2023-2024学年辽宁省六校协作体高一（上）联考语文试卷（10月份）

2023-2024学年辽宁省六校协作体高一（上）联考语文试卷（10月份）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，19分）1．（19分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：新时代青年在实现中华民族伟大复兴进程中展现了主动的奋斗精神、浓郁的家国情怀和充分的历史自信，但也必须看到，面对世界范围各种思想文化交流交融交锋的新形势首先，西方物质主义作为一种以拥有财物多少作为人生追求的价值观，通过市场经济以及网络媒介等载体，滋生了拜金主义和享乐主义等错误思想。一方面，物质主义利用市场的逐利性诱发拜金主义现象。青年群体在参与市场经济活动时，突破市场与社会的边界，甚至变成唯利是图的拜金主义。这不仅消磨了青年人的艰苦奋斗的意志，物质主义通过物质的占有欲催生享乐主义行为。特别是在各种资本平台和算法推送的影响下，加上直播带货和流量明星的示范效应新时代还要提防青年群体出现极端个人主义的认知错误和行为偏差。一方面，要防止极端个人主义导致青年的国家观念和民族意识的淡化。青年一代一定要心怀“国之大者”，主动把人生理想融入国家和民族发展的磅礴伟业之中，要防止极端个人主义导致青年家庭社会责任缺失。青年一代很多成长在独生子女家庭，从小受到父母长辈的宠爱，缺乏感恩的心理和对家庭的责任。面对社会，一些青年可能会缺乏初生牛犊不怕虎、越是艰险越向前的刚健勇毅，丢掉了中国青年永久奋斗的好传统。无数的事实表明，青年一代在青年时期要涵养家国情怀历史虚无主义也对青年人的历史认知造成了不良影响。一方面，历史虚无主义改写青年的历史认知，消解历史自信的理性认识基础。历史认知是历史自信的重要前提，是唯物史观的内在要求，也是坚定历史自信的认知基础。另一方面，侵蚀历史自信的价值情感基础。学习历史，不仅要求真；也要让历史启示现在和未来，做到“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。在这个意义上，就能从历史事件中明白历史道理；青年人坚定历史自信，就能从中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中汲取营养和智慧。因此，要高度重视青年群体意识形态安全面临的风险挑战，引导广大青年培养只争朝夕的开拓创新精神、奉献担当的家国情怀和接续奋斗的历史自信。（摘编自龙柏林《青年群体意识形态安全的重要性及实现路径》）材料二：社会思潮对青年产生的分化效应，若不能及时发现与应对，则有可能导致青年群体心理极化、思想分化、行为异化，对社会发展产生破坏力。有效应对并消除这些负面效应，需要加强对青年的思想政治引领，强化青年的社会参与和政治认同，使青年自觉承担实现中华民族伟大复兴的责任和使命。在心理疏导中凝聚青年。要消解错误社会思潮对青年心理的分化，抵制错误思潮对青年的心理侵蚀，就需做好青年的心理疏导工作。一要健全面向青年的心理疏导机制，增强青年群体的向心力。二要培育青年良好的社会心态，警惕社会思潮对青年的心理攻势在思想引导中凝聚青年。破除社会思潮对青年的思想分化，要在尊重差异、包容多样的基础上，引导青年科学鉴别和理性对待社会思潮，让青年守住信仰、信念和信心，不断增强青年群体的凝聚力。一要引导青年科学鉴别社会思潮。当前，需要用科学的理论和主流价值体系引领青年，帮助青年确立正确的价值立场和价值标准，尤其要引导青年理性甄别历史虚无主义等错误社会思潮，使他们认清这些思潮的错误本质和政治意图。二要在引领中强化青年的理想信念。只有坚定理想信念，不断巩固和加强青年群体的凝聚力。在处理个人与他人、社会、国家的利益关系时，如果没有正确的价值观念与理想信念作为指导在政治引领中凝聚青年。先进的思想理论体系一旦为青年群体所掌握，就会变成推动社会发展的巨大力量。反之，错误的社会思潮一旦影响青年的思想与行为，我们必须高度重视对青年群体的政治引领，不断强化对青年群体的政治凝聚，某些社会思潮在传播过程中表现出一定的伪装性、隐匿性、迷惑性，但带有强烈的政治倾向，引导青年形成正确的国家观、历史观、民族观、政党观。二要在政治认同的基础上整合青年力量。我们在增强青年政治认同的基础上，做好对青年的政治吸纳与政治引导工作，发挥青年的政治作用。在使命担当中凝聚青年。应对社会思潮对青年社会行为的分化，关键在于激发青年的使命担当意识，在青年群体中凝聚起积极有为、勇于担当、推动社会进步的行动共识。（摘编自杨威《在对社会思潮的引领中凝聚青年》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.新时代青年虽有主动的奋斗精神、浓郁的家国情怀和充分的历史自信，但群体意识形态安全也面临着挑战。B.受物质主义影响，青年群体在参与市场经济活动时，由以物质利益最大化为准则C.