语文s版一年级上册语文教案

第第页语文s版一年级上册语文教案语文s版一年级上册语文教案（一）复习检查。1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的`最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。（二）教学声母d。1、看图说话引出d：2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）记：左下半圆ddd（生各抒己见）3、教学d的书写。范写：两笔写成，半圆在2楼。4、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d，声母是→d。板书e，韵母是→e。声音不中断，紧接着带出e，直呼→de。板书：de。（2）自己试拼：dadudi（三）教学声母t。1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。看图想想：t还像什么？2、教学t的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。（2）记：伞柄朝下ttt。3、指导t的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节。（1）tete谁会读？（2）拼读tatetitu及四声连读。（四）巩固复习。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。(机动)第二课时（一）复习检查。（二）导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（三）教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞的n，板书n。2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和uvaoe的拼音。板书。4、指导书写。（四）教学声母l。1、看图，说话引出l：2、读准音，认清形。（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒lll。（3）教学l和uvaei的拼音。板书。对比读nl分别与uv的拼音。（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（五）复习巩固。第三课时（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固dtnl的字形。1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）请同学看看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff）（3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞mmm，一个门洞nnn）2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。（四）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（五）拼读儿歌。1、请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）总结课文。这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多读、多练、多识字。教学反思：比较区分：b—db—p的形，学生容易混淆。比较区分：n—l的发音，学生应多练习。语文s版一年级上册语文教案教学目标：1.会认天地人你我他6个生字。2.正确、流利地读6个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3.结合具体实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。四、读准字音。1.学生自由读生字，同桌交流。2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字。1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?六、认识田字格，指导书写一1.认识田字格。2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4.指导书写-。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。2、学写本课生字。第二课时一、巩固生字1.我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2.我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3.我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?三、指导书写天地人1.观察课本中田字格里的范字。