人音版五年级下册音乐教学计划

人音版五年级下册音乐教学计划文章润色改写如下：---人音版五年级下册音乐教学计划范文一、指导思想本计划旨在贯彻并落实《音乐课程标准》的核心理念与要求，致力于提升学生的审美能力，激发其创造性思维，塑造良好的人文素养，为学生终身热爱、学习及享受音乐奠定坚实基础。二、学情分析五年级学生的生活范围与认知领域进一步拓展，体验、感受及探索创造的活动能力显著增强。因此，在未来的教学中，我们将注重引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与创造活动的比重，以及动手搜集资料的机会，通过生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。三、教材分析本册教材共分为八个单元，包括“春景”、“飞翔的梦”、“欢乐的村寨”、“你好!大自然”、“京韵”、“百花园”、“爱满人间”及“花鼓乐”。每个单元涵盖感受音乐、表现音乐、创造音乐及学习了解音乐文化等内容，这些内容有机结合，本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。四、学期教学目标1.知识目标：-认识并了解不同民族的生活风俗。-通过歌曲学习与欣赏，理解歌曲或乐曲中的小知识。-认识并了解音乐家贝多芬、比才及其音乐作品。-了解歌剧及歌剧音乐的作用。-了解曲艺及曲艺音乐的特点与作用。-认识乐器柳琴、琵琶、唢呐，并了解其音色特点。2.能力目标：-学生能正确运用口形、姿势和呼吸方法，自然圆润地发声，清晰地咬字、吐字，有感情地歌唱。-通过学习，学生能够自制打击乐器并为歌曲伴奏。-通过音乐活动，激发学生兴趣，培养学生表现音乐、创造音乐的能力，以及合作进取的精神，增强学生对音乐的兴趣。3.情意目标：通过音乐教学，突出学科特点，将爱国主义、集体主义精神的培养融入音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为全面发展的新人。4.质量目标：学生基本掌握教材规定的简单音乐技能，具备认识简单乐谱的能力，能够完整有表情地演唱歌曲，进行简单的音乐创造。通过学习，掌握相关文化知识，提升人文素养。五、教材重点难点教学难点：1.引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱的准确性，并选择正确的演唱方式表现音乐，不过度夸张。2.通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，培养学生综合的音乐表现力。3.通过音乐活动的创造性、丰富多样性，学生自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。教学重点：1.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。2.继续引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。3.培养学生收集资料、整理资料，互相学习的能力。六、措施1.利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。2.针对学生实际情况，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，以个别带动整体，提高总体水平。3.根据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。及时总结、反思，以促进教学。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。4.采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。5.充分做好课前准备，因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。6.根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。教学进度：周次教学内容课时数21.练习声音，介绍本册内容2.《小鸟小鸟》231.《春到沂河》2.欣赏：《致春天》241.聆听《打起手鼓唱起歌》，《北京喜讯到边寨》2.演唱《迷人的火塘》251.演唱《小白船》2.聆听《飞翔的女武神》261.聆听《飞越彩虹》2.演唱：《真善美的小世界》271.演唱《田野在召唤》2.欣赏《溪边景色》281.演唱《铃儿响叮当》2.欣赏《铃儿响叮当的变迁》29放假101.聆听《要学那泰山顶上一青松》2.演唱《我是中国人》2111.演唱《京调》2.聆听《京调》2121.演唱《菜花》2.欣赏《花之歌》2131.聆听《对花》2.演唱《编花篮》2141.演唱《爱的人间》2.聆听《爱的奉献》2151.演唱《地球是个美丽的圆》2.聆听《大爱无疆》2161.聆听《花鼓乐》2.演唱《凤阳花鼓》2171.聆听《闹花灯》2.《小小鲤鱼挂红腮》218复习考试---【五年级下册数学教案-8.1,复式条形统计图｜北师大版（2020秋）,(12)】《复式条形统计图》教学设计教学目标：1.认识复式条形统计图，了解其特点，并会绘制复式条形统计图。2.能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。3.体验合作探究的乐趣，培养学生的协作精神，提高应用数学的意识。教学重、难点：了解复式条形统计图的特点，会绘制复式条形统计图并能从中获取尽可能多的信息。教具准备：多媒体课件、投影仪教学过程：一、复习旧知导入新课同学们，在前面我们已经学习过条形统计图、折线统计图，这节课老师就带领大家学习复式条形统计图。（板书课题：复式条形统计图）体育课上做过投球游戏吗？那是单手投球远还是双手投球远呢？与同伴说一说你的猜想。预设：1.我认为单手投球远。2.我认为双手投球远，因为双手的力气大。3.我认为和球的大小、重量有关系。设计意图：由于五年级学生以形象思维为主，通过播放图片的直观形式，从学生熟知的生活情境入手，拉近了数学与生活的距离，调动了学生的学习兴趣，使学生带着愉悦的心情学习数学。二、明确目标自主合作为了验证我们的猜想，老师为大家带来了第一活动小组7名同学的投球情况。