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如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力新课程改革的深化发展，为小学语文教师作文教学思路的及时转变创造了良好契机。组织内容丰富、形式多样的作文教学活动，一方面能够消除学生的厌学情绪，激发学生的写作热情，使学生掌握到更多的写作技巧，以便为未来的学习与生活奠定下优质基础，另一方面有利于减轻教师的教学负担，确保作文教学质量的同时优化语文课堂结构，个性化教学方案得以顺利实施，进一步促进了小学教育事业的蓬勃发展。强化培养学生的想象能力，是新时期下语文作文教学的首要任务。笔者对小学语文作文教学中学生想象能力的培养策略进行了简要论述。语文新课标中明确指出，在小学基础教育时期，语文教师必须认识到学生想象能力强化培养的重要性，并在作文教学环节组织针对性的教学活动，充分突出学生的主体地位，满足学生的成长需求，鼓励小学生积极参与写作练习，最终实现写作能力与写作水平的全面提升。作文教学是小学语文课程体系的重要组成部分，培养学生的想象能力，更新学生的写作思路，这对于学生身心健康成长、语文核心素养与学习能力的全面发展是十分关键的，同时也是教育现代化稳定发展进程持续加快的重要保障。一、丰富学生自身储备兴趣是学生最好的老师，也是学生参与一切趣味性教学活动的动力源泉，语文教师任何教学方案的优化设计，都要以学生学习兴趣的激发为前提。正所谓“厚积而薄发”，学生积累下丰富素材，掌握到更多技巧，才能在写作中展开想象，放飞自我。学生的作品主题新颖独特，作文结构合理规范，这样的教学指导才是有效的。小学生的生活经验不足，阅历不甚丰富，容易受到外界干扰因素的影响，出现不同类型的写作问题。学生缺乏一定的想象能力和观察能力，那么他们的写作思路就是十分局限，完成的作品也没有灵魂。想要更好的激发学生的想象力，语文教师应发挥出重要的指导作用，并做好以下几个方面的准备工作首先，为了增加自然或者是景物表象的储备，小学语文教师可以经常带学生去野外进行观察，让他们亲身经历一些自然事物。例如观大自然的日出、日落景象、感受一年四季气候的变化、植物的形态、动物的活动等等，在以后想象的过程中能够在一定现实的基础上进行；其次，让学生多阅读一些高质量的文艺作品，?他们感受一下名人的写作风格，以及描写事物的手法等等，观察

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