第18课冷战与国际格局的演变同步练习 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第=PAGE6*2-111页共=SECTIONPAGES6*212页◎第=PAGE6*212页共=SECTIONPAGES6*212页第=PAGE5*2-19页共=SECTIONPAGES6*212页◎第=PAGE5*210页共=SECTIONPAGES6*212页第18课冷战与国际格局的演变同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．1944年12月，法国同苏联签订的《法苏同盟互助条约》规定，两国继续协作抵抗德国，直至最后胜利。而在雅尔塔会议上，斯大林最初不承认法国为共同管理德国的四强之一。1945—1946年，法国就已经意识到苏联的威胁将超过德国。1949年，法国成为“北约”创始国。这反映出（

）A．社会制度和意识形态决定国际关系B．法国外交取决大国意志C．国际形势的变化影响国际关系取向D．苏联推行大国沙文主义2．苏联外长葛罗米柯在古巴导弹危机之后说：“没有苏美之间的相互谅解，就不能解决任何一个国际冲突，不能就任何一个重要国际问题达成协议……如果苏联和美国共同努力来调解，初起的战争火苗就会熄灭，紧张局势就会走向和平。”这表明当时的苏联（

）A．成为匹敌美国的超级大国 B．谋求与美国实现合作共赢C．放弃与美国争夺军事优势 D．力图与美国共同主宰世界3．1944年在美国推动下，包括苏联在内的44个国家签署了布雷顿森林协议。1947年12月美国国家安全委员会再决定：“美国安全需要立即、无限期地停止向苏联及其附庸国出口美国的短缺物资和有助于增强苏联军事潜力的物资”。美苏经济合作关系的变化说明（

）A．两大阵营冷战的序幕将揭开 B．苏联成为能与美国经济抗衡的大国C．世界经济体系因此更加混乱 D．欧洲是美国称霸全球战略重点区域4．1970年之前，以埃克森、美孚等为首的跨国石油公司控制着国际石油市场税率及原油标价权。1971年，包括伊拉克、委内瑞拉、阿尔及利亚等国家在内的石油输出国组织与跨国石油公司签订协议，开始获得了原油标价权，旧的国际石油机制逐渐瓦解。这表明（

）A．世界格局多极化趋势发展 B．国际经济政治新秩序建立C．区域经济集团化有所加强 D．亚非拉民族民主运动兴起5．1959年9月，一架载有苏联领导人的巨型苏制图-114型飞机缓缓降落在美国机场。令来访苏联领导人颇为震惊的是，这架飞机比美国飞机高的多，因此美方机场的机动舷梯够不到苏联飞机的机舱门，最后通过苏联飞机逃生梯与美国登记梯连接，才走下飞机。对此现象的合理认知是（

）A．苏联重工业明显较为发达 B．美国基础设施长期未能改善C．美苏工业化水平参差不齐 D．长期冷战影响国际技术标准6．人们习惯上将“马歇尔计划”理解为美国拉拢西欧国家组建资本主义经济阵营的一项计划，而“经互会”则是以苏联为首的社会主义阵营为应对“马歇尔计划”而建立的经济互助机构。但实际上，“马歇尔计划”官方名称为欧洲复兴计划，其成员国构成起初并没有特指西欧各国之意，甚至最初曾考虑给予苏联及东欧社会主义各国以相同的援助，因遭到苏联拒绝而最终术能成行。上述材料描述的现象给我们的启示是（

）A．需从历史背景中理解历史概念的内涵 B．“马歇尔计划”的准确内涵尚无定论C．综合学术成果即可还原历史概念内涵 D．历史解释的建构根植于国家利益需要7．1956年，埃及总统纳塞尔公开宣布将苏伊士运河收归国有，英法两国联合以色列挑起第二次中东战争。当苏联威胁要站在埃及一边进行干预时，美国迅速向三个入侵国施压并迫使他们撤兵。该事件反映出（

）A．非殖民地化已成为社会发展新趋势 B．美苏两国对民族解放的推动作用C．两极格局下民族解放运动的新特点 D．美苏两国的较量已超出欧洲范围8．二战后，美国援助以西欧和日本为重点，但1949年杜鲁门政府提出要“用我们的科学和技术的进步，以及工业发展的优势，促进不发达地区经济的改善与发展”，开始大规模援助非洲等地区。美国的这一变化旨在（

