统编版小学语文三年级上册25灰雀（教案）

/教学目标知识与技能：1.认识“郊、渣、糕”等9个生字，会写“郊、渣、糕”等13个字，会写“公园、石灰”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助提示梳理课文的主要内容。3.能找出描写灰雀的句子，体会课文描写细致的特点。过程与方法：1.通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。2.能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。3.能用多种方法猜测词语的意思。情感态度与价值观：1.体会列宁、灰雀的形象和品质，学习作者描写人物的方法。2.感受人与自然和谐相处的美好情感。教学内容1.课文导入：引导学生观察课文插图，提问：图上画了谁？他在干什么？你们知道灰雀是一种什么鸟吗？2.课文学习：学生自读课文，思考：课文讲了一件什么事？教师指名学生回答，并相机指导学生理解课文内容。3.理解课文：教师引导学生找出描写灰雀的句子，体会课文描写细致的特点。4.深入探讨：教师提问：列宁为什么要把灰雀放走？灰雀为什么又回来了？学生讨论后，教师总结：列宁爱护灰雀，灰雀也舍不得离开列宁，这就是人与自然和谐相处的美好情感。教学重点与难点重点：1.理解课文内容，体会作者的思想感情。2.找出描写灰雀的句子，体会课文描写细致的特点。难点：1.理解课文内容，体会作者的思想感情。2.用多种方法猜测词语的意思。教具与学具准备教具：PPT、课文插图学具：字典、词典教学过程第一课时1.课文导入2.初读课文，整体感知3.学习生字词4.熟读课文，感知课文内容第二课时1.复习导入2.精读课文，深入理解3.学习生字词4.总结拓展板书设计灰雀一、课题导入二、初读课文，整体感知三、学习生字词四、熟读课文，感知课文内容五、精读课文，深入理解六、总结拓展作业设计1.抄写生字词2.用自己的话复述课文内容3.仿写一篇关于动物的作文课后反思通过本课的教学，学生能理解课文内容，体会作者的思想感情，找出描写灰雀的句子，体会课文描写细致的特点。但在教学过程中，部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和指导。重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：教学过程第一课时一、课题导入1.教师展示灰雀的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？”2.学生分享对灰雀的了解，教师总结并引入课题：“今天我们将学习一篇关于灰雀的课文——《灰雀》。”二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读音和停顿，教师巡回指导。2.教师提问：“课文讲了一件什么事？”学生简单概括，教师点评并纠正。三、学习生字词1.教师出示生字词，学生认读并组内交流。2.教师挑选几个重点词语，如“郊外”、“石灰”，让学生用词语造句，加深理解。四、熟读课文，感知课文内容1.学生再次朗读课文，教师指导学生注意语气和节奏。2.教师提问：“课文中哪些句子让你印象深刻？”学生分享，教师点评并引导学生理解句子背后的情感。第二课时一、复习导入1.教师快速复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。2.教师提问：“上节课我们了解到课文讲了一件什么事，那么列宁和灰雀之间发生了怎样的故事呢？”二、精读课文，深入理解1.学生分组，每组选择一个段落进行精读，并准备分享。2.每组派代表分享，其他学生补充，教师点评并引导学生深入理解课文内容。3.教师重点讲解描写灰雀的句子，如“灰雀在枝头欢快地跳跃着”，引导学生体会作者的语言表达。三、学习生字词1.教师出示生字词，学生认读并组内交流。2.教师挑选几个重点词语，如“郊外”、“石灰”，让学生用词语造句，加深理解。四、总结拓展1.教师引导学生回顾课文内容，总结列宁和灰雀之间的故事。2.教师提问：“这个故事给你什么样的启示？”学生分享，教师点评并总结。教学过程中的难点突破1.理解课文内容，体会作者的思想感情-教师通过提问和讨论的方式，引导学生逐步深入理解课文内容。-教师可以借助图片、实物或者视频等辅助材料，帮助学生更好地理解课文。2.用多种方法猜测词语的意思-教师可以引导学生根据上下文来猜测词语的意思。-教师可以教授学生如何使用工具书，如字典、词典等，来查找词语的意思。-教师可以设计一些小游戏，如“猜词游戏”，来帮助学生巩固对词语的理解。教学过程中的重点强化1.理解课文内容，体会作者的思想感情-教师可以通过朗读、角色扮演等方式，让学生更加深入地体会课文中的情感。-教师可以设计一些问题，引导学生思考课文背后的深层含义。2.找出描写灰雀的句子，体会课文描写细致的特点-教师可以让学生圈画出课文中描写灰雀的句子，并进行分享。-教师可以引导学生对比不同句子，体会作者的语言表达特点。教学过程中的互动与参与-教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和分享，提高学生的口头表达能力。-教师可以设计一些小组活动，让学生在合作中学习，提高学生的团队协作能力。-教师应及时给予学生反馈和评价，激励学生的学习积极性。教学过程中的评估与反思-教师可以通过课堂提问、作业批改等方式，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。-教师应定期进行教学反思，及时调整教学策略，以提高教学效果。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生理解课文内容，体会作者的思想感情，提高学生的语文素养。同时，教师应注重学生的参与和互动，提高学生的口头表达能力和团队协作能力。教学过程中的创新与差异化教学1.创新教学策略-教师可以利用多媒体技术，如动画、短片等，将课文内容以更加生动活泼的形式呈现给学生，激发学生的学习兴趣。-教师可以设计一些与课文内容相关的角色扮演活动，让学生在模拟的情境中体验和理解课文，提高学生的情感参与度。2.差异化教学-教师应认识到学生的学习能力和兴趣点存在差异，因此在教学过程中应提供不同难度的学习材料，以满足不同学生的学习需求。-对于基础较弱的学生，教师可以提供更多的辅助材料和个别辅导，帮助他们克服学习难点。-对于基础较好的学生，教师可以提供更具挑战性的学习任务，鼓励他们深入探究和思考。教学过程中的实践与应用1.课堂实践-教师应鼓励学生在课堂上积极发言，表达自己的观点和感受，通过实际的交流来提高学生的语言表达能力。-教师可以设计一些课堂小活动，如“灰雀的故事接力”，让学生在游戏中运用课文中的词语和表达，加深对课文的理解。2.课后应用-教师可以布置一些与课文相关的课后作业，如写一篇关于灰雀的观察日记，让学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中。-教师可以鼓励学生参加一些与自然和动物保护相关的社会实践活动，让学生在实践中体会到人与自然和谐相处的重要性。教学过程中的评估与反馈1.形成性评估-教师应通过课堂观察、学生表现和作业完成情况，对学生的学习进度和理解程度进行持续评估。-教师可以设计一些小测验或口头提问，及时了解学生对课文内容的掌握情况。2.反馈与激励-教师应及时给予学生反馈，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。-教师可以通过奖励和表扬，激发学生的学习动力，帮助他们建立自信心。教学过程中的持续改进-教师应定期对自己的教学方法和效果进行反思，根据学生的反馈和学习情况，不断调整和优化教学策略。