天津卷作文满分借鉴(全文)

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在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古代圣贤对话的乐趣……

当代青年渴求新知，眼界开阔、个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

青春阅读，乐在其中

每到夜深人静的时候，我写完作业，走到自己的书橱面前，便会从里边拿出一本自己喜欢的书，坐到书桌前慢慢咀嚼，慢慢享受。于是，我便如一个在外流浪了许久的孩子回到母亲怀抱一样，享受着这无边的幸福。

在散发着墨香的文字中，我游遍了祖国的大好河山。彼此无言，但心灵的默契让我们跨越时空。夜深人静，我足不出户，便能跟随一道登山观海，对月赏花。我时而和王摩诘一起陶醉于“大漠孤烟直、长河落日圆”的塞外大漠的雄浑与壮阔；时而又与杜子美感受“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的长江秋景的悲壮；时而又同一同来到白雪皑皑的莽原，在朝阳的艳丽中领略“红装素裹”的妖娆。在读书中，我收获了“行万里路”的幸福，使自己丰富起来。

在散发着墨香的文字中，我阅尽了人间的悲欢离合。“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，这些规律没有人能够逃脱，每个洞明世事的都给我们留下了自己的思考。《江城子・十年生死两茫茫》让我体会到了那痛悼亡妻的缠绵悱恻；《红楼梦》让我知道了“木石前盟”的无奈和“金玉良缘”的残酷，所以宝玉和黛玉只能盼得来生了；《边城》让我体会到了翠翠的纯真与痴情，更让我体会到了她的等待的残酷。掩卷沉思，谁能逃脱人世间的悲欢离合？但是我在书中提前体验了人生的经历，让自己成熟起来。

在散发着墨香的文字中，我领略了古人高贵的品格。每当我意志消沉的时候，总愿在在书中去寻找自己内心的那份宁静。在这里，我见到了“不为五斗米折腰”的陶渊明；认识了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白；体会了杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的悲悯情怀……他们不仅让我在艺术世界里享受着文字的魅力，同时也让我领略了高贵的品格，自己的消沉也便随风消失，在品读他们故事的同时，也让我认清了自己。

我在灯下闻着那淡淡的书香，感觉它是世界上最S富的味道。我要把它化作我成长道路上永久的心香。莎士比亚说过：“书籍是人类进步的阶梯。”读书虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度。视通四海，思接千古，与智者交谈，与伟人对话。对于一个生命有限的人来说，这是一件多么幸福的事啊。

这就是我这个90后的青春阅读，与一切电子设备无关，但是我乐在其中。

这篇满分作文的亮点主要体现在四个方面。

[1][审题准确，观点鲜明]

作文题目是让学生结合自己的阅读方式谈自己的“青春阅读”。“我的青春阅读”这个话题一要扣住“我”，表达自己的阅读体验和思考，一要扣住“青春阅读”的独特性、个性化的特点。根据题目要求，“阅读方式”是作文题目的核心，而很多同学容易关注“青春阅读”，而忽略“阅读方式”“我的”这两个关键词，而导致跑题。这篇作文的题目“青春阅读，乐在其中”不仅点明了“阅读”，同时也突出了“我”的阅读之“乐”，全文围绕纸质书的阅读使我成长行文，并且以此为乐，在结尾彰显自己的个性，重申自己的观点“这就是我这个90后的青春阅读，与一切电子设备无关，但是我乐享其中”，非常准确地契合了命题人的意图。

[2][选材典雅，内容充实]

议论文的内容充实与否很大程度上取决于材料运用得是否广泛、新颖，符合文章的中心。即使是大家熟知的材料，也需要独辟蹊径，给人耳目一新的感觉。范文写纸质阅读带给“我”的快乐，而文中引用的素材要么是古典诗词，要么就是文学名著，要么是名人名言，选材典雅，给人厚重感，这种感觉就像是纸质书散发出来的，让人在阅读文章的同时受到美好的享受，就好像自己也和一样在享受读书的乐趣，所以，文章内容显得丰富而充实。

[3][语言质朴，独抒性灵]

文采斐然固然能够吸引阅卷老师的眼球，但语言质朴则是不事雕琢、感情自然流露的最高境界。范文语言质朴，娓娓道来，该长则长、该短则短，时而典雅，时而通俗，显示了高超的语言技巧。“每到夜深人静的时候……慢慢享受”这种本色的语言，毫无雕饰，真诚而自然；“视通四海，思接千古”“掩卷沉思”等四字语的运用，句意凝练而典雅。另外，本文立足实际，抒发自己的想法和感受，就像一个高中生写完了作业，端着水杯在和我们讲自己读书的故事一般，这是最近几年最为难得的地方。

[4][思路清楚，结构严谨]

议论文讲究逻辑清晰，结构严谨，也就是说，要给读者呈现一个最为清晰的说理思路。考场作文的唯一读者就是阅卷老师。这位特殊的读者在阅卷场合很特殊，心理压力很大，劳动强度很高，所以我们一定要“关爱读者”，帮助阅卷老师迅速发现自己作文优势。范文开门见山，直言纸质阅读的情境，中间三段采用相同句式开头和结尾，并用递进结构阐述阅读带给“我”的快乐，第五段总结读书是一件幸福的事，最后一段用90后独有的表达观点的方式重申自己的观点。全文显得清晰、严谨。

将课堂所学作为写作素材，既显得典型权威，也能展现高中生学以致用的能力，这一点很受一线教师的青睐。如何利用课内的素材呢？

首先，巧引诗词名句。范文第二段直接引用了课内的诗句，为文章增加了论证的力量和无限的诗意。文章还可以化用诗境，来展现的才情。比如有同学这样写：“语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。”不是直接引用，而是经过了艺术处理，让人看到了厚重的文学积累和飞扬的文采，不仅准确表达了思想，也充分展现了的写作才情。

其次，巧借经典人物。巧借人物一般包括巧借课文中的文学形象和巧借诗文的。课文的内涵是非常丰富的，读小说，我们认识