破除社会思潮对青年的思想分化，要强化社会主义核心价值体系对社会思潮的引领力，增强青年群体凝聚力。D.某些社会思潮在传播过程中表现出一定的伪装性、隐匿性和迷惑性，所以我们要进一步加强对青年的政治引领。（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是A.极端个人主义容易导致青年的国家观念、民族意识的淡化以及家庭、社会责任感的缺失。B.青年人坚定历史自信，就能从中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中汲取营养和智慧。C.只要及时疏导青年的逆反心理，增强青年群体的向心力，就能健全面向青年的心理疏导机制。D.社会思潮的传播样态与方式发生着复杂的变化，所以要提高青年对各种社会思潮的鉴别力。（3）下列做法，不能实现青年群体意识形态安全的一项是A.建立思政小课堂与社会大课堂横向整合机制。B.将“小我”融入国家民族的“大我”中。C.任意评说经典作品中的历史人物和历史事件。D.集体观看纪念抗战胜利庆典仪式。（4）两则材料都提到了新时代青年的意识形态，但论述的侧重点有何不同？请加以分析。（5）梁启超在《少年中国说》中提到“少年强则国强”，那么如何实现“少年强则国强”这一理想？请结合材料谈谈你的看法。（二）现代文阅读II（本题共1小题，16分）2．（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。亲亲土豆迟子建秦山夫妇是礼镇的土豆大户，他们在南坡足足种了三亩，春天播种时要用许多袋土豆种子，独他家地里的花色最全，要紫有紫，要白有白。到了秋天，也自然是他们家收获最多了。秦山又黑又瘦，夏天时爱打赤脚。他媳妇比他高出半头，不漂亮，叫李爱杰，温柔而贤惠。他们去土豆地干活时总是并着肩走，一会儿去采花了，一会儿又去捉蚂蚱了，人们见他总是叼着烟眯缝着眼自在地吸着，牙齿和手指都被烟熏得焦黄焦黄的，秦山媳妇为此常常和他拌几句嘴。初秋的时令，秦山有一天吃着吃着土豆就咳嗽得受不住了，双肩抖得像被狂风拍打着的一只衣架，没有一处舒服的地方。李爱杰一边给他捶背一边嗔怪：“抽吧，让你抽秦山本想反驳妻子几句，可他无论如何都没有那力气了。当天夜里，他又剧烈咳嗽起来，第二天早早就醒了。她将头侧向秦山，便发现了枕头上的一摊血。李爱杰忧心忡忡地洗了那个枕套，待秦山起来，一边给他盛粥一边说：“咳嗽得这么厉害“少抽两天烟就好了。”秦山面如土灰地说，“不看了。”“不看怎么行，不能硬挺着。”“咳嗽又死不了人。谁要是进城给我捎回两斤梨来吃就好了。”早饭后李爱杰左劝右劝，秦山这才答应进城看病去。医生给秦山拍了片子，悄悄对李爱杰说：“你爱人的肺叶上有三个肿瘤，有一个已经相当大了。你们应该到哈尔滨做进一步检查。”李爱杰小声而紧张地问：“他这不会是癌吧？”医生说：“这只是怀疑，没准是良性肿瘤呢。咱这儿医疗条件有限，无法确诊，他这么年轻。”夫妻俩回到礼镇时买了几斤梨，粉萍见父母回来都和颜悦色的，以为父亲的病已经好了，当夜秦山不再咳了，这使李爱杰的心稍稍宽慰了一些。心想也许医生的话不必全都放在心上，拔土豆地里的稗草、给秋白菜喷农药、将大蒜刨出来编成辫子挂在山墙上。然而好景不长，过了不到一周，这次他自己见到咯出的血了，他那表情麻木得像蜡像人。“咱们到哈尔滨看看去吧。”李爱杰悲凉地说。“人一吐血还有个好吗？”秦山说，“早晚都是个死，我可不想把那点钱花在治病上。”“可有病总得治呀。”李爱杰说，“大城市没有治不好的病。况且咱又没去过哈尔滨，逛逛世面吧。”秦山不语了。夫妻二人商量了半宿，这才决定去哈尔滨。李爱杰将家里的五千元积蓄全部带上，又关照邻居帮她照顾粉萍、猪和几只鸡。邻居问他们秋收时能回来么？秦山咧嘴一笑说：“我就是有一口气李爱杰拍了一下秦山的肩膀，骂他：“胡说！”两个人在城里买了一斤烙饼和两袋咸菜，就直奔火车站了。火车票没有他们想象的那么贵，而且他们上车后又找到了挨在一起的座位“秦山，你快看那片紫马莲花，绒嘟嘟的！”“这十好几头牛都这么壮，这是谁家的？”“这人家可真趁，瞧他家连大门都刷了蓝漆！”秦山听着妻子恍若回到少女时代的声音，心里有种比晚霞还要浓烈的伤感。如果自己病得不重还可以继续听她的声音，如果病入膏肓秦山的检查结果很快出来了。医生告诉李爱杰：“他已经是晚期肺癌了，已经扩散了。”李爱杰去看秦山的时候，特意从花坛上偷偷摘了一朵花掖在袖筒里。秦山正在喝水，雪亮的阳光投在他青黄瘦削的脸颊上，香不香？”她将花拈在他的鼻子下。秦山深深闻了一下，说：“还没有土豆花香呢。”“土豆花才没有香味呢。”李爱杰纠正说。“谁说土豆花没香味？它那股香味才特别呢，一闻到就让人忘不掉。”秦山打趣道，“就像你身上的味儿一样。”李爱杰凄楚地笑了。就着这股笑劲，她装作兴高采烈地说：“你知道我为什么偷花给你吗？咱得高兴一下了，你的病确诊了，打几个月的点滴就能好。”“没有大病当然好。”