2024届江西省中学等校中考五模语文试题含解析

2024届江西省中学等校中考五模语文试题

注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号。

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑

色字迹的签字笔作答。

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、积累与运用

1.下面名著中的人物和情节搭配不正确的一项是（）

A.诸葛亮一一挥泪斩马谡（《三国演义》）

B.孙悟空一一大战牛魔王（《西游记》）

C.宋江一一智取生辰纲（《水浒传》）

D.鲁滨逊一一搭救“星期五”（《鲁宾逊漂流记》）

2.语言运用一一下列句子表达得体的一项（）

A.今天这次班会的内容特别重要，请大家一定要洗耳恭听。

B.朋友询问王华妹妹的学习状况，王华说：“舍妹成绩还可以。”

C.杜文在菜市口看见一个乡下老太太在卖菜，就走过去问：“老婆婆：这菜其价几何？”

D.既然你这么盛情的邀请，你的生日我就赏脸参加。

3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是

A.蓝蓝的海，凉凉的微风，优美而宁静的环境，让人好不修意。

B.在实体书店深受互联网冲击的背影下，育人书店的管理团队精诚合作，苦心飨背，使书店利润稳步增长。

C.在市运动会的开幕式中，我校表演的戏曲广播体操粉墨掌场，受到全场观众的热烈欢迎。

D.中国梦的实现，不是：圈而旗的，需要亿万中华儿女进行长期的艰苦奋斗。

4.某校文学社将邀请一位作家担任顾问，下列用语准确得体的一项是：（）

A.我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。

B.您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。

C.我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。

D.聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬请欣然赏光。

5.下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（）

A.感动中国人物方俊明舍己救人的百风量节，既展现了湖北人的风采，也引发了人们关于人生意义的深度思考。

B.近阶段，毒生姜、铭大米、毒淀粉等食品安全问题如南后春笋般地涌现，令公众惴惴不安。

C.自马航MH370客机失联以来，全国人民十分关注事态的发展,，全力搜救，众存或横，显示出中华民族巨大的凝聚

力。

D.枣阳护城河沿岸，繁花似锦，绿柳如烟，令人心旷神怡。

6.阅读下面材料，按要求答题。

材料一：根据《自然》杂志发表于2008年的一篇论文统计，1940-2004年间新出现的300整例传染病当中，71.8%

来自于野生动物。仅在中国，2003年的发生在中国的SARS病毒试证实源头为蝙蝠，中间宿主是果子狸；在2020年1

月波及全球的新型冠状病毒，经研究与一种编蝠的冠状病毒序列一致性高达96%,并锁定穿山甲为新型冠状病毒的潜

在中间宿主。

材料二：

身山甲

■«*1*■**■.

mvamaafis.

QB****

waasaiKia

MN.

