专题21文言文阅读(八下复习检测)(原卷版+解析)2

决胜2023中考一轮地毯式复习——文言文（八年级下）《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》《大道这行也》《虽有嘉肴》《马说》桃花源记桃花源记文章主旨文章主旨《桃花源记》以渔人进出桃花源为线索，以时间先后为顺序，从发现桃花源，到访问桃源，再到离开桃源的经过。描绘了一个景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴，没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，人民安乐富足的理想社会。揭露了现实社会的黑暗，寄托了作者主张和平，希望社会安定和谐，人民生活幸福安康的政治理想和对美好生活的向往，反映了广大人民反对剥削，反对压迫的强烈愿望。基础知识基础知识1.记，古代常用的一种文体。可叙述________，可描写________，可介绍________。写法上大多以________为主，而兼有了________。2.《桃花源记》的作者是________（朝代）诗人________。该诗人名________，字________，世称________，是中国第一位________诗人。3.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．俨然（yǎn

）

阡陌（xiān）

豁然开朗（huó）B．垂髫（tiáo）

平旷（kuàng

）

怡然自乐（yí）C．邑人（yì）

遂迷（suí

）

便要还家（yāo

）D．郡下（jùn

）

问津（jīng

）

诣太守（yì）4.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是()A．复/行数十/步，豁然/开朗 B．余人/各复/延至其家，皆出/酒食C．缘溪/行，忘/路之远近 D．见/渔人，乃/大惊，问/所从来E．此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋5.选出加点实词解释有误的一项（

）A．处处志之（做标志）

屋舍俨然（房屋）B．寻病终（不久）

渔人甚异之（怪异）C．阡陌交通（交错相通）

率妻子邑人来此绝境（与人世隔绝的地方）D．林尽水源（完，没有了）

便扶向路（从前的、旧时的）6.下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（

）A．武陵人捕鱼为业

此人一一为具言所闻B．问所从来，具答之

有良田、美池、桑竹之属C．屋舍俨然

豁然开朗D．处处志之

寻向所志7.下列句子中加点词语古今意义基本相同的一项是()A．中间力拉崩倒之声。B．有良田、美池、桑竹之属。C．阡陌交通,鸡犬相闻。D．率妻子邑人来此绝境。8.下列句中加点词语意义和用法的理解正确的一项是（

）A．渔人甚异之

异：名词活用作动词，对……感到惊异。B．复前行

前：方位名词作状语，向前。C．欲穷其林

穷：形容词作动词，贫穷。D．处处志之

志：名词，标记。9.下列句子不是省略句的一项是（）A．黄发垂髫，并怡然自乐 B．见渔人，乃大惊，问所从来C．及郡下，诣太守，说如此 D．此人一一为具言所闻10.请任意写出出自本文的三个成语并解释。11.把下列句子翻译成现代汉语。（1）便舍船，从口入（2）此中人语云：“不足为外人道也。”12.根据课文内容填空。（1）文中突出桃花源自然环境美好的句子是：__________，__________，__________。（2）文中突出桃花源中人生活幸福的句子是：__________，__________。精点问答精点问答【内容方面】1.作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（为什么说桃花源是当时理想的社会？）2.作者从几方面描写了桃源人的生活状况？3.桃源人听到渔人叙述外界的变化后，为什么“皆叹惋”？【思想感情方面】4.作者为什么要虚构一个现实中根本不存在的桃花源社会？反映了作者怎样的理想？5.第一段带有神秘色彩的景物描写有什么作用？6.本文详略十分得当，作者详写了桃花源人的生活，略写了桃源外的社会状况，请谈谈作者为什么要这样安排详略？7.虚实结合是本文的特色，其中结尾的“不复得路”“未果”等情节耐人寻味，请说说作者运用这路手法的好处？8.请评析本文层层设疑的手法。【语言应用方面】9.作者在文中用简练的语言描绘了桃花林的绝美景色，请用自己的语言形象地将桃花林的景色描绘出来。【拓展与延伸】10.我们应该怎样看待作者社会理想？

小石潭记小石潭记文章主旨文章主旨文章先写所见景物，然后以特定镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。传达出作者郁郁不得志的贬居生活的孤凄悲凉的心境。基础知识基础知识1.《小石潭记》选自________，作者________，是________代著名文学家，“古文运动”的倡导者和实践者。他被贬为永州司马时，写下了多篇山水游记，合称________。2.下列加点字的注音不正确的一项是（