秦山说，“咱都来了一个多礼拜了，该是收土豆的时候了。”“你放心，咱礼镇有那么多的好心人，不会让咱家的土豆烂到地里。”李爱杰说。“自己种的自己收才有意思。”秦山不见了，病服堆在床上，床头柜上的饭盒等东西也不见了。一直找到下午两点，处于极度焦虑状态的李爱杰才突然意识到秦山一定是回礼镇了。李爱杰赶回礼镇时正是秋收的日子，家家户户都在南坡地里起土豆。是午后的时光，天空极其晴朗，只有凉爽的风在巷子里东游西逛。李爱杰没有回家，她径直朝南坡的土豆地走去。李爱杰远远地看见秦山猫腰在自家的地里起土豆，粉萍跟在他身后正用一只土篮捡土豆。秦山穿着蓝布衣，午后的阳光沉甸甸地照耀着他，李爱杰从心底深深地呼唤了一声：“秦山——”双颊便被自己的泪水给烫着了。秦山一家人收完土豆后便安闲地过冬天。秦山消瘦得越来越快，几乎不能进食了。他常常痴迷地望着李爱杰一言不发。李爱杰仍然平静地为他做饭、洗衣、铺床、同枕共眠。秦山在下雪的日子里挣扎了两天两夜终于停止了呼吸。由于天寒地冻，在这个季节死去的人的墓穴都不可能挖得太深，所以覆盖棺材光靠那点冻土是无济于事的。人们一般都去拉一马车煤渣来盖坟，李爱杰突然阻拦道：“秦山不喜欢煤渣。”礼镇人看到一个不同寻常的葬礼。秦山的棺材旁边坐着五麻袋敦敦实实的土豆，李爱杰头裹孝布跟在车后。秦山的棺材落入坑穴，李爱杰上前将土豆一袋袋倒在坟上，最后众志成城地挤靠在一起，使秦山的坟豁然丰满充盈起来。雪后疲惫的阳光挣扎着将触角伸向土豆的间隙，想着银河灿烂的时分，秦山在那里会一眼认出他家的土豆地吗？他还会闻到那股土豆花的特殊香气吗？李爱杰最后一个离开秦山的坟。她刚走了两三步，忽然听见背后一阵簌簌的响动。原来坟顶上的一只又圆又胖的土豆从上面坠了下来，一直滚到李爱杰脚边，仿佛一个受宠惯了的小孩子在乞求母亲那至爱的亲昵。李爱杰怜爱地看着那个土豆，轻轻嗔怪道：“还跟我的脚呀？”（1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是A．秦山说“我就是有一口气，也要活着回来收最后一季土豆”，突出表现了他对土豆的深厚情感B．夫妻俩第一次看完病回到礼镇，李爱杰心想也许医生的话不必全都放在心上，因为她怀抱着侥幸心理C．李爱杰在去哈尔滨的火车上发出一路的惊诧，这正面描写传神地表现了她虽然满怀心事、奔波在旅途中，仍对生活充满温情。D．秦山一家人收完土豆后便安闲地过冬天，他们对无法负担治疗有清醒的认识。李爱杰平静地做饭、洗衣、铺床，是因为她对生活已经绝望了。（2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．小说善于在叙述过程中捕捉富于抒情意味的典型意象，开头出现的土豆花与人物的生活相契合，传递出一种朴素与温暖。B．小说的故事情节简单明了，人物对话带有乡土方言风格，显得清新自然，人物形象淳朴中透露出光彩。C．女儿粉萍是小说的次要人物，秦山放弃治疗回家挖土豆，女儿默默地跟在他后面捡拾土豆含蓄地表现出女儿的忧伤与无奈。D．小说结尾土豆跟着李爱杰的脚这一情节，暗示着他们的夫妻之情超越了生死界限，并没有因为死亡而中断（3）文中秦山形象鲜明，请结合文本具体分析。（4）文中“土豆”作为重要物象有怎样的作用，请分析说明。二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成小题。文段一：太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，字孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓公曰：“天下将乱，能安之者，其在君乎！”年二十，征拜议郎。建安二年，张绣等降，既而悔之，军败，为流矢所中，绣将骑来钞，公击破之。公谓诸将曰吾降张绣等失不便取其质以至于此吾知所以败诸卿观之自今已后不复败矣遂还许初，公举魏种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，公怒曰：“种不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，公曰：“唯其才也！”释其缚而用之。以魏种为河内太守，属以河北事。初，公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也；公谢遣之，曰：“卿老母在彼顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归吕布。及布破，谌生得，众为谌惧夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。”以为鲁相。（摘编自《三国志•魏武纪》）文段二：建安十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，何尝不得贤人君子与之共治天下者乎！