广西柳州市2022-2023学年八年级下学期语文期末试卷（含答案）

广西柳州市2022-2023学年八年级下学期语文期末试卷一、积累（24分）同学们，这个学期，我们在草长莺飞的二月天里欣然启航，欣赏一路的鸟语花香，我们的知识变得更丰富，我们的眼界变得更开阔，我们的学习生活也变得更绚丽多彩。现在，一个学期即将结束，过往却历历在目，让我们一起回忆曾经走过的路程吧!阅读下面的文段，回答问题。多彩民风民俗《社戏》是一篇经典课文，通过外来少年“我”的新奇眼光，体察水乡平桥村的村民生活、自然风光，感受水乡敦厚与和睦的民风。《回延安》明亮、瑰丽而带有乡土气息的意象，动人心弦。《安塞腰鼓》写陕北高原，写令人叹为观止的腰鼓，写kàng（）奋、有力的打腰鼓的人，展示高原的民俗与民风。《灯笼》以“灯笼”为话题，串联起早年乡村生活的诸多回忆，表现旧时乡村民风与民俗。1．阅读以上两段文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。长kàng2．以上两段文字，有不少成语，请写出其中三个。__________________________________________________________________________________________3．阅读下面的文段，回答问题。灿烂科技之光《大自然的语言》善于多方联系，将冗杂的“物候学”这一综合性学科介绍得清晰而完整。阿西莫夫的两篇短文，都以“恐龙”为话题切入，讨论的角度各不相同，让我们懂得了“不同科学领域之间是紧密相连的”这一基本科学原则。《大雁归来》是一篇生态学“观察手记”，文章向我们生动形象地阐述了尊重生命、热爱自然。《时间的脚印》形象地展现出时间留下的看似缥缈的“脚印”，也就是大自然变迁的痕迹。解释文段中加点的词语。冗杂：缥缈：4．阅读下面的文段，回答问题。江山如此多娇江山如此多娇，游记单元展现无遗。几篇游记所写景物各有特点：《壶口瀑布》雄浑壮美，《在长江源头格拉丹东》奇绝险远，《登勃朗峰》威严瑰奇，《一滴水经过丽江》纯净自然。它们的写法自由，风格各异，既能增长知识，又能给我们带来美的享受和心灵的共鸣。下面从以上几个文段选出来的句子，属于语病的一项是（）A．我们的知识变得更丰富，我们的眼界变得更开阔，我们的学习生活也变得更绚丽多彩。B．《灯笼》以“灯笼”为话题，串联起早年乡村生活的诸多回忆，表现旧时乡村民风与民俗。C．《大雁归来》是一篇生态学“观察手记”，文章向我们生动形象地阐述了尊重生命、热爱自然。D．它们的写法自由，风格各异，既能增长知识，又能给我们带来美的享受和心灵的共鸣。5．完成默写诗文怡情养性这个学期，我们在古诗文的海洋里畅游，感受情趣，品味理趣，实在受益良多……请根据下表提供的信息，整理诗文，按要求填写内容。古诗文中的情趣和理趣分类题目作者或出处批注诗文

情趣《子衿》《诗经》对恋人的思念让客观的时间变成了主观的感受，客观的短暂变成了主观的漫长。①，！《送杜少府之任蜀州》王勃深厚的友谊可以跨越空间的阻隔，身虽远离千里，心却近在咫尺。②，。《小石潭记》③被贬谪的孤寂凄凉之感融入山水之美，情景交融。寂寥无人，④，悄怆幽邃

