家庭教养方式对大学生网络成瘾的影响

本科毕业论文规范格式(理工科)封面示例：20XX届学生毕业论文（设计）毕业论文（设计）（1号宋体加粗居中）论文题目（2号黑体居中，标题行间距为32磅）学院专业姓名学号指导教师导师职称（宋体小3）20XX年XX月XX日郑重声明（宋体粗体2号居中）本人呈交的毕业论文，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，所有数据、图片资料真实可靠。尽我所知，除文中已经注明引用的内容外，本设计（论文）的研究成果不包含他人享有著作权的内容。对本设计（论文）所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确的方式标明。本设计（论文）的知识产权归属于培养单位。（宋体4号）本人签名：日期：（签名与日期须手写）家庭教养方式对大学生网络成瘾的影响摘要摘要：采取问卷调查的形式，应用网络成瘾测验、丶家庭教养方式问卷（FUSQ）、SPSS19.0统计软件等研究方法，对**院校、**大学共计860为大学生开展调查，了解大学生网络成瘾状况，解析父母教养方式对大学生网络成瘾的影响，并提出相应的建议与对策。关键词：家庭教养方式、大学生、网络成瘾、调查分析AbstractAbstract:Intheformofaquestionnairesurvey,researchmethodssuchastheInternetAddictionTest,FamilyParentingStyleQuestionnaire(FUSQ),andSPSS19.0statisticalsoftwarewereusedtoinvestigate860collegestudentsfrom**collegesand**universities,tounderstandthestatusofcollegestudents'internetaddiction,analyzetheimpactofparentalparentingstylesoncollegestudents'internetaddiction,andproposecorrespondingsuggestionsandcountermeasures.Keywords:parentingstyle,collegestudents,internetaddiction,surveyanalysis一、引言1.背景互联网的迅速发展，深刻改变了人们的生活方式。根据《中国互联网络发展状况统计报告》有关调查数据，我国近十亿网民，学生占比21%。数据表明，大学生几乎人人上网，网络成瘾产生率达到10%。可见大学生网络成瘾问题日益凸显，已成一个重要的社会问题。网络成瘾现象又被简称为IAD，指的是过度依赖网络所引发的一系列心理问题。导致心理、精神、身体等方面的综合症状。大学生还处于青少年的阶段，好奇心、求知欲非常旺盛，渴求理解与朋友，希望得到感情的关怀，拜托成年人的掌握，获取自由自在的生活环境。好奇心与沟通的强烈需求，推动他们在虚拟的网络世界徘徊缠绵，使得大学生成为网络成瘾综合征的重灾区。对于网络成瘾与父母教养方式之间的关系，已有不少的研究。大学生正处于人生关键的时期，父母教养方式对其的成长作用很大。本文探析家庭教养方式对大学生网络成瘾的影响，采取问卷调查的形式，应用网络成瘾测验、丶家庭教养方式问卷（FUSQ）、SPSS19.0统计软件等研究方法，获取结果，并给出相应的建议与对策。研究目的和意义2.1研究意义：首先，通过调查研究，我们可以发现不同的家庭教养方式对大学生网络成瘾的影响。例如，家长的支持和关心可能有助于降低大学生的网络成瘾风险，而严厉和强制的教育方式可能会增加大学生网络成瘾的风险。因此，通过研究家庭教养方式与大学生网络成瘾的关系，我们可以帮助家长和学校制定更加适合的教育策略，以降低大学生网络成瘾的风险。