今天下尚未定若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！诸子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”十六年，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞（摘编自曹操《求贤令》）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，除C、D外再选择三处断句，将字母写在答题卡相应位置上。吾降A张绣等B失不便取其质C以至于此D吾知所以败E诸卿F观之G自今已H后不复败矣（2）下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是A．字，人的表字，在本名外另取的和本名意思通常有相同相近关系的称谓。B．“唯魏种且不弃孤也”中“且”与短语“且战且退”中“且”含义不同。C．顿首，旧时一种礼节。跪而头短暂叩地。通常用于下对上及平辈间敬礼。D．“遂亡归吕布”中的“亡”与成语“亡羊补牢”中的“亡”含义不同。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A．曹操年少有为，为人看重。曹操年少时尚义任侠，机灵能干，受到当时人追捧认可，尤其被桥玄、何颙看重。B．曹操善于反省，知错就改。曹操深受张绣投降又反叛之害，自己中箭，他当众检讨剖析错误，并承诺不再犯错。C．曹操重视人才，尊重人才。魏种和毕谌都曾离开过曹操，在将两人活捉后，不计前嫌，对两人继续重用。D．《求贤令》和《短歌行》中均表达了曹操的“求贤若渴”之情，但二者在表达方式上有较大不同，前者多直接表达（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。②若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！（5）文段二中，对“有行”和“上进”的关系，曹操的观点是什么？他举了哪些例子去证明？请概括回答。（二）诗歌鉴赏（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。归田四时乐春夏二首（其一）①欧阳修春风二月三月时，农夫在田居者稀。新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。吾已买田清颍②上，更欲临流作钓矶。【注】①此诗作于诗人回京，任翰林院修撰期间。②颍：指颖州。作者于皇祐元年由扬州移知颖州，第二年七月改知应天府。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是A.这首诗开篇交代了在春天农夫们的生活情状：忙于农耕者多，闲居者少。B.“新阳”二句，选取新阳、野水作为典型意象，突出春的季节特点和勃勃生机。C.“田家此乐知者谁，吾独知之胡不归”二句，“知者谁”和“吾独知之”为自问自答。D.结尾两句写诗人远离了官场，在颍州水畔种田垂钓，悠闲自在（2）有评论认为本诗与陶渊明《归园田居》有异曲同工之妙。诗中“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”四句写景精妙（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》中“，”两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。（2）《归园田居》中，陶渊明落笔便显露出对自然的热爱，接着用“，”从追忆往昔的角度间接表露了对归园田的渴望。（3）小刚阅读《诗经》时，读到写姑娘思念情人的诗句，想到曹操《短歌行》中“，”两句正是化用此句来表达自己对人才的渴望。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，11分）6．（11分）阅读下面的文字，完成下面小题。科普工作我们能做什么？亿万大众的科学素质提升了，科学的土壤才会肥沃，奇思妙想的种子才会从这些肥沃的土壤中吸收养分破土而出。虽然它们并不一定都能长成科技创新的大树，与大树构成了和谐的生态系统。没有它们，科技创新的参天大树只能①地长在荒漠之中。培育肥沃的土壤是一个长期而持续的过程，因此科普工作不会②而需终身展开。尽管漫长艰苦，但每位参与者都能分享因为土壤不断改良而带来的科技硕果。人们渴望有影响的科普作品。不同领域的科学知识如同③的颜料，不同的科普工作者会从中选取自己心仪的一种或几种，绘成风格奇异的图画，却忽略了颜料是基础、想象力是核心、努力尝试绘画才是画作呈现的关键。要从社会需求出发，通过科普作品传播科学知识，激发公众的科学想象力为培养科学的种子，我们应积极创办丰富多彩的科普活动，激发青少年尤其是公众对科学的热情。