班主任经验交流

播撒爱

收获希望分享人：心情：刚听说接手初二32班班主任兼语文老师时，我的内心是有点焦虑的。对我而言，给“二手班”当班主任就像是给一些娃当后妈。太爱和太严都不太合适。谈谈“烦

恼

一、树立“严厉”的第一印象32班班级日常管理规范——“一日常规”一、树立“严厉”的第一印象班级目标

共进退、共荣辱二、“严”中有“爱”来渗透“爱是教育的前提，没有爱就没有教育”作为新晋级的“后妈”，我必须表达出对学生真心实意的爱和关心，才能俘获他们的“芳心”二、“严”中有“爱”来渗透

我的策略就是多看少说，默默观察。我用一周的时间记住了所有人的名字，大致了解了个性较为特殊的一部分同学。经过了解，本班孩子们最典型的特点是：闹腾、伪装，但是热情、单纯，个别同学很优秀、很上进，但是学困生、后进生较多，影响班级整体学风。二、“严”中有“爱”来渗透

针对以上问题，我精心安排了座位，将班级49人按成绩分成了六个等级，总共分成八个小组，每组六人，每个等级各一人。每个小组基本实力相当，按月考成绩均分相差不到五分。同时，我设计了“八年级32班小组量化考核”，每周有值周班长来统计，下周一班会时进行公布和奖惩。二、“严”中有“爱”来渗透三、“宽严相济”践行爱平等地看待每一位学生，遇事冷静，避免情绪化，不随便发怒，不盛气凌人，处事尽量公平合理，发展平等和谐的师生关系。公平和平等越是不可爱的学生才越需要爱。三、“宽严相济”践行爱我的主张就是“宽严相济、奖惩有度”。那么，如何才能做到宽严有度，既能让学生认识到自己的错误，又能保护他们的自尊心和积极性呢？需要在宽容和严厉之间找到一个合适的平衡点。当我看到学生犯错时，首先冷静下来，避免情绪化的反应，以免做出过激的行为。三、“宽严相济”践行爱对于学生，除了要求和批评，更多的是平日的关注和关心，还有必不可少的表扬和奖励。比如：摆放自行车的学生武文博，每当学校常规考核得了“10”分时，我便奖励给他一支笔。他的成绩由初一时的校排名376进步到月考时的298，再到期中考试时的269，这个孩子我是越看越喜欢，又越看越着急；语文成绩稳步不前：55分。我除了奖励给他每天晚上、每个周末给我发作业，我单独指导外；本周一还奖励给他一次国旗下为全校领诵《龟虽寿》的机会。三、“宽严相济”践行爱三、“宽严相济”践行爱期中考试后，我兑现之前的承诺，大规模奖励了初一期末到初二月考再到期中考试，三次考试持续在进步的同学，毫无疑问他们都在努力.我还奖励了一部分在班级内口碑较好的同学：成绩进步不大，但是一直很努力的同学（王佳妮、梁涵菡、马煜凯）；成绩倒数第一，但是全班一致好评任劳任怨默默无闻（李兆宇）；学习不错，乐于助人（任立煌）;一直为班级服务的两个卫生委员（吕康健、任俊宇）。三、“宽严相济”践行爱颁奖时，我采取了大人们都很喜欢的“抢红包”模式，奖品有小零食和学习用品。领奖结束，没机会抢红包的同学表现出肉眼可见的失落，我鼓励他们：天道酬勤，机会多多。回忆“无助”时

班主任工作真是细细碎碎，面面俱到。印象最深的是：开学前一天的出黑板报和卫生大扫除。出板报的三个女生嘀嘀咕咕，一人叼着一根棒棒糖，我一不注意就嬉嬉闹闹，几人的脸上、手上都是粉笔末；再看黑板上，稀稀拉拉几笔……我气不打一处来。打扫的男生，有两个人贼眉鼠眼，一看见我，就开始擦门，别人就笑：老师，他平时就没有打扫过卫生……最后在我的督促和帮助下，我和他们一起动手完成了黑板报、完成了大扫除、完成了新书的发放和摆放。这样，我第一天就认识了三个女生、两个男生。后来，我慢慢摸索和规范他们的卫生打扫：晚上放学，其他学生离校后，女生扫地，必须把桌子挪开，扫干净桌腿附近的所有地方，值日生男生帮忙；部分男生去洗墩布，晾半干第二天正好使用。如此等等，琐碎至极。收获小“幸福”

平日里，我抓紧一切可利用的机会，与学生亲近和交流，比如：刚开学时天气还比较炎热，初二年级绕着操场跑圈，我通常会一直陪伴到最后跑操结束，然后和他们一起擦汗、一起抱怨秋天的天气还这么热……有时候下课了叫一些同学到办公室聊聊，谈一些心事、听一些心声，也帮她们擦擦委屈的眼泪……日记也是我和学生交流的一种方式。收获小“幸福

现在，我觉得孩子们习惯了我。于是我看到了这样的字眼我哭笑不得的同时，内心是有些欣慰的。。。说说“困惑”事在班级管理方面，我一直有一个困惑：怎样能建立给力的班干部队伍？德才兼备、品学兼优的学生还可能明哲保身；尽职尽责、成稳干练的学生还可能自尊自大得意忘形。

“超人”的能力：需要点滴观察力，能用锐利的眼神去挖掘优点；需要有趣、有料、有