理趣《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然从政的心愿，得到举荐的希望却用隐喻委婉表达，大方得体，深婉有致。⑤，。《卖炭翁》白居易底层人民生活的疾苦通过人物看似反常的矛盾心理揭示。⑥，。《石壕吏》杜甫对战争的控诉隐含在“吏”的凶狠与“妇”的悲苦形成的鲜明对比中。⑦，！二、阅读（36分）阅读下面的文字，完成问题。【材料一】①北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。②物候现象的来临决定于哪些因素呢?③首先是纬度。物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。④经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。⑤影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。⑥此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。（节选自竺可桢的《大自然的语言》，有删减）【材料二】序号朝代诗人诗题诗句①唐白居易《大林寺桃花》人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。②唐柳宗元《柳州二月榕叶落尽偶题》山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。③唐岑参《白雪歌送武判官归京》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。④唐杜甫《杜鹃》西川有杜鹃，东川无杜鹃。⑤南宋陆游《鸟啼》三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥。【材料三】图一图二图三6．下面选项对【材料一】理解不正确的一项是（）A．第①段以事例说明物候观测对农业的重要性，若能发现规律就可能避免损失。B．决定物候现象的来临有四个因素，分别是纬度、经度、高下差异和古今差异。C．影响物候的四个因素，程度由小到大，由次要到主要，用逻辑顺序依次排列。D．选文的语言准确、严谨，如第①段提到的“左右”一词，表示范围的不确定性。7．下面对文中句子使用的说明方法判断，有误的一项是（）A．根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。（列数字）B．如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天。（举例子）C．但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。（作比较）D．根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。（引资料）8．请从【材料二】中任选一首诗与【材料三】的图片相匹配，并参考【材料一】简要分析所选诗中物候现象的影响因素。我选择古诗（填序号），对应图（填图序），阅读下面的文字，完成问题。五猖会鲁迅①孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。②我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。③现在看看《陶庵梦忆》，觉得那时的赛会，真是豪奢极了，他记扮《水浒传》中人物云：“……于是分头四出，寻黑矮汉，寻梢长大汉，寻头陀，寻胖大和尚，大索城中……”这样的白描的活古人，谁能不动一看的雅兴呢?④记得有一回，也亲见过较盛的赛会。开首是一个孩子骑马先来，称为“塘报”；过了许久，“高照”到了，长竹竿揭起一条很长的旗，一个汗流浃背的胖大汉用两手托着……⑤终于，要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事。⑥因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。⑦“去拿你的书来。”他慢慢地说。⑧这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。⑨我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。⑩两句一行，大约读了二三十行罢，他说：⑪“给我读熟。背不出，就不准去看会。”⑫他说完，便站起来，走进房里去了。⑬我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。⑭就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了。⑮应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。在百静中，我似乎听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。⑯他们都等候着；太阳也升得更高了。⑰我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。⑱“不错。去罢。”父亲点着头，说。⑲四大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。⑳我却并没有他们那么高兴。开般以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。㉑直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。㉒我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。（节选自《朝花夕拾》，有删改）9．阅读选文，根据提示，梳理文章内容。回忆童年看赛会——曾亲见过的较盛赛会————背书成功，得去看五猖会——至今不理解父亲10．根据提示，回答问题。①我笑着跳着，催他们要搬得快。（结合上下文，揣摩作者心理。）②我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。（“我”为什么“没有他们那么高兴”，且觉得“都没有什么大意思”?）11．文章第①段画横线的句子除了运用记叙的表达方式外，还运用了哪种表达方式?用这两种表达方式有什么作用?12．以下两处选文，都含有难忘过去的意思，请简要说说作者表达的情感或写作意图是否一样。【甲】真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。（选自《社戏》）【乙】直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。（选自《五猖会》）阅读下面这首诗，完成问题。茅屋为秋风所破歌杜甫①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!13．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．第①段以描述开篇，用写实手法，且句句押韵，给人一种急促的压迫感，有身临其境之妙。B．第②段写群童抱茅而去，诗人空自叹息。“呼不得”“自叹息”突出诗人的愤懑和无奈。C．第③段写“屋漏偏逢连夜雨”，情感转向悲凄愁苦，因为国家太平而诗人却遭遇坎坷不幸。D．第④段以“呜呼”引出感慨，既有对理想难以实现的感慨，也有一种动人心魄的悲壮。14．这首诗对恶劣天气和生活环境的描写尤为精彩，请结合具体例子进行赏析。阅读下面的文言文，完成问题。【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于已；力恶其不出于身也，不必为已。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。（选自《礼记·大道之行也》）【乙】令既具，未布①，恐民之不信，乃立三丈之木於②国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄③予五十金，以明不欺。卒下令。於时太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣④也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥⑤其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。（节选自《史记》卷六十八·商君列传第八》）【注释】①布：颁布，公布。②於：同“于”。③辄：就。④嗣：继承。⑤黥：即墨刑。用刀在面额上刺字，再涂以墨。15．下面句子中加点词意思不同的一项是（）A．故人不独亲其亲独行其道B．货恶其弃于工地骈死于槽枥之间C．令既具各具情态D．秦人皆趋令皆出酒食16．下面对【甲】【乙】两文理解分析有误的一项是（）A．【甲】【乙】两文都提到“诚信”，【乙】文还通过具体的事件突出诚信的重要意义。B．【甲】文多处运用对偶和排比，连用铺排，强化了表达效果，增强了文章的气势。C．【乙】文主要运用了语言描写、动作描写，使叙事生动具体，增强了故事的效果。D．【甲】文重在叙事，表达对理想社会的向往。【乙】文重在说理，强调律法的重要性。17．请用“/”给【甲】文画波浪线的句子划分停顿节奏。（划两处）是故谋闭而不兴18．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①选贤与能，讲信修睦。②募民有能徙置北门者予十金。三、综合（10分）19．本学期“名著导读”介绍的“选择性阅读”“学会摘抄和做笔记”是高效阅读的常用方法。近日，学校将开展相关的阅读活动，请你参加，并完成以下任务。（1）学习了《<诗经>二首》之后，你对《诗经》很感兴趣，为了了解更多的相关知识，以下备选篇目中你将选择哪一篇来看，为什么?备选篇目：《诗第十二》《<战国策>第八》《<诗经>第四》我选，因为（2）你的同桌阅读《钢铁是怎样炼成的》这部作品后，制作了一张“阅读记录卡”，请你帮他将内容补充完整。《钢铁是怎样炼成的》阅读记录卡摘抄目的摘抄内容感悟或心得

