六年级语文上学期文言文阅读理解部编版

六年级语文上学期文言文阅读理解部编版班级： 姓名： 1.阅读下面的文言文，完成练习。北人吃菱①北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并売入ロ。或曰：“啖菱须売。”其自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者日：“方亦有此物否？”答曰“前山后山，何地不有！”（注释）①菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。1］解释加点字。1）席上啖菱（ ）（2）欲以清热也（ ）2］翻译文中画横线的句子。1）北方亦有此物否？2）前山后山，何地不有！3］北人在吃菱中犯了哪些错误？4］这个故事告诉了我们什么道理？2.阅读下文，完成下题。华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附①，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑②，正为此耳。已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。（注释）①依附：投靠。②疑：犹豫。1］解释下列加点字意思：1）华歆、王朗俱乘船避难（ ）（2）王欲舍所携人 ）2］下列对画线句的解释正确的一项是（）A宁愿因为情况危急而抛弃他吗？B.难道可以因为情况危急而抛弃他吗？C难道可以在情况危急的时候抛弃他吗？D.难道可以因为情况危急而相互弃吗？3］从文段内容看， （谁）优，理由是 。3.阅读文本，完成后面的问题。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者乎？”孔子不能决也。1］孔子不能决也。“决”的意思是： 。2］综观上义所述，第一个小孩的观点是： ；第二个小孩观点 。他们为了证实自己的观点，都在 。4.古文阅读。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴巍巍乎若太山！”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤若流水！”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。1］给下列加点字注音。汤汤 锺子期 2］解释加点字词和句子的意思。方鼓琴而志在太山。 少选之间而志在流水。 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！以为世无足复为鼓琴者。3］由于这个传说，人们常把真正了解自己的人叫做（ ），用（ 来比喻知音难觅或乐曲高妙。5.阅读文言文，回答问题。孟母戒子孟子少时①，诵②，其母方织。孟子辍然③中止，乃复进其母知其谖④也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”母引刀裂其织，曰：“此织断，能复续乎？”（以此戒之。）自是之后，子不复谖矣。（注）①少时：小时候。②诵：背诵。③辍（chuò）然：突然中止的子。④谖xuān）：遗忘，忘记。1］解释下列划线的词。①其母方 ②其母引刀裂其 2］写出下面句子的意思。①何为中止？②自是之后，孟子不复谖矣。3］孟母通过 这件事，告诉孟子 这个道理。6.阅读古文，完成练习。伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期日：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又日：“善哉乎鼓琴，汤汤若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。1］写出文中画“ ”句子的意思，并谈谈你的感受。2］“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂。从此以后，人们把 人叫作“知音”，用“高山流水”比喻 。3］伯牙见锺子期能从自己的音乐中理解自己的心情，他的心情是 伯牙听到锺子期已死，“破琴绝弦”，此时他的心情是 。如果用一个词语来形容伯牙和锺子期的关系，可以用 。（填四字词语）4］如果你的知心朋友因某种原因而与你分离．你会用下面哪两句诗来表达与他（她）离别时的感伤？（ ）A桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。B.满面春风皆朋友，欲觅知音难难。C莫愁前路无知己，天下谁人不识君。D.春风又绿江南岸，明月何时照还？7.文言文阅读。邯郸学步昔有学步于①邯郸者,曾②未得其仿佛③,又复失其故步,遂匍匐而归耳。①于：在 ②曾：却 ③仿佛：大概1］解释文中下列词的含义。昔有学步于邯郸者昔： 遂匍匐而归耳。遂： 匍匐： 2］翻译句子。曾未得其仿佛,又复失其故步。3］这个故事告诉我们 的道理。4］用“邯郸学步”造句。5］填空。写出邯郸学步的近义词 、 写出邯郸学步的反义词 、 8.回忆《伯牙鼓琴》，回答问题。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。1］“足”的意思是 ，“鼓”的意思是 。2］从这句话中可以感受到伯牙当时的心情是 （用成语概括），可伯牙与子期真的 。3］下面朗读停顿正确的一项是（）A以为／世／无足／复为鼓琴者。B.以／为世无足／复为／鼓琴者C以为／世无足复／为鼓琴者。9.