出示第一活动小组同学的投球情况统计表)从表中你能比较出哪种投球方式远吗？(预设：可以但比较困难)设计意图：让学生体会到数据整理的重要性，并为下一个问题的学习埋下伏笔。同学们都知道用条形统计图示数据易于比较数据之间的差异，那么你能想办法用条形统计统计图的方式表示这两组数据吗？先自己独立思考，再小组内交流讨论。组织学生画条形统计图。巡视课堂，对有困难的学生提供帮助。设计意图：让学生养成反思自己思考过程的意识，培养学生的数据分析观念。三、汇报交流以学定教请同学们小组讨论，试着画一画。大部分同学都是用两幅统计图分别表示两组数据。课件出示两幅条形统计图。从图中你能比较出哪种方式投球远吗？(预设：不能)同学们有没有其他的好办法呢？提问有不同画法的学生。同学们仔细观察这幅统计图与我们前面学过的条形统计图有什么区别？预设：学生发现：这是用两种不同颜色的直条表示不同的数量，而且在图的右上角要标明图例。教师指着复式条形统计图说：像这样用两种或两种以上的直条表示不同数量的统计图就是复式条形统计图。提问：1.从这幅统计图中你能获得哪些信息；2.大多数情况下，哪种情形投球距离远一些？与你的猜测一致吗？指名学生说一说，其他同学进行补充。从统计图中，你能说说绘制复式条形统计图需要注意什么吗？师生共同归纳：（1）表示单手投球与双手投球的直条不仅颜色要有区别，而且在图的右上角要标明图例；（2）同一号投球者投球的距离之间不留空隙；（3）直条的粗细要一样；（4）在横轴和纵轴上要标明项目或单位。通过刚才的学习，同学间交流下，复式条形统计图有什么特点？学生回答，教师板书：对两组以上数据进行比较，直观显示数据间的大小关系。四、反馈调节练学跟进基础：说说你是怎样读懂这个复式条形统计图的？从统计图上看，2012年空气质量好一些。变式：（1）说一说统计表的名称以及统计的内容。（2）根据统计表把统计图补充完整，注意横轴和纵轴每格所表示的数量。（3）读图，说说从统计图上获得的数学信息。拓展设计意图：由易到难的练习，使不同层次的学生得到锻炼，让每位学生都能获得学习成功的喜悦。五、畅谈收获归纳总结这节课你收获了什么？板书设计：复式条形统计图特点：对两组以上数据进行比较，直观显示数据间的大小关系。---五年级数学下册第二单元的测试卷练习一、填空题(共38分每空1分)1.一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。2.只有1和它本身两个因数的数叫质数，有超过两个因数的数叫合数，1既不是质数，也不是合数。3.自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，2也是偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。4.个位上是偶数的数都是2的倍数;只有末尾是0的数才能同时是2和5的倍数;个位上是0或5的数都是5的倍数。一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。5.自然数中最小的偶数是2，最小的奇数是1，最小的质数是2，最小的合数是4。6.根据算式254=100，25和4是100的因数，100是25和4的倍数。7.在120的自然数中，奇数有1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29、31、33、35、37、39、41、43、45、47、49、51、53、55、57、59、61、63、65、67、69、71、73、75、77、79、81、83、85、87、89、91、93、95、97、99，偶数有2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30、32、34、36、38、40、42、44、46、48、50、52、54、56、58、60、62、64、66、68、70、72、74、76、78、80、82、84、86、88、90、92、94、96、98、100，质数有2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97，合数有4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20、21、22、24、25、26、27、28、30、32、33、34、35、36、38、39、40、42、44、45、46、48、49、50、51、52、54、55、56、57、58、60、62、63、64、65、66、68、69、70、72、74、75、76、77、78、80、81、82、84、85、86、87、88、90、91、92、93、94、95、96、98、99、100。8.在18、29、45、30、17、72、58、43、75、100中，2的倍数有18、30、72、58、100；3的倍数有18、45、30、72、75；5的倍数有45、30、75、100，既是2的倍数又是5的倍数有30、100，既是3的倍数又是5的倍数的有45、30、75。9.20的因数中，最小的是1，最大的是20。10.48的最小倍数是48，最大因数是48。11.用5、6、7这三个数字，组成是5的倍数的三位数是567、657、765、756；组成一个是3的倍数的最小三位数是576。二、判断题(共20分)1.1.80.2﹦0.36，0.36是0.2的倍数，1.8是0.36的因数。(×)2.所有的奇数都是质数。(×)3.所有的偶数都是合数。(×)4.100以内的最大质数是97。(√)5.个位上是3、6、9的，都是3的倍数。(×)6.2是因数，8是倍数。(×)7.两个质数的和是偶数。(×)8.在1，2，3，4，5，中，除了质数都是合数。(×)9.0是偶数。(√)10.在全部自然里，不是奇数就是偶数。(√)三、选择题(共12分)1.下面的数，因数个数最多的是(C)。A.18B.36C.402.两个质数的和是(B)。A.偶数B.奇数C.奇数或偶数3.最小的质数是(B)，最小的合数是(C)，最小的奇数是(A)。A.1B.2C.44.1是(C)。A.质数B.合数C.奇数D.偶数5.甲数3=乙数，乙数是甲数的(A)。A.倍数B.因数C.自然数6.同时是2