高中语文高效地课堂教学策略获奖科研报告

高中语文高效地课堂教学策略获奖科研报告摘要：在高中教学之中，语文学科是重要的基础课程之一。因此我们任课教师要从本班学生的实际出发进行考量，使得学生们的语文文学素养崭新地发展，通过高中语文的教学使得他们的语言能力有更高一级地提升，促其发展，使得他们的语文兴趣素养高效地发展，能为今后的学习提供较大的帮助，有助于高中语文课堂的教育教学策略。

关键词：高中语文;教学;中学生

高中语文教学中涉及了我国的许多文化等知识，因此我们任课教师要利用学校的一切合理地教学手段来进行实施，使得本班学生们对我们基本的文明文化有一个全新地认识，并得到发扬光大的准则，所以应当采用多元化的方式来激发学生们的学习热情，促其发展，使得高中语文教学效率稳步地发展。

一、多元化教学方式，激发学生们的热情

高效率的语文课堂离不开任课教师丰富的教学经验，在高中语文课堂之上我们任课教师要采用多元化地教学方式来增进学生们对语文知识的动力与兴趣，激发他们语文知识的探究欲望，况且现在网络科技如此地发达，因此我们教师可以利用这一优势来进行教学，可以利用相应的多媒体课件来诠释教学的内容，让本班的学生身处于多媒体情境之中学习，使被动式学习变成主动式，促其发展，能够使得学生们在直观的模式下进行理解，有利于他们快速地融入教学课堂之中，有利于高中语文丰富地教学措施。

例如，在学习《雷雨》这一课时，我们相关地任课可以先制定好相应的多媒体课件，然后利用网上找的《雷雨》视频来进行开幕，在学生们观看的途中，老师明确地讲解出这篇课文的背景資料，让他们深入地了解这些人物之间的关系与命运，以直观的方式呈现在学生们的面前，为了让本班的学生更深地了解，让他们仔细通读课文进行分析各个人物的性格特点，以小组合作的模式展开讨论，能激发起学生们语文学习地欲望体系，促其发展，有利于高中语文课堂高效地发展，从而提高学生的综合素养。

二、思想教学多样化，促使学生的探究思维

多元化的思维能够帮助学生们建立自身独特的思维能力，使他们在学习之中有自己的见解，以往的教学模式对语文教学速度有一定的影响，会使得学生们处于一种沉闷地气氛之中，会使得他们思维空间难以提升，不过在新课程的改革下，我们任课教师注重了本班学生们语文思维意识，能使得他们崭新地发展，有利于高中语文地教育教学，进而推动学生们思维的发展。

例如，在教学《荷塘月色》这一课时，为了让本班学生们的思维能力得到发展，我们任课教师会为本班的学生设计合理地问题进行实施，夜间与白天观赏荷塘景色有何区别？使得学生们以多元化的思维进行考量，以小组合作的形式进行开展，促使本班的学生们充分发挥自身的想象能力，促其发展，对课文知识全面地进行解析，进一步激发出学生们的创造性思维，有利于他们的思考，让学生们在充满内涵的知识氛围下学习，让本班的学生感受到高中语文学科素养的内涵，提升他们的语文认知与思维。

三、实践活动教学，拓展语文的文化素养

高中生已经具备了一定的实践能力水平了，可以使得他们对某个问题展开激烈的探讨钻研了，能够使得他们具备一定的语文能力水平，促其崭新地发展，因此在高中语文的教学之中，我们任课教师可以组织以中国传统文化的主题活动，使得学生们的语文欲望进一步发展，使他们的语文思维更好地发展，使他们感受到语文学习地欢乐，感悟中华文化，促使高中语文课堂高效地发展，有利于课堂教育教学地进展。

例如，在学习了《北京的春节》《过节和观灯》等文章之后，我们任课教师可以让本班的学生们把中国的传统节日进行查询与介绍，让他们积极地诠释这些传统文化地故事与各地的风俗习惯等等，从中进行相应的实践活动，写对子，挂春联，放鞭等等一系列的活动，能使得他们语文学习地更好，能使得学生们对传统文化的理解将更加深入，促其发展，这样本班的学生可在语文课堂中大放异彩，鼓励学生们大胆地学习表现，培养学生理解与探索的等语文能力，有利于高中语文课堂学生学习效率的进一步地提升，能使得传统文化教育和语文教育也更加紧密地结合在了一，能进一步实现高中语文教育教学的价值所在。

总而言之，在高中语文课堂之上采用多元化的教学方式，才能扭转传统教学模式下学生的消极状态，能使得学生们学到更多的语文文化知识，能使他们的语文素养得到崭新地发展，使得他们的语文学习力更深一步地发展，使得他们的学习欲望体系更全面地稳固，得到思想意识的升华，实现