小学一年级阅读教案

小学一年级阅读教案

小学一年级阅读教案《猜猜我有多爱你》

教学目标：

1.借助拼音和图画，理解绘本的意思。

2.通过故事，理解爱并体会爱。

教学重点和难点：

理解大栗色兔子与小栗色兔子之间的情感。

教学资源：

课件、录音机等。

教学过程：

一、讲故事

1.谈话导入:

老师出示绘本《猜猜我有多爱你》的封面，让学生自己试

着读书名。然后，老师邀请学生和小兔子一起走进这个故事，

认真听、仔细观察，并大胆说出自己的想法。

2.走进故事：

小栗色兔子要上床睡觉了，可是它紧紧抓着大栗色兔子的

耳朵不放。学生猜一猜，小兔子想干什么？大兔子说：“喔，

这我可猜不出来。”小兔子把手拼命撑开，想表达对妈妈的爱

有很多很多。大兔子的手臂要长的多，她说：“我爱你有这么

多”。小兔子又想到一个好办法表达对妈妈的爱，它做了一个

动作，双手拼命向上举，脚尖都踮起来了，她说：“我的手举

得有多高我就有多爱你“。此时此刻，小兔子会想些什么呢？

仔细观察，小兔子又做了一个动作，脚撑在树干上玩起了倒立。

大兔子把小兔子抱起来，将它抛起来，飞的比它的头还要高，

说：“我爱你到你的脚指头这么多”。

老师：小朋友们，今天我们来讲一本绘本故事，《猜猜我

有多爱你》。小兔子用了四个动作来表达对妈妈的爱，大家仔

细观察图画，看看小兔子在干什么呀？谁来读一读？

大兔子笑着跳起来，说：“我跳得多高，就有多爱你。”那

么大兔子跳了多高呢？如果你是小兔子，你会想些什么呢？请

两位同学来回答一下。

小兔子面前有一条弯弯曲曲的小路一直延伸到远方的小河,

谁来读一读？小兔子可真够爱妈妈的！大兔子说：“我爱你，

一直到过了小河，越过山的那一边。”

