部编版七年级下册语文第16课《最苦与最乐 》同步练习（含答案）

部编版七年级下册语文第16课《最苦与最乐》同步练习

一、基础知识

1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A.安分（而）蟹礼（p6i）监督（㈣B.卸却（泡）彳质环（xiln）恤人(min)

C.罢约（qi。）排解0词）孟弼（ke）D.中庸(yOng)恩惠(hui)离粪(k(u)

2.下列词语书写全部正确的一项是（）

A.失意主意苦痛如是重负B.达观责任圣贤海阔天空

C.毫杰趣味责备悲天悯人D.得罪解除坟暮任重道远

3.下列句中加点成语运用错误的一项是（）

A.华灯初上，沂河湖心岛上的“蒙山沂水”大型水上实景演出令人叹为现止。

B.进入七年级，妈妈对小明生活上的照顾越来越县你而微。

C.莫言先生在文学创作上精心钻研，持之以恒，荣获2012年诺贝尔文学奖。

D.责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心'案理得，那种快乐还要加几倍哩！

4.对下列病句的修改有误的一项是（）

A.我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。（语序不当，“讨论”和“听取”调换）

B.通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。（缺主语，删掉“使”字）

C.建国六十年来，中国人民的生活水平不断改革。（主谓不搭配，“改革”换为“提高”）

D.昨天下午，我等了他整整一小时左右。（前后矛盾，将“整整”改为“足足”）

5.下面关于修辞判断有误的一项是（）。

A.世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问）

B.于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（比喻）

C.皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。（比喻、夸张）

D.光明！光明！快给我光明！（反复）

6.下列对传统文化常识的表述，不正确的一项是（）

A.对联是汉语特有的文学形式，通常用毛笔书写，贴挂时，上联居右，下联居左。

B.孔子，儒家学派的创始人，被后世尊为“圣人”；孟子是孔子之后的儒家宗师，被尊为“亚圣”。两人并称

为“孔孟”。

C.古人常有一些雅称，如把笔、墨、纸、砚称为“文房四宝”；把琴、棋、书、画称为“文人四友”；把梅、

兰、松、菊称为“花中四君子”。

D.“四书”是指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，从明代起，被规定为封建社会科举取土的初级读本。

7.下列句子排序，最恰当的一项是（）

①有的书咋天看不懂，过些日子再看才懂得:

1

②或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；

③经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；

④因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。

⑤也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。

A.①③②③④B.③①⑤②④C.④③②①⑤D.③②①⑤④

8.下列有关文学作品内容及常识的表述，不氐丽的一项是（）

A.梁启超在《最苦与最乐》一文中提出负责任是人生最大的苦，尽责任是人生最大的乐的观点，体现了他

的智慧与旷达。

B.诗人普希金在《假如生活欺骗了你》中以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来；美国

诗人弗罗斯特在《未选择的路》中借自然界的路表达对人生之路的思考。

C.说，是古代一种议论性的文体，写法不拘一格，行文自由活泼。《爱莲说》用托物言志的方法，表现了

作者不慕名利、洁身自好的生活态度。

D.散文是一种自由的文体，作者能运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，如《驿路梨花》中对

小草屋的描写就表现了对淳朴民风的赞美。

9.文学常识填空。

《最苦与最乐》的作者，字卓如,号任公，别号，广东新会人,家、学者。

著作大多收入《》。

10.读《最苦与最乐》，在作者笔下，贫而不苦的原因是,失意而不苦的原因是,老、

病、死而不苦的原因是。

二、阅读理解

11.阅读文章，回答问题。

人生要敬业。“敬”字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜后来被有些人说得太精微，倒变得不

实用了。凡做一件事，便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头，一点不旁瞥，便是敬。

业有什么可敬呢?为什么该敬呢?人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特

地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的,其性质

都是可敬。①当大总统是一件事.拉黄包车也是一件事。事的名称.从俗人眼里看来.有高下:事的性质.从学理

上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去者，实实在在把总统当作一件正经事

来做;拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生

活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。唯其如此，所以我们对于各种

职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪

一种劳作呢?全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

怎样才能把一种劳作做到圆满呢?唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。②《庄子》

记佝偻丈人承蜩的故事.说道:'虽天地之大.万物之多,而惟吾蜩翼之知。”凡做一件名.他杷这件事看作我的牛

2

命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当

政治家的建设成一个共和国家同一价值;我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支

压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对

不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。

曾文正说:“坐这山,望那山，一事无成。”一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说,便亵渎职业之神圣;

从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要,又于人生最为有利。

（本文选自《敬业与乐业》，有删改）

（1）选文的中心论点是什么?（用原文回答）

（2）你怎样理解第二段加粗的句子“人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活”的含意?

