河南省周口市2022-2023学年八年级下学期语文期末试卷（含答案） 2

河南省周口市2022-2023学年八年级下学期语文期末试卷一、积累与运用(共33分)阅读下面文段，回答问题。“少年”，从来就是一个(xuàn)A丽夺目的形象。思想家梁启超高声赞颂：“壮哉，我中国少年，与国无疆！”领袖毛泽东也曾赞叹：“恰同学少年，风华正茂。”这些诗词，激励着一代又一代中国少年。诵读八年级下册课文，我们看见了这样的“少年”：满怀着“蒹葭苍苍，①____。所谓伊人，在水一方”(《蒹葭》)的美好追求，拥有着“②____，天涯若比邻”(《送杜少府之任蜀州》)的旷达胸襟；展现着大鹏南徙时“③____，④____”(《北冥有鱼》)的凌云之姿；弘扬着寒梅罹难后“⑤____，⑥____”(《卜算子·咏梅》)的坚贞精神；最可贵的是，“少年”能长存“⑦____，⑧____”(《茅屋为秋风所破歌》)的为天下寒士谋温饱的博大胸怀。总之，世界的精彩，会随着这一声声“少年”，前脚跟着后脚，一个又一个接连不断到来。今天，少年的我们，正在茁C壮成长，请不要冷漠，不要怅(wǎng)B；要埋头苦学，也要瞭D望远方。1．依据文段中A、B处的拼音写出汉字并为C、D处加点字注音。_________________________________________________________________________________________2．请在横线①~⑧处填写恰当的诗文。_________________________________________________________________________________________3．文中画线句：“前脚跟着后脚，一个又一个接连不断到来。”读来拖沓，且与全篇的典雅风格不符，你会用成语“”替换。4．下列文学文化常识表述正确的一项是（）A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，分为风、雅、颂三个部分。颂，是各地的民歌。B．我国古代文学作品常用“桑梓”“桃李”“婵娟”分别代指家乡、老师、月亮。C．“黄发垂髫，并怡然自乐”中“垂髫”，旧说是长寿的特征，用来指老人。D．“说”，古代一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，如韩愈的《马说》。5．下列句子语序合理的一项是（）画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。①我认为，意境就是景与情的结合，写景就是写情。②如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。③什么是意境?④山水画不是地理，自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。A．④②③① B．②④③① C．③①④② D．③①②④名著阅读。6．下图概括了保尔的成长历程，请你根据小说内容在横线上填入相应的情节。

