统编版小学语文三年级上册第七单元口语交际：身边的“小事”（教案）

/教学目标知识与技能：1.学生能够理解并运用基本的交际原则和技巧进行日常对话。2.学生能够倾听他人的观点，表达自己的看法，并尊重不同的意见。3.学生能够通过观察和思考，发现身边的“小事”，并能够用恰当的语言进行描述和交流。过程与方法：1.学生能够通过观察、思考和讨论，提高观察力和思考能力。2.学生能够通过小组合作和讨论，提高合作能力和解决问题的能力。情感态度价值观：1.学生能够培养对生活的热爱和关注，增强社会责任感。2.学生能够培养良好的交际习惯，尊重他人，理解他人，乐于与他人交流。教学内容1.交际原则和技巧的学习。2.观察和发现身边的“小事”。3.用恰当的语言进行描述和交流。4.小组合作和讨论，提高合作能力和解决问题的能力。教学重点与难点重点：1.交际原则和技巧的掌握。2.观察和发现身边的“小事”。3.用恰当的语言进行描述和交流。难点：1.如何引导学生观察和发现身边的“小事”。2.如何引导学生用恰当的语言进行描述和交流。教具与学具准备1.教师准备：PPT，教学视频，教学图片。2.学生准备：笔记本，笔。教学过程1.导入：通过一个简单的交际游戏，引起学生的兴趣，导入本课的主题。2.新课导入：介绍交际原则和技巧，让学生了解并掌握。3.观察活动：引导学生观察身边的“小事”，并用自己的语言进行描述。4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和描述，互相学习和交流。5.总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，指导学生如何更好地进行交际。板书设计1.主题：身边的“小事”2.副交际原则与技巧3.内容：观察与描述，小组讨论，总结与反馈作业设计1.观察并描述身边的“小事”，写一篇短文。2.与家人或朋友进行一次交际练习，记录过程和感受。课后反思通过本课的学习，学生应该能够掌握基本的交际原则和技巧，能够观察和发现身边的“小事”，并能够用恰当的语言进行描述和交流。在教学过程中，教师应该注重引导学生的观察和思考，鼓励学生积极参与小组讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。同时，教师也应该关注学生的情感态度价值观的培养，引导学生热爱生活，关注社会，尊重他人，乐于与他人交流。教学重点与难点重点：1.如何引导学生观察和发现身边的“小事”。2.如何引导学生用恰当的语言进行描述和交流。详细补充和说明如何引导学生观察和发现身边的“小事”观察力的培养观察是学习的基础，是获取信息的重要途径。在引导学生观察身边的“小事”时，首先要培养学生的观察力。教师可以通过设置具体的观察任务，如让学生观察教室里的物品摆放、同学们的日常行为等，引导学生学会从细节中发现问题，培养他们的观察习惯。发现“小事”的意义身边的“小事”往往容易被忽视，但实际上，它们往往能反映出一些深层次的社会现象或问题。教师要引导学生认识到，关注“小事”不仅能够提高他们的观察力和思考能力，还能够培养他们的社会责任感和公民意识。引导方法-启发式提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考，例如：“你注意到我们教室里的植物有什么变化吗？”“你有没有发现同学们在课间休息时有什么特别的行为？”-情境创设：教师可以创设一些情境，让学生在模拟的情境中观察和发现“小事”。例如，通过播放一段校园生活的视频，让学生观察并说出他们注意到的“小事”。-小组合作：教师可以让学生分组进行观察和讨论，通过集体的力量发现更多的“小事”。在这个过程中，学生可以互相启发，互相学习。如何引导学生用恰当的语言进行描述和交流交际能力的培养交际能力是现代社会的一项基本能力，教师应当重视学生交际能力的培养。在教学过程中，教师应当引导学生用恰当的语言进行描述和交流，使他们在交际中能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。交际原则的传授在进行交际时，学生需要遵循一定的交际原则，如尊重他人、倾听他人、表达清晰等。教师应当在教学过程中，不断强调这些交际原则，让学生在实际的交际活动中去实践和应用。引导方法-范例引导：教师可以通过给出一些典型的例子，让学生学习如何用恰当的语言进行描述和交流。例如，教师可以给出一个“小事”的描述，然后让学生模仿这种描述方式。-角色扮演：教师可以设置一些角色扮演的活动，让学生在实际的交际场景中练习如何用恰当的语言进行描述和交流。例如，可以设置一个“校园小记者”的角色，让学生去采访其他同学，然后用恰当的语言描述采访的内容。-反馈与指导：在学生进行描述和交流的过程中，教师应当给予及时的反馈和指导，帮助学生发现自己在交际中存在的问题，并指导他们如何改进。结语通过以上的补充和说明，我们可以看到，在教学过程中，教师应当注重培养学生的观察力和交际能力，引导他们关注身边的“小事”，并用恰当的语言进行描述和交流。这不仅能够提高学生的语文能力，还能够培养他们的社会责任感和公民意识。在具体的教学设计中，教师需要将这两个重点细化到每个教学环节中，确保学生在实践中能够逐步提升这些能力。教学过程的具体实施1.导入环节：通过一个简短的视频或故事，展示日常生活中的“小事”对人们情绪和行为的影响，激发学生的兴趣，并引导学生思考这些“小事”背后的意义。2.新课导入：介绍交际的基本原则，如尊重、倾听、清晰表达等，并通过实例讲解如何在描述“小事”时运用这些原则。3.观察活动：设计一系列观察任务，如观察校园中的一处景观、同学之间的互动等，让学生在实践中学习观察和描述。4.小组讨论：学生分组，每组选择一个观察到的“小事”进行讨论，每位成员都要用恰当的语言描述自己的观察，并听取他人的意见。5.总结与反馈：每组分享讨论成果，教师和其他学生提供反馈，指导学生如何更准确地描述和更有效地交流。6.实践演练：设置模拟场景，如“校园新闻播报”或“社区问题讨论”，让学生在实际情境中练习描述和交流技巧。7.作业设计：布置相关的观察和描述作业，鼓励学生在家庭和社区中寻找“小事”，并用书面或口头形式进行描述和交流。8.课后反思：教师根据学生的表现进行反思，考虑如何调整教学策略以更好地促进学生的观察和交际能力。教学难点突破观察力的提升-教师可以通过提供观察指南或清单，帮助学生系统地观察和记录“小事”。-利用图像、视频等多媒体资源，帮助学生捕捉细节，提高观察的准确性。交际能力的加强-教师可以设计更多的互动环节，如辩论会、情景剧等，让学生在真实的交际场景中练习。-提供反馈时，不仅要关注学生的语言表达，还要关注他们的交际态度和技巧。教学评价-教师可以通过观察学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生在观