（3）请指出文中两处画线句子各使用了什么论证方法并任选一处分析其作用。

（4）这篇文章给了你什么启发?

12.痛苦与快乐，是人类永恒的话题。古往今来，许多哲人志士写下了忧国忧民、以天下为己任的名言。

请你写出这类名言中的任意两句。

13.课外精选美文阅读。

假如人生没有磨难

贺铭华

①到过农村的人常发现这样一种农事现象:农民们对刚出土的青苗要进行碾压。开始人们觉得不可思议,

甚至认为对柔嫩的幼苗采取如此高压手段，似乎近于残酷。后来有经验的老农告诉我们，碾压青苗恰恰是

为了能让青苗长得更好!刚出土的青苗头重根浅，耐不住风吹雨打，必须施以重压才能扎稳根须，夯实基础。

根扎得稳，苗才长得壮。

②一个人又何尝不是如此呢?生下来就掉进福堆里，左拥右抱，百般呵护，不经受种种磨砺，不遭受些

许苦难，这种环境能培养出栋梁之材吗?显然不能!其实，从某种意义上可以这样说:磨难是人生最好的礼物!

③假如人生没有磨难，人类就不会进化，社会也不会向前发展。人类长期生活在一顺百顺、无忧无虑的

环境中，那么既淘汰不了劣者，也筛选不出强者。假如当初就如此，人体的各种功能必将全面退化，最后

可能倒退回原始状态。真的那样，人类也许现在还同猿猴们称兄道弟，与野兽们同林为伍！

④假如人生没有磨难，人类就可能会成为愚不可及的白痴蠢蛋。富贵温柔真如同一把无形利剑，它削去

了人的铮铮铁骨、坚强意志、奋斗精神和冲天豪气，将猛虎变为猫咪，将雄狮变为绵羊，将雄鹰变为麻雀,

将龙种变为跳蚤……古语说:“富贵不过三代”,又说“从来纹垮少伟男”。清代八旗子弟的历史悲剧就是明鉴。

⑤假如人生没有磨难，人类就会丧失很多优秀品质。胆识、进取、意志和坚韧等一串串闪光的字眼便没

有任何社会意义，甚至可能会从字典中删除，黯然“下岗”。然而，现实中，正是这些千古不朽的社会理念在

支撑着人生的框架，在构建着人生的坐标，在书写着人生的底蕴，在指引着人生的航向……

⑥所以，假如人生没有磨难，其本身就是一种灾难。

⑦磨难乃人类的良师。它令人振作，催人奋进，教人警醒，激人超越。正是磨难本身使人产生了对于环

境的种种“适应性”，诱发了人的种种潜智潜能。环境需要听力，人便提高了耳朵的听觉功能;环境需要视力，

人便提高了眼睛的视觉功能;环境需要思维，人便促使大脑日益聪春精进。

⑧磨难实乃人类文明成果的孵化器、催生剂和莫基石。关于磨难，司马迁曾深有感慨地说中西伯构而演

《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，左丘失明厥有《国语》。”此真乃千古良言，历久弥

珍!我们甚至还可以将司马迁的名句续写下来:太史公受辱而作《史一记》，杜甫流落乃成《三吏》《三别》，

吴敬梓落第方有《孺

林外史》，曹雪芹困顿而著《红楼梦》。中国历史上这些辉煌灿烂的文明成果，无一不是因作者饱受磨难

而成。假如当初这些文化先贤没有遭受如此磨难，V人类就不会有这些文化精品出现了！

⑨有人说过，人的脸型就是一个"苦''字，天生就该受尽各种苦难。此言似乎不谬。想想人的一生，在自

己的哭声中临世，在亲人的哭声中辞世，中间百十年的生涯，无时无刻不在与艰难、困苦、疾病、灾祸打

交道。然而正是由于人类历尽磨难而甘之如始，才将我们的生命演绎得如此波澜起伏，跌宕有致，知诗如

画，如梦和歌...

