2024高考文言文、语言文字应用定时练及试题解析

2024高考文言文专项及试题解析

一、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

三十六年，晋公子重耳过，文公弗礼。文公弟叔詹曰：'‘重耳贤，且又同姓，穷而过君，不

可无礼。”文公曰：“诸侯亡公子过者多矣，安能尽礼之！“詹曰：‘‘君如弗礼，遂杀之；

弗杀，使即反国，为郑忧矣。”文公弗听。

三十七年春，晋公子重耳反国，立，是为文公。秋，郑入滑，滑听命，已而反与卫，于是郑

伐滑。周襄王使伯服请滑。郑文公怨惠王之亡在栋，文公父厉公人之，而惠王不赐厉公爵禄，

又怨襄王之与卫滑，故不听襄王请而囚伯服。王怒，与翟人伐郑，弗克。冬，翟攻伐襄王，

襄王出奔郑，郑文公居王于氾。三十八年，晋文公入襄王成周。

四十一年，助楚击晋，自晋文公之过无礼，故背晋助楚。四十三年,晋文公与秦穆公共围郑，

讨其助楚攻晋者，及文公过时之无礼也。初，郑文公有三夫人，宠子五人，皆以罪蚤死。公

怒，溉逐群公子。子兰奔晋，从晋文公围郑。时三事黄文公甚谨爱幸之乃私王黄以求人郑为

太子。晋于是欲得叔詹为修。郑文公恐，不敢谓叔詹言。詹闻，言于郑君曰：‘‘臣谓君，君

不听臣，晋卒为患。然晋所以围郑，以詹，詹死而赦郑国，詹之愿也。”乃自杀。郑人以詹

尸与晋。晋文公曰：“必欲一见郑君，辱之而去。”郑人患之，乃使人私于秦曰：“破郑益

晋，非秦之利也。”秦兵罢。晋文公欲入子兰为太子，以告郑。郑大夫石癸日：“吾闻姑姓

乃后稷之元妃，其后当有兴者。子兰母，其后也。且夫人子尽已死，余庶子无如兰贤。今围

急，晋以为请，利孰大焉！”遂许晋，与盟，而卒立子兰为太子，晋兵乃罢去。

（节选自《史记•郑世家》）

又怨襄王之与卫滑，故不听襄王请而囚伯服。王怒，与翟人伐郑，弗克。冬，翟攻伐襄

王，襄王出奔郑，郑文公居王于氾。三十八年，晋文公入襄王成周。

四十一年，助楚击晋，自晋文公之过无礼，故背晋助楚。四十三年，晋文公与秦穆公共

围郑，讨其助楚攻晋者，及文公过时之无礼也。初，郑文公有三夫人，宠子五人，皆以罪章

死。公怒，溉逐群公子。子兰奔晋，从晋文公围郑。时兰事晋文公甚谨爱于之乃私于晋以求

人郑为太子。晋于是欲得叔詹为偻。郑文公恐，不敢谓叔詹言。詹闻，言于郑君曰：“臣谓

君，君不听臣，晋卒为患。然晋所以围郑，以詹，詹死而赦郑国，詹之愿也。”乃自杀。郑

人以詹尸与晋。晋文公日：“必欲一见郑君，辱之而去。”郑人患之，乃使人私于秦日：“破

郑益晋，非秦之利也。”秦兵罢。晋文公欲入子兰为太子，以告郑。郑大夫石癸日：“吾闻

姑姓乃后稷之元妃，其后当有兴者。子兰母，其后也。且夫人子尽已死，余庶子无如兰贤。

今围急，晋以为请，利孰大焉！”遂许晋，与盟，而卒立子兰为太子，晋兵乃罢去。

（节选自《史记•郑世家》）

1.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请在下面横线上依次填入与正确答案相对应的字

母。

时A兰B事C晋D文E公F甚G谨H爱I幸J之K乃L私M于N晋O以P求Q入R郑S

为T太U子。

2.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.反，通“返”。和《齐桓晋文之事》“则盍反其本矣”中的“反”意思相近。

B.与，指亲附。和《子路曾皙冉有公西华侍坐》“吾与点也”中的“与"意思不同。

C.赐，指恩惠。与《烛之武退秦师》“且君尝为晋君赐矣”中的“赐”用法一致。

D.蚤，同“早”，与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”意思相同。

3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.“晋公子重耳过，文公弗礼”，就是《烛之武退秦师》中的“无礼于晋”，是秦晋联军

