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文档简介

小学二年级下册综合实践教学计划一、教材分析：《综合实践活动》是一门正在探索中的新型课程。其核心内容涵盖信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程设计以学生身边的事物为起点，围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动展开，以研究性学习为主要学习方式，以“实践、创新、发展”为主线，旨在培养学生的综合实践能力。二、学生分析：1.经过一年多的《综合实践活动课》学习，学生对该课程已有初步了解，认识到课程由一系列活动组成，这是他们所喜爱的。然而，他们往往不能自觉做好课前准备。2.学生已具备一定的观察能力，但观察力和思维力有待提高。他们通常只关注事物表面，难以把握事物间的内在联系。3.学生对活动感兴趣，但往往停留在表面，不深入研究内在。4.本年级共有两个班级，每班约50人。大部分学生具有一定的基础知识，喜欢综合实践活动，乐于动手实践。但也有部分学生学习习惯较差，基础知识不扎实，给教师的教学带来一定困难。三、教学活动目标：1.以学生的发展为核心，处理好学生、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终将学生视为学习的主体。2.重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。鼓励学生主动参与，自由活动，调动学生的积极性和探索欲望。3.重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力。引导学生多角度寻求解决问题的方法，不仅关注事实的收集和了解，还要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。4.重视学生的全面参与，学会共处、学会分享、学会合作。5.使学生在思考、探索、尝试、参与和解决社会现实问题的过程中，获得积极、生动活泼的发展。四、教学活动的具体措施：1.教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。运用新课程理念，做到“用教材”而非“教教材”。认真钻研教材，重视学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作。运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。2.提倡学生主动参与交流合作，进行探究性学习活动，充分尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展。3.鼓励学生大胆猜想，对活动结果进行多种假设和预测。教育学生在解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等。4.让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证学科知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。5.采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究成果。6.充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。7.发挥学科知识与生活实际的

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