7．“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”，烈火的淬炼让钢不断去除杂质，变得坚硬纯净。保尔也是在不断“祛除杂质”中“淬炼成钢”的。请结合名著的具体内容，举出一例加以分析。和，是中华文化的精髓之一，从儒家文化到现代的交友之道、为人之道，乃至治国之道，无不与“和”字相连。请完成下面“以和为贵”的综合性学习任务。8．【对联天地】活动现场同学们得到这样一个上联，请根据对联知识，选出下联空格处应该填写的正确内容。上联：以和为贵历尽劫波兄弟在下联：修得公心义理真A．静以修身 B．广积善缘 C．惟诚则灵 D．普渡众生9．【活动项目】为丰富活动形式，请根据示例再拟写两个活动项目。示例：举办“和文化”图片展项目一：项目二：10．【警句欣赏】下面的句子均与“和”相关，请任选一句自选角度赏析。①忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。②家和万事兴③以和为贵④天时不如地利，地利不如人和我欣赏（）因为：二、现代文阅读(共27分)阅读下文，完成各题。我的第一支钢笔梁晓声①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖，旋拧的笔帽，胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，捏一下，鼓起缓慢。墨水吸得太足时，写字常常“呕吐”，弄脏纸和手。我使用它，已经二十多年了。笔尖劈过、断过，被我磨齐了，也磨短了。笔尖也很粗，写一个笔画多的字，大稿纸的两个格子也容不下。我已不能再用它写作，只能写便笺或信封。②它是我使用的第一支钢笔，母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级。学校规定，每星期有两堂钢笔字课。某些作业，要求学生必须用钢笔完成。全班每一个同学，都有了一支崭新的钢笔，有的同学甚至有两支。我却没有钢笔可用，连旧的也没有。我只有蘸水钢笔，每次完成钢笔作业，右手总被墨水染蓝，染蓝了的手又将作业本弄脏。我常因此而感到委屈，做梦都想得到一支崭新的钢笔。③一天，我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔，非逼着母亲立刻给我买一支钢笔不可。④母亲对我说：“孩子，妈妈不是答应过你，等你爸爸寄回钱来，一定给你买支吸水笔吗?”⑤我不停地哭闹，喊叫：“不不，我今天就要，你借钱去给我买。”⑥母亲叹了口气，为难地说：“你这孩子，真不懂事。这月买粮的钱，是向邻居借的；交房费的钱，也是向邻居借的；给你妹妹看病，还是向邻居借的钱。今天为了一支钢笔，你就非逼着妈妈再去向邻居借钱吗?叫妈妈怎么张得开口啊！”⑦我却哭闹得更凶。母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门……⑧那天下雨，我在雨中游荡了大半日不回家，衣服淋湿了，头脑也淋得平静了，心中不免后悔自责起来。家里生活困难，仅靠在外地工作的父亲每月寄回几十元钱过日子，母亲不得不经常向邻居开口借钱。⑨我怎么能为了买一支吸水笔，就那样为难母亲呢?我觉得自己真是太对不起母亲了。⑩于是我产生了一个念头，要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车夫们推上坡，可讨得五分钱或一角钱。⑪我走到那座大桥下，等待许久，不见有手推车来。雨越下越大，我只好站到一棵树下躲雨。雨点劈劈啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子。⑫我正感到沮丧，想离开，雨又太大；等下去，肚子又饿。忽然发现了一辆手推车，装载着几层高的木箱子，遮盖着雨布。那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲。没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，无法看见他的脸，也不知他是个老头，还是个小伙儿。⑬他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声问：“要帮一把吗?”他应了一声。我没听清他应的是什么，明白是正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，一点也不隐藏力气地推起来。车上不知拉的何物，非常沉重。还未推到半坡，我便一点力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，对于有些人来说，钱并非容易挣到的，即使一角钱，也是并非容易挣到的，又推了几步，实在推不动了，产生了“偷劲”的念头。反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一点力气，就觉得车轮顺坡倒转。不行，不容我“偷劲”。那拉车人，也肯定是拼着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了。我咬紧牙关，憋足一股力气，一步接一步，机械地向前迈动着步子。⑭车轮忽然转动得迅速起来。我这才知道，已经将车推上了坡，开始下坡了。手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把将身子悬起来，双腿离了地面，控制不住车的方向。幸亏车的方向并未偏往马路中间，始终贴着人行道边，一直滑到坡底才缓缓停下。⑮我一直跟在车后跑，车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便向他伸出一只手，大声说：“给钱。”那拉车人呆呆地望着我，一动不动，也不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来是母亲。雨水，混和着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出了她那瘦削的两肩的轮廓。她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。⑯我望着母亲，母亲望着我，我们母子完全怔住了。就在那一天，我得到了那支钢笔，梦寐以求的钢笔。母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：“孩子，你要用功读书啊。你要是不用功读书，就太对不起妈妈了……”在我的学生时代，我一刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这番话。如今，二十多年过去了。那支钢笔，也可以说早已完成它的历史使命了。但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。(选自《读者》2022第7期有删改)11．文章围绕着“第一支钢笔”，叙述了“我”梦想得到笔到终于得到笔的心路历程，其间母子有三次冲突。阅读全文，完成下列表格。冲突次数“我”的表现母亲的表现第一次我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔，逼着母亲非立刻给买一支吸水笔不可。①第二次②母亲心烦了，打了我两巴掌。第三次推车上坡时，我实在推不动了，产生了“偷劲”的念头。③12．结合语境，品味下列句子，回答括号中的问题。①雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子。(环境描写有何作用?)②那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲。(句子语言富有表现力，请加以赏析)13．请结合上下文，揣摩下面语句中加点字词，体会此刻母亲与“我”的心理。我望着母亲，母亲望着我，我们母子完全怔住了。14．文章开头介绍了“第一支钢笔”的笨拙与无用，结尾部分为何却说“要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它”?阅读下列材料，完成各题。【材料一】①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。③这些自然现象，中国古代劳动人民称它为物候。物候知识在中国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。(选自竺可桢《大自然的语言》)【材料二】①作为节气符号的物候，其内涵在人们周而复始的生活中不断得以强化与拓展，并逐渐脱离具体的自然场景，成为文化符号，融于各种习俗、传说、仪式、游艺中，代代传承。②譬如记载中，梧桐被视为秋的报信者。明人张岱在《夜航船》中认为此种说法源于古诗“梧桐一叶落，天下尽知秋”。“梧桐报秋”曾经是一种宫廷仪式。《梦粱录》卷四记载，当时都城临安皇宫内种植了梧桐树，立秋日，太史官身着华服，手持朝笏，到了立秋交节的时辰，抑扬顿挫地高声奏报“秋来了！”，在震荡的声波中，“其时梧叶应声飞落一二片”，甚是应景。南宋布衣诗人刘翰久居临安，写下《立秋》一首，其中有句云：“睡起秋声无觅处，满阶梧叶月明中。”梧桐有灵性，能“悟秋”并知时令。③物候符号也受到作家的喜爱，是传统诗词歌赋、话本小说创作的重要资源。在作家个体创作意识与集体情感共振的过程中，节气的物候审美感被提升到新的高度，成为高度凝练的文化审美符号。比如，雨水甫至，____，触动杜甫“随风潜入夜，润物细无声”的惊喜：霜降一过，漫山的枫叶便如火焰一般点燃了深秋的绚烂，引发杜牧“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的感叹。(选自袁瑾《物候有节律，苒苒其华》光明日报)15．请简要概括两则材料分别说明了什么内容，并指出有何异同。16．两则材料的第②段都运用了哪种说明方法?请分析其作用。17．请你根据语境，在材料二空白处补写一句话。三、古诗文阅读(共15分)阅读下面两个语段，完成各题。【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎?【乙】玉不琢，不成器。人不学，不知道。是故古之王者，建国君①民，教学为先。《兑命》曰：“念终始②典于学。”其此之谓乎?[注释]①君：这里的意思是统治。②念终始：始终想着。18．解释下列加点的词。文言词句释义方法解释弗食，不知其旨也积累法：理解并识记课文中的文言词语旨：然后能自反也语境推断法反：19．把【甲】文段中画横线的句子翻译成现代汉语。是故学然后知不足，教然后知困。20．小文同学读完【甲】文，产生了疑问：为什么论述的观点是“教学相长”，却从“嘉肴”写起?请你帮她解疑。21．【甲】【乙】两篇文章都引用了《兑命》中的话，有什么作用?阅读下面一首诗，完成各题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。22．简析“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”两句的表达效果。23．小语认为“翩翩”一词写出了太监及其手下的英俊潇洒之态，你同意这种观点吗?请说说你的理由。24．【附加题】请把《马说》中的句子工整地抄写下来，并用“/”给画横线的句子断句。马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也。四、请阅读材料，从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。(50分)25．“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，———也不再看到那夜似的好戏了”最好的“戏”与最好的“豆”，是“乐土”留给少年迅哥儿成长的印记。正当少年的你们，关于过去，关于未来，相信也有某段经历、某种感悟，让你的心灵里长出一朵“最好”的花，值得回味，值得憧憬。任务一：请以“最好的”为题目，写一篇记叙文，写出自己的故事。任务二：请以“最好的时光”为话题，写一篇演讲稿，与同学们分享你的理解。要求：①若选任务一，请先将题目补充完整；若选任务二，请自拟题目。②符合文体特点，600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名等。