）A．俶尔（chù）

佁然（yǐ）

奉壹（yī）

幽邃（suì）B．篁竹（huáng）清冽（liè）翕忽（xī）

为屿（yǔ）C．为坻（chí）

为嵁（kān）寂寥（liáo）披拂（fú）D．翠蔓（wàn）

龚古（gōng）差互（cī）

珮环（pèi）3.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A．从／小丘／西行／百二十步 B．潭中／鱼可百许头C．其岸势／犬牙差互 D．四面竹树／环合4.下面词句解释不正确的是（）A.〔心乐之〕心里为之高兴。B.〔水尤清洌〕水格外清凉。尤，格外C.〔蒙络摇缀〕蒙盖缠绕摇动下坠。D.〔可百许头〕可，大约。许，表示约数。5.下列加点词的意思相同的一项是（

）A．从小丘西行百二十步

隶而从者B．水尤清冽

以其境过清C．日光下澈

下见小潭D．凄神寒骨

林寒涧肃6.下列句中加点词语用法与其他三项不同的一项是(

)A．从小丘西行百二十步 B．皆若空游无所依C．似与游者相乐 D．其岸势犬牙差互7.把下列句子翻译成现代汉语。（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。8.按提示写出课文中相应的语句。(1)作者描写小石潭周围树木青葱的句子是：_______________________________(2)文中侧面描写水清澈透明的语句：____________________________________________(3)文中写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：___________________________________(4)作者描写小石潭凄清的气氛的句子是：____________________________【答案】(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(2)皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。(3)佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。(4)四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。【详解】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解文言文的内容，二是要认真审题，找出合适的句子，三是答题时不能写错别字。本题中需要注意的易写错的字是：凄，邃。精点问答精点问答9.具体说说本文是按照什么顺序写的？10.第四段写作者在潭上所见的景物和自己的感受，描写了小石潭的怎样的气氛？11.文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？12.本文反映了作者怎样的思想感情？13.文章采用了什么写法写鱼和潭水的？突出所写景物的什么特点？14.寓情于景是本文的特色，请举出一例，加以说明。15.文章景物特征十分鲜明，其中语言的凝练和生动是重要的因素，请举一例，从语言表达的角度加以赏析。16.作者在被贬谪后排遣心中不快情绪的方法是寄情于山水。我们在生活中难免会遇到挫折和痛苦，你是否赞成作者的这种作法？请说出理由。17.本文历来被誉为精品，你认为其原因是什么？核舟记核舟记文章主旨文章主旨《核舟记》是明朝魏学洢(1596至1625)所写的记文，本文是事物说明文，使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总分总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬，作者用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的精巧技艺也同时也高度赞扬了中国古代劳动人民的勤劳与智慧。基础知识基础知识1.《核舟记》选自清代________编辑的短篇小说集《________》。《核舟记》的作者是________，________朝人，字子敬。2.下列加点字注音有误的一项是（

）A．一楫（jí）

黍（shǔ）

椎髻（jì）

篆章（zhuàn）B．虞山（yú）

糁（sǎn）

罔不（wǎng）

峨冠（guàn）C．弥勒（lè）

贻（yí）

壬戌（xū）

矫首（jiǎo）D．衣褶（zhě）

髯（rán）

器皿（mǐn）

箬篷（ruò）3.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是A．明/有奇巧人/曰王叔远B．中/峨冠而多髯者/为东坡C．中/轩敞者/为舱D．虞山/王毅/叔远/甫刻4.下列句子中加点词解释错误的一项是A．尝贻余核舟一(赠)B．启窗而观，雕栏相望焉(看)C．明有奇巧人曰王叔远(奇异、奇妙)D．而计其长曾不盈寸(曾经)5.选出下列加点词意义和用法相同的一组是（