围攻郑国的主要原因之一。

B.郑国攻打滑国时，周襄王派伯服为滑国说情，郑文公不仅没有听从襄王的讲情，反而还

扣押了伯服，惹恼了襄王。

C.晋国希望抓住叔詹羞辱并杀死他，因此联合秦国一起攻打郑国，国难当头，叔詹主动赴

死，以解决郑国此次危机。

D.郑国公子子兰能够回国，并被郑文公立为太子，是因为外有晋文公武力胁迫，内有大

夫利用母族优势进言帮助。

4.把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）四十一年，助楚击晋，自晋文公之过无礼，故背晋助楚

（2）天下云集响应，赢粮而景从，山东豪俊遂并起而亡秦族矣。（《过秦论》）

5.选文中晋国撤兵的原因，与《烛之武退秦师》中的有何异同？

二、语言文字运用I

阅读下面的文字，完成下面小题。

（）式的调查研究，历来为大家所诟病。社会上给它画的像也不少一“盆景式调研”

“光开花不结果”等。调查研究的“空虚病"，不是小病小灾，而是影响极坏的沉痛重疾。

这不是危言耸听。虚头巴脑的调查研究，不仅劳民伤财、影响决策，反而使人心涣散，制约

事业发展大局，必须得治。根治此病，上下已有共识，即自始至终都要坚持问题导向，真解

决问题，找准真问题。

解决问题，是调查研究的目的。走实的调查研究，哪怕解决的问题再小也是好的，总强过那

些“假大空”的调研报告。毛泽东曾把那些（）的长文章比作“懒婆娘的裹脚，又长

又臭”。如今，身体的“裹脚”早被抛到历史的垃圾堆I，.思想的“裹脚;不知还有多少人

没扔呢。回避问题，只会让问题越来越多，到时（），悔之晚矣。坚持问题导向，用改

革的办法、创新的方法解决发展中的问题，一定会离我们所追求的目标越来越近。

6.请在文中括号内填入恰当的成语。

))

7.文中画横线的句子有四处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语,

但不得改变原意。

8.结合材料简要分析文中画波浪线句子的表达效果。

三、语言文字运用II

阅读下面的文字，完成下面小题。

冰盖无疑是南极最为的景观。它横在海面上，边缘如刀切的截面，奶油般洁白，

看去像一只冰淇淋蛋糕盛在蓝色的托盘上。而当日出或日落时分，太阳在冰盖顶上燃烧，恰

似点燃了一支生日蜡烛。可是，最美的也是最危险的。面对这只美丽的蛋糕入

使你会变成一个贪嘴的孩子，跃跃欲试要去欣赏和品尝它的美味?一旦你受了诱惑与它亲近,

它就立刻露出可怕的真相，现身为一个布满陷阱的迷阵了。

伴随着一阵闷雷似的轰隆声，冰山从冰盖的边缘挣脱出来，犹如一艘巨轮从码头挣脱出来,

开始了自己的航行，它的造型常常是的，像一座漂移的海上宫殿，一艘豪华的

游轮。不过，它的乘客不是人类的显贵，而是海洋的宠儿。时而可以看见一只或两只海豹下

榻在某一间宽敞的头等舱里，悠然自得，一副帝王气派。与人类的游轮不同，这种游轮不会

返航。在无目的的航行中，它不断地减小自己的吨位，卸下一些构件扔进大海。最后，伴随

着又一阵轰隆声，它爆裂成一堆碎块,渐渐消失在波涛里了。它的结束与它的开始一样精彩，

可称而这正是造化的一切优秀作品的共同特点。

9,依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.鬼斧神工往往富丽堂皇善始善终

B.巧夺天工通常金碧辉煌善始善终

C.巧夺天工往往富丽堂皇表里如一

D.鬼斧神工通常金碧辉煌表里如一

10.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.面对这只美丽的蛋糕，你会变成一个贪嘴的孩子，跃跃欲试要去欣赏和品尝它的美味。

B.这只美丽的蛋糕，使你会变成一个贪嘴的孩子，跃跃欲试要去欣赏和品尝它的美味。

C.面对这只美丽的蛋糕，使你会变成一个贪嘴的孩子，跃跃欲试要去欣赏它的外形和品尝

它的美味。

D.面对这只美丽的蛋糕，你会变成一个贪嘴的孩子，跃跃欲试要去欣赏它的外形和品尝它

的美味。

11.文中画横线的句子使用了比拟和比喻的修辞手法，请简要分析。

试题解析

1.HK02.C3,C

4.(1)(文公)四十一年，(郑国)协助楚国攻打晋国，因为当年晋文公途经郑国，郑国没

有礼遇他，因此郑国背弃晋国协助楚国。

(2)天下人如同云一样的聚集起来，回声似的应和他，都带着粮食，影子似的跟着他。嵯

山以东的英雄豪杰于是一齐起事，就把秦王朝推翻了。

5.同：秦国退兵，秦晋联盟被拆散。

异：相比《烛之武退秦师》中晋文公在权衡形势后无奈退兵，选文中晋文公将子兰送回郑国

并立为太子，获得间接控制郑国的巨大政治利益满意而归。

【解析】

[1题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：当时子兰事奉晋文公很恭敬，晋文公十分宠幸他，他在晋暗中活动，借机要求回郑做