图一人们吃野味的动机图二寸山甲示意图

材料三：2020年3月3日是第七个世界野生动植物日，我国确定的主题为维护全球生命共同体——①人只要与自

然和谐相处、与野生动植物共享美好的地球家园，才是符合生态文明的相处之道。人与自然是一种共生关系，对自然

的伤害最终也会伤及人类本身。②2月24日，十三届全国人大常委会第十六次会议通过决定，确立全面禁止交易，食

用野生动物的制度，对违反现行法律规定的，要在现行法律基础上加重处罚。保护野生动植物，就要保障它们的种群

安全，珍惜其根植的土地和水源，保护其赖以生存的栖息地和食物链，乃至我们共同呼吸的空气。

(1)结合材料一和材料二，写出你的探究结果。

(2)材料三划线句子中一处语病，请找出并提出修改意见。

(3)请结合三则材料内容，在2020世界野生动植物日当天，以王华的身份，给所在的九年级(1)班同学写一封拒绝

捕食野生动物的倡议书。

7.中国古诗文灿烂辉煌，让我们跟随雯雯同学一起别出心裁品古诗文，完成表格。

以文解诗:请在空格处写出与下列这段文字相对应的诗句。

一阵幽悠的笛声，从谁的指尖偷偷溜出？在春风的牵引下，

(1)__________________________________

飞过一条一条街道，一家家屋檐，飞过了季节，停留在心

的窗台。洛阳，被一种浓浓的乡愁唤醒。

以图解诗：王维诗含画意，请根据下图在画线处写出诗句。

以歌解诗：

经典永流传，经典经改编成了流行歌曲，请在画线处写出

与歌词相对应的诗句：

(3)_____________________________

我愿逆流而上依偎在她身旁

无奈前有险滩道路又远又长

我愿顺流而下找寻她的方向

却见依稀仿佛她在水的中央

以用解诗文：

开学初，为了营造良好的学习氛围，某校八（4）班决定在

(4)________________________

教室门口贴一幅对联，对联来自初中教材中古诗文，你建

议他们选哪两句，请阐明理由。

8.（1）阅读文段，回答相关问题。

他相了一相，走到树前，把直裱脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨

树带根拔起。众泼皮见了，一起拜倒在地。

这段话是明代（作者）写的《水浒传》中的（写人物名称和情节）

（2）请写出下面漫画的寓意。

二、阅读

9.阅读下列诗歌，完成问题

虞美人宋•蒋捷①

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。

而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。①蒋捷，字胜欲，生活在宋、元换代之

际，一生饱经战乱。宋咸淳十年（1274）进士，几年后宋亡，不仕。

1.鬓已星星运用了什么修辞手法？一任阶前点滴到天明表现了词人什么心情？

2.“虞美人”是词牌名，请从词中找一个词语作为这首词的题目，并结合文章内容简要分析。

10.阅读下面的文言文，回答后面的问题。

①是碑①旧在陕西华阴县西岳庙中。明嘉靖三十四年地震碑毁片石无存。海内所传,惟有两本，一为商丘宋氏漫堂

②所藏，一为华阴王氏无异所藏。然宋氏本缺十字，王氏本缺五百字，可以辨拓本③之先后。近阮云台宫保又得一本，

云是宁波天一阁藏本，亦有缺字，是又在王本后矣。宫保尝自刻一石于雷塘祖芭④，并将欧阳《集古录》跋语真迹附刻

其上，可谓嗜古者矣。

（选自《履园丛话》）

②以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其

道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

（选自《富贵不能淫》）

（注释）①是碑：指华山碑，东汉年间所刻，为汉碑佳品。②商丘宋氏漫堂：即商丘人宋漫堂。③拓本：凡摹拓金石、

碑碣、印章之本，皆称为“拓本”。④祖莹：祖辈的坟地。⑤跋：写在书籍、文章、金石拓片等后面的短文，内容大

多属于评介、鉴定、考释之类。

1.用“/”给下面的句子断句。（标两处）

明嘉靖三十四年地震碑毁片石无存

2.解释下列句子中加粗的词语。

①是碑旧在陕西华阴县西岳庙中是：

②亦有缺字亦：

③可谓嗜古者矣嗜：

④威武不能屈屈

3.下列选项中，与“一为商丘宋氏漫堂所藏”的“为”字意义、用法相同的一项是（）

A.不足为外人道也（《桃花源记》）

B.茅屋为秋风所破歌（《茅屋为秋风所破歌》）

C.为宫室之美（《鱼我所欲也》）

D.宫中府中，俱为一体（《出师表》）

4.把下列句子翻译成现代汉语。

①然宋氏本缺十字，王氏本缺五百字，可以辨拓本之先后。

②得志，与民由之；不得志，独行其道。

5.概括选文第①段的主要内容。

11.阅读下面文字，回答下列小题。