）A．笼络国内的黑人民众 B．调整对外援助的方向C．塑造良好的国际形象 D．取得美苏争霸的优势9．如表中所列国际组织的成立，反映了（

）成立时间名称1963年国际咖啡组织1967年铜矿出口国政府联合委员会1974年香蕉出口国联盟1974年国际铝土协会A．二战后的经济高速增长导致资源紧缺 B．世界生产领域开始出现国际分工C．发展中国家要求改变国际经济旧秩序 D．世界经济的区域集团化迅速发展10．1954年3月，随着法军在印支地区军事失利，美国不断向法、英两国施加压力，要求三国通过“共同行动”扩大在越南等地的战争，以“遏制共产主义扩张”，法、英两国均表示不能承担军事方面的义务。这表明（

）A．西方国家战略重心转向亚洲 B．西方阵营内部面临利益分歧C．冷战结盟形式发生明显变化 D．传统殖民强国放弃对外扩张11．1949年1月20日，杜鲁门在第二任总统就职演说中，提出了美国外交方面的四点主要行动原则：1、支持联合国；2、继续推行世界经济复兴计划；3、加强与爱好自由国家的合作，反对侵略威胁；4、技术援助不发达地区。针对以上原则，美国当时主要采取的手段包括（

）①推行杜鲁门主义

②实行马歇尔计划

③建立北约

④扶持民主德国A．①②③ B．②③④ C．②③④ D．①②③④12．第二次世界大战之后初期，法国总理让·莫内和法国外交部长罗伯特·舒曼，相继提出了“避免战争之苦，消除欧洲兵戎相见，追求和平”的理念，这一理念（

）A．推动中法直接建交 B．使欧洲摆脱美国的控制C．导致欧共体的成立 D．促使法德两国走向和解13．1967年，国际东方学学者会议在美国召开，在小组讨论中与会学者展开学术研讨，如表是部分学者的发言统计。这表明他们旨在（

）发言者主题或主要观点阿根廷学者提安纳前西班牙美洲医学的东方元素华裔美国学者刘敦励中华文化对哥伦布之前美洲文化的影响匈牙利学者巴迪尼匈牙利语和苏美尔语有着“同一性”A．突出中国文化的世界影响 B．抵制美国的“金元外交”政策C．推动第三世界国家的联合 D．反对传统的西方中心主义学说14．冷战期间出现了两次美苏对话高潮。20世纪60年代到70年代中期，美苏首脑多次互访，签署了《限制地下试验核武器条约》等文件。到80年代，双方首脑、外长、军方定期会晤，签署《关于消除两国中程和中短程导弹条约》,商定北约和华约削减在欧洲的常规武器，苏联撤出阿富汗，相较于前者，第二次对话高潮的成果是（

）①美苏双方形成均势地位

②裁军方面取得了重要进展③形成了多层次对话机制

④两国关系整体上走向缓和A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④15．下表所列史事体现了战后（

）时间事件1958年戴高乐就任法国总统，要求分享北约的领导权，遭到拒绝后宣布法国海军不受北约指挥，不允许美国在法布置核武器和轰炸机。1960年法国成功爆炸原子弹，打破美国在西欧的核垄断地位。1966年法国退出北约军事一体化机构，将驻法美军赶出法国。①西方阵营内部分化与调整

②法国经济军事实力增长③法国试图抗衡美国的控制

④两大阵营的对抗与对话A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④二、材料分析题16．阅读材料，完成下列要求。材料