（1）请在文中横线处填入恰当的成语。（2）文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语（3）文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，喻体是“名画”。请指出比喻的本体、相似性及表达效果。（二）语言文字运用II（本题共1小题，9分）7．（9分）阅读下面的文字，完成问题。钙，为人体必需的常量营养素，它的主要作用就像是建造高楼大厦的砖。身体里99%的钙都是在骨骼里《中国居民营养调查报告》显示，我国居民平均每人日钙摄入量仅为388.8毫克，要知道，大概也就是15%，更多的钙实际上是被当成废物排泄了。如果有维生素D在，情况就不一样了。它俩是“兄弟”，一起摄入；有一些可能变成了结石；还有一些逛游一圈，最后又排泄了。怎么才能让它沉积到骨骼里呢？这就需要一种神奇的营养素一一维生素K，它能指引着血液中的钙精准地沉积到骨骼上。要想不缺钙，多吃一些富含钙质的食物，像鸡蛋、牛奶和肉类。另外，______增加吸收率，刺激骨骼增加钙的利用度。（1）下列句子中的“像”和文中画波浪线处的“像”，用法相同的一项是A.许久许久，我俩也像入睡了一样，停止了一切的思念和情绪。B.张伯伯，我要像您一样，做革命的螺丝钉C.这些石头，像莲花瓣、老人、卧虎；有的侧身探海D.像水稻这样的一朵花只结一粒种子的“单颖果作物”，利用杂种优势必然制种困难。（2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。四、写作（60分）8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。与有肝胆人共事从无字句处读书一代人有一代人的使命与挑战，一代人有一代人的责任和担当。一个世纪前，在津求学的青年周恩来撰写了这副对联，你有怎样的联想和思考？请任选角度，结合自己的体验与感悟要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；④不得抄袭，不得套作。

2023-2024学年辽宁省六校协作体高一（上）联考语文试卷（10月份）参考答案与试题解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，19分）1．【分析】（1）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较辨析。（2）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答时，考生应遵循的原则是要据文推断，合理推断。（3）本题考查学生理解文章内容的能力。解答时要明确材料观点，把选项内容与之进行比较。（4）本题考查学生概括文章内容的能力，筛选并整合文中信息的能力。锁定答题区间，进行分析概括。（5）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。要理解文本内容，合理提出自己的见解。【解答】（1）B.混淆程度，原文是“容易把经济领域的物质利益最大化准则泛化到其他生活领域，甚至变成唯利是图的拜金主义”。故选：B。（2）C.关系混乱，“及时疏导青年的逆反心理。故选：C。（3）C.会导致一些青年形成错误的历史观，不能实现青年群体意识形态安全。故选：C。（4）材料一采用了总分结构，主要讲了青年群体的意识形态安全面临着一定的风险挑战，西方物质主义，最后呼吁高度重视青年群体意识形态安全面临的风险挑战。材料二中心论点是有效应对并消除社会思潮对青年产生的分化，需要加强对青年进行引导、思想引导、使命担当中凝聚青年。（5）要实现“少年强则国强”的理想，就要加强对青年的引导，引导广大青年培养只争朝夕的开拓创新精神可概括出加强对青年群体的意识形态安全的引导，引导青年培养只争朝夕的开拓创新精神。从材料二“需要加强对青年的思想政治引领，增强青年群体的凝聚力，使青年自觉承担实现中华民族伟大复兴的责任和使命”中进行概括。答案：（1）B（2）C（3）C（4）①材料一侧重阐述青年群体的意识形态安全面临的风险挑战，主要有西方物质主义。②材料二侧重论述在社会思潮的分化中应加强对青年的引领、思想引导、使命担当中凝聚青年。（5）①加强对青年群体的意识形态安全的引导，引导青年培养只争朝夕的开拓创新精神。②加强对青年的心理，增强青年群体的凝聚力，使青年自觉承担实现中华民族伟大复兴的责任和使命。【点评】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。（二）现代文阅读II（本题共1小题，16分）2．