剑所从来

肖岩

①要了解剑这种兵器，就要先从它的名字说起。汉代《释名》记载：“剑，检也，所以防检非常也。”就是说，

“剑”就是“检”，是在非常状况下使用的一种兵器，什么是“非常状况”呢？这主要是针对车战而言的。我国商周

时期的作战方式主要是车战，是以一乘战车和其所属的徒步的士兵为一个基本作战单位。两军对阵时，首先用远射的

弓矢，待到战车交错格斗时所用的兵器就是长柄的戈戟矛钺了，这就是战斗的一般状况。在激烈的战斗中，双方战士

难免发生扭打在一起的时候，需要贴身肉搏，这个时候，剑这种短兵器就派上用场了。

②还有一种''非常状况”叫做“致师”。商周时期，两军对垒以后，要先派出一队最勇武的军士去冲击敌阵，以

表示战斗的决心和意志，鼓舞士气。这样一种短兵相接的交战，剑的配备使用是必然的。

③从目前的出土文物来看，商周时期剑长一般在20—40厘米之间，都是短剑。直到春秋时期，中原地区仍然以短

剑为主，其使用方式也主要是刺击。

④在中原地区还主要依靠战车作战的时候，东南部的吴越地区却有着完全不同的情况：这里水网纵横，奔驰在北

方平原上的巨大而沉重的战车，在那里几乎是没有用武之地的，所以战船和步兵成为了战斗的主力。步兵所需要■的是

适于近战的锋利而轻便的短兵器，剑正具有这些特点，所以这种兵器在吴越有了很大发展。因此，当时吴越地区铸剑

的水平，远远超过中原诸国，春秋时期的吴越简直就是“宝剑之乡”，这里出产的质精物美的青铜剑，极受中原各国

的重视，留下了许多传奇人物和故事。

⑤后来，越国灭掉了吴国，然后自己又被楚国吞掉，吴越精湛的铸剑技术，也就为楚国所掌握，这使得本来已有

相当水平的楚国铸剑工艺，又有了进一步的发展。于是，楚国成了铸剑工艺最杰出的地区。

⑥到了战国时期，随着车战的衰落和步兵的兴起，剑在战争中的作用日益重要，它成为当时步兵的标准装备之一。

这样巨大的变化和发展，对剑的长度、锋利度都提出了新的要求。想想看，两军对战，一方手执一米多长的长剑，另

一方则是两尺左右的短剑，孰胜孰败不是一目了然吗？我国在春秋时期就有了铁器，但直到秦朝，青铜仍旧是兵器的

主要材质。青铜质地较脆易折，如何增加其柔韧，铸造出锋利耐用的长剑，一直是一种极其高难的工艺技术。因此，

剑的长短优劣就成为了代表国家实力的一个重要象征。

⑦后来，大约是随着骑兵战斗的日渐重要，武器的劈砍功能逐渐被重视起来，于是，汉代以后，刀渐渐取代了剑,

成为了战场上骑兵的主要兵器。虽然剑失去了战场上的地位，但由于其精湛的工艺、华美的造型以及高贵优雅的内涵,

剑在古人尤其是古代文人的生活中越来越重要了，留下了许多神秘的传说、优美的诗文，也成为了近现人武侠小说中

最主要的意象。

1.阅读全文，完成下面表格。

时期(1)—战国汉代以后

以短剑为主，适用

于特殊情况，在吴

剑的发展(2)—(3)____

越、楚国有很大发

展。

2.根据原文内容填空：“剑”最初是在__和两种非常状况下使用的一种短兵器。

3.认真阅读第④段，说说铸剑技术为什么在吴越地区得到很大发展？

12.阅读下面的文章，完成下列小题。

独轮车

赵丽宏

①假如热爱音乐，每个人都可能是作曲家。当然，你创造的旋律也许只在你自己的内心回旋，旁人无法听见这些

属于你的音乐。小时候不知音乐为何物，只知道有些好听的声音来听。四五岁时跟大人到乡下去，一路上独轮车吱吱

呀呀响个不停，这声音实在不怎么悦耳，像是一些老太婆尖着嗓门在那里不停地瞎叫嚷，听得人心烦。从码头到村子

的路很长，耳边便不断地响着独轮车那尖利而单调的声音。一路上有很多风景可看，忽而是一座颓败的小教堂，当然

还有各种各样的石桥，有被炊烟笼罩着的村庄……看着看着，似乎把独轮车的声音忘了，那声音逐渐和眼里掠过的故

乡风景融为一体，于是再不觉得刺耳。那时这种木制的独轮车是乡间最主要的运输工具，在公路上，在弯弯曲曲的田

境上，到处是吱呀作响的独轮车。有时候几十辆独轮车排成的长龙在路上慢吞吞地行进，真是颇为壮观。而几十辆独

轮车一起发出的声响简直是惊心动魄，那些尖利高亢的声音交织汇合在一起，像一群受着压抑的人在旷野里齐声呼叫。

我无法听懂这种齐声呼叫的意义。我常常凝视着那些沉默的推车人。他们大多是一些瘦削的老人，布满皱纹的脸上没

有笑容，车带深深地勒进他们的肩胛，汗珠在每一道肌腱上滚动。我觉得独轮车的声音就是从这些推车人的心里喊出

来的……

②很多年以后再回乡下，便很难见到这种独轮车了。坐着汽车驶过原野，心里居然惦记着独轮车的声音，希望能

再听一听。没有了这些声音，乡村的绿树碧水中，仿佛缺少了一些东西缺少了什么？我说不清楚。当我向乡里人打听

消失了踪影的独轮车时，人们都用诧异的目光盯着我，以为开汽车的中年人反问道：“你问这干啥？”在我惶然的沉

默中。发问者已笑着自答：“它们早过时了。独轮车的时代不会再回来喽！”