2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5.讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结板书设计：课后反思：语文s版一年级上册语文教案目标：1、认识本课的12个生字，会写两个生字“小、少”，认识两个偏旁“反犬旁和鸟字边”。(重点)2、正确、流利地朗读课文，感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。(重点)3、知道“多—少”，“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思。学会正确使用量词。(难点)过程：板块一：故事导入，揭示课题。小朋友们，今天我们先来玩看图猜文字的游戏——1、出示象形文字“日、月、火、山”，引出“牛”。是呀，今天费老师也带来了一头牛呢——它是一头黄牛。2、出示“一头黄牛”的卡片(齐读，指读，再齐读)(节奏要快)。将“一头黄牛”的卡通画贴在黑板上。(你的声音真响亮;你把生字“黄”和“牛”读准了)瞧，黄牛伯伯来了。我们一起亲切地喊它一声——黄牛伯伯。黄牛伯伯今天要请它的好朋友小白兔来家里做客呢!3、出示“小白兔”的卡通画贴在黑板上。小白兔受到黄牛伯伯的邀请开心极了!小白兔早就听说黄牛伯伯家里有个有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地来到黄牛伯伯的家门口，迫不及待地敲了敲门!“叩叩叩”~“家里有人吗?”小白兔兴奋地喊道。“哞——来啦，来啦~”黄牛伯伯连忙过来开门。4、出示一个大院子，小白兔看到了什么呢?里面有“一只猫”、“一只鸭子”、“一只鸟”准备好相应的卡纸和文字，贴在黑板上。小白兔的到来，黄牛伯伯的院子里又热闹了许多，刚才还只有一只鸭子，现在又跑了好多只呢?小朋友们，现在该说“一()鸭子”啦?(这张卡片的做法是一面是“一()鸭子”另一面是“一群鸭子”)5、黑板上贴纸出示：“一群鸭子”。(读，然后让学生比较“一只鸭子”和“一群鸭子”的不同——)“一群”表示数量很多。黄牛伯伯看见小白兔和其它小动物们玩得满头大汗，连忙招呼它进屋休息一下!6、课件出示水果图。好客的黄牛伯伯还为小白兔准备了一大盘水果呢——小朋友们看，这些水果你认识吗?盘里有哪些水果?能不能用(点黑板上的卡片)这样的短语来说——7、随机出示卡片贴上黑板：“一个苹果，一颗枣，一堆杏子，一个桃”。(都出示后，指读，再齐读)(预设评价：你真聪明，一下子会说了;呀。请你仔细看老师黑板上的词语，再想一想)小白兔口水都流出来了，刚拿起一个苹果送到嘴边。只听黄牛伯伯笑呵呵地说：“慢着，想要吃我的水果呀，先要回答我几个问题哦!”只见黄牛伯伯指了指挂在墙壁上的照片，叫小白兔在括号里分别天上合适的字：牛()猫()。小白兔，挠了挠脑袋，不知如何回答?聪明的小朋友，谁来帮帮它?8、课件出示：课文第1幅插图。(板书：大小)请小朋友们伸出小手，跟着老师一起来写一写。黄牛()猫();苹果()枣()9、课件出示：课文第3幅图片，以同样的方式，明白鸭子()鸟()。(板书：多少)鸭子()鸟();杏子()枣()经过小朋友们的帮助，小白兔终于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱着一首儿歌回家了。你们听——(课件出现纯文字的儿歌，老师念儿歌，学生听——)这首儿歌的题目就是《大小多少》10、揭示课题：7《大小多少》。给“多”、“少”注上拼音，齐读。板块二：图文结合，读通读顺儿歌。现在，请小朋友们打开语文书第68页，自己读一读这首儿歌。1、自由朗读课文。(预设评价：这位小朋友读得真快坐得真神气;这位小朋友坚持到了最后，老师也要表扬)2、指名试读。(预设评价：哇，你的声音真好听。你的声音真响亮。真了不起。)3、随机教学“一”的变音(学生读得好，你就说：了不起，这首儿歌最难读的就是文中的16个“一”。这个“一”很俏皮，会变调，你竟然都读对了。如果学生其中有“一的变调出现了差错，老师领读……(1)出示词语，把“一”的拼音标红。一个大一个小一个苹果一个桃一头黄牛一只猫一群鸭子一颗枣一堆杏子一边多一边少教师逐个词语领读，学生跟读，重点强调把“一”读正确。小朋友们可真会观察，那我们现在就把这些“一”字短语送回到儿歌中去吧。请你们用整齐响亮的声音跟着老师读一遍!(2)师范读，学生跟读。读准“一”的变调。(3)加上魔术棒(停顿符号)，关注逗号和段与段的停顿过渡：这首儿歌不仅“一”的声调有变化，还藏着一个小秘密呢?请小朋友你们仔细观察一下每一行的最后一个字，你有什么发现吗?(4)出示儿歌：将“小、猫、少、鸟、小、早、少、桃”这几个带有的复韵母“ao”标红，师领读，学生跟读，让学生感受儿歌的韵味。小朋友们越来越厉害了，这首儿歌每一行最后一个字都有个ao，读上去多么朗朗上口呀!我们一起来读一读4、指导儿歌朗读。(师范读，生跟读;师生接读，男女生接读，拍手读，读出节奏。)一个大，(一个小)，一头黄牛(一只猫)。一边多，(一边少)，一群鸭子(一只鸟)。一个大，(一个小)，一个苹果(一颗枣)。一边多，(一边少)，一堆杏子(一个桃)。过渡：读完了这首儿歌，小朋友，你们也能像这首儿歌一样编一小节吗?请小朋友们动脑筋想一下。