心观看每一位儿童的特点，敬重每一位儿童的自身实际进展。每一位儿童都是不同的，不能千篇一律的状况来描述、概括他们。

要想更好的观看也是要是要讲求方法的夜要根据正确的步骤来走，首先要确立观看的目的，只有确立的目标观看幼儿才有方向性。其次要收集切实的数据，要了解儿童的性格特征和日常表现能对自己的观看更加清晰明白。然后是分析数据，对儿童的种种现象数据进行分析才能了解被观看幼儿的想法，最终提出将来活动和建议，观看时仔细贯彻这几步幼教工就能获得满意儿童个体要的有力条件，因此就能设计出相宜儿童的活动和阅历了。

观看儿童很重要，但是不能凭空而来，正如书中所说观看也需要肯定的理论观点来支持。将儿童的行为和相应的理论观点相结合，才能更好的了解儿童的内心世界。书中提到了皮亚杰和维果茨基的认知进展理论，他们都认为应当将儿童看做乐观的学习者，儿童在玩中也能学到许多学问与技能。先驱们的理论为我们形成和扩展自己的观点奠定了基础，所以我们更应当好好学习。

身为幼教工必需要常常观看儿童，以便全面了解儿童的进展。我认为现在我们所谓的观看带有太多的主观性，我们观看到的都是我们自己认为的，而不是儿童心理真正的想法，这样我们观看所获得的信息不精确     也不真实，就不能设计满意儿童真正需要的活动。所以观看必需客观，才能精确     了解儿童的真实想法。

现在的我们还不能成为一个合格的观看者，好的观看力量也不是一朝一夕就能形成的。需要我们了解儿童，明确观看步骤，具备丰富的观看理论等等，所以要不断的完善自己提高自己是对自己的负责也是对儿童的负责。

观看幼儿园的总结4

随着幼儿教育事业的进展，不论是国家还是社会对老师的要求也越来越高，对于幼儿老师来说，“活到老，学到老”的理念必需坚守，这样才能跟上时代的步伐，做一名优秀的幼儿老师。本次寒假在家，我仔细认真的将《幼儿行为的观看与记录》这本书翻阅了一遍，深觉这本书中所著内容对一线的幼儿老师来说大有裨益，通过这段时间段的学习，受益匪浅。

一、教学教研一把抓，学会观看是基础

幼儿老师的职业压力大是业内普遍的共识，由于幼儿园的工作作息与中学校的不同，老师在白天的工作几乎不能有任何的中断，需要全天对幼儿进行照看。读过《幼儿行为的观看与记录》之后，我感觉自己在教育与教研关系的熟悉上存在许多的不足：其实，教育与教研本位一体，真正的教研正是立足于平日的教学，并且服务于教学。教学教研应当一把抓，首先，我们要学会的就是：用眼、专心，学会观看幼儿的一举一动。

二、幼儿行为的观看，观看什么?书中有具体完整的记录，主要有以下几个方面：

1、观看幼儿在常规活动中的行为

幼儿在园的一天中，大部分时间都在进行常规活动：进餐、午睡、洗手、如厕、午休等等。这些活动看似平凡、枯燥，但却是幼儿学习和成长的重要途径，值得我们留意。书中具体的介绍了如何观看幼儿进餐行为、如厕行为、午休行为和过渡时间的行为，虽然很琐碎，但是却不能轻易的忽视。

2、观看幼儿使用材料的状况

与常规活动一样，嬉戏材料是幼儿学校生活中不行或缺的一部分，但是它们两个在幼儿共性方面进展的功能是不同的。嬉戏材料的一种重要作用就是有助于儿童认知力量的进展，特殊是符号表征力量。

阅读和书写的确是符号表征过程，但是只能反映我们一半的表征力量，它们是语言符号的一部分;而非语言符号表征要借助艺术形式呈现——绘画、雕塑、舞蹈、哑剧、音乐及戏剧。对于幼儿来说，他们不能充分地把握或者用语言解释他们对事物的模糊理解，所以他们是通过使用嬉戏材料时形成的关系以及所引起的变化来获得对抽象概念的直观感觉。在儿童使用材料的过程中，我们需要观看儿童使用材料的环境、刺激、花费的时长等等内容。