太子。

''时兰事晋文公甚谨”中，“兰”是主语，“甚谨”是“事晋文公”的补语，句子结构完整，

在“谨”后H处停顿；

“爱幸之”中，主语为省略的“晋文公"，“爱幸"是谓语，“之”是宾语，在“之”后K

处停顿；

“于晋”是“私”的后置状语，在“晋”后。处停顿。

故在HK0三处句读。

[2题详解】

本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.正确。句意：他假使返回国内。/为什么不回到根本上来呢？

B.正确。亲附；赞同。意思不同。句意：不久，滑国又亲附卫国。/我赞同点啊。

C.错误。动词，给恩惠，赏赐；动词作名词，恩惠。用法不一致。句意：但惠王却没有赏赐

厉公爵位俸禄。/况且您曾经给晋君恩惠。

D.正确。句意：都因罪早死。/第二天不可以不早早来向项王谢罪。

故选Co

[3题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“晋国希望抓住叔詹羞辱并杀死他，因此联合秦国一起攻打郑国”错误，由原文“晋文公

与秦穆公共围郑，讨其助楚攻晋者，及文公过时之无礼也”可知，联合秦国一起攻打郑国的

原因是，郑国曾帮助楚国攻打晋国并对晋文公无礼；“希望抓住叔詹羞辱"错误，由原文“必

欲一见郑君，辱之而去”可知，晋国想羞辱的是郑君。

故选Co

[4题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“助"，协助；‘过‘，路过，途径；“礼”，礼遇；‘背’，背弃。