1957年，苏联人造卫星上天后，美国举国震惊。许多人认为技术上的劣势反映了教育的落后，从而力主进行大规模教育改革。联邦政府大幅度提升教育经费，为课程改革和师资培训提供资助。1958年国防教育法的通过，把教育与国防紧密联系在一起。这场改革运动，带有明显的英才教育色彩，是服务于整个国家需要的全国性运动，得到联邦政府和一些财力雄厚的基金会的支持。——摘编自刘绪贻、杨生茂《美国通史（第6卷）》(1)根据材料，概括20世纪50年代美国教育改革的特点。(2)根据材料并结合所学知识，分析20世纪50年代美国进行教育改革的原因。17．区域国别研究区域国别研究发端于16—19世纪逐渐形成的东方学，代表作有葡萄牙航海家皮列士的《东方志：从红海到中国》、英国旅行作家哈克卢伊特的《英吉利民族的主要航海、航行、贸易和发现》、英国传教士大卫·利文斯顿的《在南非的传教旅行与研究》等。其主要研究对象是以语言和宗教为代表的古代文明，东方被描述为落后的、僵化的“他者”，有待西方的统治和引导。他们收集的东方地理和人文资料，受到西方的广泛关注。二战后，美国招募各国最杰出的专家“对涉及国家安全的所有信息进行搜集和整理”，为美国的决策提供参考，区域研究涵盖地球各个角落，最受重视的是苏联学和中国学。1958年，国会通过《国防教育法案》，向高校提供资金，资助其区域研究。这一时期还涌现了“世界区域研究专委会”等一批学术团体。从20世纪80年代开始，中国高校设立以特定地区为名称的研究中心。2011年，教育部启动高校区域国别研究专项，目前已做到了对世界各地区研究的全覆盖，中国的研究植根于研究地的社会文化，依靠合作机制，让当地学者为自己发声，从而构建真正意义上的“本土性”知识。同时，关注当今世界面临的危机和挑战，阐明人类社会的共识，为问题的解决提供有益借鉴。——摘编自朱晓中《区域与国别研究：缘起、内涵、知识生产和挑战》等依据材料并结合所学，评析近代以来区域国别研究的发展变化。18．阅读材料，回答问题。材料

20世纪以来世界政治格局的演变态势历史阶段政治体系核心机制全球治理结构特征第一次世界大战后凡尔赛—华盛顿体系（1918—1939年）成员国间引入集体安全机制战胜国对战败国的苛刻处理，殖民宗主国的世界治理体系开始受到冲击。第二次世界大战后雅尔塔体系（1945—1991年）权力分配模式引入均势原则避免了直接战争的两极模式，世界政治格局孕育着新的变化——据姚枝仲等《世界百年未有之大变局与世界政治格局演进》整理根据上述材料，对20世纪以来全球政治格局演变的阶段特征进行阐述说明。19．阅读材料，完成下列要求。材料