答案解析部分【答案】1．绚；惘；zhuó；liào2．白露为霜|海内存知己|水击三千里|抟扶摇而上者九万里|零落成泥碾作尘|只有香如故|安得广厦千万间|大庇天下寒士俱欢颜3．接踵而至【解析】【点评】（1）本题考查学生根据拼音写汉字和给汉字注音的能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（3）本题考查学生对成语的正确使用能力。作答的关键是平时勤于积累，多巩固和消化，善于从使用对象、使用范围、感情色彩等角度把握。1．绚(xuàn)丽夺目怅(wǎng)惘

“茁”（zhuó）壮成长瞭（liào）望远方

故答案为：绚；惘；zhuó；liào。2．本题需要重点识记和正确书写的字词有：霜、抟、碾、厦、庇。

故答案为：白露为霜|海内存知己|水击三千里|抟扶摇而上者九万里|零落成泥碾作尘|只有香如故|安得广厦千万间|大庇天下寒士俱欢颜3．接踵而至：前脚跟着后脚，一个又一个接连不断到来。这里的“踵”就是脚后跟的意思。

故答案为：接踵而至。4．【答案】D【解析】【分析】A.“颂，是各地的民歌”的说法错误，“风”才是各地民歌，“颂”是指宗庙祭祀时的舞曲歌辞。

B.“桃李”代指老师的说法错误，应该是代指“学生”；

C.“垂髫”指的是的小孩，“黄发”代指“老人”；

D.正确。故答案为：D。【点评】本题考查学生对作家作品等文学常识和文化常识的积累理解能力。回答此类问题，主要看平时的积累情况。学习中，要对重要作家作品和一些常见的文学文化常识加强记忆并做好积累，适当做一些强化练习。本题文学常识的填空要按课本注释的内容来填空，每个字都不能写错。同时注意文学常识记忆点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、作品主题及风格等。平时的学习中多积累一些文化常识，要加强记忆和积累，多阅读课外读物，拓宽自己的知识面，分类归纳整理，以备不时之需。5．【答案】C【解析】【分析】首句是③，承接上文追问何为“意境”。其次是①，对“意境”作出回答和解释。再次是④，“见景生情，景与情要结合”紧承上句“意境就是景与情的结合”来谈。最后是②，从反面说明片面追求自然科学的一面带来的后果。故答案为：C。【点评】本题考查语句排序。解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。