【分析】（1）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要对小说整体通读后，针对每个选项作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对小说中人物形象的理解和分析能力，答题时要通读文本，结合对人物的相关描写进行分析。（4）本题考查学生对小说中相关物象作用的分析能力，答题时要读懂相关描写，结合小说的人物、情节、主题等方面进行分析。【解答】（1）D.“是因为她对生活已经绝望了”错，“李爱杰仍然平静地为他做饭、铺床，而是在秦山最后的日子好好照顾他。故选D。（2）C.“女儿的忧伤与无奈”说法于文无据，文中并没有说女儿知道了父亲的病情。故选C。（3）①勤劳肯干/吃苦耐劳。小说开头交代“秦山夫妇是礼镇的土豆大户，也自然是他们家收获最多了”，在南坡足足种了三亩地，足见他们踏实苦干。②深爱妻子。对妻子充满爱与柔情：妻子看他咳嗽得厉害，他说“咳嗽又死不了人，自己吐血之后，他说“早晚都是个死，有病不舍得花钱看；知道自己时日无多，“他常常痴迷地望着李爱杰一言不发”。③对生活充满热爱和不舍。“秦山不见了，床头柜上的饭盒等东西也不见了，处于极度焦虑状态的李爱杰才突然意识到秦山一定是回礼镇了”“李爱杰远远地看见秦山猫腰在自家的地里起土豆。秦山穿着蓝布衣，使他在阳光中闪闪发光”，表现了他对土地。（4）①土豆是行文的线索：小说起笔于土豆花开“夏季土豆开花时，独他家地里的花色最全，要粉有粉；终笔于秦山的坟墓上滚下来的寄托着爱与挂念的土豆，一直滚到李爱杰脚边，仿佛一个受宠惯了的小孩子在乞求母亲那至爱的亲昵”、土豆花，拔土豆地里的稗草、将大蒜刨出来编成辫子挂在山墙上”“我就是有一口气。总之。②土豆推动小说情节的展开：文章开头写秦山夫妇收获土豆“到了秋天，也自然是他们家收获最多了”、收土豆“李爱杰远远地看见秦山猫腰在自家的地里起土豆，最后写秦山的坟墓被土豆填满“秦山的棺材落入坑穴，只见那些土豆咕噜噜地在坟堆上旋转，使秦山的坟豁然丰满充盈起来”，“坟顶上的一只又圆又胖的土豆从上面坠了下来，停在她的鞋前，从秦山夫妻种植收获土豆到秦山病倒还惦念着土豆，情节开展紧紧围绕着土豆这一充满着人间温情的物象。③土豆帮助完成人物形象的塑造：土豆承载了秦山夫妻对生活的热爱，对彼此的体恤，成了两人情感沟通的桥梁，他们九岁的女儿粉萍跟在身后”“秦山深深闻了一下。’‘土豆花才没有香味呢。‘谁说土豆花没香味，一闻到就让人忘不掉，‘就像你身上的味儿一样’”，土豆最终成为阴阳相隔的两个人对彼此爱与思念的精神寄托，一直滚到李爱杰脚边，仿佛一个受宠惯了的小孩子在乞求母亲那至爱的亲昵，轻轻嗔怪道：‘还跟我的脚呀。④土豆具有象征意义：“原来坟顶上的一只又圆又胖的土豆从上面坠了下来，一直滚到李爱杰脚边，仿佛一个受宠惯了的小孩子在乞求母亲那至爱的亲昵，轻轻嗔怪道：‘还跟我的脚呀，小说最后从坟顶上滚落的土豆是秦山生命的象征，这种爱让死亡不再是不可逾越的黑墙。答案：（1）D（2）C（3）①勤劳肯干/吃苦耐劳。夫妻俩是礼镇种土豆的大户，收获也总是最多的。②深爱妻子，总是替妻子着想，常常痴迷不舍地望着妻子。秦山用最后的生命最后一次收土豆、家人和这种幸福圆满生活的爱和不舍。（4）①土豆是行文的线索：小说起笔于土豆花开，终笔于秦山的坟墓上滚下来的寄托着爱与挂念的土豆、土豆花。②土豆推动小说情节的展开：从秦山夫妻种植收获土豆到秦山病倒还惦念着土豆，情节开展紧紧围绕着土豆这一充满着人间温情的物象，对彼此的体恤，成了两人情感沟通的桥梁，土豆最终成为阴阳相隔的两个人对彼此爱与思念的精神寄托，也象征了他对妻子的爱，深化了作品主旨。【点评】解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．【分析】（1）本题考查学生文言断句的能力。解答此类题，学生要知道文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。（2）本题考查学生对材料中加点的词语及相关内容解说的辨析能力。解答此类题，学生要明确古文化常识的相关知识及词语含义，再判断选择。（3）本题考查学生理解筛选文章信息的能力。解答此类题，学生要理解文本的内容，再结合选项比对判断。（4）本题考查学生翻译文言句子的能力。解答此类题，学生要把握文言句子翻译原则：字字落实，直译为主，意译为辅。（5）本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。解答此类题，学生要先找到文本中对应的信息点，再对其进行准确翻译的基础上概括分析。【解答】（1）句意：我降伏张绣等人，过失就在于没有立即扣押他们的人质。我已知道失败的原因，从今以后我不会再失败了。“张绣等”是“降”的宾语，中间不能断开，作下句的主语，即B处；“吾知所以败”主谓宾齐全，其后断开；“自今已后不复败矣”作为“诸卿观之”的内容，是“之”指代的内容，即G处。故选BEG。（2）A.“通常有相同相近关系的称谓”表述错误，除了相同相近关系外。B.正确。副词，将，一边。