其次，研究家庭教养方式对大学生网络成瘾的影响，还可以为预防和治疗网络成瘾提供新的思路和方法。此外，本次研究还可以为社会提供一些有关网络成瘾的预防和治疗的教育资源，以帮助更多的人了解和应对网络成瘾问题。本研究旨在探讨不同的家庭教养方式对大学生网络成瘾的影响，对大学生沉迷网络游戏的原因和家庭状况进行深入的调查，探索网络成瘾和家庭教养方式之间的联系，并从中寻找解决大学生网络成瘾的对策。2.2研究意义：本次研究的目标是探讨家庭教养方式与大学生网络成瘾的关系。1、深入分析家庭教养方式对大学生网络成瘾的影响，以及积极的家庭教养方式如信任鼓励型和情感温暖型对降低网络成瘾的可能性。2、研究家庭教养方式在降低大学生网络成瘾风险中的作用。3、通过对大学生和家庭的访谈和问卷调查，理解他们的网络行为和态度，并识别积极和消极的家庭教养方式对他们产生的影响。二、文献综述2.１网络成瘾的界定。1995年，美国美国精神病学家戈德堡（goldberg）第一个发现“网络成瘾”状况，并称其为“网络成瘾综合症”（internetaddictiondisorder），简称为IAD。指的是个体因为过度依赖使用网络所引发的显著的、社会心理问题。[1]伴随着互联网的广泛使用，网民的暴增，年龄层次跨度增大，临床病例日益增多。网络成瘾状况被教育学、心理学等领域所重视，各个研究领域都逐渐开始对其研究探索。网瘾研究的先驱美国学者金伯利·S.扬报告显示，其研究的496例网络用户，有396例都为网络成瘾。其特征是：严重依赖网络，把网络当成了避风港，用来躲避面对的困难。上网就非常满足，离开就非常惶恐。因而忽略了社会交流活动。其对赌博成瘾的定义对过度使用网络以及可能引发的问题开展了探索式的分析，用病理性赌博为样本，把网络成瘾纳入冲动型失控症状。[2]但此类的定义没有被普遍认同。许多学者认为，结论的观点过于夸张，有些危言耸听。2001年，戴维斯（davis）自医疗临床的立场出发，提出“病理性网络使用”来代替网络成瘾，强调网络的非理性使用。[3]胡乌（hall）与潘森思（parsons）主张使用“网络行为依赖”的概念，拉罗斯提倡使用“问题性网络使用”的定义，他们认为网络的过度使用是生活里正常于东的问题，是可以克服并解决的良性问题。此类不良的认知能够经过认知行为干预进行矫正。[4]大学生网络成瘾也日益严重，症状会引发一些大学生学习成绩滑落，行为怪异、心理错位等现象，需要引起社会的关注。Young研究表明了认为过度依赖使用网络者的人格特征。陈侠，黄希庭，白纲等研究认为：网络成瘾是持续重复的使用网络所引发的慢性或周期性的痴迷状况，并产生不可抗拒的再度使用的欲望。同时，还发生了想要增加使用时间的强烈愿望与耐受性、可知、退瘾等情况，在心理与生理上持续有对上网快感的依赖。2.2家庭教养方式截止目前，对于家庭教养方式的定义数见不鲜，家庭教养方式或称为养育方式以及抚养方式，比较收到大家公认是1993年斯坦伯格（Steinberg）提出的概念：就是家庭的教养观点、教养行为及其父母对于子女的感情表达的一种组合形式。其实质是亲子互动的形式，这位比较稳定的，不因情景的变化而变化。[6]1994年，学者关颖指出家庭教养方式指的是父母对子女教育的时候所应用的手段与方法；曾琦提出，家庭教养方式就是父母在对子女教育的过程里，父母所呈现的教育意识及其行为，有行为上的趋向；2007年彭文涛研究表明家庭教育方式就是父母在日常的家庭生活里，对子女所表现的感情作风。[7][8]2.3家庭教养方式与网络成瘾的关系家庭教养方式就是父母针对子女使用网络方面所采用的教养方式，具体分为两种形式：父母控制与父母温暖。（Valcke,Bonte,Wever,&Rots,2010）。