5、看图指导背诵6、语言运用：出示两个图片：图一(一只闹钟和一块表)一边()，一边()，一()闹钟，一()表。图二(一片大树和一棵草)一边()，一边()，一()大树，一()草。评价：我们小朋友都是一个个小诗人，我们也会编儿歌，真了不起。板块三：课间休息，反义词对对碰。现在让我们大家来放松一下，老师和大家玩一玩反义词对对碰的游戏。小游戏：反义词对对碰。大对小，多对少，上对下，前对后。左对右，粗对细，黑对白，高对低。板块四：生字巩固，指导书写。做完了放松的小游戏，我们再来认一认儿歌中藏着的生字宝宝吧!请小朋友们看一看这棵又高又大的苹果树，谁来把树上的苹果摘下来?1、课件出示果树，以开火车的形式认读生字。(你们这列火车坐得最神气，奖励你们先开起来。)(学生读不出来的教师备生字卡提示。)现在苹果树上的苹果已经摘光了吗?(没有)对呀，苹果树的顶上还有两个大苹果够不着呢!小朋友们不要急，高处的苹果，让老师来帮你们摘下来。看。老师把苹果摘下来了，哪个小朋友认识上面的生字宝宝呢?2、黑板上字卡，出示“猫”“鸭”两个字，教师读，学生跟读。(1)认识“反犬旁”。(板书：反犬旁)，课件出示动物“狗，猪，猴”，提示：和动物有关系的很多字都是反犬旁。(2)认识“鸟字边”。(板书：鸟字边)，课件出示鸟类“鸡、鹅、鹤”，提示：和鸟类有关系的很多字都是鸟字边。字会读了，现在我们把“小”和“少”两个字送回它们的家田字格中吧。3、指导写字“小”和“少”。(1)课件同时出示生字“小”和“少”。请小朋友们自己仔细观察，横中线上找一找，竖中线上找一找，哪些笔画要注意。这两个字有哪些一样的地方?有哪些不一样的地方?你的眼睛真尖呀，一下子就看出来了!提示：两点差不多，第二点略有不同。“小”是竖勾，“少”是竖，“少”有一笔长撇。提醒写字姿势：接下来，我们要写字啦!写字前，要注意写字的姿势，小朋友们就能把字写得更漂亮。开始写字，摆好姿势：头正、身直、肩平、足安，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。做到的小朋友开始写吧!(2)师范写，生描红临写小：师范写，竖勾压着竖中线，撇点保护站两边。小的两点要均匀地站在竖勾的两边。(要求：描两个写两个)少：对齐竖中线是是一笔短竖，撇点靠边站，长撇力气大，托住整个字。请小朋友们自己练一练，长撇写好了，相信小朋友可以把“少”字写得漂漂亮亮的。师范写，生书写，规范写字姿势。(要求：描两个写两个)(3)展示，反馈，点评。表扬共性，点出不足，给写的漂亮的小朋友画上五角星。预设：两点的位置，“少”字的长撇。(评价：评价时先说优点，再指出不足的地方)语文s版一年级上册语文教案教学目标：1、认识12个生字。2、正确流利的朗读课文。3、了解一些动物尾巴的特点。4、通过读课文学习，激发学生对动物的喜爱之情。教学重难点：练习朗读和认字，读好问句。课时安排：2课时第一课时一、激趣导入：导语：老师今天要请大家帮三个忙，你们愿意吗?1、认字第一个忙是，今天早上，老师收到太阳公公的许多小礼物，每个小礼物上都有一个精美的字，你们能帮老师把他认出来吗?要是认识，就大声读出来，不认识的话，就把小手高高的举起来。出示太阳生字卡，并把学生不认识的字帖在黑板上。这几个小太阳有的同学还不认识，没关系，待会你就会认识他们了。2、画尾巴第二个忙嘛，老师认识一个小朋友，他呀是一个粗心的小画家，我们一起帮帮他好吗?课件出示：《粗心的小画家》，学生帮助丁丁改画。第三个忙是，这些小动物们要比尾巴，你们能给他们做裁判吗?他们要比什么呢?课件出示课文第一节内容。师读，问：裁判们请评一评吧!wěibabǐ仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)领读课题，齐读课题：6.比尾巴。二、自读识字：1.提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。2.各自轻声读儿歌。3.检查生字的读音。shuídechánghǎoxiànghóuzisōngshǔbiǎn谁的长好像猴子松鼠扁三、合作交流：1.指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)2.讨论：这首儿歌告诉我们什么?过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。四、品读领悟：(一)品读课文第一节：1.指名读第一句。出示黑板;谁的尾巴长?师述：这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要注意声调向上扬。(领读两遍)理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)领读，指名读，齐读。2.指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?3.指名读三句。出示黑板;谁的尾巴好像一把伞?评议。强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)引说谁的尾巴好像一把伞?就是——4.小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。(二)细读课文第二节：1.