）A．启窗而观

俄而百千人大呼B．佛印绝类弥勒

群响毕绝C．中轩敞者为舱

中峨冠而多髯者为东坡D．高可二泰许

珠可历历数也6.下列句子中没有词类活用现象的一项是（

）A．中轩敞者为舱，箬篷覆之。B．石青糁之。C．而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。D．居右者椎髻仰面。7.下列句子中没有通假字的一项是（)A．舟首尾长约八分有奇B．左手倚一衡木，右手攀右趾。C．卧右膝，诎右臂支船。D．而计其长曾不盈寸。8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）罔不因势象形，各具情态。（2）东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。9.按提示默写原文。（1）读课文《核舟记》，最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是。（2）《核舟记》文末揭示中心的语句是。精点问答精点问答1.文章第二段写“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”的目的是什么？2.写三人的神情态度主要为了说明什么？3.“珠可历历数也”是哪种描写方法？这样写的目的是什么？4.第二段介绍所刻对联的目的是什么？5.“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”这句话语言很严密，请简要说明。6.文中最后一段运用了哪些说明方法，这样说明有什么好处？北冥有鱼北冥有鱼文章主旨文章主旨这则故事以大鹏南飞作比喻，说明世上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中，因此，大鹏状似逍遥，其实还没有达到真正的逍遥。基础知识基础知识1.庄子，名，时期宋国人，家学派的代表人物。《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《》，《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自《庄子》外篇中的《》。2.给下列加下划线的字注音。（1）北冥有鱼________（2）其名为鲲________（3）海运则将徙于南冥________（4）抟扶摇而上者九万里________3.下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是（）A．不知其/几千里也 B．其翼/若垂天之云C．抟扶摇/而上者九万里 D．亦若是/则已矣4.下列加点的词解释有误的一项是（

）A．怒而飞（用力鼓动翅膀）

其翼若垂天之云（好像）B．志怪者也（记载）

固不知子矣（固然）C．请循其本（追溯）

亦若是则已矣（这样）D．子之不知鱼之乐，全矣（全面）

抟扶摇而上者九万里（盘旋飞翔）5.下列句子中加点词的用法和其他三项不同的一项是()A．鲲之大，不知其几千里也B．其翼若垂天之云C．天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪D．其视下也，亦若是则已矣6.下列句子中加点的词不属于词类活用的一项是（）A．水击三千里 B．怒而飞，其翼若垂天之云C．《齐谐》者，志怪者也 D．抟扶摇而上者九万里7.下列各句加点词不属于古今异义词的一项是（）A．野马也，尘埃也B．是马也，虽有千里之能C．策之不以其道D．海运则将徙于南冥8.把划横线的句子翻译成现代汉语。①抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。②且欲与常马等不可得，安求其能千里也？9.《北冥有鱼》中描写大鹏拍打水面，乘着旋风盘旋飞至九万里高空的句子是____________，____________。 精点问答精点问答1.庄子在本文段中讲述寓言故事的目的是什么？2.文章用夸张的手法描写“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”有何作用？3.说说你对“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。”的理解。4.庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例，阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文段中的想象的理解。5.“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么？6.文中引用《齐谐》的话有什么作用？借《齐谐》一书的话来证明对鹏的描写是真实可信的。7.“抟扶摇而上九万里”的鲲鹏给了你怎样的启示？8.赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”。此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翅拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字生动传神，让人产生丰富的想象和联想。9.本文用“鲲鹏”开篇，有什么妙处？10.“人视苍穹”如同“大鹏视下”，这意在说明什么？11.你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上文章主旨文章主旨这则故事通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开辩论，表现了庄子的机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子的“万物与我为一”的思想。基础知识基础知识1.下列加下划线字的注音有误的一项是（）A．抟扶摇而上者九万里（chuán） B．北冥有鱼，其名为鲲（kūn）C．庄子与惠子游于濠梁之上（háo） D．鲦鱼出游从容（tiáo）2.下列句子中，朗读节奏划分正确的一项是（）A．庄子与惠子/游/于濠梁之上B．子/非我，安知我/不知鱼之乐C．其视/下也，亦若是/则已矣D．南/冥者，天池/也3.下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（

）A．庄子与惠子游于濠梁之上

梁：桥B．是鱼之乐也

是：指示代词，这C．安知鱼之乐

安：怎么D．请循其本

循：寻找4.下列句子是省略句的一项（）A．其此之谓乎。（《虽有佳肴》）B．我知之濠上也。C．子非鱼，安知鱼之乐？D．北冥有鱼，其名为鲲。（《北冥有鱼》）5.下列句中加点词的意义与现代汉语意义不相同的一项是（）A．怒而飞 B．海运则将徙于南冥C．鲦鱼出游从容 D．请循其本6.下列句子中，含有通假字的一项是（）A．北冥有鱼 B．其翼若垂天之云C．子固非鱼也 D．我知之濠上也7.下面选项中加点词的意义和用法不同的一项是（