小兔子想，那真的很远，它揉了揉红红的眼睛，开始困了,

想不出来了。”小兔子实在太困了，想不出更多的东西了。它

抬头看看树丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更

遥远的了。它又有好主意了，会对妈妈说些什么呢？请一位同

学来读一读。

小兔子说完，就闭上了眼睛。故事讲完了，同学们你觉得

到底谁爱谁更多一点呢？老师认为，小兔子确实爱妈妈，但妈

妈对孩子的爱永远也超不过孩子对妈妈的爱。让我们一起来重

温这个充满爱的故事吧！同学们读小兔子的语言，表演小兔子

的动作，老师来演大兔子，好不好？

同学们，今天我们讲了《猜猜我有多爱你》这个绘本故事。

小兔子用了四个动作表示对妈妈的爱，你有什么方法向妈妈表

示爱呢？让我们勇敢地把心中的爱表达出来，可以是一个充满

爱的眼神，可以是一句充满温情的话语，也可以是一次充满爱

的举动。

同学们，像这样充满爱的故事还有很多，比如《逃家小兔》

《爱心树》《小猪当保镖》等等，有兴趣的同学可以在课后请

你们家的大兔子和你一起读读。最后，让我们一起读后封面，

感受这个充满爱的故事带给我们的温暖和感动。

教学目标：通过绘本故事，让学生了解中国春节的俗，如

“贴春联”、“吃汤圆”等。通过阅读和交流，让学生感受到浓浓

的亲情，感受到伟大的父爱和母爱。

教学重点、难点：结合图画绘本的故事情境，大概地复述

故事，培养学生的口头表达能力。通过阅读交流，让学生感受

质朴伟大的亲情。

教学资源：课件、录音机等。

教学过程：

、谈话导入

1.教师画圆圈，问：看到这个圆的时候，你想到了什么？

（引出团圆）

2.教师提问：一般在什么时候，家里人会在一起团圆呢？

3.今天我们一起来看图画书《团圆》。

二、研究封面

1.出示封面，仔细观察，说说图上画了谁？

2.想一想这个故事大概是关于哪些人的？

三、研究内容，讲述故事

1.看清书上的日期，告诉学生这个过春节的时候。想一想

过年的时候，家里人都在做哪些事情，怎么过年的？

下面我们就看看XXX一家是怎么过年的。

2.老师读故事，学生一边看图，一边认真听。

3.回顾故事，思考问题

1）提问：爸爸在外面盖房子，每年只回来一次。今天我

和妈妈起得特别早，想一想妈妈和我起这么早都干了哪些事情?

为什么要起这么早？

2）爸爸回家了，我远远地看着他，不肯走近，爸爸走过

来，一把抱起我，用胡子扎我的脸。“妈妈……”我吓得大哭起

来。你看到自己的爸爸会这样吗？那毛毛怎么会这样?

3）爸爸理发之后，XXX有什么感觉？后来又和爸爸做了

什么事情？

4）包汤圆的时候到了，仔细看，爸爸把什么包进了汤圆,

为什么？第二天，是谁吃到了好运币？

5）拜年的路上，当大春从口袋里拿出大红包时，你猜毛

毛是怎么想，怎么做的？

6）要下大雪了，爸爸做了什么事，你们觉得爸爸是个怎

样的人吗？

7）爸爸带XXX去屋顶，XXX在爸爸背上看到了什么？

如果你是毛毛，会不会很开心？

8）第二天，XXX与小朋友一起玩，回到家发现好运币丢

了，她是怎么做的？心情怎样？

9）最后好运币找到了吗？XXX心情怎么样？

10）爸爸要走了，爸爸答应再回来的时候给XXX买一个

洋娃娃？XXX想要洋娃娃吗？她是怎么做的？

4.复述故事，每人说自己印象最深的部分。

五、拓展练

1.说说自己和爸爸妈妈在一起最开心的事情？

2.爸爸妈妈每天辛苦的工作，还要照顾我们，你最想跟爸

爸妈妈说些什么话呢?

教学目标：教会学生如何借助拼音阅读《365夜故事》，

培养良好的阅读惯，提高语文素养；通过指导阅读《小马过

河》，让学生初步掌握课外阅读方法，激发阅读兴趣，提高语

文素养。

教学重、难点：1.具体指导阅读《小马过河》，教会学生

课外阅读方法；2.通过表演让学生了解故事人物；3.通过“介绍

我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，

激发课外阅读兴趣。

教学资源：课件、录音机等。

教学过程：

活动一：指导阅读《小马过河》

一、故事导入：老师用配乐讲述《小马过河》故事，让学

生感受故事魅力。

二、精心指导：老师教授学生如何通过拼音阅读故事，对

于不认识的字要多看拼音，读不通的地方要反复练。随后进行

阅读交流，让学生回答一些问题，让学生对故事进行深入思考,

老师进行点拨。

三、分角色表演：四人小组合作表演故事中的角色，让学

生更深入了解故事人物，增强对故事的理解。

四、推荐阅读：老师向学生推荐《365夜故事》中的其他

故事，让学生感受不同的故事魅力。开展阅读竞赛活动，激发

学生阅读兴趣。

活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物

一、在小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，

并说出理由。学生可以分享自己的看法，增强学生的阅读体验。

二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量

与别人不同，让学生更深入了解故事人物，增强对故事的理解。

小结：听完大家的介绍，这些故事中的人物在我们的脑海

中更加栩栩如生了，印象极其深刻。尤其是对于之前不太熟悉

的故事，听了同学们的介绍后，我对它们非常感兴趣，想要一

睹为快。你们也有同感吗？那就赶快到故事中去走一遭吧！

活动三：小小故事会

一、小擂台：以四人小组为单位，先在小组内进行讲故事

比赛，选出小组内的“小擂主”。讲故事时要求声音响亮、杰度

自然、生动有趣。

二、大比拼：各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和

同学一起做评委。最后胜出的几位同学将成为班里的“故事大

王”。

XXX闹海

教学目标:

1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想象手法的

运用。

2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累,

提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读惯。

3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩,

让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的

文明，感受历史文化的璀璨与美好。

教学重点和难点：

通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩，

让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的

文明，感受历史文化的璀璨与美好。

教学资源：课件、录音机等。

教学过程:

、创设情境，感知神话人物。

1.介绍动画片《哪吒闹海》，并指出它选自中国古代神话

故事《封神榜》。引导学生说出自己读过的神话故事，并让他

们将故事名字写在黑板上。

2.询问学生最喜欢的神话人物，并引导他们描述人物形象、

特征和性格特点。根据学生的回答，板书相关内容，如“本领

大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不

懈、为民造福”等。

师评：古代人们科学水平不高，很多事情无法解释，于是

他们把一些无法解释的现象归结为神的作用。其实，神就是人

们心目中的英雄，在神话中，他们本领高超，去代表人类与恶

劣的自然作斗争。重点点评：同学们都很喜欢XXX和XXX,

因为他们都很善良和孝顺，是孩子们的神。

3.提醒学生，其实语文课本中也收录了很多神话故事。每

一册都有，可以多读一读，了解更多的神话故事。

除了《中外神话传说》之外，我们还有很多课外读物。中

国神话在哪里呢？不仅我们手中的《中外神话传说》中有，还

有《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、

《楚辞》等等，甚至唐诗宋词中也有神话故事。神话故事太多

了，不仅中国有，外国也有。我们读过的神话仅仅是神话世界

中的一滴水。今天我们就借助《中外神话传说》这本书，走进

神话世界，更好地读懂神话。

二、品神话，读懂故事

品读《盘古开天辟地》

1.打开目录，同学们会发现《阿里山》和《世界最初的七

天》这两个故事之间空了一行。看到了吗？分隔的前部分是中

国古代的神话，后半部分是外国的神话。中国部分的第一个故

事《盘古开天辟地》你们都读过了吗？谁来说一下故事主要讲

了什么？（出示说话训练：读了《盘古开天辟地》，我知道了

天和地起源的传说：很久很久以前，天和地分开了，宇宙混沌

一团，像一个蛋一样。XXX用他的神力开辟了天地，他的身

体变成了世间的万物。）

2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？指名交流评价。

3.喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领

略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合

文字，展开大胆的想象。

4.教师边读边做标记，边指导学生想象画面。老师以自己

的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动。

5.实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。

6.品读XXX开天辟地的这一段，体验XXX开天辟地的艰

难。如：轻而清、重而浊。教师指导：遇到好的词语和句子，

可以在旁边做一下记号。

7.品读XXX手撑住天地，不让天地合拢的这一段。做一

下动作，想象当时的画面。