作为民族主义的戴高乐主义是沿着法兰西民族历史发展的轨迹运行的，它内涵三个方面的因素：比族和民族独立；法国的大国地位，“多国欧洲”的欧洲观念。在戴高乐的词汇里，“伟大”一词有着特殊意义，含义非常广泛。他在战后为法国所做的事，都是为了使法国能其为“伟大”的法国。比如撤出北约军事一体化组织，改变法国在联盟中对美国的从属地位；建立法国独立的核威慑力量，打破美国的核垄断；同苏联及其他社会主义国家建立“缓和、谅解、合作”的关系，积极推动中法建交；建立一个摆脱美苏控制，以法国为中心的，法德联合为支柱的，由欧洲主权国家联合起来的“大欧洲联合”;实行非殖民化，在第三世界推行“积极存在”的政策，以求保持和增进法国在第三世界的利益和影响等。同时，戴高乐也非常明确，从哲学体系、价值观念、社会制度看，法国完全属于西方。他要求在大西洋联盟内拥有与美国等大国相等的权益与地位，他要求有直接同苏联对话的权利，并且致力于同苏联发展合作关系，他努力使法国成为一个拥有自己的独立核力量的核大国，等等，这一切一点儿都不影响法国是西方世界的一员。这类保证也是他多次声明过的。——摘编自陈乐民《戴高乐主义和民族主义》等(1)根据材料并结合所学知识，分析二十世纪四十至六十年代戴高乐主义形成的历史背景。(2)根据材料并结合所学知识，对戴高乐主义进行评价。答案第=page77页，共=sectionpages88页参考答案：1．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质响题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（法国和苏联）。据材料“法国同苏联签订的《法苏同盟互助条约》斯大林最初不承认法国为共同管理德国的四强之一1949年，法国成为‘北约’创始国”和所学可知，法国同苏联的关系从为共同反法西斯德国的结盟，到分享二战成果的关系出现裂痕，再到法国和苏联分别属于不同的阵营而冷战对峙，这些都反映了国际形势的变化影响了法国同苏联的关系，C项正确。决定国际关系的决定因素是国家利益和国家力量，而非社会制度和意识形态，排除A项；法国外交取决于法国的国家利益和实力，排除B项；苏联推行大国沙文主义主要是针对弱小的国家，而非发达的资本主义国家，排除D项。故选C项。2．D【详解】本题是单类型单项选择题。根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：1962年后（苏联）。根据材料“没有苏美之间的相互谅解，就不能解决任何一个国际冲突，不能就任何一个重要国际问题达成协议”可知，苏联希望与美国共同解决世界问题，力图与美国共同主宰世界，D项正确；材料强调苏联在20世纪70年代，在军事上成为与美国相匹敌的超级大国，排除A项；材料强调美苏共同控制世界，未提及实现共赢，排除B项；美苏争霸一直持续到苏联解体，故放弃与美国争夺军事优势，说法错误，排除C项。故选D项。3．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1944-1947年（美苏）。根据材料“1947年12月17日，……要求立即、无限期地停止从美国向苏联及其附庸国出口所有美国短缺的物资和有助于增强苏联军事潜力的物资。”及所学可知，美国进一步采取对苏联等东欧国家物资的出口限制，相比1944年布雷顿森立协议，这说明美苏冷战在不断加剧，而欧洲则是美国称霸全球战略重点区域，D项正确；两大阵营冷战的序幕揭开时间是1946年丘吉尔的铁幕演说发表，排除A项；苏联经济上相比美国而言还是落后的，排除B项；战后布雷顿森林体系的建立有利于世界经济有序发展，世界经济体系并没有因此而混乱，排除C项。故选D项。4．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（中国）。据材料“1971年……石油输出国组织与跨国石油公司签订协议，开始获得了原油标价权，旧的国际石油机制逐渐瓦解”，可知二十世纪六七十年代，亚非拉新兴独立国家逐渐发展，冲击着霸权主义和强权政治，这表明了世界多极化趋势发展，A项正确；国际政治经济新秩序尚未建立，排除B项；石油输出国组织不是区域经济集团化组织，排除C项；亚非拉民族民主运动兴起的时间是19世纪末20世纪初，排除D项。故选A项。5．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：1959年（苏联、美国）。从材料看到，美方机场的机动舷梯够不到苏联飞机的机舱门，两国飞机制造方面存在差异，反映出长期冷战影响经济技术交流，影响国际技术标准，D项正确；从材料无法得出苏联重工业较为发达，排除A项；美国基础设施长期未能改善不符合史实，排除B项；“水平”的说法与材料无关，材料强调的是不是工业水平不同，而是飞机制造标准不同，排除C项。故选D项。6．D【详解】本题是最佳选择题。时空是现代的世界。