/一边作战。C.正确。D.正确。逃亡。句意：就逃亡归附了吕布。故选A。（3）A.“受到当时人追捧认可”错误，原文“世人未之奇”是说当时的人并不认为他异于常人。故选A。（4）①“孝于其亲”，状语后置，对他的双亲孝顺，哪里；“此吾所求也”，这正是我所需求的人，怎能不也对君主忠诚呢（难道不也会对君主忠诚吗）。②“廉士”，廉洁之士，宾语前置句，凭什么，称霸当世，怎能不也对君主忠诚呢（难道不也会对君主忠诚吗）！（5）结合“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也”可知，未必能够努力上进，未必都能有德行。结合“陈平岂笃行？苏秦岂守信邪，苏秦济弱燕”可知。答案：（1）BEG（2）A（3）A（4）①那个人能对他的双亲孝顺，怎能不也对君主忠诚呢（难道不也会对君主忠诚吗）。②那个人能对他的双亲孝顺，怎能不也对君主忠诚呢（难道不也会对君主忠诚吗）！（5）①曹操认为，有德行之士；努力上进之士。②举了陈平和苏秦的例子证明。参考译文：文段一：太祖武皇帝，姓曹，字孟德，有谋略，不从事操行的修养和学业的研习；只有梁国的桥玄。桥玄对太祖说：“天下将要大乱，能够使天下安定的人！”二十岁时，又被征召授任为议郎。建安二年，不久又后悔。曹公和他交战，被流箭射中。曹公就带领军队返回舞阴，曹公反击打败了他，过失就在于没有立即扣押他们的人质。我已知道失败的原因，从今以后我不会再失败了。当初。兖州叛乱。”等到听说魏种逃走，向北不逃到胡地！”建安四年春天，曹公说：“只因为他是个人才啊。任命魏种为河内太守。当初，任命东平的毕谌为别驾从事，劫持了毕谌的母亲、妻子；太祖就拜别遣还毕谌，你可以离去，太祖赞赏他。可毕谌离开之后，等到吕布被打败。大家都为毕谌担忧，怎会不对君主忠诚呢。”封他为鲁国国相。文段二：建安十五年春，哪有不是得到有才能的人和他共同治理国家的呢，这是特别要访求人才的最迫切的时刻，那么齐桓公凭什么能称霸当世，只要有才能就推荐出来。”建安十五年，未必能有所作为，未必就有德行？苏秦难道是一个恪守信用的人吗，苏秦济助了弱小的燕国，一个人如果有些缺点？各级官府要仔细考虑，那么有才能的人就不致被遗漏。”【点评】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是进一步深入复核的过程。（二）诗歌鉴赏（本题共1小题，9分）4．【分析】（1）本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。（2）本题考查对诗歌鉴赏分析能力。此题的考点是分析诗句的内容、手法和思想情感。读懂全诗，根据具体诗句分析。【解答】（1）D.“结尾两句写诗人远离了官场，在颍州水畔种田垂钓。诗下注释和“更欲临流作钓矶”的“欲”，并不是真实发生的情景。故选：D。（2）阅读全诗，精读“鸣鸠聒聒屋上啄。碧山远映丹杏发。首先选取了典型的景物如“鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等。其中“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”色彩鲜艳，对比强烈，给人强烈的视觉冲击。“鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等，“鸣鸠”“布谷”为听觉角度描写，运用视听结合的手法、布谷翩飞勾勒出一副优美的田园风光图。“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”为远景，“鸣鸠”“布谷”为近景，“布谷”“青草”“黄犊”为低处景。极有层次地勾勒出了一副优美的田园风光图，表达了自己的喜爱之心。另外，“聒聒”“翩翩”叠词的使用、布谷的情态，对仗工整。答案：（1）D（2）①选取“鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等意象表现出画面的生机勃勃，凸显了田园风光的优美。借鸠鸟齐鸣，突出了田园的勃勃生机，对比鲜明，对比强烈，写出了景物的优美。“聒聒”“翩翩”生动形象地写出了鸠鸟；音律和谐。⑤远近高低结合。译文：春风二月三月时，闲居者少，暖阳让肥沃的土壤复苏。斑鸠在屋顶发出剥啄的鸣叫。远处青山上的杏树已经红艳艳的一片。有谁知道田家的乐趣呢，所以久久不想离去，只愿到时候回归田园垂钓溪畔。赏析：《归田四时乐春夏二首》是宋代诗人欧阳修创作的一首七言律诗。诗句主要描写小满时节农家生活情状。这是一首描写小满时节农家生活情状的诗：南风吹拂着百草，蚕吃着肥壮的桑叶，晚莺，好一幅惬意。流露出诗人对农家生活的羡慕与向往之情。【点评】如何鉴赏诗歌：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）5．