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文档简介
/一年级下册美术教案-《9.手形的联想》人美版教学目标1.知识与技能:通过对手形的观察和联想,培养学生对美术的基本造型和色彩搭配的初步认识,提高学生的审美和创新能力。2.过程与方法:通过观察、联想、创作的过程,使学生学会运用手形进行创意表现,培养学生的想象力和创造力。3.情感态度价值观:通过对手形的联想,激发学生对美术的兴趣,培养学生热爱生活、关注生活的情感。教学内容1.手形的观察:观察手的不同形态,如张开的、合拢的、手指伸直的等。2.手形的联想:引导学生根据不同的手形,联想到不同的物体或形象,如花朵、飞鸟、小鱼等。3.手形的创作:根据联想,用手形进行创意表现,如画出联想的物体或形象。教学重点与难点1.教学重点:通过对手形的观察和联想,培养学生的想象力和创造力。2.教学难点:如何引导学生将手形与物体或形象进行有效的联想,并创作出有趣的作品。教具与学具准备1.教具:手形模具、示范作品、PPT课件。2.学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。教学过程1.导入:利用PPT展示不同的手形,引导学生观察并说出它们的特点。2.观察与联想:让学生观察手形模具,引导学生进行联想,如这个手形像什么,可以变成什么。3.创作指导:教师示范如何用手形进行创作,并讲解创作要点。4.学生创作:学生根据联想进行手形的创作,教师巡回指导。5.作品展示与评价:学生展示自己的作品,教师进行评价和总结。板书设计-手形的联想-内容:-手形的观察-手形的联想-手形的创作作业设计-学生根据课堂上的创作,回家后进行进一步的完善和创作。课后反思-教师应反思教学过程中的优点和不足,如是否有效地激发了学生的想象力,是否充分给予了学生的创作空间等,以便在今后的教学中进行改进和提高。本教案旨在通过对手形的观察和联想,培养学生的想象力和创造力,提高学生的审美和创新能力。在教学过程中,教师应注重激发学生的兴趣,引导学生进行有效的联想和创作,同时也要注重对学生的个性和创造力的培养。通过本节课的学习,希望学生能够对美术产生更深的兴趣,更加热爱生活,关注生活。重点细节:手形的联想与创作详细补充和说明一、手形的联想手形的联想是本节课的核心环节,它直接关系到学生能否将抽象的手形与具象的物体或形象相结合,从而创作出有创意的作品。在这一环节中,教师需要引导学生细致观察手的不同形态,如手指的伸展、手掌的弯曲等,并激发学生的想象力,让他们将手形与生活中常见的物体或形象联系起来。例如,当手张开时,可以联想到一只飞翔的鸟儿,或者是一朵盛开的花朵;当手指并拢时,可以联想到一条小鱼,或者是一支笔。通过这样的联想,学生不仅能够对手形有更深入的认识,还能够培养他们的观察能力和想象力。二、手形的创作在学生完成手形的联想后,接下来的步骤就是如何将这些联想通过美术创作表现出来。这一步骤是教学难点,因为学生需要将抽象的手形转化为具体的美术作品,这需要一定的技巧和创造力。教师在这一环节中的作用至关重要。首先,教师可以通过示范的方式,向学生展示如何将手形与物体或形象相结合,创作出有趣的作品。例如,教师可以用彩笔在手形上画出花瓣,使其变成一朵花;或者用剪刀剪出手形的轮廓,再进行装饰,使其变成一只小鸟。其次,教师需要给予学生充分的创作空间和自由,鼓励他们发挥自己的想象力和创造力,创作出独特的作品。在这一过程中,教师应避免过多的干预和指导,以免限制学生的创造力。最后,教师需要对学生的作品进行评价和反馈。评价应注重学生的创意和努力,而不仅仅是作品的好坏。对于学生的作品,教师应给予积极的反馈和鼓励,以激发学生的创作热情和自信心。总结通过手形的联想与创作,学生不仅能够提高对美术的基本造型和色彩搭配的认识,还能够培养他们的观察能力、想象力和创造力。同时,这一过程也能够激发学生对美术的兴趣,培养他们热爱生活、关注生活的情感。因此,教师在这一环节中需要注重引导和激发学生的想象力,给予他们充分的创作空间和自由,并对他们的作品给予积极的评价和反馈。这样,才能真正实现教学目标,提高学生的美术素养和创新能力。教学过程的细化1.导入在导入环节,教师可以利用多媒体设备展示一系列手形的图片,包括不同角度和姿态的手的照片,以及一些艺术作品中手形的创意表现。通过这些图片,教师可以引导学生注意到手形的多样性和美感,激发他们对手形探索的兴趣。同时,教师可以提出一些开放性的问题,如“你们觉得这些手形像什么?”或者“如果用手形来创作,你们想创作出什么?”这样的问题可以让学生在课程开始时就积极参与进来,活跃课堂气氛。2.观察与联想在这一环节,教师可以将学生分成小组,每组发一个手形模具。学生可以通过触摸、观察和讨论来探索手形的特征。教师可以引导学生注意到手指的长度、手掌的宽度、手腕的弯曲等细节,并鼓励他们分享自己的观察结果。接下来,教师可以引导学生进行联想,例如,一个张开的手掌可以被联想为一只蝴蝶的翅膀,一个握拳的手可以被联想为一只小动物的头部。通过这样的联想,学生可以开始理解如何将手形转化为艺术创作的元素。3.创作指导在创作指导环节,教师应该提供一个简短的示范,展示如何将手形的联想转化为具体的艺术作品。教师可以选择一个简单的手形,比如一个张开的手掌,然后在手上用彩笔或者其他材料画出蝴蝶的翅膀图案。在这个过程中,教师应该解释自己的创作思路,比如如何利用手形的轮廓来强化蝴蝶翅膀的形状,以及如何选择颜色来表达蝴蝶的美丽。4.学生创作在学生创作环节,教师应该鼓励学生自由发挥,根据自己的联想来创作作品。教师可以在教室中巡视,提供个别的指导和建议,帮助学生解决创作过程中遇到的问题。同时,教师应该鼓励学生之间的交流和合作,让他们相互学习,相互启发。5.作品展示与评价作品展示是学生分享自己创作成果的时刻,也是教师评价学生学习效果的机会。教师应该为每个学生提供展示作品的机会,并鼓励他们讲述自己的创作过程和创意来源。在评价环节,教师应该注重学生的创意和努力,而不仅仅是作品的技术水平。教师可以通过提问和讨论的方式,引导学生反思自己的创作过程,以及如何改进和提高。6.作业设计作业设计应该鼓励学生继续探索手形的创意表现。教师可以布置一个开放性的作业,比如让学生回家后尝试用自己的手形来创作一个新的作品,并记录下创作过程中的想法和感受。这样的作业不仅能够巩固学生在课堂上学到的知识,还能够激发他们在课外继续创作的兴趣。7.课后反思课后反思是教师提高教
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