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文档简介
小学语文教师职称考试试题
一、教育理论试题(10%)
1、简述建构主义学习理论关于学习环境的四大要素(情境、协作、会话和意义建构)(4分)
2、简述在学校中为什么要树立以人为本的教育观。(3分)
3、从理论和实践两个方面简述多元智能观的核心是认真对待个别差异.(3分)
二、《课程标准》知识试题(20%)
1、填空题(15分)
(1)语文是最重要的交际工具,是()的重要组成部分。()与
()的统一,是语文课程的基本特点。
(2)语文课程按九年一贯整体设计,分()个学段,体现了()、
()、()三个维度。
(3)《课程标准》要求第一学段学生应认识常用汉字()个,会写
()个;第二学段学生累计认识常用汉字()个左右,会写
()个;第三学段学生累计认识常用汉字()个,
会写()个左右.
(4)五、六年级学生要求默读一般读物每分钟不少于()字,课外阅读总量
不少于()字.
2、问答题(5分)
《课程标准》中体现的语文课程的基本理念是什么?请结合教学实际选择其中一两点简要谈
谈体会。(5分)
三、语文学科知识和基本技能试题(70%)
(一)、语言积累(28分)
1、单选题(每空2分,共12分)
(1)、下面带点的字,字音、字形完全正确的一组是()
A、再接再厉(11)大腹便便(pidnpian)
B、发人深省(xing)暝(ming)思苦想
C、欢心(xin)鼓舞床第(zi)之间
D、唾(tub)手可得原形必(bi)露
(2)、下面的字,全属于形声字的一组是()
A、鸣抖鸦宇
B、露架园石L1J
C、忠旱闷壶
D、屎旗甥衷
(3)、下面句子中画线的词用得正确的一句是()
A、感谢校长的垂爱,我一定努力学习。
B、我和妈妈惠顾劝业场,买了一双鞋。
C、我把小刚的文章斧正好了。
D、我爸爸想抽烟,得到了我的惠允。
(4)、下列句子无语病的一句是()
A、欢迎各位领导来我校莅临指导。
B、博物馆里展出了两千多年前新出土的铜车马。
C、我对在雏鹰网上漫游特别感兴趣。
D、通过参观活动,使我增长了许多知识。
(5)、在下面一段文字的横线上填入句子,衔接最好的一组是()
此时正在三五之夜,月亮已经爬上中天了,风来了,楼影和
山影在水中摇曳着,显得神秘而朦胧。
①在深蓝色的夜空上高高地悬挂着
②高高地悬挂在深蓝色的夜空上
③向大地散射银色的光华
④银色的光华散射在大地上
⑤梅河暗绿色的水里倒映着两岸的楼影和山影
⑥梅河两岸的楼影和山影倒映在暗绿色的水里
A、①④⑤B、②③⑥C、①③⑥D、②④⑤
(6)、下面四句诗,不是表现友情的一句是()
A、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.
B、劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。
C、莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
D、洛阳亲友如相间,一片冰心在玉壶.
2、在括号里填上动物名称(10分)
例:为(虎)作帐
哀()遍野管中窥()爱屋及()()目混珠
泥()入海一箭双()噤若寒()()头微利
门可罗()黔()技穷
3、分别给下面这句话加上适当的标点,使其表达的意思或语气有所不同。(6分)
他了解我不了解
①②
③④
第一部分教师专业基础(20分)
1、普通话水平测试:根据拼音写出两句话(5分)
Weilemeiyigehaizidefazhan,weilezhonghuaminzudefuxing!
2、书写习惯:请你按规范的要求,把下面一段话书写在下面的格子里(5分)
现在随着科学的发展,人们已经逐渐认识到“钙”对孩子身体健康发展的作用,但对
精神之“钙”的作用还没有足够的认识。让孩子获得足够的自信心,是培养学生创新精神的
“重中之重”。(摘自教育部主编的《素质教育观念学习提要?创教育之新,育创新之人》一
文)
3、教育测量常识:
已知条件:某题的分值是12分,参加考试的考生共5人,每个考生做该题的实际得分分
别为9分、8分、7分、9分、11分,请计算该题的难度系数(小数点后保留两位)。(5分)
3、文化素养:在横线上填写相关的内容(5分)
1、新课程要求教师“和学生一同成长”,用孔子的话来说就是;根据学
生的特点来进行教学,用孔子的话来说就是;“为了一切的孩子”往往与“为
了孩子的一切”相提并论,前者用孔子的话来说就是
2、学校对学生的培养,是以时间的推移为先决条件的.培养学生不能速成,学生的成才需
要很长一段时间,人们常用树木作比:。
第二部分教学教育艺术(25分)
1、关于课堂教学组织艺术:课堂教学的案例(15分)
王老师正在给孩子们讲红军爬雪山过草地的故事:“孩子们,红军战士缺粮已经好几天
T,为了活命,必须找到一切充饥的东西。最后,可以充饥的东西都吃掉了,有的战士便拿
皮带熬汤……”话音刚落,小岗马上举手提问:“老师,皮带吃掉了,裤子怎么办?“王老师
愣住了……
如果你是王老师,你准备用怎样的方法处理学生的提问?请用100字左右的文字写出你
的设想。
2、关于班主任教育艺术:如何面对孩子的说谎?(10分)
作为班主任的黄老师组织数学尖子在竞赛辅导。每个星期两次,每次安排在周五下午和
周六上午。单校长找黄老师谈话,说家长反映黄老师的辅导到每周周六下午六点以后学生才
回家。黄老师经过调查后,得知有几个学生每周周六下午相约去网吧了,并且没有安排辅导
也说有辅导,面对家长的质疑他们订立“攻守同盟”。如果你是班主任,你怎么处理这件事?