根据材料“‘马歇尔计划’理解为美国拉拢西欧国家组建资本主义经济阵营的一项计划”与“而‘经互会’则是以苏联为首的社会主义阵营为应对“马歇尔计划”而建立的经济互助机构”结合所学知识可知，“马歇尔计划”是以美国拉拢西欧国家组建资本主义经济阵营的一项计划，而“经互会”是以苏联为首的社会主义阵营而建立的经济互助机构，这些本来不是其概念的本来意义，是根植于国家利益需要而建构的历史解释，D项最佳；“需从历史背景中理解历史概念的内涵”的观点正确，但是材料主旨为“历史解释的建构根植于国家利益”，A项次佳；“马歇尔计划”的准确内涵是有定论的，B项错误；“综合学术成果即可还原历史概念内涵”的说法绝对化，C项错误。故答案为：D项（3分）；A项（1分）；B项（0分）；C项（0分）。7．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：二战后（埃及）。据材料“埃及总统纳塞尔宣布收回苏伊士运河主权”“当苏联威胁要站在埃及一边进行干预时，美国迅速向三个入侵国施压并迫使他们撤兵”及所学知识可知，冷战背景下，苏联和美国为了各自的利益，对埃及收回苏伊士运河主权的要求做出了有利于埃及的举动，这反映了两极格局对民族解放运动的影响，即体现了两极格局下民族解放运动的新特点，C项正确；苏联和美国对埃及收回苏伊士运河的态度不是因为非殖民地化已成为社会发展新趋势才去支持埃及，也不是为了推动民族解放运动，两个国家是处于各自的国家利益，都想要加强对中东地区的控制，排除AB项；此事件之前，美苏两国的较量就已经超出欧洲范围，如朝鲜战争的爆发是冷战下的热战等，排除D项。故选C项。8．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是二战后的世界。结合所学内容可知，二战后，美苏两国开始了对世界霸权的争夺，特别是对第三世界的争夺。因此美国援助非洲是为了获得非洲地区各国的支持，从而在对苏争霸中获得优势，D项正确；美国的这一变化是为了获取对苏优势，并不是笼络国内的黑人民众和塑造良好的国际形象，排除AC项；材料中没有比较信息，无法体现对外援助方向的调整，排除B项。故选D项。9．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪六七十年代（世界）。据本题材料概括得出结论是：20世纪六七十年代，发展中国家为提高初级产品的价格，先后成立了一些专门性的经济合作组织，这表明发展中国家要求改变世界经济旧秩序，C项正确；20世纪70年代，由于经济危机，世界经济出现“滞胀”，而不是经济高速发展，排除A项；工业革命后世界生产领域即已出现国际分工，排除B项；表中所列国际组织属于专门性的经济合作组织，并非经济区域集团化组织，排除D项。故选C项。10．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1954年（中国）。据材料可知，随着东南亚地区民族独立运动兴起和作为邻国的中国的崛起，法英两国无力改变这一大势；美国作为资本主义头号强国，正在全球范围内发起冷战，“遏制共产主义扩张”，但也无法仅以一己之力实现其目标而是想借助于组建军事政治联盟，但法、英两国表示不能承担军事方面的义务，说明法、英两国与美国面临利益分歧，无法达成共识，西方阵营内部面临利益分歧，B项正确；当时西方国家的战略重心依然在欧洲，排除A项；1954年美国和英法仍然属于资本主义阵营，并未发生明显变化，排除C项；材料强调美国和欧洲国家在印度支那问题上的分歧，传统殖民强国放弃对外扩张不符合材料主旨，排除D项。故选B项。11．A【详解】本题是组合选择题。时空是：20世纪中期（美国）。据本题材料“1、支持联合国；2、继续推行世界经济复兴计划；3、加强与爱好自由国家的合作，反对侵略威胁；4、技术援助不发达地区”可知，杜鲁门主义是第二次世界大战结束后美国谋求世界霸权的指导方针与扩张计划。1947年3月12日，时任美国总统杜鲁门在致国会的关于援助希腊和土耳其的咨文中，提出以“遏制共产主义”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想这与材料相符，①推行杜鲁门主义符合题意； 马歇尔计划是美国在第二次世界大战后为重建欧洲经济而实施的一项经济援助计划，旨在帮助欧洲恢复经济和改善民生。②实行马歇尔计划符合题意；是美利坚合众国与西欧、北美主要发达国家为实现防卫协作而建立的一个国际军事集团组织。北约拥有大量核武器和常规部队，是西方的重要军事力量。这是二战后西方阵营军事上实现战略同盟的标志，是马歇尔计划在军事领域的延伸和发展。③建立北约符合题意；民主德国是社会主义国家，美国是不会扶植民主德国的。①②③符合题意，A项正确；排除B、C、D项。故选A项12．D【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是影响题、推断题。据本题时间信息可知准确时空是：二战后（法国）。根据材料“相继提出了‘避免战争之苦，消除欧洲兵戎相见，追求和平’的理念”等信息结合所学知识可知，为了避免战争，20世纪50年代初期，法国和德国两国和解，促进了欧洲一体化的进程，D项正确；中法两国建立外交关系是在1964年，且材料主旨是欧洲和平，与中法建交无关，排除A项；二战后初期，欧洲并没有摆脱美国的控制，排除B项；法国参与组织欧洲共同体是在1967年，排除C项。故选D项。13．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：1967年（世界）。