也有学者探析发现，父母与子女共同开展行动，并对子女进行帮助与监督，以便有利于减少网络过失行为（金灿灿，邹泓，2013）以及减低网络成瘾的发生率。（Lin,&Wu,2009）有的研究指出，父母的帮助可以让子女在使用网络中表现更积极向上的行为（Lee,&Chae,2007;Kerawalla,&Crook,2002），而且，子女同父母的沟通里，子女（青少年）更容易明白网络的复杂性（Lwinetal,2008）。[9][10]有的研究强调父母知道的关键作用（DeRycke,2007;Walrave,Lenaerts,&DeMoor,2008），并指出子女是使用网络里，父母的亲和同关心是至关重要的（Cho,&Cheon,2005;Law,Shapka,&Olson,2010;Lei,&Wu,2007;Lwin,Stanaland,&Miyazaki,2008）。北大钱铭怡教授研究发现，渴望社会赞同需求较高、社交焦虑较重的人容易网络成瘾。家庭的教养方式对个体人格的作用很大。[11]三、研究方法1.研究对象应用整群抽样的形式，自****高校（自选）大一到大三学生里随即抽取学生作为对象测试，共计500人，回收有效问卷425份，其中男生219人，女生206人。2数据收集方法使用文献检索与问卷调查的方法。3.数据分析方法本文采用问卷调查的放手，自某高校选用对象，采取匿名问卷的方法收集数据，然后使用统计软件对数据进行统计分析，研究工具有一丶网络成瘾测验（IAT)1965年，美国专家Yong创建，按照精神疾病的诊断和统计手册第四版的标准，借鉴病理性赌博成瘾临床诊断的基础，构建而成。其蕴含三个方面：网络使用状况、网络依赖状况、网络成瘾趋向。虽然其没有正规的信效度检验报告，可是在国内外学术研究里得到普遍的应用，其对网络成瘾诊断的有效性与实用性在以往的探析里得到了验证。同时，网络成瘾的内部统一性信度与重测信度数值都超过了0.6，说明此测验的信效度比较实用。二丶家庭教养方式问卷（FUSQ）由程灶火教授于2009年编制。包含接纳-拒绝、民主-独裁、尊重-羞辱、关心-袒护、宽容-放纵、激励-惩罚、理解-责备、温情-粗暴、管教-控制和期望-苛求等10个维度，每个维度包含12个条目(6个正性条目，6个负性条目)。2011年完成标准化和信效度验证。三丶SPSS19.0统计软件四、结果与分析1.家庭教养方式的分类和描述家庭的教养方式。主要指父母对子女管教的态度取向。临床的研究验证表明：青少年的人格、情绪、行为特征与方式与父母的教养方式联系紧密。下面简述家庭教育方式的类型以及其子女的心理行为特征。1、独裁、惩罚类此类教养方式当前并不广泛，但依然有部分的存在。父母教育子女态度坚硬、言语粗糙、方式简单，使用严格、强势、逼迫指令式的教育，只可服从从家长的主观意志，逼迫孩子接受自己的观点与思维，不衡量子女的心理期待，以习惯式的体罚、打骂来迫使子女服从。此类教养方式下，子女会发展成为顺从、软弱、自卑、孤僻的性格，个性压抑，遇事胆怯，无法独立。或者走向另一个方向，表现出反抗性极强，残忍、冷酷的性格。如此教养下，孩子学习消极被动，成绩极差。有研究证明：此类教养方式与许多儿童的问题行为关联极大。2、宠爱骄纵类（袒护）常常发生在独生子女家庭。子女位置第一，父母过度的满足子女的要求，替子女完成一切，支持子女解决所有问题。此类教养方式下，子女会没有了积极向上、自由发展、健康独立的个性。其性格常常表现出天真、胆怯、率性、自私、情绪暴躁、没有责任心等特点。走入社会经常会碰的鼻青脸肿。如此个性心理特征会让子女的创造欲望泯灭，处处需要他人的支持与引导，缺乏奋斗开拓的精神，智力的发展也会得到抑制。3、袒护苛求类此类家庭数量很多，有研究认为比率高达30%，假如说宠爱是包办代替的话，庇护限制类家庭的表现则是，过度限制子女的行为，一言一行，都必须守规矩，子女必须服从父母的意志和命令行事，不可违背父母的指令。