学习写作技巧他以冷酷无情的严峻态度谴责自己说：“老兄，你平时说什么要干出一番英雄事业来，原来全是纸上谈兵!……你有没有尝试过战胜这种生活!……你已经尽了最大努力设法冲出这个铁环吗?”运用①（填人物描写方法）写出他以坚强的毅力克服了悲剧命运的打击，并开始了为争取归队而进行的斗争。

②修筑的路基一直往密林深处延伸。……保尔费了好大劲才把脚从泥里拔出来。他感到脚底下冰冷彻骨，知道是那只烂靴底掉下来了。他从到这里的第一天起，就一直吃这双破靴子的苦头。靴子总是湿漉漉的，一直往里灌泥浆。保尔是一个有吃苦耐劳的精神、钢铁般的意志的人。

领悟生命意义“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

③（3）语文老师请你以即兴演讲的方式，向全班同学概述本学期“名著导读”介绍的某一种高效方法的必要性或好处。要求字数80字以内。四、写作（30分）20．读散文，我们为其中的真情而感动；读小说，我们为其中的人物而悲喜；读诗歌，我们为其中的意象而陶醉……读书，我们会从中收获知识，收获别样感悟。请从初中语文课本中，任选一篇文章（包括名著），写一篇读后感。要求：①题目自拟；②写出自己的独特感受，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原作任意发挥；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。题目：

答案解析部分【答案】1．zhǎng；亢2．草长莺飞、鸟语花香、历历在目、叹为观止、绚丽多彩、动人心弦【解析】【点评】（1）本题考查学生给加点字注音，根据拼音写汉字的能力。作答的关键是平时勤于积累，多巩固和消化。

（2）本题考查学生对成语的归纳和积累的能力。作答这种题根据成语的特点、概念，回归文本去筛选即可。平时要勤于积累和翻查工具书。1．草长（zhǎng）莺飞；kàng（亢）奋