放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)2.第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)3.指导朗读理解o。①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴)②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?生：谁的尾巴长?师：猴子师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。第二课时课时目标：1、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。2、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。教学过程：一、复习导入：动物王国的小动物可多了，今天，他们聚在一起进行一场别开生面的比赛，你们想去看看吗?但是，小动物们说要考考同学们，你们过关了，才让你们观看。第一关：生字关(抽学生读、齐读)第二关：词语关(开火车读)二、合作交流：1、同学们顺利过关了，你们知道小动物们要举行什么比赛吗?(贴“比尾巴”卡片，注意“巴”读轻声。)2、有哪些动物参加了这次比赛呢?一边听录音一边跟读。(学生读后交流，老师贴图。)说话练习：今天，来参加比赛的有()、()和()。3、“比尾巴”大赛的项目有哪些?自由练习读问句，指导认识问号。(指导读问句时，注意声音向上扬，读出疑问的语气。)自由读、指名读。4、“比尾巴”的结果如何?请同学们上讲台贴词语卡片。5、练读课文。老师读问句，学生回答，男女生对读，用自己喜欢的方式读。(配上动作)6、填空练习：猴子的尾巴()兔子的尾巴()松鼠的尾巴()。公鸡的尾巴()鸭子的尾巴()孔雀的尾巴()。7、师小结：课文以三问三答的形式出现。共有4节，介绍了六种动物尾巴的特点，这些动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，不能伤害它们。三、拓展练习：1、瞧，又有几位朋友来找大家了，它们也想有一条漂亮的尾巴，你能帮帮它们吗?做练习：书85页读读画画。2、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些动物的尾巴有什么特点?3、老师这里还有一首尾巴歌。尾巴歌老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。(学生自由读，拍掌读。)四、巩固延伸：大自然中还有很多小动物，你们可以从课外书中找资料，也可以上网或到动物园看看，收集动物尾巴的奥妙，把你看到的、听到的告诉家长、老师和同学。语文s版一年级上册语文教案教学目标:1、学会iu3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2、掌握iu的四声,能直接读出它们带调的音。一、复习αoe1、T:小朋友,上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友,大声地喊出它们的名字。S:αoe2、T:你看αoe一叫它们吧!S:áǎàōóǒ二、学习的iu发音(一)看图说话引出1、T:,你看,空气清新的早晨,嫩嫩的草,绿绿的树,,谁能接下去说说,图上都有谁?他们在干什么S:T:,,还能接着说吗?他提着一只小水桶,来到家门前的小河边喂起了鱼,真能干!S:小鱼跳出水面。T:小鱼见到小男孩来喂鱼,都跳出水面来迎接他了。S:乌鸦在树上做窝。T:小河边的树上有一只乌鸦做了一个漂亮又结实的窝。2、T:小朋友们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个小朋友的眼睛最尖,最亮,能够最快找出这3个韵母朋友。T:_小朋友最快举起了手,你来说一说他们是谁?S:它们是“iu”。T:其他小朋友有意见吗?对,这3个韵母朋友就是“iu,念一遍iu。3、T:那老师要问一问,S:iT:小眼睛看得真仔细,i的形状。T:找到了小i,?S:T:对,u的形状。小眼睛看得真仔细。小也很?,你来说。T:对,小鱼跳出水面时泡泡就是小的形状。三、学习iu的发音(一)学习i的发音1、T:小朋友们看得真仔细,很快就找到了iu。那就让我们和iu来交交朋友吧。小朋友,“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。跟老师来叫一叫它“iii”,看老师的口形,听老师的发音。念“i”的时候,嘴角要向两边拉开,笑眯眯的,牙齿要对齐。ii_你来试一试(念得真好),你也来试试(笑得真好看),不错!2、T:老师编了一句顺口溜来记“i”：牙齿对齐“iii”,一起来,哪位小朋友也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”?S:像支蜡烛“iii”。T:比老师还编得好,S:请大家给我读：1上加点“iii”。2、T:我们编顺口溜记住了“i”,其实,乌鸦的“u”就是u的发音,念,中间留一个小孔,跟着老师念一念。,念得响亮些(指名)。T:嘴巴突出“uuu”张得太大了,,,u的嘴巴要比o更圆更小,嘴巴突出“uuu”。