此类教养方式下，子女就会成为没有主见、软弱、依赖性强、不会独立思考的人，常常步人后尘、缺乏想象力与创造力，难于独立与适应社会。4、放纵类此类教养方式下，子女缺乏该有的教导与关怀，不加节制，也就是漠不关心。如此，子女常常表现为内向、孤介、冷淡、情绪低沉、兴趣狭隘、没有对未来的期待与理想。容易受到不良人群的诱惑而走入歧途。5、不协调类此类教养方式的父母教养态度缺乏统一性、连贯性，经常按照自己的情绪随心所欲进行对子女的教育。教养方式不断变化。还有就是父母教养态度不一样。如此，家庭内部没有稳定性。子女情绪也不稳定、表现出畏惧、忧虑、急躁、自卑、多疑等心理行为特征。比较容易产生不良行为与心理疾病。6.凌辱伤害类极少数特殊家庭常见此类教养方式。父母把子女看做仇寇，经常凌辱打骂。此类教养方式下，子女胆怯、自卑、软弱，产生心理缺陷与障碍的几率很大。7、亲和民主类此类教养方式，父母比较尊重与了解子女，用平等的方式与子女沟通。为子女的发展提供最大的选择自由。子女可以根据自己的兴趣与喜好成长。自然，父母也会为子女提供合理化建议，理性的教导子女健康成长。此类教养方式下，子女容易形成健全成熟的个性，心理健康，有很强的求知欲、好奇心，并具备极强的创造力。[12]大学生网络成瘾的现状和特点大学生上网时间如表1所示，每日上网时间不到2小时的比率47.1%，每日上网时间不到2.5小时的比率35.9；每日上网时间超过5小时的比率17.1%、上网时间不到2小时比例女生大于男生；5-7小时的比例男生大于女生。差异都具备统计学意义（p＜0.05）.男生(n=219)女生(n=206)合计(n=425)人数比率人数比率人数比率<2h9141.711053.720147.22~5h8338.16833.115135.55~7h3516.1189.15312.4>7h94.1104.8194.4表1大学生每天上网平均时间3.1.2大学生上网原因如表2所示，形成良好上网习惯，目标明确的大学生占比30%，表明大多数大学生没有良好的上网习惯。因搜集资料上网的女生比率大于男生，差异具备统计学意义（p＜0.05）。男生(n=219)女生(n=206)合计(n=425)人数比率人数比率人数比率固定时间188.394.6276.3搜集资料4219.25928.610123.8闲闷2913.2199.24811.3随时上网13059.311957.624958.6表2大学生上网原因分布2.1.3大学生上网的形式如表3所示，大学生单工的形式依次排列为：闲聊、搜集资料、听音乐、看影视、写作、游戏、浏览新闻与小说。男生在游戏方面明显大于女生女生在搜集资料、听音乐、看影视方面明显大于男生。差异具备统计学意义（p＜0.05）。男生(n=219)女生(n=206)合计(n=425)人数比率人数比率人数比率闲聊、16575.716379.432877.1搜集资料15169.3*16178.331273.4听音乐13762.8*15374.329068.2看影视11050.5*14670.925660.2写作10347.211757.122051.8游戏11452.3*6129.717541.2浏览新闻与小说9443.17737.717140.2表3男女大学生上网的形式（注：与女生比较,*P<0.05,**P<0.01）2.1.4大学生上网的目的如表4所示，大学生上网的目的依次排列为：轻松、降压、娱乐。占比72%；消磨时光，占比21.6；获得优越感与刺激性，占比9.1%；上网为了获得刺激性的男生比例大于女生。差异具备统计学意义（p＜0.05）。男生(n=219)女生(n=206)合计(n=425)人数比率人数比率人数比率固定时间188.394.6276.3搜集资料4219.25928.610123.8闲闷2913.2199.24811.3随时上网13059.311957.624958.6表4大学生上网的目的2.2大学生对互联网的态度2.2.1大学生对上网聊天的态度如表5所示，喜欢上网聊天的大学生占比11.2%，比较喜欢的占比38.4%；不喜欢的占比仅仅3%。