人音版三年级下册音乐(五线谱)牧童之歌《剪羊毛》教学设计

《剪羊毛》教学设计教学目标：1.学唱歌曲，掌握附点八分音符节奏及四分休止符的音乐知识。2.学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。3.通过学唱歌曲，感受劳动所带来的的快乐，激发学生热爱劳动的情感。教学重点：学会用愉快而轻松地情绪演唱歌曲，体验劳动的乐趣。教学难点：充分感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分音符节奏。教学时间：1课时教学过程：一、师生问好，发音练习2/41234▏5-▏i5▏63▏5432▏1-‖同学们你好你好你好老师你好2/41234▏5-▏5432▏1-‖小猫怎么叫喵喵喵喵喵（小狗怎么叫，汪汪汪汪汪。小鸭怎么叫，嘎嘎嘎嘎嘎。小鸡怎么叫，叽叽叽叽叽。小羊怎么叫，咩咩咩咩咩）【设计意图】：创设一种愉悦和谐的学习氛围，从模仿动物的叫声中练习发声，使发声练习更有趣。二、谜语导入，激发兴趣欢迎同学们来到音乐课堂，开始我们的音乐之旅吧。老师给大家带来两个谜语（出示ppt）温顺小宝长俩角，整天披着小棉袄（羊）两脚弯弯细又长，一张嘴巴明晃晃。不吃米面不吃菜，单吃布匹和纸张。（剪刀）【设计意图】：吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。同学们真聪明，一下子就猜到了，那么剪刀和小羊又能擦出怎样的火花呢？对《剪羊毛》，那么今天我们一起来学习一首澳大利亚民歌《剪羊毛》。三、新课教学，体验情感初次聆听观看《剪羊毛》视频，初次聆听感受歌曲(二)领略澳大利亚的风景好，那么我们先来领略一下小羊的家乡澳大利亚的风景（出示图片）澳大利亚是一块拥有丰富资源的美丽大陆，景色迷人，风景秀丽，被称为“坐在矿产上的国家”，又因为澳大利亚的牧场大，羊特别多，又被称为“骑在羊背上的国家”。观看视频，了解工人叔叔剪羊毛的真实场景。【设计意图】：本环节通过师生谈话，观看图片和视频，了解澳大利亚，从而很自然的引入到歌曲教学中。（三）再次聆听那么，今天我们学习的歌曲《剪羊毛》就是反映这样的情景，我们再来仔细听一下吧（播放音频）听完了，同学们思考：1.歌曲的情绪是怎样的？（愉快高兴地活泼）2.歌曲可以分为几个乐段？（两个乐段，第一段有两段歌词，第二段只有一段歌词）3.很好，同学们听得很认真，那么再来考考同学们的观察力，这首歌曲是几拍子的呢？2/4拍，强弱规律又是什么呢？（强弱，强弱）那么我们以拍手为强，拍肩膀为弱一起来感受一下吧。（四）附点八分音符节奏型和四分休止符接下来，老师给同学们展示一组歌谱中的第一句节奏，先听教师示范拍打节奏。哪位小勇士敢于尝试一下。注意蓝色圆圈附点八分音符的节奏型哦！附点八分音符节奏，这个就是我们今天所有学习乐理知识，那么它是怎么组成的呢？一个八分音符，一个附点，一个十六分音符。跟着老师一起打一下这个节奏。那么我们来完整的演唱一下图上的节奏训练。同学们自己练习并找小勇士来打一下附点八分音符节奏。在练习ppt出示的这组节奏中，拍打节奏时，发现结尾处的“0”，这是什么音符？对，四分休止符。表示休止，停顿一拍，简谱用0表示。【设计意图】：通过教师示范附点八分音符节奏，让学生自己动手拍打节奏，感受附点音符的节奏型和四分休止符，从而更好的掌握节奏。（五）朗读歌词把歌词中出现附点八分音符节奏型的歌词找出来，同学们一一练习。再加上强弱关系拍打节奏，并把四分休止符唱成“咔擦”来朗读歌词。【设计意图】：加上手势动作拍打节奏朗读歌词，让学生更好的感受歌词的韵律，增加兴趣。（六）学唱歌曲节奏和歌词我们都掌握了，那么就可以很好地演唱歌曲了，我们来学唱歌曲。学唱歌曲第一段，教师弹琴范唱旋律，学生跟唱旋律教师弹琴唱旋律，学生代入歌词，师生合作，重点节奏型单独教唱。3.教师弹奏第二部分黄色块的旋律，学生生用“la”模唱该旋律。思考：带色块的这段旋律与其他乐句有哪些不同？（音区高，节奏与之前相比较舒缓，没有附点节奏）4.教师弹琴和学生完整的演唱第一段。通过小组演唱，来巩固练习第一段歌曲5.学唱第二段，相同的旋律，不同的歌词。教师弹琴，学生将歌词自主套进旋律中，学唱第二段。6.男女生合作演唱歌曲。【设计意图】：在教唱环节中，遵循学生的认知特点，从旋律模唱，难点练习，步步深入，使得学生有兴趣参与，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的引导性。四、创编节奏，感受韵律教师示范双响筒，响板，沙锤和手摇铃。ppt出示节奏，播放音频，让学生创编节奏感受旋律美。【设计意图】：通过打击乐器伴奏，让学生亲身参与音乐表现，培养学生参与音乐的能力和节奏运用的能力。五、游戏环节巩固本节课所学习的乐理知识，增加趣味性。六、完整的演唱歌曲七、课堂小结今天，我们学习了澳大利亚民歌《剪羊毛》歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动场景，充分感