根据材料“前西班牙美洲医学的东方元素”“中华文化对哥伦布之前美洲文化的影响”“匈牙利语和苏美尔语有着‘同一性’”可知，这些学者强调中华文化对美洲文化的影响，强调两河流域文明对欧洲的影响。由此可见，这些主张意在反对传统的西方中心主义学说，D项正确；综合材料内容，无法得出突出中国文化世界影响的结论，排除A项；金元外交是美国用经济扩张手段来控制拉美等地区的经济，使拉美家国日益依附于美国，与题干无关，排除B项；材料未涉及亚非拉国家走向联合的相关信息，与题干无关，排除C项。故选D项。14．D【详解】本题是组合选择题。时空是20世纪60年代-80年代（美苏）。据材料并结合所学可知，美苏第二次对话高潮时期，双方处于美攻苏守阶段，美苏双方并没有形成均势地位，①错误；第二次对话高潮中，美苏双方签署了《关于消除两国中程和中短程导弹条约》，并商定北约和华约削减在欧洲的常规武器，这些举措都表明在裁军方面取得了重要进展，②正确；材料中提到了“双方首脑、外长、军方定期会晤”，这表明双方建立了多层次的对话机制，有利于加强双方的沟通和交流，③正确；从签署裁军条约和商定削减常规武器来看，双方都有意通过对话来解决分歧和减少紧张，这表明两国关系在整体上呈现出缓和的趋势，④正确；②③④正确，D项正确；①错误，排除ABC项。故选D项。15．A【详解】本题是组合选择题。时空是：二战后（法国）。据材料“不允许美国在法布置核武器和轰炸机”“法国退出北约军事一体化机构，将驻法美军赶出法国”及所学知识可知，法国退出北约一体化组织，反映了资本主义阵营的分化，①符合题意，据材料“法国成功爆炸原子弹，打破美国在西欧的核垄断地位”可知，法国成功爆炸原子弹，提高了法国的军事实力，结合所学知识可知，此时期法国的经济实力也在增长，②符合题意，结合所学知识可知，此时期法国为了摆脱美国的控制，在外交上实行了更加独立自主的政策，③符合题意，①②③符合题意，A项正确；材料反映的是美国与法国的关系，是资本主义阵营内部的问题，没有涉及资本主义阵营与社会主义阵营的对抗与对话，④不符合题意，排除BCD项。故选A项。16．(1)政府占据主导地位；将教育与国防紧密联系；通过了专门的法律，提供了法律保障；具有精英教育的特点；是一场全国性运动，范围较广；社会机构也起到重要作用。(2)美苏冷战和两极对峙格局形成；苏联科技的发展；战后美国经济的快速发展第三次科技革命的推动。【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是：20世纪50年代（美国）。据材料“联邦政府大幅度提升教育经费，为课程改革和师资培训提供资助”可知，政府占据主导地位；据材料“1958年国防教育法的通过，把教育与国防紧密联系在一起”可知，将教育与国防紧密联系，通过了专门的法律，提供了法律保障；据材料“带有明显的英才教育色彩”可知，具有精英教育的特点；据材料“是服务于整个国家需要的全国性运动”可知，是一场全国性运动，范围较广；据材料“得到联邦政府和一些财力雄厚的基金会的支持”可知，社会机构也起到重要作用。（2）本题是背景类材料分析题。时空是：20世纪50年代（美国）。据材料“1957年，苏联人造卫星上天后，美国举国震惊”即所学知识可知，此时期正处于美苏两极对峙格局时期，苏联科技的发展刺激了美国人对教育发展的重视。同时，结合所学知识可知，此时期美国进行教育改革的原因还可以从经济发展奠定物质基础、第三次科技革命的推动等角度进行说明。17．区域国别研究发端于16—19世纪逐渐形成的东方学，以语言和宗教为代表，东方被描述为落后的、僵化的“他者”，有待西方的统治和引导。反映的是欧洲资本主义原始积累时期的特征，为西方向东方进行殖民扩张摇旗助威。二战后，以美国为主，开始区域研究，涵盖地球各个角落，最受重视的是苏联学和中国学。反映的是当时美国称霸世界以及敌视社会主义政权的特点，是霸权主义、强权政治的表现。改革开放后，中国高校设立以特定地区为名称的研究中心，启动高校区域国别研究专项，目前已做到了对世界各地区研究的全覆盖。研究关注当今世界面临的危机和挑战，阐明人类社会的共识，为问题的解决提供有益借鉴。反映了中国做为负责任大国，为实现人类命运共同体而不断奋斗的表现。【详解】本题是对比类、影响类材料分析题。时空是：近现代世界、当代中国。根据材料“区域国别研究发端于16—19世纪逐渐形成的东方学，主要研究对象是以语言和宗教为代表的古代文明，东方被描述为落后的、僵化的‘他者’，有待西方的统治和引导。他们收集的东方地理和人文资料，受到西方的广泛关注。”可知，区域国别研究发端于16—19世纪逐渐形成的东方学，以语言和宗教为代表，东方被描述为落后的、僵化的“他者”，有待西方的统治和引导。反映的是欧洲资本主义原始积累时期的特征，为西方向东方进行殖民扩张摇旗助威。根据材料“二战后，美国招募各国最杰出的专家‘对涉及国家安全的所有信息进行搜集和整理’，为美国的决策提供参考，区域研究涵盖地球各个角落，最受重视的是苏联学和中国学。1958年，国会通过《国防教育法案》，向高校提供资金，资助其区域研究。这一时期还涌现了‘世界区域研究专委会’等一批学术团体。”可知，二战后，以美国为主，开始区域研究，涵盖地球各个角落，最受重视的是苏联学和中国学。反映的是当时美国称霸世界以及敌视社会主义政权的特点，是霸权主义、强权政治的表现。