非常喜欢的男生比率明显大于女生。差异具备统计学意义（p＜0.05）。男生(n=219)女生(n=206)合计(n=425)人数比率人数比率人数比率非常喜欢3214.7146.94610.8比较喜欢8438.57838.316238.1一般9543.610752.020247.5比较不喜欢20.921.140.9很不喜欢52.331.781.8表5：大学生对上网聊天的态度2.2.2大学生对网恋的态度如表6所示，喜欢网恋的大学生占比6.9%；不喜欢的占比45.8%；态度一般的男生大于女生，不喜欢网恋的女生大于男生。差异具备统计学意义（p＜0.01）。男生(n=219)女生(n=206)合计(n=425)人数比率人数比率人数比率非常喜欢73.252.3122.8比较喜欢125.552.3174一般12356.07536.619846.6比较不喜欢4922.58038.912930.4很不喜欢2812.84120.06.916.2表6：大学生对网恋的态度2.2.3大学生对游戏的态度如表7所示，喜欢游戏的大学生占比34.7%；不喜欢的占比19.3%；比较喜欢游戏的男生比率大于女生；比较不喜欢与很不喜欢的女生比率大于男生。差异具备统计学意义（p＜0.05或p＜0.01）。男生(n=219)女生(n=206)合计(n=425)人数比率人数比率人数比率非常喜欢2511.0125.7378.7比较喜欢7233.0°3517.10725.2一般9744.59948.119646.1比较不喜欢156.94019.45512.9很不喜欢104.6209.7307.1表7：大学生对游戏的态度2.3上网对大学生学习生活的影响如表8所示，感觉上网对生活学习积极有益的大学生占比61.8%；感觉一般的占比26%；感觉消极的占比12.3%、感觉非常积极的男生比率大于女生。差异具备统计学意义（p＜0.05）。男生(n=219)女生(n=206)合计(n=425)人数比率人数比率人数比率非常积极188.3*73.3255.9比较积极11652.812259.323856一般5525.25627.111126.1比较消极2712.42110.34811.3非常消极31.4*0030.7表8：上网对大学生生活学习的影响（注:与女生比较,*P<0.05。）2.4大学生网络成瘾现状如表9所示，符合网络成瘾诊断规格的大学生比率4.1%；网络沉吟趋向占比8.6%；男生网络成瘾比率大于女生。差异具备统计学意义(P<0.01)。男生(n=219)女生(n=206)合计(n=425)人数比率人数比率人数比率网络成瘾146.4**21.1163.8网络成瘾趋向2411115.3358.2未成瘾18182.6**19393.637488表8：大学生网络成瘾现状（注:与女生比较,**P<0.01。）家庭教养方式与大学生网络成瘾的相关性分析3.1网络成瘾与未成瘾大学生家庭教养方式对比如表10所示，网络成瘾与未成瘾大学生家庭教养方式对比，在情感的温暖理解、偏爱被试方面没有明显的差异。但是在过分干涉、拒绝否认、严厉惩罚方面存在着明显的差异（Ｐ＜0.01）。网络成瘾未成瘾jp父亲情感温暖理解49.74±10.6948.60±11.710.47惩罚严厉20.47±6.0516.36±7.822.94过分干涉22.17±4.2519.36±5.072.89偏爱被试9.82±3.1110.84±3.971.42拒绝否认12.91±3.2510.22±4.123.60***过度保护11.64±2.3310.27±2.892.55母亲情感温暖理解49.25±7.8352.34±9.331.72惩罚严厉15.23±4.0515.08±3.740.55过分干涉保护38.85±4.3935.61±7.043.11**偏爱被试9.28±3.7710.19±4.531.22拒绝否认16.37±3.9514.31±4.112.30表10大学生网络成瘾与未成瘾对比结论与讨论讨论调查分析结论表明，网络成瘾者与未成瘾者在父母的教养方式方面表现出显著的差异。