语句排序试题一般方法：1。揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2。分析选项内容与整体语段的语境联系。3。进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。4。通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。【答案】6．得了伤寒和肺炎；暴风雨所诞生的7．示例：经历了四次死里逃生和多次伤病的折磨，保尔的身体越来越差，他想到了自杀。他掏出手枪，对准自己，可他最终放弃了，他想到“任何一个笨蛋都会随时冲着自己开一枪”这句话，纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。他用钢铁般的意志诠释了生命的意义。【解析】【点评】(1)本题考查学生对名著情节内容的识记和理解能力。作答的关键是仔细阅读名著内容，然后根据图表的示例和思路，梳理主要任务的情节经历即可。

(2)本题考查学生对名著重要语句的理解与分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求去分析和作答。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。

《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在艰难困苦的革命中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士，才会创造出奇迹。6．阅读图表，可以看出①处要填写的是保尔参加筑路工作时，死里逃生的经历。在这部小说中，主人公保尔有四次“死里逃生”的经历：第一次是在与波兰白军的战斗中保尔的腿受伤并得了伤寒；第二次是保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，他头部受了重伤；第三次是繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，他不得不离开岗位，回家养病；第四次，是在铁路快修完时，保尔得了伤寒和肺炎。四次“死里逃生的经历，让保尔的体质越来越坏，1927年，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。在这种情况下，他一方面决心帮助自己的妻子达雅进步，另一方面决定开始文学创作工作，创作小说《暴风雨所诞生的》，以笔作为武器，开始新的生活。据此得出两处的答案。

故答案为：得了伤寒和肺炎；暴风雨所诞生的。7．《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉：奥斯特洛夫斯基根据自己亲身经历写成的一部优秀小说。主人公保尔的经历，验证了钢是在烈火与骤冷中铸造而成的"。保尔在战斗和工作中，多次遇到生命危险，也受到过失恋的打击，但每一次都被他战胜了，这都体现了保尔在不断“祛除杂质"中“淬炼成钢”的成长过程。

示例：保尔因长期参加战斗和超负荷工作，双腿完全瘫痪，只有右手还能活动，病情继续恶化，致使最终失明。但他并不气馁，决定通过文学创作重新参加战斗，开始了小说《暴风雨所诞生的》的创作，但他写完的三章小说原稿不慎被邮局遗失，只好重新写作，书稿完成后，大受赞赏，即将出版。保尔终于拿起新的武器，重新回归到战斗的行列，并最终成长为一名具有钢铁意志的无产阶级战士。

故答案为：示例：经历了四次死里逃生和多次伤病的折磨，保尔的身体越来越差，他想到了自杀。他掏出手枪，对准自己，可他最终放弃了，他想到“任何一个笨蛋都会随时冲着自己开一枪”这句话，纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。他用钢铁般的意志诠释了生命的意义。【答案】8．C9．示例：举行“和歌曲”演唱会；举办“和文化”作文评比活动10．示例：“家和万事兴”，这句话告诉我们家庭和睦是幸福的前提和基础，我们要相互理解，相互包容，打造一个幸福的家庭。【解析】【点评】（1）本题考查对联的拟写。拟写对联要求：一、字数相等，断句一致。二、平仄相合，音调和谐。三、位置相同的词性相同，结构相同，种类相同。四、内容相关，意境和谐，志趣高雅。

（2）本题考查学生对活动项目的设计能力。设计活动项目，要在把握话题中心的基础上，参考相应的活动示例，结合自己的生活经验去拟写。

（3）本题考查学生对文化常识及名言警句的识记和赏析能力。“和”文化也是和谐文化，是以和谐的内涵为理论基础的文化体系，是中国乃至当今世界最先进的思想文化，是创建和谐社会与创建和谐世界的前提。8．本题，ABD选项根据对联知识都不符合；C选项根据对联句意最合适。其中“惟”与“以”相对；“诚”与“和”相对；“灵”与“贵”；“则”与“为”相对。故答案为：C。9．题干围绕的是“以和为贵”的综合性学习。此题是活动设计，目的是丰富活动形式，因此需要根据示例再拟写两个活动项目。示例是举办“和文化”图片展，根据经验可以举行以“和”为核心的歌唱比赛、演讲比赛、征文比赛；故事会等等。

故答案为：举行“和歌曲”演唱会；举办“和文化”作文评比活动。10．题干要求对四个句子进行赏析。赏析的关键是找准角度，然后紧扣“和”的主题去分析和把握。

示例一：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空”。运用对偶手法，意思是忍受了一时，可以摆脱纠纷；各让一步，便可是双方都得到舒畅。孔子曰：“巧言乱德。小不忍，则乱大谋。"这句话在生活中其实非常贴切的，确实，在日常的生活中，有些事情没忍住一时，所造成的后果是不可估计的。要想图大谋就必须要忍。办事要忍耐、包容，不能因为一点小事而不能容忍，脾气一来，那就坏了大事。