根据材料“从20世纪80年代开始，中国高校设立以特定地区为名称的研究中心。2011年，教育部启动高校区域国别研究专项，目前已做到了对世界各地区研究的全覆盖。关注当今世界面临的危机和挑战，阐明人类社会的共识，为问题的解决提供有益借鉴。”可知，改革开放后，中国高校设立以特定地区为名称的研究中心，启动高校区域国别研究专项，目前已做到了对世界各地区研究的全覆盖。研究关注当今世界面临的危机和挑战，阐明人类社会的共识，为问题的解决提供有益借鉴。反映了中国做为负责任大国，为实现人类命运共同体而不断奋斗的表现。18．阶段特征：第一阶段为一战结束至1939年，凡尔赛-华盛顿体系引人集体安全机制，成员国必须为集体安全负责，战胜国对战败国的处置体现出战胜国对世界格局的主导。这个体系试图通过国际联盟来防止未来冲突，并对战败国德国、奥匈帝国等实施了苛刻的惩罚措施。然而，这一时期的政治体系并没有能够防止新的冲突的产生，反而因为对战败国的不公正待遇而埋下了二战的种子。在此期间，亚非拉民族独立运动不断发展。第二阶段为二战结束至苏联解体，雅尔塔体系构建了以美苏为主导的两极格局，资本主义阵营与社会主义阵营势均力敌.相互牵制，未发生大规模的直接战争，亚非拉独立国家不断出现。这个时期的核心机制是冷战时期的意识形态对抗和军备竞赛，以及两个超级大国之间的代理人战争。尽管存在直接冲突的风险，但两国通过核武器的威慑和相互保证毁灭来维持和平。【详解】本题是特点类材料分析题。时空是现代的世界。根据材料“凡尔赛—华盛顿体系（1918—1939年）”与“成员国间引入集体安全机制”结合所学知识可知，第一阶段为一战结束至1939年，凡尔赛-华盛顿体系引人集体安全机制，成员国必须为集体安全负责，战胜国对战败国的处置体现出战胜国对世界格局的主导。这个体系试图通过国际联盟来防止未来冲突，并对战败国德国、奥匈帝国等实施了苛刻的惩罚措施；根据材料“战