故答案为：zhǎng亢2．根据对成语的概念和特点，然后回归语段梳理可知，有如下成语：草长莺飞、鸟语花香、历历在目、叹为观止、绚丽多彩、动人心弦。挑选三个就行。

故答案为：草长莺飞、鸟语花香、历历在目、叹为观止、绚丽多彩、动人心弦。3．【答案】繁杂；隐隐约约，若有若无【解析】【分析】冗杂：繁杂；

缥缈：隐隐约约，若有若无。故答案为：繁杂；隐隐约约，若有若无【点评】本题考查学生根据语境解释词语意思的能力。作答的关键是平时勤于翻查工具书，然后结合语境解释具体的词语意思。4．【答案】C【解析】【分析】C.成分残缺，“阐述了……”后面缺宾语中心语，可知“自然”后加“……的道理”。故答案为：C。【点评】本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。5．【答案】一日不见；如三月兮；海内存知己；天涯若比邻；柳宗元；凄神寒骨；欲济无舟楫；端居耻圣明。或：坐观垂钓者，徒有羡鱼情；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；吏呼一何怒；妇啼一何苦【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：存、天涯、凄、耻、炭贱、吏、啼。故答案为：一日不见；如三月兮；海内存知己；天涯若比邻；柳宗元；凄神寒骨；欲济无舟楫；端居耻圣明。或：坐观垂钓者，徒有羡鱼情；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；吏呼一何怒；妇啼一何苦【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】6．C7．A8．【示例1】①，二，反映了物候现象受高下差异的影响，（或与地势高低有关系），山下地势低，桃花开得早，山上地势高，桃花才刚刚开放。【示例2】③，一，反映物候现象受纬度的影响，塞北因为纬度高，天气寒冷，即使是八月份也在下雪，而八月的南方则炎热无比。【示例3】④，三，反映物候现象受经度的影响，西川有杜鹃鸟啼叫，东川没有杜鹃鸟。【解析】【点评】（1）本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。作答的关键是整体阅读材料，然后根据题干中的选项的具体表述去分析和把握。

（2）本题考查学生对说明文语句所使用的说明方法的分析和判断能力。考生作答的关键是整体阅读文本，然后根据平时积累的举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、引用等等说明方法去分析和判断。

（3）本题考查学生对文本涉及的重要问题的分析和理解能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求去分析和把握，注意语言的简明扼要。6．C.“程度由小到大，由次要到主要”的说法错误，应该是“由大到小，有主到次”。

故答案为：C。7．A.“北京地区1962年农业季节来得较晚”是举例子，而不是列数字。

故答案为：A。8．题干要求考生从【材料二】中任选一首诗与【材料三】的图片相匹配，并参考【材料一】简要分析所选诗中物候现象的影响因素。该题有两个步骤，第一是将诗歌与图片相匹配，也就是图文配，重点是根据诗句的意思找土拍，也可以根据画面去寻找吻合的诗句。其次是分析诗句所反映的物候影响因素。仔细观察可知：诗句①与图片二相对应。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说明地理位置的高下，影响物种开放的早晚。其他的与此类似，考生参考分析即可。