⑩因此，我们对于人生中的各种磨难要有充分的心理准备。我们知道“阳光总在风雨后”“吹尽黄沙始见

金我们向磨难要勇气，要智慧，要韧性，要成功!只要是人生中不可摆脱的磨难，尽管来吧!早些来吧!我

们昂首挺胸地站立着!绝不胆怯!绝不屈服！

（选自《时文选粹》第九辑）

（1）本文的中心论点是什么？

（2）请按照“提出间题一分析问题一解决问题”的结构，用将文章划分为三个部分。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

4

(3)第①段在文中有什么作用？

(4)文章第④段中画横线的句子运用了什么论证方一法?有什么作用？

(5)第⑧段说“磨难实乃人类文明成果的孵化器、催生剂和奠基石”，请你举一个事例加以沦证。(不能以

文中出现的人物举例)

三、综合运用

14.学完本文后，你所在的班级打算开展以“承担责任，健康成长”为主题的班会,请你参与并完成以下任务。

(1)请为此次班会设计三种活动方式。

(2)请围绕“责任体现在生活细节中”这一主题说一段话。

(3)请你为这次班会写一段结束语。

15.按要求修改下面的观察日记。

x月x日星期三小雨转多云

今天早晨，我在小区运动场玩，①忽然看到双杠上挂着一幅蜘蛛网。⑵我以前从来没见过这么完整的

蛛网。③仔细观察后发现：它看上去像是一个自行车车轮，从“车轮”的中心伸出了许多细丝，我数了数，

哇，有25条！它们又被一圈圈蛛丝连起来，就成了漂亮的网。⑷谁能说蜘蛛不是不厉害呢！

(1)第①句中量词使用不当，应将“________”改为“工

(2)第②句啰嗦，应改为：

(3)第③处标点不当，应将___________________________________

(4)第④句有语病，应改为：

答案解析部分

1.【答案】A

【解析】【分析】

A.正确

B项，“卸”应读“xie”；

C项，“契”应读“qi”；

D项,“娄”应读“16u”。

故答案为：A

【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学

习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还

要结合整个词语的意思区别字的用法。

2.【答案】B

【解析】【分析】A项，“如是重负”应为“如释重负”；B.正确;C项，“毫杰”应为“豪杰”;D项，“坟暮”应为

“坟墓”。

故答案为：B

【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学

习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还

要结合整个词语的意思区别字的用法。

3.【答案】B

【解析】【分析】A项，“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点。运用恰当。B项，“具体而微”指内容大体

具备而形状或规模较小。用在此处不恰当，应用“无微不至”。C项，“持之以恒”指长久地坚持下去。运用恰

当。D项，“心安理得”指自信事情做得合理，心里很坦然。运用恰当。

故答案为：B

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的

语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、

语境不和等等。

4.【答案】D

【解析】【分析】首先根据病句类型来判断括号中病句类型的说明是否正确，再判断修改是否正确。D改为“足

足”依然是病句，应该删去“左右”。

【点评】本题不难，仔细判断即可，学习时对病句的类型要有所了解。

5.【答案】B

【解析】【分析】B错，“正人君子”是反语，本义是指品德高尚的人，鲁迅是在说反话，讽刺为国民党政府

6

粉饰太平的文人。

【点评】本题不难，学生对鲁迅这句话非常熟悉，学习中老师讲解过修辞手法，印象深刻。反语，即说反

话，作者所表达的意思与词义是相反的。运用反语，主要是起讽刺的作用。

6.【答案】C

【解析】【分析】“花中四君子”应为“梅、兰、竹、菊”，“松”属于“岁寒三友”之一。

故答案为：C.