3、观看幼儿之间的社交行为

每个幼儿都是一个独一无二的个体，因此便会有各式各样的社交行为和反应。在儿童早期阶段，他们对待他人的态度开头在人格结构中打下基础，我们需要去观看以下三个方面：

①幼儿对待他人的态度(关怀/疼爱/信任/怀疑/厌恶)

②幼儿的情感态度(深厚的/随便的/冷漠的)

③幼儿拥有的与他人相处的技能的数量和种类(通过要求、偷拿或者抢夺得到玩具娃娃)

4、观看师幼关系及在老师主导活动中幼儿间的相互关系

师幼互动是我们日常教学和生活中常提到的词语，在很多状况下，师幼关系的细节都会存在与日常的偶发时间中。从生命中最初的几年里，幼儿会从身边特别重要的成年人——父母、养父母、祖父、老师以及其他亲戚的接触中形成其他人和对自己的理解。我们需要观看仔细的观看师幼关系，这样可以告知我们幼儿感觉到成年人是可以信任的、抑或是持怀疑的态度看待成年人;是可以借助成年人达到自己的目的，亦或是对他们敬而远之等等。

总而言之，“观看”是记录的基础，也是教研的基础。我们需要学会仔细的观看，擅长发觉幼儿的行为特点，这样才能有利于我们进行教育教研，发觉问题，解决问题。

观看幼儿园的总结5

我见习的班级是大(1)班，让人意外的是指导老师竟然是我学校隔壁班的同学，她告知我高中毕业后她的阿姨就把她推举到了这所幼儿园工作。在我们的沟通中，我发觉她的言语中流露出的对高校的渴望就如高中刚毕业时的我们一样，盼望经受高校里的种种，这也让我更加珍视自己现在可以学习的一切机会。

刚开头见习的一两天里，我很难适应这种日子，在我看来，幼师是一项特别神圣的职业，她们的脸上总会面带笑容，她们的言语总是亲切温顺，并且丰富多样的课程能够让我学到许多阅历。但是，现实中的幼师看起来更像“保姆”，更多的时候她们是照看着幼儿园同学们的衣食起居，有时候看起来也没有想象中的那样“温顺”。而小伴侣们呢，他们除了吃就是睡，上课和下课的界限模糊得让人摸不着头脑。以至于有时候对这些孩子手足无措。可能是我的指导老师看出了我的困惑，她对我说，暑假的这段时间里主要是为了把小孩子看住，所以课程设置的会有些不合理，教学过程也比较简洁。而且大(1)班的另一个老师生病请假了，所以这段时间对她来说也是不少的.挑战。而我也慢慢地发觉，幼儿阶段的同学天性本就如此。就拿我们班的童童来说，有次下午吃点心的时候，她竟然吃着吃着睡着了，任我们怎么叫都不醒，真是让人哭笑不得。是啊，该吃吃，该睡睡，究竟，教育对幼儿园的孩子来说更重要的是如何育。

在接下来的日子了，指导老师也教会了我许多管理大班同学的方法，她会让同学自己午休后自己叠被子;吃点心的时候会依据他们需要的量来安排，要求他们不铺张，不吃得处处都是;玩完玩具后自己能主动地整理好······这些在我看来都还需要手把手教的事情，在她的“指挥”下，孩子们却能做得有条有理。我想，这其中的神秘就在于每天全部活动结束后的“班会”上，老师对班级里表现好的孩子赐予充分的表扬，并让其他孩子说说他好在哪里，这样不仅被表扬的孩子会做的更好，也能够激励其他的同学。同时对于那些“不按常理出牌”的同学，老师会单独和他们沟通，指出他们的不足，这样做不仅能够引起孩子对自己行为习惯的重视，同时也在肯定程度上爱护了孩子的自尊心。

幼儿，我这次暑假见习的另一个观看重点。