故答案为：【示例1】①，二，反映了物候现象受高下差异的影响，（或与地势高低有关系），山下地势低，桃花开得早，山上地势高，桃花才刚刚开放。【示例2】③，一，反映物候现象受纬度的影响，塞北因为纬度高，天气寒冷，即使是八月份也在下雪，而八月的南方则炎热无比。【示例3】④，三，反映物候现象受经度的影响，西川有杜鹃鸟啼叫，东川没有杜鹃鸟。【答案】9．《陶庵梦忆》里的热闹赛会；要去看五猖会，却被父亲要求背书10．①体现了作者由于儿时对迎神赛会的向往，以至于对即将到来的盛会充满莫大的期望、急切又兴奋、激动的心理。②因为看五猖会的兴奋心情被“背书”的事冲得荡然无存了。表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。11．【示例1】抒情，不仅写明了作者还没来得及看神像，神像就被抬走的情况，还抒发了作者失望的心情。【示例2】抒情，抒发了作者因神像被抬走自己还没来得及看的失望之情。12．【示例1】不一样，《社戏》表现了作者对平桥村优美环境的喜爱，和对淳朴民风的赞扬；《五猖会》则含蓄地批判了封建教育制度（/封建教育）的不合理，对童心摧残的谴责。【示例2】不一样，《社戏》中的“我”对平桥村社戏的念念不忘，对乡民朴实率真亲密和谐关系的难忘。《五猖会》则表现孩子在父母毫不顾忌自己心理时的无奈、厌烦和不满。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本情节结构的梳理和探究能力。作答的关键是整体阅读文本，然后循着作者的行文思路，参考题干的提示去分析和概括即可。

（2）本题考查学生对文本重要语句所表现的情感态度和心里活动轨迹的分析和把握能力。作答的关键是仔细审读文本，联系上下文去分析和揣摩。

（3）本题考查学生对文本体裁特征和表达方式的分析和概括能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求去分析和作答。平时要掌握记叙、议论、抒情、描写、说明等表达方式的功用特点，并结合语境去分析和概括。

（4）本题考查学生根据文本重要语句，分析人物情感态度或把握作者的创作意图的能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据文本字里行间的内容去分析和把握。9．第一空格处，上承“回忆童年看赛会”，下启“曾亲见过的较盛赛会”，可知应该是第③段的“现在看看《陶庵梦忆》，觉得那时的赛会，真是豪奢极了”，可概括出：《陶庵梦忆》里的热闹赛会；

第二空格处后面的内容是“背书成功，得去看五猖会”等判断，应填的内容就是：要去看五猖会，却被父亲要求背《鉴略》一书。据此分析作答即可。

故答案为：《陶庵梦忆》里的热闹赛会；要去看五猖会，却被父亲要求背书。10．①“我笑着跳着，催他们要搬得快”，从“笑着跳着”看出“我”的兴奋、激动；从“催他们”“要搬得快”可以看出“我”对即将到来的盛会充满莫大的期望、急切的心情。

②题干要求回答“我”为什么“没有他们那么高兴”，且觉得“都没有什么大意思”?这显然是被父亲在看赛神会前强行背书，打击了看赛神会的心情。儿童对自己渴望的事物，不能充分地满足，而被封建的家长制的教育制度，所束缚，所虐杀，这是无比的痛苦和揪心。考生据此分析作答即可。

故答案为：①体现了作者由于儿时对迎神赛会的向往，以至于对即将到来的盛会充满莫大的期望、急切又兴奋、激动的心理。

②因为看五猖会的兴奋心情被“背书”的事冲得荡然无存了。表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。11．题干要求回答文章第①段画横线的句子除了运用记叙的表达方式外，还运用了哪种表达方式?用这两种表达方式有什么作用?这个画线句是“这就完了”，是一个抒情性的感叹句，表现的是“我”还还没来得及看神像，神像就被抬走的失落。这就“完了”，这就是一种深深的遗憾和失望的情绪。

故答案为：【示例1】抒情，不仅写明了作者还没来得及看神像，神像就被抬走的情况，还抒发了作者失望的心情。【示例2】抒情，抒发了作者因神像被抬走自己还没来得及看的失望之情。12．题干指出两处选文，都含有难忘过去的意思，命题人要求考生简要说说作者表达的情感或写作意图是否一样？首先回答“不一样”，然后讲述理由：《社戏》中的“我实在再没有吃到那夜似的好豆”“也不再看到那夜似的好戏了”，表现的是“我”内心的欢乐，因为“我”和一群孩子，能够自由地玩耍，很开心，同龄的孩子阿发等又是那么的热情、友善，所以“我”非常欢喜和开心。而《五猖会》一文分明的看出“我”的失望、沮丧，对封建家长的催逼、摧折式的教育的不满和愤恨。考生据此分析作答即可。