【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文

体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

7.【答案】D

【解析】【分析】选D。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后

再考虑层次间的衔接，其中应先找出关联词、代词以及表时间的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上

面排列的基础之上，再诵读语段，检查确定。

【点评】做好此题关键在于熟读句子，在认真体会作者的写作顺序，包括课文脉络，才能进行进一步的理

解，排序。

8.【答案】D

【解析】【分析】D.《驿路梨花》是小说，而不是散文。

故答案为：D»

【点评】本题考查学生对文学文化常识的积累理解能力。回答此类问题，主要看平时的积累情况。学习

中，要对重要作家作品和一些常见的文学文化常识加强记忆并做好积累，适当做一些强化练习。

9.【答案】梁启超；饮冰室主人；思想；饮冰室合集

【解析】【分析】梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日），字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰

室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教

育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。幼年时从

师学习，八岁学为文，九岁能缀千言，17岁中举。后从师于康有为，成为资产阶级改良派的宣传家。逃亡

日本后，梁启超在《饮冰室合集》、《夏威夷游记》中继续推广“诗界革命”，批判了以往那种诗中运用新名

词以表新意的做法。在海外推动君主立宪。辛亥革命之后一度入袁世凯政府，担任司法总长；之后对袁世

凯称帝、张勋复辟等严词抨击，并加入段祺瑞政府。他倡导新文化运动，支持五四运动。其著作合编为《饮

冰室合集》、。

故答案为：梁启超；饮冰室主人；思想；饮冰室合集

【点评】此题考查对文学常识的积累。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。解答这类题目，

要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。

10.【答案】知足；安分；达观

7

【解析】【分析】根据所学所记，回顾课文内容，抓住题干中提示信息“贫而不苦”“失意而不苦”“老、病、死

而不苦”梳理文中有关内容，概括原因作答。

【点评】本文是议论文，学习时要注意作者发表观点的要点，理解记忆。

11.【答案】（1）人生要敬业。

（2）.精神生活高于物质生活,人不能简单为了活命而劳动，应当学会在劳动中享受生活的乐趣。

（3）①事实论证（举例论证）;②引用论证（道理论证）。①作用:具体准确论证“凡可以名为一件事的,其性质

都是可敬''（或"凡职・业都是可敬的”）的观点，增强文章说服力。②作用:证明“凡做一件事，便把这件事看作我的

生命”这个观点，说服力强。

（4）（示例）做事要专注，干一行爱一行。追求人生的精神价值;职业没有贵贱之分,只有努力多少之别;敬业精

神，于人生最为必要，于人生最为有利。

【解析】【分析】（1）这几段话首先提出论点：人生要敬业。然后论证什么叫敬业，为什么要敬业，怎样敬

业。因此选文的中心论点是：人生要敬业。

（2）“人类一面为生活而劳动”就是人类的生活中的一切都要靠劳动获得，吃穿住用、衣食住行等都需要靠

自己的劳动才能得到。而当人类的衣食住行等物质生活满足之后，人类还需要有更高层次的需求就是对精

神生活的追求，人只有在劳动中，在工作中才能实现自己的价值，才能获得别人的尊重等。这就是精神生

活。因此这句话的意思是精神生活高于物质生活，人不能简单为了活命而劳动，应当学会在劳动中享受生

活的乐趣。意对即可。

⑶①结合语境分析，这段话论证的是为什么要敬业，作者在这里举了当大总统和拉黄包车两个例子，具

体准确论证“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬”（或“凡职业都是可敬的”）的观点，增强文章说服力。