【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写的能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。【解答】故答案为：（1）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（重点字：萧）（2）误落尘网中一去三十年（重点字：误）（3）青青子衿悠悠我心（重点字：衿）【点评】《登高》理解性默写：1．杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。2．道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。3．由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。4．写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。5．用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，11分）6．【分析】（1）本题考查学生正确使用成语的能力。解答时，要明确成语的含义，再结合语境选择恰当的成语填空。（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。（3）本题考查学生赏析修辞手法及其表达效果的能力。解答时，要明确比喻的特点，再结合语境分析作答。【解答】（1）第一空，依据前文“没有它们”可知，可用“形单影只”“孤苦伶仃”等，没有同伴，无依无靠。第二空，依据前文“培育肥沃的土壤是一个长期而持续的过程”可知。可用“一蹴而就”“一举成功”等，一下子就能完成。第三空，所填成语修饰颜料，科学知识是众多的。五彩斑斓：指多种颜色错杂而繁多耀眼，十分美丽。（2）画横线句子的语病有：一是搭配不当，“创办……活动”搭配不当；二是不合逻辑，“青少年尤其是公众”不合逻辑，在同类事物中突出强调某一种。（3）依据前文“不同领域的科学知识如同（五颜六色）的颜料，不同的科普工作者会从中选取自己心仪的一种或几种，呈现在公众面前”可知，而“名画”则是比喻“有影响力的”或“有震撼力”的科普作品、震撼人心。作者用比喻的修辞、生动形象地说明了有影响的科普作品起到的巨大的效果。答案：（1）①形单影只（孤苦伶仃）②一蹴而就（一举成功）③五彩斑斓（色彩缤纷、五颜六色）（2）我们应积极举办丰富多彩的科普活动，激发公众尤其是青少年对科学的热情。（3）①本体是有影响的科普作品。②相似点：好的科普作品和名画对人们的吸引、启迪相似。③效果：形象地说明了有影响的科普作品起到的巨大的效果。【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语。3．判断标点符号使用是否正确。4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5．改正语段中的病句。6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。（二）语言文字运用II（本题共1小题，9分）7．【分析】（1）本题考查学生对相关词语含义的理解能力。答题时要读懂题干涉及的语句，结合语境进行分析，正确选择。（2）本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制。【解答】（1）文中画波浪线处的“像”表示列举事物。A.表示相似。B.表示相似。C.表示列举事物。D.表示举例。故选：C。（2）第一空，结合后文“大概也就是15%，吸收率能翻倍”的语境可知。第二空，结合“有一些可能被成骨细胞‘砌’到了骨头里；还有一些逛游一圈，最后又排泄了”的语境以及问号的提示可知。第三空，结合“多吃一些富含钙质的食物、牛奶和肉类”的语境及前文关于维生素D和维生素K的作用的介绍可知、维生素K等营养素”。答案：（1）C（2）人体对钙的吸收率很低；人体吸收的钙都到哪里去了、维生素K等营养素。【点评】补写语句题答题技巧：①阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。②分析语段的特征。有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素。然后我们要抓住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列、对照……，找出语句在语段内部的位置。最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子。③检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。四、写作（60分）8．【分析】本题考查学生的写作能