示例二：“以和为贵”，这句话突出了“和”在人际交往中的重要性。我们在人际交往中要注意处理好各种关系，使彼此都能融洽。

示例三：“天时不如地利，地利不如人和”，这句话让我们明白了民心所向是战争取得胜利的首要条件。国家的治理也是如此，让我们团结一致，为中华的复兴而努力奋斗。

故答案为：示例：“家和万事兴”，这句话告诉我们家庭和睦是幸福的前提和基础，我们要相互理解，相互包容，打造一个幸福的家庭。【答案】11．母亲解释家里的难处，答应等父亲寄钱回来，给我买吸水钢笔；我哭闹得更凶；母亲在竭尽全力拉车12．①景物描写点明风雨肆虐，天气恶劣，为下文我看不清拉车的是母亲做铺垫；同时也衬托了“我”焦急和沮丧的心情；③也衬托出母亲挣钱的艰辛，为母亲拉车的艰难做铺垫。②“非常吃力”“腰弯得很低“”与地面平行”，突出母亲拉车时的艰苦和吃力；“挽到膝盖以上”突出雨大水多，母亲的艰难；“拼力压住”“使出了浑身的劲”，突出母亲在重物面前的柔弱、艰辛与努力。这些词表现了母亲拉车的艰难，表现了对儿子深沉的爱。13．①母亲怔住了：写出母亲为了赚钱给儿子买钢笔雨中车被儿子撞见时的慌乱；②儿子怔住了：写出了儿子雨中推车赚钱被母亲撞见时的慌乱。14．这支笔虽然是一支老式廉价的钢笔，但他是母亲在雨夜拉车赚来的钱为“我”买来的，这支笔蕴含着母亲对儿子的无比深沉的爱，也蕴含着母亲对儿子无限期望，因此，它对“我”来说，是无比珍贵的。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求去分析和把握，注意语言的简明扼要。

（2）本题考查学生对文本重要句子的赏析能力。赏析句子的关键是整体把握上下文的基础上，从句子的修辞手法、描写手法等角度赏析。最终目的是指向对情感或主旨的分析和理解。

（3）本题考查对人物心理的揣摩分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求，找到人物心理描写及心理变化的相关语句去分析和概括即可。

（4）本题考查学生对文章内容和主旨的理解分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后从内容和表达作品的主题、作者的情感态度的角度去分析和把握即可。11．第一次冲突中母亲的表现，对应的文段是④⑥两段。④段“母亲对我说：‘孩子，妈妈不是答应过你，等你爸爸寄回钱来，一定给你买支吸水笔吗？’”写母亲对我的劝慰，答应父亲寄钱来就给我买钢笔；⑥段（原文略）写母亲解释不能再去借钱买钢笔的原因。两段内容合起来即为答案。第二次冲突中“我”的表现对应⑦⑧⑨三段，“我”先是哭闹更凶了，被母亲打了两巴掌后，在大雨中冷静下来，后悔自己的行为，决心自己赚钱买钢笔。第三次冲突是⑬⑭段，在被“我”偷劲时“车轮顺坡倒转”，“那拉车人，也肯定是拼着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。”写母亲在竭尽全力拉车。

故答案为：①母亲解释家里的难处，答应等父亲寄钱回来，给我买吸水钢笔。②我哭闹得更凶。③母亲在竭尽全力拉车12．①本题考查环境描写的作用的分析理解能力。“雨点劈劈啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子。”一是交代那天环境情况，“雨点劈劈啪啪地抽打着肥大的杨树叶”说明雨很大，“冲刷着马路”说明积水很多，环境恶劣；二是情节上作用，“雨点劈劈啪啪地抽打着肥大的杨树叶”，让人难以睁开眼的恶劣环境，为下文写我看不清拉车的是母亲做铺垫；三是烘托人物心情，风雨交加的环境，冷清的街道，烘托了我想出来挣钱却没有挣钱之处的那份焦急和沮丧的心情。②本题考查人物描写的作用分析理解能力。“那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲。”富有表现力的词语，如“吃力”“腰弯得很低”“与地面平行”，母亲拉车的动作，突出母亲拉车很艰难；“挽到膝盖以上”外貌描写突出雨大水多，环境恶劣，衬托出母亲拉车的艰难；“拼力压住车把”“使出了浑身的劲”，突出母亲在重物面前的柔弱、艰辛与努力。总之，这几句对母亲拉车时的动作和外貌描写，突出了母亲雨中拉车的艰难。