）A．游于濠梁之上

今有人于此 B．子非鱼

子固非鱼也C．我知之濠上也

辍耕之垄上 D．既已知吾知之而问我

既出，得其船精点问答精点问答8.比较庄子与惠子性格的差异：4.庄子与惠子的辩论十分巧妙，试说说巧妙在哪里？5.庄子为什么说他知道鱼之乐？谈谈你的理解。6.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？7.这场辩论中的庄子与惠子，你更欣赏的是谁？为什么？11.本文表现了庄子怎样的人生态度。虽有嘉肴虽有嘉肴文章主旨文章主旨文章运用“类比手法”引出要阐述的观点，阐述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。基础知识背记基础知识背记1．《礼记》是战国至秦汉间_______________家论著，相传是西汉经学家_______________编纂的。2.给下列句中加点的词注音并解释。(1)弗食，不知其旨也(2)教学相长(3)虽有至道(4)知困，然后能自强也3.用“/”给下列句子划分处朗读节奏是故学然后知不足，教然后知困。4.下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（）A．虽有嘉肴嘉：好 B．不知其旨也旨：味美C．不知其善也善：擅长 D．教然后知困困：困惑5.下列加点字古今意义相同的一项是（

）A．不知其旨也 B．虽有嘉肴C．教然后知困 D．教然后知困6.下面句中划线字意思相同的一项是（）A．日中不至虽有至道 B．是故学然后知不足学学半C．教然后知困公欣然曰 D．虽有佳肴虽有至道7.下列各句中，有通假字的一项是（）A．虽有至道 B．然后能自反也C．教学相长也 D．《兑命》曰“学学半”8.请把下列句子翻译成现代汉语。（1）是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（2）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！精点问答精点问答9.请用四字句概括文中所说的教与学的关系，并谈谈你对这四字原则的理解。10.本文的重点是论述“教”与“学”的关系，为什么要从“嘉肴”讲起？11.本文观点鲜明，理由充足，请你结合短文内容说说其结构思路。12.“教学相长”的结论在前面已经道明，课文最后《兑命》中的一段话是否多余？大道之行也大道之行也文章主旨文章主旨“大道”指儒家推崇的上古时代的政治制度。本文通过对理想中的社会特征的描述，阐明了儒家理想中的“大同”社会的基本特征，表达了作者对这个理想社会的向往，同时，也反映了我国古代劳动人民对美好生活的追求。基础知识背记基础知识背记1.本文选自《____________》，其作品大多反映了____________思想。2.给下面句中加点字注音。选贤与()能男有分()3.下列句子节奏划分有误的一项是()A．故人/不独亲其亲B．货/恶其弃于地也C．是故/谋闭而不兴D．是谓/大同4.解释下列加点的词：选贤与能_______________讲信修睦_______________男有分_______________外户而不闭_______________5.下列各句中加点词的古今词义相同的一项是（）A．不独子其子 B．选贤与能C．男有分，女有归 D．故外户而不闭6.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A．讲信修睦/静以修身，俭以养德 B．故人不独亲其亲/亲戚畔之C．盗窃乱贼而不作/其中往来种作 D．是谓大同/权谓吕蒙曰7.下面句子中有通假字的一项是（）A．选贤与能，讲信修睦 B．使老有所终，壮有所用C．是故谋闭而不兴 D．故外户而不闭8.下列各句中没有词类活用现象的一项是（）A．不独亲其亲 B．使老有所终C．不独子其子 D．知困，然后能自强也9.用现代汉语翻译句子。①故人不独亲其亲，不独子其子。②货恶其弃于地也，不必藏于己。10.按提示默写。（1）孟子曾说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。”本文与之相近的语句是_______________，_______________。（2）大道的内涵是实行民主体制，共同管理公共事务。社会制度是公有制，即_______________。实行民主选举，即_______________。（3）从三个方面来说明大同社会基本特征：①人人都能得到全社会的爱天下亲如一家。_______________，_______________，_______________，_______________，_______________，_______________、_______________、_______________、_______________、_______________；②人人都能安居乐业。_______________，_______________；③货尽其用，人尽其力。_______________，_______________；_______________，_______________。精点问答精点问答11.概括全文中心的句子是：。12.本文从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的？13.你对文章所描写的“大同”社会有怎样的认识？14.习近平总书记说：“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。”中华民族对理想社会的言说中都离不开对“人”的重视。这在《大道之行也》和下面两个链接材料中分别是如何体现的？请你用自己的话加以说明。【链接材料一】墨子说：“人与人相爱，则不相贼；君臣相爱，则惠忠；父子相爱，则慈孝；兄弟相爱，则和调。天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，高不侮贫，贵不赦贱，诈不欺愚。凡天下祸篡怨恨，可使毋起者，以相爱生也。”【链接材料二】孙中山说：“一切平等，无有贵贱之差，贫富之别；休戚与共，患难相救，同心同德，以卫国保种自任。……实行民生主义，而以社会主义为归宿，全国之人，无一贫者，同享安乐之幸福，则仆之素志也。15.儒家大同社会理想的核心是。16.党的十九大报告指出，从2017到2020年，是全面建成小康社会的决胜期。试分析当今社会我们基本实现了哪些“大同”社会的构想。17.“大同”社会在当时能否变成现实？今天的我们如何看待这一社会理想。18.为实现“大同”社会，从古到今有许多进步思想家和社会改革家一直在追求，请结合历史知识举一个你熟悉的名人的事例。19.晋代陶渊明的《桃花源记》一文，体现了《大道之行也》中所构想的理想社会，其中“黄发垂髫，并怡然自乐”能与《大道之行也》“___________”和“_________相对应。20.“不独亲其亲，不独子其子”对你有什么启示？21.文中“大同”社会选举人才的标准是什么？22.本文描述的大同社会的人才选拔制度与福利保障体系是怎样的？（用原文回答）请结合生活实际，谈谈你的看法。23.简要赏析本文的语言特色。24.试举例说明孔子关于“大同“社会的思想意义。马说马说文章主旨文章主旨本文通篇用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才不遇明主，以“食马者”不识千里马、摧残千里马比喻统治者不识别人才、摧残人才、埋没人才。描写了千里马的悲惨遭遇，刻画了统治者愚妄无知的嘴脸，对有眼不识人才和摧残人才、埋没人才的封建统治者进行了猛烈抨击，抒发了作者怀才不遇的愤懑之情。表达了作者希望统治者能善于发现人才、重用人才、使他们充分展现自己的才能的政治主张。基础知识基础知识1.韩愈，字退之，_______代文学家。2.下列加点字的注音正确的两项是（