8.感受XXX的伟大。教师指导：读后的感受往往是珍贵

且易逝的，可以在书旁的空白处写下来。

小结：我们这样一读，书中的人物好像活了过来一样，情

节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣

呢。

古诗《江南》

教学目标：

1、借助汉语拼音能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水

乡的美景。

教学内容和步骤：

1.教师出示《江南》的图画，让学生观察图画，引导学生

说出图画中的元素，如江水、船、柳树、房屋等等。

2.教师朗读《江南》诗，学生跟读，注意发音和语调。

3.教师解释诗句的意思，让学生理解诗句所表达的美景。

4.教师再次朗读诗句，让学生体会诗句的美感和韵律。

5.学生分组朗读诗句，比赛哪组朗读得最好。

6.学生背诵诗句，展示给全班同学。

总结：

通过品读神话和古诗，我们不仅能够了解文化传统，还能

够提高自己的语文素养。在日常阅读中，我们要注意细节，加

深对文本的理解和感受，这样才能更好地领略文学的魅力。

本节课的主要内容是研究古诗《江南》，这是一首汉乐府

歌辞，描写了江南盛夏的美丽景色，让人感受到诗人的快乐和

热爱。教学重点是以读为主线，层层推进，让学生理解诗句的

意思，感悟诗句的美。教学资源包括课件、生字卡片和录音机

等。在教学过程中，我采用多媒体课件和图片辅助教学，以吸

引学生的注意力，激发研究兴趣。同时，我还设计了游戏研究

和朗读训练等多种形式，使课堂形式丰富有趣，培养学生的参

与意识。

在教学过程中，我首先创设情境，播放江南美景图片，赞

美江南，让学生齐读课题，以激发学生的兴趣。接着进行趣味

识字环节，采用游戏的方式研究生字，增强趣味性，培养学生

自主研究能力。然后进行朗读训练，首先进行初读课文，借助

拼音自由读，同桌读，指名读和齐读等多种形式，纠正字音，

体现学生主体性和教师主导性。接着再读课文，让学生读出节

奏，并进行师生对读、男女生对读、快慢赛读、轻重赛读和快

乐读等多种形式的朗读训练，提高学生的朗读水平。最后是背

读课文和演背古诗，试背古诗和贴背等多种形式，让学生感受

池塘里的美景和鱼儿嬉戏的快乐，完成一幅美丽的江南图。

今天我们要讨论的是诗歌中为什么要引入神话传说。在古

代，神话传说经常被用于诗歌创作中，因为它们代表了人们对

自然和人类起源的理解。通过引入神话传说，诗人可以更好地

表达自己的情感和思想，并且让读者更好地理解诗歌的意义。

此外，神话传说中的角色和故事情节也可以为诗歌创作提供灵

感和素材。

在诗中提到XXX,是因为XXX是中国传统文化中的一

个重要人物。他是一个勇敢的弓箭手，能够射下九个太阳，拯

救了人类。在诗歌中提到XXX,可以让读者更好地理解诗歌

中的主题和情感，同时也可以表达对中国传统文化的尊重和热

爱。

诗人喜欢圆月，是因为圆月代表着完美和和谐。然而，诗

人也写到XXX到蚀，是因为这种变化也代表着人生的变化和

不确定性。通过写月由圆到蚀，诗人可以表达对生命和时间的

思考和感悟。同时，这种变化也可以为诗歌创作提供丰富的意

象和表现手法。

在这节课上，老师将会分享一个特别喜欢的故事《矢车菊

开花了》，但在此之前，我们需要了解一些读书方法。

首先，我们平时学过哪些读书方法？其次，指名交流是一

种不错的方法，可以一边读，一边想，还可以动笔圈、画、注、

摘。接下来，请小朋友们详细介绍圈、画、注、摘这四种方法。

接着，我们将会读儿歌《读文章我做到》来练这些方法。

然后，我们将会分享故事《矢车菊开花了》。在阅读过程中，

我们需要找出自然段，圈出不认识的字，并思考故事的主旨。

最后，我们会交流自己的感受。

故事中的灰兔先生因为有长颈鹿和小猴子等朋友的关心而

感到幸福，我们可以在段落中找出这些信息，并写下自己的感

受。最后，我们会画出故事中的好词好句。

接下来，我们会听故事《一只差点变成狼和狐狸的鸭》，

并讨论如何知道故事的结尾。

在课程的总结中，我们会回顾今天所学的方法，拓展思维,

并引导学生进行阅读。最后，我们会布置作业，让学生将在课