③我依旧惶然，只是开始为自己的背时而惭愧。怀恋着这种原始落后的玩意儿，岂不背时？不过我还是又见到了

独轮车。那是在一间堆放柴草杂物的小屋子里，一辆古旧的独轮车被蛀网和尘土笼罩着悬挂在梁上，车把已断了一根,

车轮也已残缺不圆。我默默地看着它，一种亲切感油然升上心头。我仿佛看着一把被人遗弃的古琴，琴弦虽已断尽，

琴身也已破裂，然而它依然是琴。只要你曾经听到过它当年发出的美妙音响，那么，即使无法再演奏，琴声依然会悄

悄地在你心头响起，这旋律，将会加倍地动人。你会用自己的思念和想象使残破暗哑的古琴基带……

④而独轮车，大概是很难复活了。只是那悠长而又凄厉的声音，却再也不会从我的心中消失，它们化成了属于我

的音乐，时时在我的记忆中鸣响。这音乐把我带到童年，带回到故乡。

1.联系文章内容，把下面表格的空白处补充完整。

对独轮车声音的态度文中产生此种态度的原因

①__________独轮车响个不停，声音实在不怎么悦耳。

不觉刺耳®_______

惦记@__________

②__________这音乐把我带到童年，带回到故乡。

2.阅读下面句子，回答问题。你会用自己的思念和想象使残破暗哑的古琴复宿……（加点词在句中的含义）他们大多

是一些瘦削的老人，布满皱纹的脸上没有笑容，车带深深地勒进他们的肩胛，汗珠在每一道肌腱上滚动。（从描写角度

赏析）

3.联系上下文，谈谈第②段中开汽车的中年人的目的何在。

4.某校“乡愁文化馆”拟展出独轮车，请你根据文章内容，为独轮车填写一个展示牌。

13.阅读下面文字，完成下列小题。

墙下短记

史铁生

近些年我常记起一道墙，碎砖头垒的，风可以吹落转缝间的细土。那墙很长，至少在一个少年看来是很长，很长

之后拐了弯，拐进一条更窄的小巷里去。小巷的拐角处有一盏街灯，紧挨着往前是一个院门，那里住过我少年时的一

个同窗好友。叫他L吧。L和我一度形影不离，我生命的一段就由这友谊铺筑。细密的小巷中，上学和放学的路上我

们一起走，冬天或夏天，风声或蝉鸣，太阳到星空。少年间的情谊，想来莫过于我们那时的无猜无防了。

我曾把一件珍爱的东西送给L。是什么，已经记不清。可是有一天我们打了架，为什么打架也记不清了，但丝毫

不忘的是：打完架，我去找L要回了那件东西。

走过那道很长很熟悉的墙，夕阳正在上面灿烂地照耀。我走进院中去喊L。L出来，听我说明来意，愣着看我一会,

然后回屋拿出那件东西交到我手里，不说什么，就又走回屋去。结束总是非常简单，咔嚓一下就都过去。

归途中我看看手上那件东西，珍宝转眼被处理成垃圾，我失去来时的热度。

我独自回家，贴近墙根走。墙很长，很长而且荒凉。捡根树枝，边走边在那墙上轻划，砖缝间的细上一股股地垂

流……我内心沮丧而无以名状；一段情谊轻得飘散了，没有了。

那很可能是我对于墙的第一种印象。

随之，另一些墙也从睡中醒来。

我摇着轮椅走街串巷，忽然一面青灰色的墙叫我怦然心动，我知道，再往前去就是我的幼儿园了。青灰色的墙很

高，里面有更高的树。到幼儿园去必要经过这墙下。一见了这面高墙，退步回家的希望即告断灭。那青灰色几近一种

严酷的信号，令童年分外恐怖。

这样的“条件反射''确立于一个盛夏的午后，所以记得清楚，是因为那时的蝉鸣最为浩大。那个下午母亲要出差

到很远的地方去。我最高的希望是她可能改变主意，最低的希望是我可以不去幼儿园，留在家里跟着奶奶。但两份提

案均遭否决，据哭力争亦不奏效。我哭声不停，母亲无奈说带我出去走走。“不去幼儿园！”出门时我再次申明立场。

母亲领我在街上走，沿途买些好吃的东西给我，形势虽可疑，但看着走了这么久又不像是去幼儿园的路，率紧着母亲

长裙的手便放开，心里也略略地松坦。可是，好吃的东西刚在嘴里有了味道，迎头又来了那面青灰色高墙，才知道条

条小路原来相通。虽立刻大哭，料已无济于事。但一迈进幼儿园的门槛，哭喊即自行停止，心里明白没了依靠，唯规

规矩矩做个好孩子是得救的方略。幼儿园墙内，是必定的一种“灾难”，抑或只因为这一个孩子天生地怯懦和多愁。

我最记得母亲消失在那面墙里的情景：母亲是绕过那面青灰色的高墙走上了远途的，高高的树上蝉鸣浩大，高高

的树下母亲的身影很小，在我的恐惧里那儿即是远方。

我现在有很多时间坐在窗前，看远近峭壁林立一般的高墙和矮墙。有人的地方一定有墙。我们都在墙里。

我们有时千里迢迢汽车呀、火车呀、飞机呀，只为了去找一处不见墙的地方：荒原、大海、林莽甚至沙漠。但未

必就能逃脱。墙永久地在你心里，构筑恐惧，也牵动思念。比如你千里迢迢地去时，鲁宾逊正千里迢迢地回来。

把所有的墙都拆掉的愿望自古就有。不行么？我坐在窗前用很多时间去幻想一种魔法，比如"啦啦啦，啦啦

啦……”很灵验地念上一段咒语，刷啦一下墙都不见。怎样呢？料必大家一齐慌作一团（就像热油淋在蚁穴然后大

家埋头细想，还是栗砌墙。砌墙盖房，不单为避风雨，因为大家都有些秘密，其次当然还有一些钱财。