T:u”,带大家读一读S:请大家跟我读：乌鸦唱歌u,u,u。T:真是聪明的大拇指宝宝。T:小朋友能编顺口溜了,能不能给“u”组个词呢?3、T:认识了u,再来叫叫“”吧。小鱼的鱼就是“”的读音,念“”的时候就像在吹笛子,看老师的口形“”。_你来念一念,念得真好,转过去带大家念遍。T:孩子们发现了吗?刚才这个和u有什么联系。S:就是u上面加上两点。T:那你能根据这个发现来编一句顺口溜吗?S:u上加点。T:跟老师想的一样,带大家读一读。T:谁还能看着这一幅图再编一句顺口溜?S:小鱼吐泡“”。T:真是聪明的大拇指宝宝,四、课中操T:小朋友们,我们认识了i,,你们想来学一学吗?起立,阿姨你好唱歌uuu鱼儿吐泡iu交上了朋友,它们心里可高兴了,小i就想,变,变,变,小i变完魔术后你不礼仪咜吗?谁来叫叫它?T:看来你已经认出了它,谁也认出来了?ST:全班小朋友一起来叫一叫。T:小朋友们,刚才你们发现了吗?小i戴上四声帽子的时候跟αoe戴帽子的时候有什么不一样的地方?S:它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。T:老师把它编成了一句顺口溜:小i有礼貌,标调就摘帽。一起念。T:小i变完了魔术,它还想和小朋友们玩一个“大转盘”的游戏,转盘里出现了哪个字母,大家就响亮地叫出它的名字,好吗?2、学习“u”的四声小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子,S:ūúǔùT:你认出来了,_T:小u戴上了帽子,,我们也一起跟着去吧,,T:汽车平地走S:ūūT:T:小i,小看见他们都变出了漂亮的帽子,他,于是小也戴上了帽子。小朋友们能叫出它吗?一,男同学来叫一遍,女同学来叫一遍,小朋友们仔细看一看,小变魔术要不要去掉小圆点?T:老师把的四声也编成了顺口溜,跟我念一念。ǖǖǖ阿姨她姓于。ǘǘǘ小明在喂鱼ǚǚǚ天要下大雨ǜǜǜ田里长玉米(妈妈送我一块玉)五、巩固练习1、T:认识了戴帽子的iu,老师要奖励你们一个游戏。游戏的名字叫“拔萝卜”,小白兔种了许多萝卜,萝卜丰收了,可这萝卜也太难拔了,她想请小朋友们来帮帮忙,愿意吗?只要你读对了萝卜叶子上的字母,萝卜就拔出来了。老师请第X,念对了,你们就喊两声“嗨哟”,听清楚了吗?六、书写指导T:萝卜都拔出来了,iu个房间。S:i住在上格和中格,u,T:老师先把i,顶住二楼的天花板写“l”,脚踩在地板上,3楼上去想看看什么,可不能把,拿起你的铅笔在书上描一次)师范写:顶住二楼的天花板写竖右弯,再写竖,一起用手写一遍,在书上描起来,写起来。3、T:最后送回家吧:先写下面的u,两个泡泡吹到了3楼去,跑两竖对齐。七、小结T:小朋友把iu送回了家,他们都舒舒服服地住了下来,小朋友们真能干,老师心里也很舒服。语文s版一年级上册语文教案识字(一)1、一去二三里一、教学目标：1、复习巩固汉语拼音。2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。二、教学重点：1、认字写字。三、教学难点：1、辨认“八、入”和“九、几”。四、教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。五、课时安排：2课时第一课时43电39一、教学目标：1、复习巩固汉语拼音。2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。二、教学重点：复习巩固汉语拼音。三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。四、教学过程：(一)、复习导入：1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧!(二)、观察图画，揭示课题：1、看图说话。(示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解“里”。(三)、图文结合，初读课文：1、教师范读课文。2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。(四)、自读课文，学习生字：1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)4、教学生字。(1)读一读。出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。变序抽取12张生字卡(带拼音)，开火车读，比赛读。(2)摆一摆。人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。小组交流：说说为什么这么摆。(“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是)全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式)，请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。(五)、朗读感悟：1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2、把课文读得有感情、有韵律。(1)