故答案为：【示例1】不一样，《社戏》表现了作者对平桥村优美环境的喜爱，和对淳朴民风的赞扬；《五猖会》则含蓄地批判了封建教育制度（/封建教育）的不合理，对童心摧残的谴责。【示例2】不一样，《社戏》中的“我”对平桥村社戏的念念不忘，对乡民朴实率真亲密和谐关系的难忘。《五猖会》则表现孩子在父母毫不顾忌自己心理时的无奈、厌烦和不满。【答案】13．C14．【示例1】八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅：“风怒号”，以拟人化的手法，写出秋风声势之盛；“卷我屋上三重茅”，写出狂风威力之大。【示例2】俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑：写风定云起、天色昏暗的情景，给人以压抑之感。【示例3】布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂：用比喻修辞，写被子破烂冰冷，透出一个“寒”字，又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。令人悲悯。【示例4】床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝：用比喻修辞，形象生动地写出秋雨连绵细密，从侧面表现出诗人的生活十分凄苦。【解析】【点评】（1）此题考查学生理解诗歌内容、情感、重点语句和诗歌表达技巧的能力。这类题型，读懂诗歌内容，把握诗歌主题，理解诗歌写作背景，诗歌的体裁、作者等相关的文体、文学常识，掌握诗歌的表达技巧，通过重点词语理解诗歌情感，掌握这些知识点，就能很好答题。

（2）本题考查学生对诗歌精彩语句的赏读能力。考生具体作答时，要借助诗歌文本内容，把握诗句的含义，结合恶劣天气和生活环境的描写进行分析。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。13．C.“因为国家太平而诗人却遭遇坎坷不幸”的分析错误。诗人写“屋漏偏遭连夜雨”其目的不仅仅是写自己的坎坷不幸，更要反映国家的动荡和社会时局的艰险。

故答案为：C。14．回归文本，找到描写恶劣天气和生活环境的语句，再用自己的语言进行归纳即可。比如：第一节，写秋风怒吼，吹飞屋上茅草，表现出痛惜之情；第二节，写村童偷茅而去，表现出焦灼而又无可奈何的情绪；第三节，写秋雨漏屋，生活简陋，表现出自我反思、自我哀怜的情感等等。

故答案为：【示例1】八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅：“风怒号”，以拟人化的手法，写出秋风声势之盛；“卷我屋上三重茅”，写出狂风威力之大。【示例2】俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑：写风定云起、天色昏暗的情景，给人以压抑之感。

【示例3】布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂：用比喻修辞，写被子破烂冰冷，透出一个“寒”字，又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。令人悲悯。

【示例4】床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝：用比喻修辞，形象生动地写出秋雨连绵细密，从侧面表现出诗人的生活十分凄苦。【答案】15．A16．D17．是故/谋闭/而不兴18．①选拔推举品德高尚、才干出众的人，讲求诚信，培养和睦气氛。②招募能搬（木头）放置（到）北门的百姓赏给十金。【解析】【点评】（1）本题学生对文言文常用实词之一词多义的掌握能力。作答的关键是平时勤于积累，多巩固和消化，考试时结合语境去分析和把握。

（2）本题考查学生对文本重要内容的理解和分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求，结合选项的表述去分析和判断。

（3）本题考查学生对文言语句的断句能力。断句的关键是根据句意，以及常见的表停顿的虚词和对称性结构去分析和判断。

（4）本题考查学生对文言重点语句的翻译能力。翻译的关键是抓住关键词，采取直译为主，意义为辅的原则，适当增删调补换，从而达到词达句顺即可。

参考译文：

【甲】

大道在天下实行时，把天下作为大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来。人们都讲求诚信，培养和睦的气氛。因此人们不只是把自己的父母当做父母，把自己的孩子当做孩子，让老人能够终其天年，成年人能够为社会效力，年幼的人能够顺利地成长。使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们都憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此，奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，家家户户都不用关大门了。这就是理想社会。