网络成瘾者其家庭教养方式表现出更多的惩罚严厉、拒绝否认与过分的干涉。表明家庭的父母在对子女的严厉惩罚、过分干涉、拒绝否认等不良教养方式对大学生网络成瘾有着明显的影响与关联。家庭是每一人少年时成长的最关键的环境与作用因素，不但家庭的环境、经济、结构与氛围等条件会对孩子的成长产生作用，父母的教养行为也是不能忽略的条件因素。父母的拒绝否认以及过分干涉等不健康的教养方式，导致子女对自我价值的认知，形成自卑、缺乏自信的心态；严厉惩罚与过分干涉致使子女形成胆怯、孤僻、压抑、急躁、无独立性等性格，这样的不健康的性格特征都会促使其迷恋网络。这是由于借助网络，他们可以在虚拟空间里重塑自我，用一个焕然一新的个人形象展现，从此获取崭新的感受，消除自卑，满足对自我意义的矫正。另外大学生的情感空间也是异常的充沛与复杂。由于其缺乏与父母在现实的交流，又没有熟练的与人交往的能力，因此，他们就渐渐的走向网络，利用网络，宣泄自己的的不满与忧愤，由此获取更多的可以倾诉的空间与对象，满足他们的沟通交际的愿望；且网络还可以逃避现实，深侵与虚拟的空间，最大限度的满足他们的猎奇心理与刺激感。在我国传统的家庭教育里，主流是以严厉为主导，父母常常眼里见不到子女的发光点，态度一如既往的是批判与否决。而且，父母对子女的爱往往是克制的、含蓄的，不善于表达的，子女也非常难于真正的理解父母的良苦用心。因此，诸多不健康的教养方式，使得最终父母与子女感情疏离，不能及时有效在子女成长的过程里去进行合理的指引与教导。子女也慢慢的把他们的情感寄托于虚拟的网络空间，在哪寻觅现实里梦想得到的心理的期待与愿望，痴迷留恋网络欲罢不能。我们倡导健康温暖的家庭教养方式，期盼可以修缮、调整不健康的教养方式。音符在子女的世界里，父母是非常关键的角色。父母的情感温暖、关怀爱护是每一个子女必须的、渴望的，父母对子女的关爱，可以让子女更多的领会到生活的幸福与情感的美好，增高子女的自信，家庭的温暖，能够降低他妈的焦虑与挫折。当子女在学校与社会里碰到不高兴的事件，父母可以及时的给予情感的支持，方法上的引导，子女就可以从容的处理解决现实里的问题。家是子女避风的港湾，是他们情感的寄托，健康的家及教养方式，有助于他们树立健康向上的世界观与价值观，在社会生活工作里建立良好的交往关系。如此，网络里的虚拟就不会对他们构成强大的诱惑了。大学时代是人生历程里最关键的阶段，假如周围与家庭依然使用责备、严厉的方式对其劝导。只会让其更加的沉醉于网络。因而，社会、家庭要了解大学生的心理特征，应用关怀温暖的方式作为疏导的方法，使得他们感受到温暖与爱。这样，才会尽快脱离虚幻的网络，重新回到现实的世界里。2结论大学生网络成瘾有着明显的性别差异，男生的趋向明显的大于女生；男生更趋向于采用幻想、躲避、自责的方式，未成瘾男生趋向于采取求助与解决问题的较为健康的方式。躲避与自责两种方式具有预测网络成瘾趋向的正向作用；否认拒绝的家庭教养方式也具备对网络成瘾趋向的正向作用；理解温暖的家庭教养方式同样具备预测网络成瘾趋向的正向作用。六、建议和对策环境良好的家庭教养是子女健康成长的根基，教育方式健康是否，不仅对子女的发展前途与方向产生作用，甚至会影响到子女的整个人生。因而，家庭要重视与子女的情感沟通及其亲子关系的良性发展，在家庭为子女营造一个健康的社会心理空间，以利于维护和培育子女的自尊心与自信心，使得子女健康成长。对大学生要加强心理疏导，改善宿舍环境对他们的影响。要知道住宿对大学生心