阅读下文，回答问题。师旷论学晋平公问于师旷①曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。师旷曰：“何不炳烛②乎？”平公曰：“安③有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行④乎？”平公曰：“善哉！”（注释）①师旷：字子野，春秋时期晋国乐师，他双目失明，仍热爱习。②炳烛：点燃烛火。③安：怎么。④昧行：在黑暗中行走。1］短文中，晋平公已经 岁了，担心自己学习 。2］画横线一句话中的“少”“壮”“老”分别指的是 、 、 。3］写出下面一句话的意思少而好学，如日出之阳。4］这则小故事告诉我们一个什么道理？10.课外阅读。欧阳公①四岁而孤②，家贫无资③。太夫人④以⑤荻⑥画地，教以书⑦字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里⑧士人家借而读之，或而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人（注释）①欧阳公：指欧阳修。欧阳修，北宋文学家，史学家。②孤：年丧父。③资：财务，钱财。④太夫人：指欧阳修的母亲。⑤以：用……办法。⑥(dí)：多年生草本植物，与芦苇相似。⑦书：写。⑧闾(lǘ)里：街坊，乡里。1］结合语境和注释，理解下列加点字的含义，不正确的一项是( )A欧阳公四岁而孤，家贫无资。孤：幼年丧父。 资：财务，钱财B太夫人以荻画地，教以书字。以：用……办法。 以：原因。C以至昼夜忘寝食，惟读书是务。惟：只是。 务：致力，从事D及其稍长，而家无书读。2］根据下面的句子，写出相关成语(1太夫人以荻画地，教以书字。(2以至昼夜忘寝食，惟读书是务。3］“及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。”这话是什么意思？4］欧阳修“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的根本原因是( A欧阳修自幼聪明过人。B太夫人教子有方。C邻里街坊都有藏书，慷慨借给他阅读D他刻苦读书，心无旁骛。11.阅读文言文，回答问题。叶公好龙叶公子高①好（hǎohào）龙，钩②以写③龙，凿④以写龙，屋室雕以写龙。于是天龙闻⑤而下之⑥，窥头于牖⑦，施⑧尾于堂。公见之，弃而还走⑨失其魂魄，五色无主⑩。是叶公非好龙也，好夫似（sìshì）龙而非龙者也。（注）①子高：叶公的字。②钩：衣带上的钩。③写：摹画。④凿：古代饮酒的器具。⑤闻：听说。⑥下之：到叶公住所处。⑦牖（yǒu）：窗户。⑧yì）：延伸。⑨还（xuán）走：转身就跑。⑩五色无主：脸色一会儿白，会儿黄。1］给短文中划线的字选择正确的读音。2］根据短文内容填一填。①天上的真龙知 ，便从天上下降到叶公家里。②叶公并不是真 ，他喜欢的只不过是 罢了。3］用波浪线画出描写叶公见到真龙后的样子的语句，并结合注释试着用自的话翻译出来。4］这则寓言故事告诉我们一个什么道理？12.阅读下面一篇文言文，按要求回答文后问题。解缙敏对解缙①尝从游内苑②。上③登桥，问缙：“当作何语？”对曰：“此谓‘一步高一步’。”及下桥，又问之。对曰：“此谓‘后边又高似前边’。上大说。一日，上谓缙曰：“卿知宫中夜来有喜乎？可作一诗。”缙方吟曰“君王昨夜降金龙，”上遽④曰：“是女儿！”即应曰：“化作嫦娥下九重。”上曰：“已死矣！”又应曰：“料是世间留不住，”上曰：“已投之矣！”又应曰：“翻身跳入水晶宫。”上本欲诡言以困之，既得诗，深叹其敏。（选自明·冯梦龙《白话笑史》）（注释）①解缙：明朝人。②内苑：御花园。③上：指明成祖朱棣。遽：立刻。1］给下列加点字注音。解缙 ） 上遽曰（ ）欲诡言以困之（ ）2］解释加点字的意思。1）解缙尝从游内苑尝： 2）上大说说： 3）上本欲诡言以困之以： 4）深叹其敏敏： 3］皇上在游内苑时，听了解缙的回答后，为什么“大说”？请说说你的解。4］根据上下文，说说文中“君王昨夜降金龙”中“降金龙”的意思：5］“卿”在古代有多个义项：A．古代高级官职及爵位的名称。B．古代君臣、长辈对晚辈的敬称。C．古代夫妻之间的爱称。D．对男子的敬称。请指出下列句中“卿”的意思。（填序号）1）卿知宫中夜来有喜乎（ ）2）拜为上卿（ ）3）卿卿我我（ ）6］读了本文，你认为解缙是一个什么样的人？13.文言文阅读。学奕弈秋，通国之善弈也。使弈诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听;人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰:非然也。1］解释下列加点字的意思。使弈诲二人弈 ） 为是其智弗若与（ ）2］翻译下列的句子。虽与之俱学，弗若之矣3］为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？告诉我们了一个样的道理？14.阅读理解。夫为人子者夫为人子者①，出②必告③，反④必面⑤。所游必有常⑥，所习必有业⑦，恒言不称老⑧。年长以倍则父事之，十年以长则兄事之，五年以长则肩之⑨。（选自《礼记•曲礼》注释：①为人子者：作人儿子的人。②出：出行。③告：禀告。④反：返回。⑤面：见面。⑥常：固定的（地方）。⑦业：事业。⑧不称老：不在自称中带有“老”字。⑨肩随之：并肩而行，但仍须略微退后。1］解释加点字。①所游必有常 游 ②恒言不称老 恒 ③年长以倍则父事之 倍 2］翻译句子。①年长以倍则父事之，十年以长则兄事之。15.阅读文言文，回答问题。薛谭学讴薛