故答案为：①景物描写点明风雨肆虐，天气恶劣，为下文我看不清拉车的是母亲做铺垫；同时也衬托了“我”焦急和沮丧的心情；也衬托出母亲挣钱的艰辛，为母亲拉车的艰难做铺垫。

②“非常吃力”“腰弯得很低“”与地面平行”，突出母亲拉车时的艰苦和吃力；“挽到膝盖以上”突出雨大水多，母亲的艰难；“拼力压住”“使出了浑身的劲”，突出母亲在重物面前的柔弱、艰辛与努力。这些词突出表现了母亲拉车的艰难，表现了对儿子深沉的爱。13．“怔住”是惊慌的样子。母亲“怔住了”是因为没有想到雨夜拉车被儿子撞见，有些慌乱；儿子“怔住了”是因为自己雨夜推车赚钱被母亲撞见，有些慌乱。母子二人都怔住了，都被对方的行为深深震撼到，感知到母子都在竭尽努力，彼此深爱。据此提炼要点作答即可。

故答案为：①母亲怔住了：写出母亲为了赚钱给儿子买钢笔雨中车被儿子撞见时的慌乱；②儿子怔住了：写出了儿子雨中推车赚钱被母亲撞见时的慌乱。14．本文叙述了“我”的第一支笔的来历，表现母亲对“我”的爱和期望这一主题，小说结尾写“我”珍爱这支钢笔，以抒情的方式突出这一主题。“我”珍爱保存钢笔的原因：不仅仅是钢笔来之不易，记录着一段难忘的经历，更在于它是母爱的象征，凝聚着母亲对“我”殷切期望和无限爱意。

故答案为：这支笔虽然是一支老式廉价的钢笔，但他是母亲在雨夜拉车赚来的钱为“我”买来的，这支笔蕴含着母亲对儿子的无比深沉的爱，也蕴含着母亲对儿子无限期望，因此，它对“我”来说，是无比珍贵的。【答案】15．材料一说明了物候、物候学(或只答物候)；材料二说明了作为节气符号的物候(或物候符号)。相同：都介绍了物候相关的内容；不同：材料一介绍物候与农业生产的关系；材料二介绍物候符号与文化的关系16．都用了举例子的说明方法。材料一举了杏花桃花布谷鸟与农业生产的关系，具体说明了劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事；材料二列举了记载中梧桐被视为秋的报信者的例子，说明了物候成为文化符号代代相传。17．如：绵绵的春雨便如甘露一般滋润了初春的娇嫩。【解析】【点评】（1）本题考查学生对不同材料文本内容的观点的概括和归纳能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求去分析作答即可。

（2）本题考查学生对常见说明方法的判断及作用的分析和理解能力。说明方法有：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、引资料、列图表等。

（3）本题考查学生根据情景进行语句补写的能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求，联系上下文，从句式的协调一致，修辞手法的协调一致，话题的一致等角度去补写即可。15．内容概括及相同点的概括：

根据[材料一]结尾段“这些自然现象，中国古代劳动人民称它为物候。物候知识在中国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学"可知，本则材料主要说明了物候、物候学；

根据[材料二]首段“作为节气符号的物候，其内涵在人们周而复始的生活中不断得以强化与拓展，并逐渐脱离具体的自然场景，成为文化符号，融于各种习俗、传说、仪式、游艺中，代代传承"可知，本则材料主要说明了物候符号；据此可知两则材料都介绍了物候相关的内容；

不同点：

根据[材料一]第二段“几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子"等语句可知，材料一介绍物候与农业生产的关系；根据[材料二]首段“成为文化符号，融于各种习俗、传说、仪式、游艺中，代代传承”，第三段“物候符号也受到作家的喜爱，是传统诗词歌赋、话本小说创作的重要资源"等语句可知，材料二介绍物候符号与文化的关系。据此概括不同点即可。

故答案为：材料一说明了物候、物候学(或只答物候)；材料二说明了作为节气符号的物候(或物候符号)。相同：都介绍了物候相关的内容；不同：材料一介绍物候与农业生产的关系；材料二介绍物候符号与文化的关系。16．根据[材料一]第二段“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱

歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。”"可知，列举了杏花、桃花、布谷鸟与农业生产的关系，运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了本段“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言"的内容，即“劳动人民注意了草木禁枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”；

根据[材料二]第二段“譬如记载中，梧桐被视为秋的报信者“明人张岱在《夜航船》中认为此种说法源于古诗……《梦粱录》卷四记载……南宋布衣诗人刘翰久居临安，写下《立秋》一首，其中有句云：‘睡起秋声无觅处，满阶梧叶月明中。"可知，列举了记载中梧桐被视为秋的报信者的事例，运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了首段“作为节气符号的物候……成为文化符号，融于各种习俗、传说、仪式、游艺中，代代传承"的内容，即“物候成为文化符号代代相传”。据此可知都主要用了举例子的说明方法。