其实秘密就已经是墙了。肚皮和眼皮都是墙，假笑和伪哭都是墙。假设这心灵之墙可以轻易拆除，但山和水都是

墙，天和地都是墙，时间和空间都是墙。

为了逃开墙，我曾走到过一面墙下。我家附近有一座荒废的古园，围墙残败但仍坚固，失魂落魄的那些岁月里我

摇着轮椅走到它眼前。四处无人，寂静悠久，寂静的我和寂静的墙之间，膨胀和盛长着野花，膨胀和盛开着冤屈。我

用拳头打墙，用石头砍它，对着它落泪、喃喃咒骂，但是它轻轻掉落一点儿灰尘再无所动。老柏树千年一日伸展着枝

叶，云在天上走，鸟在云里飞，风路草丛，野草一代一代落子生根。我转而祈求墙，双手合什，创造一种祷词，出声

地诵念、求它给我死，要么还给我能走路的腿……但睁开眼，伟大的墙还是伟大地矗立，墙下呆坐一个不被神明过问

的人。

直到有一天我又跟那墙说话，才突然想起，达摩的面壁是不是这样的呢？接受限制。接受残缺。接受苦难。接受

墙的存在。

搬家搬得终于离那座古园远了，不能随便就去，此前就料到会怎样想念它，不想最为思恋的竟是那四面矗立的围

墙；年久无人过问，记得那墙头的残瓦间长大过几棵小树。但不管何时何地，一闭眼，即刻就到那墙下。寂静的墙和

寂静的我之间，野花膨胀着花蕾，不尽的路途在不尽的墙间延展，有很多事要慢慢对它谈，随手记下谓之写作。

1994年10月

（选自《我与地坛》，有删改）

1.请分别概况“我”对儿时关于“墙”的两次回忆。

2.“我”对荒废古园里的围墙先后有不同的态度，请分点概况。

3.下面语句在写法上有哪些特点？请联系上下文加以赏析。

母亲是绕过那面青灰色的高墙走上了远途的，高高的树上蝉鸣浩大，高高的树下母亲的身影很小。

4.纵观全文，“墙”有着鲜明的象征意义，请对“墙”的丰富内涵谈谈你的理解。

5.“拆掉墙”与“接受墙”，你更赞同哪一种做法？请简述理由。

三、语言表述

14.请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上（只填序号）。近日，来自西安的青年歌手曹轩宾，

在《经典永流传》中改编自《送元二使安西》的《别君叹》，阳刚中流露着伤感，绝对是展示古城文化（A

底蕴B韵味C味道）的大成之作，堪称陕西方言又一巅峰之作。王小波是当代著名作家，他的杂文对社会时弊的

议论更是（A炉火纯青B鞭辟入里C力透纸背）

四、写作

15.作文。

请以“给自己一份"为题，写一篇文章。

要求：（1）从“希望、坦然、祝福、快乐、自信、勇敢、成功、阳光”这些词语中选择一个词语，将题目补充完整。

（2）文体不限（诗歌除外），不少于600字。

（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。

参考答案

一、积累与运用

1、C

【解析】

C项错误，“智取生辰纲”的是吴用、晁盖等人，没有宋江参与。

2、B

【解析】

A.运用不当，“洗耳恭听”是谦辞，此处当用敬语；C、说话不看对象，不得体；D.“赏脸”是敬辞，意为“请对方接

受请求或馈赠”，此处误用。

3、C

【解析】

C句子中加点的词语使用不恰当。粉墨登场：原指演员化妆上台演戏。比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。使用

语境明显错误。

4、A

【解析】

A用语准确得体。B荣幸：光荣而且幸运。谦辞。多用于表示对别人的邀请或抬举感到十分高兴，是一种客套话。C

务必：必须，一定要。请人为自己文学社担任顾问，自然不得体。D“欣然”是指愉快的样子，不能说被邀请者因为

你的邀请就“欣然”了。用在此处不够得体。

5、B

【解析】

B成语运用不恰当。雨后春笋：比喻新事物大量涌现，蓬勃发展。多用于褒义。使用对象明显错误。

【点睛】

运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解

其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意

把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。

6、(1)人们吃野味的动机主要是为了弥补“养分”、猎奇，但野生动物不仅没有营养价值，而且携带大量导致在人类

之间传染的病毒。

（2）第一句有语病；将“只要”改为“只有”。（或将“只要”删去）

（3）示例：

倡议书

初三（1）班的全体同学：

新冠肺炎疫情暴发以来，人们认识到野生动物不但毫无营养价值，而且已经成为病毒传播的首要因素，食用和非

法交易野生动物等现象受到广泛关注。2月24日下午，十三届全国人大常委会第十六次会议表决通过了关于全面禁止

非法野生动物交易、食用的决定；3月3日是第七个世界野生动植物日，我国确定的主题也为维护全球生命共同体，

为了自己和家人的生命健康安全，为了生态平衡和生物多样性，为了公共利益以及人类社会的良性健康运转，我倡议:

第一，心怀对大自然的敬畏与爱护。

第二，树立健康的饮食观，不追求所谓的新鲜刺激，不追求无谓的“滋补”。

第三，拒绝捕食野生动物，保护我们赖以生存的环境。

拒绝野味从我做起，保护生态从我做起，维护生命健康从我做起。

王华

2020年3月3日

【解析】

（1）本题考查学生对材料信息的归纳概括能力。材料一的文字和数据说明，人类出现的一些传染病毒和食用野生动物

有很大的关系；材料二中，图一说明了人类食用野生动物的主要动机是弥补“养分”和猎奇，而图二则说明，野生动

物不仅没有营养价值，而且携带多种寄生虫，可传播多种传染性病毒。据此分析概括作即可。

（2）本题考查修改病句。画线句关联词语使用错误，将“只要”改为“只有”。

（3）本题考查学生拟写倡议书的能力。倡议书的格式：标题居中，称呼顶格写，正文写明发倡议的原因，分条写明倡

议的具体内容，最后落款处，先写署名，后写日期。根据题干中“在2020世界野生动植物日当天”，可明确发倡议书

的日期是“2020年3月3日”；根据“以王华的身份”，可以明确署名是“王华”；根据“所在的九年级（1）班同

学”，可以明确称呼是“九年级（1）班全体同学”；根据“写一封拒绝捕食野生动物的倡议书”，可以明确倡议书的

核心内容。具体的倡议内容要结合材料三分条提出，要具体可行。据此分析正确拟写即可。

7、（1）谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城（2）大漠孤烟直长河落日圆（3）溯涧从之，道阻且长。溯

游从之，宛在水中央。（4）非淡泊无以明志，非宁静无以致远

【解析】

考查理解性默写（情景描写）。顾名思义，理解了才能默写出来；理解了才能记得久、记得牢。只是摇头晃脑不加理解

的背是没用的，因为你所记忆的东西，能用的地方，远远不止于默写这点范畴。所以平时一定要加强理解性默写的训

练。根据题干要求与诗文内容选准诗句是作答的关键。要注意“圆”“兼葭”“伊”等字词的书写。本题的个性化在

于分为“以文解诗”“以图解诗”“以歌解诗"''以用解诗”四个部分。看懂右边的文字内容或图片是解答的关键。

如（4）还倡导了同学们志存高远，静心读书。古诗文句子适宜，阐述有理即可。

8、（1）施耐庵花和尚（鲁智深、鲁提辖）倒拔垂杨柳（2）失信者会受到惩戒。

【解析】

（1）根据片段一是人物的动作描写，描写的是鲁智深倒拔垂杨柳的故事，出自名著《水浒传》，作者是施耐庵。

（2）考查对漫画寓意的理解。寓意分析要抓住漫画中夸张的部分体会主题，主题的表达要凝练深刻、准确，揭示某种

现象、本质，表明作者的态度，如：讽刺、批判、赞颂。仔细观察画面，图画上招聘单位拒绝招收有不诚信记录的人,

可见其寓意为：警醒人们，失信者会受到惩戒。

二、阅读

9、1.比喻。表现词人无可奈何、万念俱灰的绝望心情。

2.听雨分析:本词叙写了从少年，壮年到而今的三幅听雨的画面，抒发因听雨而触发的悲欢离合的情感。

【解析】

1.“鬓已星星"中星星：白发点点如星，形容白发很多，所以修辞是比喻。”一任阶前，点滴到天明”是意味极深的

内心独白：算了，既然命运无情，那就听任一夜滴雨到天明吧，表现词人无可奈何、万念俱灰的绝望心情。

2.这首词作者自己漫长而曲折的经历中，以三幅象征性的画面，概括了从少到老在环境、生活、心情各方面所发生的

巨大变化。它以“听雨”为媒介，将几十年大跨度的时间和空间相融合。少年只知追欢逐笑享受陶醉；壮年飘泊孤苦

触景伤怀；老年的寂寞孤独，一生悲欢离合，尽在雨声中体现。因受国亡之痛的影响，感情变得麻木，一任雨声淋漓,

消解了喜怒哀乐……而其深层则潜隐着亡国愁情。

10、1.明嘉靖三十四年地震/碑毁/片石无存

2.①这②也③特别爱好④使……屈服

3.B

4.①然而宋氏本缺了十个字，王氏本缺了五百个字，可以凭此分辨拓本的先后。

②得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则（或便独自走自己的道路）

5.主要说明华山碑及拓本

【解析】

1.本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有

了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：明嘉靖三十四年因为地震，石碑损坏，一片石头也没

有留下。故停顿应为：明嘉靖三十四年地震/碑毁/片石无存。

2.本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

①句意为：这座碑以前在陕西华阴县西岳庙中。是，这。②句意为：也有缺少的字。亦，也。③句意为：可以说是特

别爱好古物了。嗜，特别爱好。④句意为：感觉为能使他屈服。屈，使……屈服。

3.本题考查一词多义。例句中的“为”的意思是“被”。A.对、向；B.被；C.为了；D,是。故选：Bo

4.本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分

点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意

译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①重点词语：然，然而。可以，可以凭借。句意为：然而宋氏本缺了十个字，王氏本缺了五百个字，可以凭此分辨拓