）（

）A．骈（pián）死于槽枥（lì）之间B．一食（shí）或尽粟（lì）一石C．食（sì）马者不知其能千里而食（shí）也D．祗（zhǐ）辱于奴隶人之手E．才美不外见（jiàn）3.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A．一食/或尽粟一石B．不以千/里/称也C．食马者/不知其能千里/而食也D．才美/不外见4.下列句子中对加点词语解释有误的一项是()A．骈死于槽枥之间(成批地死去)B．一食或尽粟一石(吃一次)C．且欲与常马等不可得(并且)D．执策而临之(面对)5.下面句中加点词的用法和意义相同的一项是（

）A．虽有千里之能/安求其能千里也 B．其真无马邪/策之不以其道C．一食或尽粟一石/或王命急宣 D．袛辱于奴隶人之手/学而时习之6.下列句子中加点词的活用现象与例句相同的一项是（）例句：策之不以其道A．斗折蛇行（《小石潭记》） B．横柯上蔽（《与朱元思书》）C．不蔓不枝（《爱莲说》） D．箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》）7.用现代汉语翻译下列句子。⑴食马者不知其能千里而食也。⑵且欲与常马等不可得，安求其能千里也？8.按原文默写（1）点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：_______________，_______________。（2）千里马被埋没的根本原因是：_______________。（3）千里马被埋没的直接原因是：_______________，_______________，_______________，_______________。（4）食马者“不知马”的具体表现是：_______________，_______________，_______________。（5）有一位名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》中的语句：_______________，_______________。精点问答精点问答1.千里马和伯乐的寓意及二者之间的关系是什么，文中哪一句话揭示这种关系？2.本文揭示了怎样的社会现象，表达了作者怎样的政治主张？4.文章最后一句运用了什么表达方式？表达了作者怎样的心境？5.从全文看，本文的写作手法是什么？请说说其作用。（本文通篇不离马，难道仅仅只是写千里马吗？）6.文中刻画食马者愚妄浅薄的语句用了什么修辞方法，在表达上有怎样的作用？7.千里马被埋没的结局是令人惋惜的，在现今社会如何使自己成为一匹不被埋没的千里马，这对所有的人来说是个重要的话题，请结合现实谈谈你的看法。8.古往今来，有许多仁人志士被统治者埋没，壮志未酬，著成名作流传后世。请你积极思考，完成下面的对联。上联：怀才不遇思伯乐下联：___________________________决胜2023中考一轮地毯式复习——文言文（八年级下）《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》《大道这行也》《虽有嘉肴》《马说》桃花源记桃花源记文章主旨文章主旨《桃花源记》以渔人进出桃花源为线索，以时间先后为顺序，从发现桃花源，到访问桃源，再到离开桃源的经过。描绘了一个景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴，没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，人民安乐富足的理想社会。揭露了现实社会的黑暗，寄托了作者主张和平，希望社会安定和谐，人民生活幸福安康的政治理想和对美好生活的向往，反映了广大人民反对剥削，反对压迫的强烈愿望。基础知识基础知识1.记，古代常用的一种文体。可叙述________，可描写________，可介绍________。写法上大多以________为主，而兼有了________。【答案】人和事；山川名胜；器物建筑；记叙；议论、抒情【详解】根据所学所记，回顾课文注释内容，结合所掌握的知识，抓住题干中的答点提示“叙述”“描写”“介绍”“写法”来判断答案。2.《桃花源记》的作者是________（朝代）诗人________。该诗人名________，字________，世称________，是中国第一位________诗人。【答案】东晋；陶渊明；潜；元亮；靖节先生；田园【详解】本题考查识记文学常识。解答此类题时要求学生在平时学习中，对文学常识特别是重点的作家作品，要准确识记，并能灵活运用。3.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．俨然（yǎn