故答案为：17．联系横线处后文“霜降一过，漫山的枫叶便如火焰一般点燃了深秋的绚烂，引发杜牧“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花‘的感叹"可知，横线处应运用比喻的修辞手法，理解杜甫的诗句“随风潜入夜，润物细无声”，再进行仿写。如：迷蒙的春雨便如甘霖一般滋润了初春的多彩。

故答案为：如：绵绵的春雨便如甘露一般滋润了初春的娇嫩。【答案】18．味美；反思19．所以，学习之后才能知道自己的不足，教人之后才能知道自己有理解不了的地方。20．作者用“嘉肴”比喻“至道”，通过类比，生动形象地引出要论证的道理，浅显易懂，生动形象。21．①引用《兑命》中的话进行道理论证，甲文证明了论点——教学相长，说明教与学的关系是相互促进、相辅相成的；②乙文则通过引用证明了学习的重要性，这样就把中心论点阐述得非常清楚，进一步增强了文章的说服力。【解析】【点评】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。

（2）本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（3）本题考查学生对论点论据和论证及论证思路的梳理和探究能力。作答的关键是整体阅读文本，然后循着作者的观点态度去思考和把握。

（4）本题考查学生对道理论证之引用论证方法在不同文本中所起的作用的理解和分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求去分析作答。参考译文：

【甲】虽然有美味的菜，（如果）不品尝（它），就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，（如果）不学习（它），就不知道它的好处。所以学习这样以后知道自己的不足之处，教别人这样以后知道自己理解不了的地方。知道自己的不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己理解不了的地方，这样以后能够自我勉励。所以说：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。

【乙】玉石不经过琢磨，就不能用来做器物。人不通过学习，就不懂得道理。因此，古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。《说命》中说：“自始自终想着学习。”大概就是说的这个意思吧。18．①根据识记，“旨"在课文的含义是：味美；“弗食，不知其旨也”句意：不去品尝，就不知道它的味道的甘美；故“旨"含义为：味美

②句意：这样以后能够反省自己；反，反思。

故答案为：味美；反思。19．重点词语：是故，所以；教，把知识或技能传授给人；困，困惑。

故答案为：所以，学习之后才能知道自己的不足，教人之后才能知道自己有理解不了的地方。20．联系[甲]文中的“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也"可知，作者运用类比的写法，以嘉肴类比至道，以不食嘉肴类比不学至道，以生活常识作类比，把深奥的道理讲得通俗易懂，指出了学习的重要性。进而引出下文教与学之间的关系：教学相长。

故答案为：作者用“嘉肴”比喻“至道”，通过类比，生动形象地引出要论证的道理，浅显易懂，生动形象。21．《兑命》中的“学学半"的意思是：教人是学的一半。甲文结尾引用《兑命》中的话来讲道理，证明“教学相长"的观点，说明教与学的关系，这样把中心论点阐述得非常清楚，具有很强的说服力。乙文“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先"主要论述的是学习的重要性，“念终始典于学"意思是“始终要以设学施教为主”，这句话强调的也是学习的重要性，有力证明了前文的观点。

故答案为：①引用《兑命》中的话进行道理论证，甲文证明了论点——教学相长，说明教与学的关系是相互促进、相辅相成的；②乙文则通过引用证明了学习的重要性，这样就把中心论点阐述得非常清楚，进一步增强了文章的说服力。【答案】22．①运用肖像描写，细致入微地刻画出老翁劳作时的状态；②显示了劳动环境的恶劣，突出“伐薪烧炭”的艰辛，寄予了作者的深切同情。23．示例：①不同意；②“翩翩”一词，本意是轻快的样子，用在这里却含有讽刺、挖苦的意味；③揭露了太监及其手下趾高气扬、目中无人的丑恶嘴脸；表达了诗人对他们的憎恶之情。【解析】【点评】(1)本题考查学生对文本重要诗句的表达效果的赏析能力。赏析诗句，要善于从修辞手法、描写手法等角度去分析和把握。

(2)本题考查赏析词语的表达效果。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。22．“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑"意思是他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。这是对卖炭老人的外貌描写。通过“满面尘灰“十指黑”写老人生活艰辛，通过“两鬓苍苍”写老人年龄大，由此借老人的外貌描写，写出了老人生活的艰难与不幸，表达了作者深切的同情。