本的先后。

②重点词语：由之，一同前进。独，独自。句意：得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自

己的原则（或便独自走自己的道路）

5.本题考查对文本内容的理解掌握。根据文本下的注释可知，第一句话中的“是碑”指的是华山碑，然后介绍了华山

碑的两种拓本。据此可概括为：华山碑及拓本。

【点睛】

译文：

甲：这座碑以前在陕西华阴县西岳庙中。明嘉靖三十四年因为地震，石碑损坏，一片石头也没有留下。世上流传的，

只有两本。一本被商丘宋漫堂收藏，一本被华阴王无异收藏。但是，宋氏本少了十个字。王氏本少了五百字。由此可

以分辨拓本的先后。最近阮云台又得了一本。说是宁波天一阁的藏本，也是缺少的字。这就又在王氏本之后了。宫保

曾自己在雷塘祖坟刻了一座石碑，并且把欧阳《集古录》跋语真迹附刻上面。可算得上是非常爱好古物了。

乙：以顺从为原则的，是妾妇之道。至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着

天下最光明的大道。得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。富贵不能使我骄奢

淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才叫做大丈夫！

11、1.（1）商周到春秋时期。（2）剑的作用日益重要，内涵更加广博。（3）逐渐被刀取代，但在古

代文人生活中，越来越重要。

2.贴身肉搏短兵相接

3.吴越地区水网纵横，步兵是战斗的主力；剑是适用于近战的锋利而轻便的短兵器。

【解析】

1.考查对文章的理解和信息的筛选。解答此题阅读全文，确定答题区间，抓住关键语句提炼概括，根据第三段中的“从

目前的出土文物来看，商周时期剑长一般在20-40厘米之间，都是短剑。直到春秋时期，中原地区仍然以短剑为主，

其使用方式也主要是刺击”可知第一空应为商周和春秋时期。根据第⑥段“到了战国时期，随着车战的衰落和步兵的

兴起，剑在战争中的作用日益重要，它成为当时步兵的标准装备之一”可知，到了战国时期，剑的作用日益重要，内

涵也更加广博。根据最后一段中的“汉代以后，刀渐渐取代了剑，成为了战场上骑兵的主要兵器。虽然失去了战场上

的地位，但由于其精湛的工艺、华美的造型以及高贵优雅的内涵，剑在古人尤其是古代文人的生活中却越来越重要了”