【乙】

商鞅变法的条令已准备就绪，还没公布，（商鞅）担心百姓不相信自己，于是（命人）在都城市场南门前放置一根高三丈的木头，招募（能）搬到北门的人，给予十金。百姓看到后对此感到奇怪，没有人敢去搬木头。（商鞅）又说：“能搬木头的人赏五十金。有一个人搬了木头，就给了他五十金，以此来表明没有欺骗（百姓）。最终颁布了法令。这时太子也触犯了法律，商鞅说：“新法不能顺利施行，就在于上层人士带头违反。”太子是国君的继承人，不能施以刑罚，便将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸上刺字，以示惩戒。第二天，秦国人听说此事，都遵从了法令。新法施行十年，秦国人都非常高兴，路上没有人将别人丢的东西据为己有，山林里也没了盗贼，家家富裕充足。15．A.只\独自；

B.在\在；

C.具备\具备；

D.都\都；

故答案为：A16．D.“[甲]文重在叙事”有误，应为：[甲]文重在说理。“[乙]文重在说理”有误，应为：[乙]文重在叙事。故答案为：D。17．句意：因此，奸邪之谋不会发生。“是故"是句首连词，其后断开。“谋闭”是主语，其后断开。故断句为：是故/谋闭而不兴。

故答案为：是故/谋闭/而不兴。18．①与，选拔。讲，讲求。修，培养。

②募，招募。徙，搬。置，放置。者，……的人。予，给。

故答案为：①选拔推举品德高尚、才干出众的人，讲求诚信，培养和睦气氛。②招募能搬（木头）放置（到）北门的百姓赏给十金。19．【答案】（1）《<诗经>第四》；《<诗经>第四》向我们介绍了《诗经》的由来、诗经“六义”等知识，可以让我们了解更多有关《诗经》的知识（2）心理描写；学习人物品质/分析人物形象；示例：人应当有崇高的理想，并为之不懈奋斗（3）【示例1】各位同学好!“选择性阅读”能让我们在茫茫书海中找到方向，能使阅读更理性、目的性更强，更有利于激发阅读兴趣，阅读更高效。【示例2】各位同学好!“摘抄和做笔记”可以帮助你重温作品内容，积累语言和素材，有助于提升阅读质量，提高分析能力、鉴赏能力和写作能力。【解析】【分析】⑴题干要求学生选择自己喜爱的作品内容，结合题干要求去选择即可。重点是阐述自己选择的理由，要么是作品本身的价值和给读者带来的好处和体验感悟等等。

⑵题干要求围绕《钢铁是怎样炼成的》制作阅读记录卡。作答的关键是看清这个记录卡的内容，包括：摘抄的目的，摘抄的具体内容，自己阅读之后的感悟或心得。根据自己的阅读体验和表格的示意去分析即可。本题主要涉及摘抄的目的，摘抄的感悟或心得等方面，结合作品《钢铁是怎样炼成的》的内容分析作答即可。

⑶题干要求向全班同学概述本学期“名著导读”介绍的某一种高效方法的必要性或好处。要求字数80字以内。首先是名著阅读的重要性，然后是掌握高效的方法的必要性和好处，然后根据自己的理解和感悟回答，注意字数限制即可。故答案为：⑴《<诗经>第四》《<诗经>第四》向我们介绍了《诗经》的由来、诗经“六义”等知识，可以让我们了解更多有关《诗经》的知识。

⑵心理描写学习人物品质/分析人物形象示例：人应当有崇高的理想，并为之不懈奋斗

⑶【示例1】各位同学好!“选择性阅读”能让我们在茫茫书海中找到方向，能使阅读更理性、目的性更强，更有利于激发阅读兴趣，阅读更高效。【示例2】各位同学好!“摘抄和做笔记”可以帮助你重温作品内容，积累语言和素材，有助于提升阅读质量，提高分析能力、鉴赏能力和写作能力。【点评】⑴本题考查学生对名著的阅读和掌握能力。作答的关键是认真阅读名著，把握作品的主