上圈画出来的好词好句摘抄在摘抄本上，以丰富词汇，帮助写

好作文。

在板书上，我们会写下课外阅读指导课、《小巴掌童话》

------XXX、看封面看目录、读、想、动笔、《要是你给老鼠

吃饼干》等内容。

教学重点和难点：

1.通过愉快的阅读，让孩子们感受作品的经典和童话的美

2.提高阅读品质，丰富精神世界，品味成长，学会感恩。

教学资源：课件

教学过程：

一、阅读导入

教师出示一个问题：“如果你给了一只老鼠一块饼干，接

下来会发生什么？”引导学生猜测。

二、介绍作者

XXX在九岁时就开始写故事、画插图和做封面，并出版

了她的第一本书。虽然她曾想成为一名优秀的时装设计师，但

她后来迷上了为孩子们创作图画书，并且做得很成功。其中代

表作之一便是《要是你给老鼠吃饼干》，随后她陆续创作了

《要是你给驼鹿吃松饼》和《要是你给猪吃煎饼》等续篇。

三、阅读再现

1.教师边看课件边讲故事的前半部分。通过图片引导学生

猜测和想象。

2.询问学生是否还想听下去。

3.引导学生分享故事中觉得有趣的地方。

4.引导学生思考小男孩面对老鼠的要求时的反应。

5.让学生编写自己的故事，并比较哪个故事最有趣。

四、指名交流编故事

教师提供一个开头：“要是你给吃，他会要。等到你给了

他，他会跟你要。等到你给了他，他还会跟你要。等到你给了

他……让学生续编故事。

五、续读故事

1.教师出示XXX编写的故事下半部分，让学生了解作者

的想法。

2.引导学生讨论故事的结构和特点。

3.回顾故事，引导学生想象下一步的发展。

六、交流阅读感受

1.教师引导学生分享故事中的感受和想法。

2.引导学生思考小男孩的行为所传递的信息，如何学会感

恩。

改写后的文章：

教学重点和难点：

1.通过愉快的阅读，让孩子们感受作品的经典和童话的美

感。

2.提高阅读品质，丰富精神世界，品味成长，学会感恩。

教学资源：课件

教学过程：

一、阅读导入

教师出示问题：“如果你给了一只老鼠一块饼干，接下来

会发生什么？”引导学生猜测。

二、介绍作者

XXX在九岁时就开始写故事、画插图和做封面，并出版

了她的第一本书。虽然她曾想成为一名优秀的时装设计师，但

她后来迷上了为孩子们创作图画书，并且做得很成功。其中代

表作之一便是《要是你给老鼠吃饼干》，随后她陆续创作了

《要是你给驼鹿吃松饼》和《要是你给猪吃煎饼》等续篇。

三、阅读再现

1.教师边看课件边讲故事的前半部分。通过图片引导学生

猜测和想象。

2.询问学生是否还想听下去。

3.引导学生分享故事中觉得有趣的地方。

4.引导学生思考小男孩面对老鼠的要求时的反应。

5.让学生编写自己的故事，并比较哪个故事最有趣。

四、指名交流编故事

教师提供一个开头：“要是你给吃，他会要。等到你给了

他，他会跟你要。等到你给了他，他还会跟你要。等到你给了

他……让学生续编故事。

五、续读故事

1.教师出示XXX编写的故事下半部分，让学生了解作者

的想法。

2.引导学生讨论故事的结构和特点。

3.回顾故事，引导学生想象下一步的发展。

六、交流阅读感受

1.教师引导学生分享故事中的感受和想法。

2.引导学生思考小男孩的行为所传递的信息，如何学会感

恩。

老师第一次读这本书时，想起了邻居的儿子。他总是像没

完没了的小老鼠一样向他妈妈提出各种要求，而妈妈总是尽力

满足他。我们每个人都像这只小老鼠，因为总有人想尽一切办

法来满足我们的要求，这个人就是我们的父母。每个有父母疼

爱的孩子都是幸福的小老鼠。作者XXX也把这本书献给了她

的父母，我们可以写下自己的故事并献给我们的父母。今天的

课到此结束，希望大家在家享受美好的时光。

推荐阅读有《森林中的小老鼠一家》和《洞里洞外的小老

教学目标是体验生活并大胆自信地表达。在讲故事《蚯蚓

的日记》时，我们可以讨论蚯蚓需要的一切和我们自己的需求,

每种动物的特殊本领以及我们自己的本领，人们挖土的原因以

及蚯蚓可能面临的问题，我们是否害怕犯错以及如何改正错误

等。我们也可以探讨蚯蚓在小孩面前扭来扭去的原因以及蚂蚁

的生活惯。教学资源包