请写100字左右的解决方案。
第三部分科研理论素养(20分)
1、请就最近一堂课的教学写一则教后记。(200字以上)
第四部分综合素质(选一题做,初中、小学、幼儿园教师满分为35分,高中教师满分
为25分)
1、案例分析题之一:一个秘密的约定
小李同学因为学习不太好,对老师的提问常常不能回答.在课堂上他不敢举手,但又怕
同学们说他笨,于是不懂也举手,但举了手又回答不了问题,常招致同学们的哄笑。他为此
感到压抑和自卑。张老师了解他的心情,和他秘密约定:“以后回答问题,要是你不能回答
就举右手,能回答就高高地举起你的左手。”学生信心大增,慢慢地,举起左手的时候越来越
多,学习也赶了上来。
请从不同角度评述张老师的“约定”。可以适当引申。字数250字以上。
案例分析题之二
由“分数”引出的话题。语文老师出一篇作文考题是:“怎样看待分数”,要求阐述自己
的观点.有一学生在作文中阐述:“分母是伟大的,我把分母比作母亲,把分数线比作家庭,把
分子比作子女。我说:分母在分子和分数线的重重压力下,她默默地奉献,为了使分数的(绝
对)值增大,她不惜缩小自己(的绝对值)新上岗的教师你看他写得怎样。
(根据这一案例谈谈你对他的评价。250字以上)
五、教学设计题
1、结合自己的教学实际,设计一个在语文教学中开发与利用课程资源的教学片断。
《菜园里》识字教学设计片断
一、揭题
课前:老师在教室四周摆上许多蔬菜.
师:我们来到了“菜园”你们想认识它们吗?想和它们打招呼吗?
二、生字词教学:
1、带领学生亲自去看、摸、闻各种蔬菜,拿卡片读一读相应的蔬菜名。
2、师拿出蔬菜,学生举卡片(蔬菜名)
师校对读音:南nan茄子qiezi
3、巩固生字
1、刚才认识了那么多蔬菜,谁愿意说说它们?
(说说你看到的,摸到的,感觉到的)
生1、南瓜身上有刺。
2、南瓜是黄色的,圆形的,皮很硬.
3、西红柿红红的,软软的,还有一股清香味.
2、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合的好方法。
1、猜字迷:“一点一横梁,梁下开个窗,大口张着嘴,小口住里藏。
(高)
2、背顺口留:"来“”横下点撇再加横,一竖竖在字中央,左一撇来右一捺,这个来字不
会忘。(来”
答:(1)、”归类分析比较法“.通过分析比较,使学生懂得了区别同音字、形近字、近
义词的规律,而且都能有条理地把分析比较的结果表达得清清楚楚
(2)、要培养学生边写边想边记的习惯。
3、北京将在2008年举办奥运会,请你以〈〈奥运--北京〉〉为主题设计一个综合实践
活动片段。
活动过程设计(一)、介绍活动目的,简要了解活动的过程安排由教师向学生介绍这次
活动的目的:北京成功申办2008年奥运会,作为中华民族的一份子,我们都感到骄傲和自
豪。同学们一定都想知道更多的知识,并且把自己获得的有关知识告诉大家。今天,我们就
做一次小编辑,我们分组完成一份小报(图文混排),并且将自己的成果放到因特网上与别
人共享。让世人了解中国,让中国走向世界。(二)、教师向学生展示自己完成的小报,让学
生了解活动的目标。
1、学生观看教师的作品。
2、共同讨论分析教师范例的特点。教师范例的主题是什么?文章内容是否与主题有关?
整个小报采用了怎样的布局样式?图片是否符合主题思想?……
(三)、将学生分组,(四)、资料汇总、分析,初步制作1、了解学生通过各种途径
查找到多少”北京奥运"的文字知识和图片。以此了解学生的知识层次。A、你知道申办
2008年北京奥运的三个理念是什么?(绿色奥运,人文奥运,科技奥运)B、你知道北京
申奥宣传口号是什么?(新北京新奥运)C、你知道北京申办奥运会徽的含义吗?(申办会
徽由奥运五环色构成,形似中国传统民间工艺品的”中国结“,又似一个打太极拳的人形。
图案如行云流水,和谐生动,充满运动感,象征世界人民团结、协作、交流、发展,携手共
创新世纪;表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。)D、奥运会的运动项目有哪些?
(田径、赛艇、棒球、自行车、游泳、拳击、排球……)E、你还知道了北京奥运的哪些
常识?2、请学生说说:你对”北京奥运“的哪些内容最感兴趣?(奥运历史、中国历届金牌
数、吉祥物、会徽、火炬、奥运建筑、绿色奥运……)3、有关"北京奥运”的知流,确立
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