）

阡陌（xiān）

豁然开朗（huó）B．垂髫（tiáo）

平旷（kuàng

）

怡然自乐（yí）C．邑人（yì）

遂迷（suí

）

便要还家（yāo

）D．郡下（jùn

）

问津（jīng

）

诣太守（yì）【答案】B【详解】A项“阡”应读qiān；C项“遂”应读suì；D项“津”应读jīn。4.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是()A．复/行数十/步，豁然/开朗 B．余人/各复/延至其家，皆出/酒食C．缘溪/行，忘/路之远近 D．见/渔人，乃/大惊，问/所从来E．此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋【答案】A【详解】试题分析：考查句子的朗读节奏。A项改为：复行/数十步，豁然/开朗。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。5.选出加点实词解释有误的一项（

）A．处处志之（做标志）

屋舍俨然（房屋）B．寻病终（不久）

渔人甚异之（怪异）C．阡陌交通（交错相通）

率妻子邑人来此绝境（与人世隔绝的地方）D．林尽水源（完，没有了）

便扶向路（从前的、旧时的）【答案】B【详解】B．句意：渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异。异：对……感到诧异，意动用法；故选B。6.下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（

）A．武陵人捕鱼为业

此人一一为具言所闻B．问所从来，具答之

有良田、美池、桑竹之属C．屋舍俨然

豁然开朗D．处处志之

寻向所志【答案】C【详解】本题考查理解常见文言词语在文中的一词多义。A.动词，作为/介词，对、向；B.代词，代指桃花源人/这；C.都作形容词的词尾，……的样子；D.名词活用为动词，“做标志”/名词，标记；故选C。7.下列句子中加点词语古今意义基本相同的一项是()A．中间力拉崩倒之声。B．有良田、美池、桑竹之属。C．阡陌交通,鸡犬相闻。D．率妻子邑人来此绝境。【答案】B【详解】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，本题要注意古今异义等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。B项加点词语古今意义基本相同。其他意思分别为：A：中间：古义“中间夹杂”，今义指在事物两端之间或两个事物之间。C：交通：古义“交错相通”，今义指运输事业。D：妻子：古义妻子和儿女，今义指男女两人结婚后,女子是男子的妻子。8.下列句中加点词语意义和用法的理解正确的一项是（