故答案为：①运用肖像描写，细致入微地刻画出老翁劳作时的状态；②显示了劳动环境的恶劣，突出“伐薪烧炭”的艰辛，寄予了作者的深切同情。23．“翩翩”木意是形容轻快洒脱的情状，这里却有讽刺、挖苦的意味，揭示了宫使得意忘形、骄横无礼、趾高气扬的样子。因为是皇帝派来的，所以称“使者”，“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，他们手里拿着皇帝的文告，口称皇帝的命令，不由分说，强行扭转车头，驱赶着老牛向皇宫方向走去，他们的行为与卖炭翁的穷困形成了鲜明的对比，从而揭露了宫市的弊端以及给劳动人民的不幸，揭露了当时社会的黑暗，也同时表现出了作者对他们的憎恶之情。所以题目中同学的理解是错误的，据此说明理由即可。

故答案为：示例：①不同意；②“翩翩”一词，本意是轻快的样子，用在这里却含有讽刺、挖苦的意味；③揭露了太监及其手下趾高气扬、目中无人的丑恶嘴脸；表达了诗人对他们的憎恶之情。24．【答案】一食或尽粟一石/食马者不知其能千里而食也【解析】【分析】该句句意：日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。故答案为：一食或尽粟一石/食马者不知其能千里而食也【点评】本题考查学生给文言语句断句的能力。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意、对称结构等来分析判断。25．【答案】最好的礼物礼物有时候是实物，有时候可能只是一句话，一声安慰，或是一段鼓励。

“叮铃铃，叮铃铃”，在一片嬉笑和打闹声中，放学了。同学们都在整理书包，而我只是静静地看着，缓缓地把这张“78分"的试卷塞进书包，拖着沉重的步伐离开了学校。

天空渐渐变成了蟹壳青，由于刚刚放学，校门口还是挤满了学生和来接学生的家长。风，大得可以将我打碎，冷冽的寒风仿佛穿过我厚厚的棉衣没收了我的体温。迎着寒风找到了我的自行车，眼睛负责搜寻钥匙孔，左手负责扶坐凳，右手负责从口袋里拿钥匙。此时的我只想让时间过得慢些，再慢些

我骑上了自行车，看着树上的叶子被寒风一片一片地吹落，我的心也和这些树叶一样，凉了一大截。我骑着自行车，脚有一下没一下地往下踩，感觉今天的踏板格外沉重。突然，一块石头把我连人带车绊倒。我的手擦破了一大块，鲜红的血，“此"地冒了出来。一扶车，车头还歪了一些，哎，祸果然不单行!我心里默念着，理了理头发和衣服，扶起自行车往家里推。“膨”，我回到家，把书包扔到地板上，整个人无力地瘫倒在书桌前，想着厨房里做菜的妈妈，心里很是忐忑，怎么说好呢?

就在这时，传来了妈妈的声音：“儿子，今天语文考了几分啊?”“分数分数，是不是你眼里只有分数啊!“我不耐烦地回应道。妈妈听了，没吱声。停顿了很久，她走进了我的房间。“你都不会关心我受伤了没有，难道我就是个考试机器吗?“我继续抱怨着。妈妈坐在床上，仔细地端详了我一会儿，从她和爸爸的房间里拿出了一个图册。

妈妈翻开图册：“你看，这是你网刚刚出生的照片，那时候，你爸把你抱进来，我看着你小小的耳朵、大大的眼睛，心都要化了。我就在心里感激，你是上天给我的最好的礼物。可是妈妈也是第一次当妈妈，我总是担心你会比别人落后一步，担心你现在没学好未来就没有竞净力。成绩当然没有你重要，但不管怎样，妈妈希望你能够努力，要知道火柴摩擦了不一定会燃烧，但不摩擦一定不会燃烧!哦，原来在妈妈眼里，我不是分数机器，而是一份珍贵的礼物啊!我的心里流淌起了无限的暖意，作为给妈妈带来美好的我，何必因为这么一次考试失利而落魄、否定自己呢?既然这一次火柴没有点燃，那就下定决心，更多地、更长地摩擦，发出属于我的光亮!

我想，这也是我能给妈妈最好的礼物！

最好的青春老师们，同学们：

大家好!今天我演讲的题目是《最好的青春》。

曾经在梦中跌倒了又爬起，曾经在梦中失声恸哭后又开怀大笑，曾经在梦中走过了一段艰难困苦的道路，之后却又因为这段路而感到幸福。时间一点一点的从眼前流逝，迎着青春的脚步，我们一路向前，再回头看留下的脚印，一滴滴的回忆又涌入了脑海之中，我们一天天在汗水和泪水中长大，随着青春的步伐，也渐渐的在泪水中懂得，在汗水中明白，成长是需要付出的，而成功则一定需要代价。

我的青春是最好的，一路走来，有同学的鼓励，朋友的陪伴，老师的关怀和亲人的呵护，他们为我的青春增添了最好的色彩，让我从中得到了不少的欢乐，所以我是幸