（沪教版）五年级美术下册《锻炼的人们》教学设计设计1

/（沪教版）五年级美术下册《锻炼的人们》教学设计设计1教学目标本课旨在引导学生通过观察和描绘锻炼中的人们，培养对动态人体的观察和表现能力，提高对美术元素和视觉效果的感知。同时，通过锻炼场景的描绘，让学生理解健康生活的重要性，激发他们对体育锻炼的兴趣。教学内容1.锻炼场景的观察：学生将观察不同场景下人们进行体育锻炼的动态，包括跑步、打球、做操等，从而了解人体在不同运动状态下的姿态变化。2.人体动态的描绘：学生将学习如何用线条和色彩描绘运动中的人体，包括人体的比例、动态线条和表情。3.锻炼场景的表现：学生将结合所学的绘画技巧，创作一幅描绘锻炼场景的画作，展现人们在进行体育锻炼时的活力和快乐。教学重点与难点重点-动态人体的观察与描绘：通过观察和描绘，学生能够准确地捕捉人体在运动中的姿态和动态。-锻炼场景的表现：学生能够运用所学的绘画技巧，创作一幅生动、有趣的锻炼场景画作。难点-人体动态的准确表现：在描绘动态人体时，学生需要理解并掌握人体比例和动态线条的运用。-锻炼场景的生动表现：在创作锻炼场景时，学生需要巧妙地运用色彩和构图，使画作更具吸引力和表现力。教具与学具准备-教具：锻炼场景的图片或视频、人体绘画的示例作品、绘画工具（如画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩等）。-学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩、橡皮、画板等。教学过程1.导入：通过展示一些锻炼场景的图片或视频，引起学生对体育锻炼的兴趣，引导学生观察和讨论人们在运动中的姿态和动态。2.观察与讨论：让学生观察不同场景下人们进行体育锻炼的动态，引导学生讨论人体在不同运动状态下的姿态变化，以及如何用线条和色彩来表现这些动态。3.技巧讲解与示范：教师讲解人体绘画的基本技巧，包括人体比例、动态线条和表情的描绘，并通过示范来展示这些技巧的具体应用。4.学生练习：学生根据所学的技巧，进行人体动态的描绘练习，教师提供指导和反馈。5.创作锻炼场景画作：学生结合所学的绘画技巧，创作一幅描绘锻炼场景的画作，教师提供指导和帮助。6.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师对学生的作品进行评价和总结。板书设计-《锻炼的人们》-重点内容：动态人体的观察与描绘、锻炼场景的表现-难点内容：人体动态的准确表现、锻炼场景的生动表现-示例作品：展示一些动态人体和锻炼场景的示例作品，供学生参考。作业设计-作业内容：创作一幅描绘锻炼场景的画作，要求准确地表现人体在运动中的姿态和动态，运用所学的绘画技巧，使画作具有吸引力和表现力。-提交方式：将作品提交给教师进行评价和反馈。课后反思通过本课的学习，学生能够提高对动态人体的观察和表现能力，培养对美术元素和视觉效果的感知。同时，通过锻炼场景的描绘，学生能够理解健康生活的重要性，激发他们对体育锻炼的兴趣。在教学中，教师应注重观察和讨论的引导，提供具体的技巧讲解和示范，并及时给予学生反馈和指导。在作业设计中，教师应鼓励学生发挥自己的创意，运用所学的绘画技巧，创作出具有吸引力和表现力的作品。通过课后反思，教师可以了解学生的学习情况和作品的质量，为后续的教学提供参考和改进的方向。重点关注的细节是“锻炼场景的观察与描绘”。教学内容在“锻炼场景的观察”部分，学生将观察不同场景下人们进行体育锻炼的动态，包括跑步、打球、做操等，从而了解人体在不同运动状态下的姿态变化。为了更好地实现这一目标，教师可以设计一些观察活动。例如，教师可以组织学生到操场上观看同学们的体育课，或者播放一些体育比赛的片段，让学生观察运动员的动作。在观察过程中，教师应引导学生注意人体在运动中的变化，如肌肉的紧张与放松、身体的平衡等。在“人体动态的描绘”部分，学生将学习如何用线条和色彩描绘运动中的人体，包括人体的比例、动态线条和表情。为了帮助学生掌握这些技巧，教师可以提供一些人体绘画的示例作品，让学生分析和模仿。同时，教师还可以通过示范来展示这些技巧的具体应用。在学生练习时，教师应鼓励他们大胆尝试，并及时给予反馈和指导。在“锻炼场景的表现”部分，学生将结合所学的绘画技巧，创作一幅描绘锻炼场景的画作，展现人们在进行体育锻炼时的活力和快乐。为了激发学生的创意，教师可以提供一些锻炼场景的图片或视频，让学生从中获取灵感。在创作过程中，教师应鼓励学生运用所学的绘画技巧，如色彩搭配、构图设计等，使画作更具吸引力和表现力。教学重点与难点在“人体动态的准确表现”这一难点上，教师可以通过讲解人体解剖知识，帮助学生理解人体在运动中的变化。例如，教师可以讲解骨骼和肌肉的构造，以及它们在运动中的作用。此外，教师还可以通过示范来展示如何用线条和色彩来表现人体动态。在学生练习时，教师应鼓励他们多观察、多思考，并及时给予反馈和指导。