）A．渔人甚异之

异：名词活用作动词，对……感到惊异。B．复前行

前：方位名词作状语，向前。C．欲穷其林

穷：形容词作动词，贫穷。D．处处志之

志：名词，标记。【答案】B【详解】试题分析：考查词类活用。A异：形容词意动用法。对……感到惊异。C穷：形容词作动词，走完。D志：作动词，做标记。9.下列句子不是省略句的一项是（）A．黄发垂髫，并怡然自乐 B．见渔人，乃大惊，问所从来C．及郡下，诣太守，说如此 D．此人一一为具言所闻【答案】A【详解】B.（村人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来；C.（渔人）及郡下，诣太守，说如此；D.此人一一为（村人）具言所闻；故选A。10.请任意写出出自本文的三个成语并解释。【答案】（1）世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。（2）豁然开朗：豁然，形容开阔；开朗，开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。（3）怡然自乐：怡然：安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。【详解】鸡犬相闻：每家鸡和狗的叫声互相听得到，表示很近的距离，也表现一种和睦的景象。阡陌交通：田间小路交错相通．阡陌，田间小路．黄发垂髫：指老人和小孩．黄发，旧说是长寿的象征，所以用来指老人．垂髫，垂下来的头发，用来指小孩．落英缤纷：落花纷纷．缤纷，纷纷．无人问津：问津：询问渡口。比喻没有人来探问、尝试或购买。11.把下列句子翻译成现代汉语。（1）便舍船，从口入（2）此中人语云：“不足为外人道也。”【答案】（1）渔人于是下了船，从洞口进去（2）村里人嘱咐他道：“不值得对外边的人说啊！”11．桃花源人热情好客；生活富足【解析】本题考查文言句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。（1）重点词：舍，舍弃，丢弃；口，洞口；（2）重点词：语，告诉；云，说；不足，不值得。12.根据课文内容填空。（1）文中突出桃花源自然环境美好的句子是：__________，__________，__________。（2）文中突出桃花源中人生活幸福的句子是：__________，__________。【答案】（1）土地平旷屋舍俨然有良田、美池、桑竹之属（2）黄发垂髫并怡然自乐【详解】这是考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“旷”“俨”“髫”“怡”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。精点问答精点问答【内容方面】1.作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（为什么说桃花源是当时理想的社会？）【答案】自然环境优美，民风纯朴，热情好客，生活富足，没有阶级压迫，没有剥削，没有战乱之苦。【解析】本题考查文章内容的理解及主旨的把握。本题考查文章内容理解。结合②段的“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”可以看出，桃源之内自然环境优美、物产丰富；结合“阡陌交通，鸡犬相闻”“黄发垂髫，并怡然自乐”可以看出他们的社会和平安定，没有剥削和压迫；百姓安居乐业；结合③段的“便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯”和“余人各复延至其家，皆出酒食”可以看出邻里关系融洽，生活和美，民风淳朴。2.作者从几方面描写了桃源人的生活状况？【答案】①自然环境：美丽富饶；②社会环境：安定祥和；③人民生活：安居乐业，自由快乐。④民风淳朴。【解析】本题考查文章内容理解。结合②段的“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”可以看出，桃源之内自然环境优美、物产丰富；结合“阡陌交通，鸡犬相闻”“黄发垂髫，并怡然自乐”可以看出他们的社会和平安定，没有剥削和压迫；百姓安居乐业；结合③段的“便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯”和“余人各复延至其家，皆出酒食”可以看出邻里关系融洽，生活和美，民风淳朴。3.桃源人听到渔人叙述外界的变化后，为什么“皆叹惋”？【答案】一叹外界变化大，社会黑暗；二叹人民生活苦；三吧与世隔绝久。【解析】此题考查的是文本内容的理解。疏通文章，把握文章内容，根据题目从文中的“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻”听见渔人所说的话后，为世外的战乱频繁，社会黑暗而叹惋，为世外的人民生活痛苦在水深火热之中而叹惋。【思想感情方面】4.作者为什么要虚构一个现实中根本不存在的桃花源社会？反映了作者怎样的理想？【答案】揭露了现实社会的黑暗，寄托了作者主张和平，希望社会安定和谐，人民生活幸福安康的政治理想和对美好生活的向往，反映了广大人民反对剥削，反对压迫的强烈愿望。【解析】本题考查文章主旨。根据第二段“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐”可知，桃花源资源丰富，百姓安居乐业；再联系第三段“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔”可知，桃花源人是为躲避战乱才来到这宁静安乐的世外桃源的；可见桃花源是一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，反衬出当时那个社会的腐败，民不聊生，寄托了陶渊明的社会及政治理想，对没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁的社会的向往，也反映了当时人民反对剥削压迫、反对战争，是对当时黑暗社会的批判。。5.第一段带有神秘色彩的景物描写有什么作用？【答案】暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染气氛，也为桃花源的美好作铺垫。【解析】本题考查段落景物描写的作用。解答此题的关键是在理解文章内容的基础.上，根据题目的要求