(2)“云】名词作状语，像云一样；“响”，名词作状语，像回声一样；“赢”，背；

“景】通“影”，名词作状语，像影子一样；“山东”，崎山以东。

[5题详解】

本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。

同：由选文“郑人患之，乃使人私于秦日：‘破郑益晋，非秦之利也。‘秦兵罢”和《烛之

武退秦师》“秦伯说，与郑人盟”可知，秦国退兵，秦晋联盟被拆散。

异：由选文“遂许晋，与盟，而卒立子兰为太子，晋兵乃罢去’‘；《烛之武退秦师》“公曰：

‘不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

吾其还也。‘亦去之”可知，相比《烛之武退秦师》中晋文公在权衡形势后无奈退兵，选文

中晋文公将子兰送回郑国并立为太子，获得间接控制郑国的巨大政治利益满意而归。

参考译文：

三十六年（前637）,晋公子重耳路过郑国，郑文公没有礼待他。文公的弟弟叔詹说：“重耳

是贤人，又与咱们同姓，受穷困经过您处，您不能对他无礼。”文公说：“诸侯中逃亡的公

子路过此处的有很多，怎么都能按礼招待他们呢!"叔詹说：'‘您如果不礼待他，就杀死他，

不杀，他假使返回国内，就是郑国的忧患了。”文公不听从叔詹的意见。

三十七年（前636）的春天，晋公子重耳返回晋国，即位了，这就是晋文公。秋季，郑国攻入

滑国，滑国唯郑命是听，不久，滑国又亲附卫国，于是郑国又攻打滑国。周襄王让伯服替滑

国说情，郑文公怨恨惠王曾逃到栋，是文公的父亲厉公护送惠王回朝复位的，但惠王却没有

赏赐厉公爵位俸禄，又怨恨襄王亲附卫国、滑国，所以文公不听从襄王为滑国的说情反而囚

禁了伯服。襄王十分生气，联合翟人攻打郑国，没有获胜。冬季，翟人攻打周襄王，襄王逃

到郑国，郑文公让襄王住在氾。三十八年（前635）,晋文公把周襄王送回成周。

（文公）四十一年，（郑国）协助楚国攻打晋国，因为当年晋文公途经郑国，郑国没有礼遇

他，因此郑国背弃晋国协助楚国。四十三年（前630）,晋文公与秦缪公共同包围郑都，讨伐

郑君帮助楚国攻打晋国，以及文公路过郑君的无礼罪行。当初，郑文公有三位夫人，五个宠

爱的儿子，都因罪早死。郑文公厌恶子瑕，赶走了各位公子。子兰逃到晋国，跟从晋文公包

围郑都。当时子兰事奉晋文公很恭敬，晋文公十分宠幸他，他在晋暗中活动，借机要求回郑

做太子。晋国这时想得到叔詹并杀死他，郑文公很害怕，不敢对叔詹说，叔詹听到这个情况，

告诉郑君说：“我曾对您说，要杀死重耳，您却不听从我的意见，晋国终于成为我国的忧患

了。可是晋国之所以包围郑都就是因为我，我死了而能赦免郑国，这是我的心愿。”于是叔

詹自杀了。郑人把叔詹尸首送给晋国。晋文公说：“一定想见一下郑君，污辱他后再离去。”

郑人担心这件事，就派人私下对秦国说：“打败了郑国对晋国有好处，并非对秦国有利。”

秦军听后才撤军。晋文公送子兰到郑国做太子，借机通报了郑国。郑国大夫石癸说：'‘我听

说姓姑的女儿是后稷的元配，她的后裔应当有兴发的，子兰的母亲就是他的后裔。况且夫人

的儿子都已不在世了，剩下的儿子没有比得上兰贤能的。现在晋国包围郑都很急迫，晋国替

子兰请求回郑，没有比这个条件更好的了!"于是郑国答应了晋国，与晋国订立盟约，终于

立子兰为太子，晋军才撤走。

【答案】6.①走马观花

②空话连篇

③积重难返

7.①“反而”改为“还”；②“制约”改为“影响”，或去掉“大局”；③“根治此病”改为

“根治此病的药方‘'（或如何根治此病？”）；④“真解决问题，找准真问题”位置互换。

8.此处巧妙借用毛泽东的名言，赋予“裹脚”新的语境义，以“思想的裹脚”比喻旧观念

对人们思想的束缚；“被抛”和“没扔”对举，警醒人们对解除旧观念束缚的重视。

【解析】

[6题详解】

本题考查学生理解并正确使用成语的能力。

①结合后文“盆景式调研”“光开花不结果”“虚头巴脑的调查研究”等形容可知，此处要填

一个表示调研不深入，只留存于表面的成语，可填“走马观花”“浮光掠影”等词。走马观

花：指粗略地观察一下。浮光掠影：比喻观察不细致,没有深的印象；又指文章言论的肤浅,

无真知实学。

②结合‘‘懒婆娘的裹脚，又长又臭”以及对课文《反对党八股》的理解可知，此处是指看似

篇幅很长但内容毫无用处的文章，故可填写“空话连篇”。空话连篇：指内容空洞。意思是

整篇都是空话，缺乏具体内容。

③结合“回避问题，只会让问题越来越多”可见，此处要表达的是问题积累的越来越多，也

就越不容易解决，可填积重难返。积重难返：长期形成的不良的风俗、习惯不易改变。也

指长期积累的问题不易解决。

[7题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

①搭配不当，“不仅……反而”无法搭配，应把“反而”改为“还”。

②搭配不当，“制约……大局”无法搭配，应把“制约”改为“影响”，或去掉“大局”。

③不合逻辑，结合后文“即自始至终都要坚持问题导向，真解决问题，找准真问题”可见,

有共识的是如何根治，而不是要进行根治，故“根治此病”改为‘‘根治此病的药方”或“如

何根治此病？”。

④语序不当，应该先找准问题，后才能解决问题，"真解决问题，找准真问题”位置互换。

[8题详解】

本题考查学生分析语句表达效果的能力。

句中用“裹脚”来自毛泽东名言中对假大空文章的批评，此处又有了新的含义，用"裹肽『

'来比喻思想束缚，即只想回避问题，做表面文章，不做实事等思想；身体上的“裹脚”

“被抛”，指人们现在身体自由不受束缚；而思想上的“裹脚”却“没扔”，指人们还受

着旧思想的束缚。“没扔”与“被抛”对举，更容易引起人们的警惕，从而提醒人们要重视

解除思想束缚。

【答案】9.A10,D

11.①将海豹在冰山上休息说成是“下榻”在轮船上的头等舱，运用了拟人手法。

②“头等舱”的说法暗含着将冰山比作轮船，冰山的漂浮与轮船的航行相似；将海豹的状态

比喻成是“帝王气派”，两者在悠闲惬意的生命状态上相似。

【解析】

[9题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空，鬼斧神工：形容艺术技巧高超，不像是人力所能达到的。巧夺天工：精巧的人工胜

过天然，形容技艺极其精巧。语境修饰的是南极冰盖现象，这是天然景观，选