在“锻炼场景的生动表现”这一难点上，教师可以通过讲解构图和色彩搭配的技巧，帮助学生创作出更具吸引力的作品。例如，教师可以讲解如何通过构图来突出主体，以及如何通过色彩搭配来营造氛围。此外，教师还可以提供一些成功的锻炼场景画作，让学生分析和模仿。在学生创作时，教师应鼓励他们发挥自己的创意，并给予适当的指导和建议。教学过程在“导入”环节，教师可以通过展示一些锻炼场景的图片或视频，引起学生对体育锻炼的兴趣。例如，教师可以展示一些同学们在操场上做操、打球的图片，让学生感受到体育锻炼的乐趣。此外，教师还可以引导学生讨论自己在体育锻炼中的经历和感受，从而激发他们对本课的兴趣。在“观察与讨论”环节，教师应引导学生注意人体在运动中的姿态变化，以及如何用线条和色彩来表现这些动态。为了帮助学生更好地观察和讨论，教师可以设计一些问题，如“你们注意到人们在运动中的姿态有什么变化吗？”“你们觉得应该如何用线条和色彩来表现这些动态？”等。通过这些问题，教师可以引导学生深入思考和讨论，从而提高他们的观察和分析能力。在“技巧讲解与示范”环节，教师应讲解人体绘画的基本技巧，包括人体比例、动态线条和表情的描绘。为了帮助学生更好地理解这些技巧，教师可以通过示范来展示这些技巧的具体应用。例如，教师可以现场绘制一个运动中的人物，边画边讲解如何表现人体的动态和表情。此外，教师还可以提供一些人体绘画的示例作品，让学生分析和模仿。在“学生练习”环节，教师应鼓励学生大胆尝试，并及时给予反馈和指导。为了帮助学生更好地练习，教师可以设计一些练习活动，如绘制一个运动中的人物、创作一幅锻炼场景的画作等。在学生练习时，教师应巡回指导，及时发现和纠正学生的问题，并给予积极的评价和鼓励。在“创作锻炼场景画作”环节，教师应鼓励学生运用所学的绘画技巧，创作出具有吸引力和表现力的作品。为了帮助学生更好地创作，教师可以提供一些锻炼场景的图片或视频，让学生从中获取灵感。此外，教师还可以讲解一些创作技巧，如如何通过构图来突出主体、如何通过色彩搭配来营造氛围等。在学生创作时，教师应鼓励他们发挥自己的创意，并给予适当的指导和建议。在“展示与评价”环节，教师应组织学生展示自己的作品，并进行自评和互评。为了帮助学生更好地评价和反思，教师可以设计一些评价标准，如人体动态的表现是否准确、锻炼场景的描绘是否生动等。在评价过程中，教师应引导学生关注作品的优点和不足，并提出改进的建议。此外，教师还可以对学生的作品进行总结和评价，以促进他们的进一步学习和提高。教学方法在教学方法上，教师可以采用观察法、讨论法、示范法、练习法和创作法等多种方法相结合的方式。观察法可以帮助学生更好地观察和理解人体在运动中的变化；讨论法可以促进学生之间的交流和思考；示范法可以帮助学生直观地了解绘画技巧的应用；练习法可以让学生在实践中掌握绘画技巧；创作法可以激发学生的创意和表现力。通过这些方法的综合运用，教师可以有效地提高学生的绘画能力和审美素养。教学评价在教学评价上，教师应注重过程评价和结果评价相结合。过程评价可以关注学生在观察、讨论、练习和创作过程中的表现，如观察的细致程度、讨论的积极性、练习的努力程度和创作的创新性等。结果评价可以关注学生最终完成的作品，如人体动态的准确性、锻炼场景的表现力等。通过这两种评价方式的结合，教师可以全面了解学生的学习情况，为后续的教学提供参考和改进的方向。教学资源在教学资源上，教师可以充分利用多媒体设备和网络资源。多媒体设备可以播放锻炼场景的图片或视频，为学生提供直观的观察材料；网络资源可以提供丰富的人体绘画示例作品和教学资料，为学生提供更多的学习和参考资源。此外，教师还可以组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们欣赏一些优秀的人体绘画作品，从而提高他们的审美素养和绘画水平。教学反思在课后反思中，教师应认真总结本课的教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣、绘画能力和审美素养等方面的提高。同时，教师还应反思自己的教学方法和教学策略的有效性，如是否充分激发了学生的兴趣和创意，是否有效地帮助学生掌握了绘画技巧等。通过课后反思，教师可以不断改进自己的教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展提供更好的支持。教学拓展为了进一步拓展学生的视野和能力，教师可以设计一些相关的教学活动。例如，教师可以组织学生进行户外写生活动，让他们亲身体验和观察锻炼中的人们，从而提高他们的观察力和绘画能力。此外，教师还可以邀请一些专业的艺术家或教练来校进行讲座或示范，让学生了解更多的绘画技巧和体育锻炼知识。通过这些拓展活动，教师可以为学生提供更多的学习机会和体验，促进他们的全面发展。教学总结通过对《锻炼的人们》这一课的教学设计，教师可以有效地帮助学生提高对