可知汉代以后，剑逐渐被刀取代工，但在古代文人的生活中越来越重要。

2.本题考查筛选信息。根据第①段中的“在激烈的战斗中，双方战士难免发生扭打在一起的时候，需要贴身肉搏，这

个时候，剑这种兵器就派上用场了”和第二段中的“还有一种‘非常状况’叫作‘致师“这样一种短兵相接的交

战，剑的配备使用是必然的”可提炼作答。

3.本题考查段落的理解分析和概括能力。解答此题阅读段落，找到关键语句提炼概括。根据第四段中的“这里水网纵

横，并且还处于密林深深尚待开发的阶段，奔驰在北方平原上的巨大而沉重的战车，在那里几乎是没有用武之地的，

所以战船和步兵成为了战斗的主力。步兵所需要的是适于近战的锋利而轻便的短兵器，剑正具有这些特点，所以这种

兵器在吴越有了很大发展”可提炼作答。

12、1.①心烦②独轮车的声音与故乡的风景融为一体③离开故乡多年，很难见到独轮车，回到故乡也听

不见独轮车的声音。④怀念、思念等。

2.（1）“复活”原指生命死亡后在复生；在文中作者把独轮车比作古琴，作者凭借想象再次回想起独轮车的声音。

（2）这句话运用细节描写（神态、肖像），刻画了老人推车时的艰辛，表现了故乡人在面对生活重压时的坚韧的个性。

（意对即可）

3.文中写开车的中年人对于独轮车的态度从内容上看表现了现在很多人对于消逝的老物件的漠然，同时也与我对独轮

车，对老物件的怀念形成对比，体现了我对独轮车，对老物件消逝的痛心和怀念之情；从结构上看自然地引出下文我

见到残破独轮车的感叹。（意对即可）

4.旧时作用：运输工具。文化价值：了解旧时人们某种生活的方式和人们的顽强坚韧的品格；寄托人们对过去的生活

和过去时光中人和事的怀念。（意对即可）

【解析】

1.学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，

根据表格提示来完善即可。此类试题，一般在文中都有原词可以摘录，如“四五岁时跟大人到乡下去，一路上独轮车

吱吱呀呀响个不停，这声音实在不怎么悦耳……听得人心烦”“那声音逐渐和眼里掠过的故乡风景融为一体，于是再不

觉得刺耳，，“很多年以后再回乡下，便很难见到这种独轮车了。……心里居然惦记着独轮车的声音”“只是那悠长而又凄

厉的声音，……时时在我的记忆中鸣响。这音乐把我带到童年，带回到故乡”。

2.本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或

是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分

析，最后写出表达效果。（1）句先解释词语的本义，再写出语境义，“复活”原指生命死亡后在复生；在文中作者把

独轮车比作古琴，作者凭借想象再次回想起独轮车的声音。（2）句描写了老人的脸、肩胛和汗珠，属于神态描写，突

出了老人推车时的艰辛，面对生活重压时的坚韧不拔。

3.考查对比的作用。开汽车的中年人的一句反问，表现他对独轮车毫不在意，与“我”对独轮车的感情深厚形成鲜明

对比，体现了我对独轮车，对老物件消逝的痛心和怀念之情；为下文“我”对残破独轮车的感叹做铺垫。

4.独轮车俗称“手推车”。在近现代交通运输工具普及之前，是一种轻便的运物、载人工具，特别在北方，几乎与毛驴

起同样的作用。文化价值只要是指它是一个老物件，承载着人们的美好回忆，寄托人们对过去的生活、人和事的怀念。

13、1.我和好友闹翻后，找好友拿回东西，失去了友谊，内心无比沮丧孤独。

母亲出差，绕墙带我去幼儿园，让我明白唯有做好孩子才行，内心感到无助与恐惧。

2.我用拳头打围墙，用石头砍它；我祈求着墙，希望它还我能走路的腿；我又跟墙说话，接受墙的存在；我搬离那座

古园之后，最为思恋的竟是那四面矗立的围墙。

3.运用动作描写，“绕过”“走上”等动作，写出我看到母亲离去的不舍与心慌。

运用了对比，用墙壁的“高”、树的“高”衬托出母亲身影的矮小，表达出作者内心的害怕和不舍。

环境描写，渲染了夏日燥热的气氛，烘托出我被迫上幼儿园，不愿与母亲分别的怯懦。

4.象征了孤独、恐惧、秘密以及人生的苦难。

5.我更赞同“接受墙”。人生的苦难并非全无用，有时候可以锻炼一个人的心智，帮助一个人成长。所以，与其哭喊

咒骂，不如接受它的存在。

【解析】

1.叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然

后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动概括。第一件事情

是“我曾把一件珍爱的东西送给L。是什么，已经记不清。可是有一天我们打了架，为什么打架也记不清了，但丝毫

不忘的是：打完架，我去找L要回了那件东西。”“我内心沮丧而无以名状；一段情谊轻得飘散了，没有了。”第二

件是“那个下午母亲要出差到很远的地方去。我最高的希望是她可能改变主意，最低的希望是我可以不去幼儿园，留

在家里跟着奶奶。……一迈进幼儿园的门槛，哭喊即自行停止，心里明白没了依靠，唯规规矩矩做个好孩子是得救的

方略。”据此概括即可。

2.考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其

内容进行概括作答。本题可依据文章的“我用拳头打墙，用石头砍它，对着它落泪、喃喃咒骂，但是它轻轻掉落一点

儿灰尘再无所动。”“我转而祈求墙，双手合什，创造一种祷词，出声地诵念、求它给我死，要么还给我能走路的

腿……”"直到有一天我又跟那墙说话，才突然想起，达摩的面壁是不是这样的呢？接受限制。接受残缺。接受苦难。

接受墙的存在。”“搬家搬得终于离那座古园远了，不能随便就去，此前就料到会怎样想念它，不想最为思恋的竟是

那四面矗立的围墙”这些内容概括作答。

3.考查赏析语句的写法。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。“绕

过那面青灰色的高墙走上了远途”是动作描写，“蝉鸣”是环境描写，渲染天气燥热及人物的恐惧心理；“蝉鸣浩大,

高高的树下母亲的身影很小。”运用对比的写法，表达作者因母亲要出差远去，自己内心的不舍与恐慌。

4.考查对题目象征意义的理解。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析字词的含意以及蕴含的感情。本文

二至五段回忆儿时”和好友闹翻后，找好友拿回东西，失去了友谊，内心无比孤独”“墙很长，很长而且荒凉。捡根

树枝，边走边在那墙上轻划，砖缝间的细上一股股地垂流……我内心沮丧而无以名状；一段情谊轻得飘散了，没有

了。”“墙”象征了内心的孤独；后来母亲出差，我舍不得，对去幼儿园充满了抗拒，内心非常无助、恐惧。结合语

境“我最记得母亲消失在那面墙里的情景：母亲是绕过那面青灰色的高墙走上了远途的，高高的树上蝉鸣浩大，高高

的树下母亲的身影很小，在我的恐惧里那儿即是远方”理