②结合语境分析，这句话引用《庄子》中的名言，属于道理论证，有力地证明了凡做一件事，便把这件事

看作我的生命这个观点。

（4）结合选文论证的观点分析，选文论证的观点是：①人生要敬业，凡做一件事，便忠于一件事，将全副

精力集中到这事上头，一点不旁鹫。②凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。据此观点再

结合实际谈自己获得的启发，言之有理即可。如，：做事要专注，干一行爱一行。追求人生的精神价值。能

从一个侧面来谈即可。

故答案为：⑴人生要敬业。

⑵精神生活高于物质生活，人不能简单为了活命而劳动，应当学会在劳动中享受生活的乐趣。

⑶①事实论证（举例论证）;②引用论证（道理论证）。①作用:具体准确论证“凡可以名为一件事的，其性质都

是可敬”（或"凡职业都是可敬的”）的观点，增强文章说服力。②作用:证明“凡做一件事，便把这件事看作我的生

命”这个观点，说服力强。

⑷（示例）做事要专注,干一行爱一行。追求人生的精神价值;职业没有贵贱之分,只有努力多少之别;敬业精神,

于人生最为必要，于人生最为有利。

8

【点评】⑴本题考查概括议论文中心论点的能力。论点应满足三点：①作者的观点；②明确的判断；③完

整的句子。议论文的论点位置有三处：题目、开头、结尾，论点的出现在文中往往有标志性词语，如：“可

见”“所以”“总之”“我觉得”“我认为”等。有些还需要根据文章内容去概括。

⑵本题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理

解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分

析。

⑶本题考查分析论证方法及其作用的能力。议论文中常见的论证方法及其作用有：①举例论证，通过举具

体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证，通过讲道理的方式证明论点，使论证

更深入。③比喻论证，通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证，对比论证的作用是

突出强调了论点。

⑷本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住

人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。

12.【答案】如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹）天下兴亡，匹夫有责•安得广厦千万间，大

庇天下寒士俱欢颜。（杜甫）

【解析】【分析】抓住题干中提示信息“忧国忧民、以天下为己任“，根据知识积累写出名言即可。

【点评】平时学习要多积累名言，一方面积累写作的材料，一方面受之启迪。

13.【答案】（1）磨难是人生最好的礼物!（用自己的话概括，意思对亦可）

（2）①②I③④⑤⑥⑦⑧⑨I⑩

（3）引出论点;是对论点的一个有力证明;激发读者的阅读兴趣。

（4）比喻论证;把“富贵温柔”比作“一把无形利剑”，形象生动地论述了富贵温柔对人的危害，从反面有力地

证明了论点。（意思对即可）

（5）示例一:举世闻名的贝多芬35岁时双耳完全失聪，但他能战胜人生中的磨难，最终完成了《命运》《英

雄》《月光曲》等世界著名的音乐作品。示例二:奥斯特洛夫斯基在磨难中留下了旷世巨著《钢铁是怎样炼成

的》。

【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1）从第

②段可知本文的中心论点是磨难是人生最好的礼物!（用自己的话概括，意思对亦可）（2）按照“提出间题一

分析问题一解决问题”的结构，用"I”将文章划分为三个部分①②I③④⑤⑥⑦⑧⑨I⑩（3）第①段在

文中引出论点;是对论点的一个有力证明;激发读者的阅读兴趣。（4）文章第④段中画横线的句子运用了比喻

论证;把“富贵温柔''比作"一把无形利剑“，形象生动地论述了富贵温柔对人的危害，从反面有力地证明了论

点。（意思对即可）（5）第⑧段说“磨难实乃人类文明成果的孵化器、催生剂和奠基石”，举一个事例加以沦

证。示例一:举世闻名的贝多芬35岁时双耳完全失聪，但他能战胜人生中的磨难，最终完成了《命运》《英

雄》《月光曲》等世界著名的音乐作品。示例二:奥斯特洛夫斯基在磨难中留下了旷世巨著《钢铁是怎样炼成

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的》。

【点评】（1）此题考查学生概括本文中心论点的能力。（2）主要考查学生给文章划分段落的能力。（3）主

要考查学生对开头段落的理解能力。（4）主要考查学生对论证方法的的把握能力。（5）主要考查学生补充

论据的的能力。

14.【答案】（1）①设计宣传标语②举行演讲比赛③列举有责任感的名人事例

（2）我看到很多同学的父母每天都在校门口，接自己的孩子回家，我想他们肯定是把这种等待当成了一种责

任;晚上孩子放学回家，他们必然会准备好热腾腾的饭菜，这是把对孩子的照顾当成了一种责任;每天早上，他们

又把洗干净的衣服放在孩子的床头，这是把对孩子的关爱当成了一种责任。责任并不是抽象的,它其实体现在

点滴的生活细节中。

（3）如果每一个人都能更有责任感,那么这个世界将会变得更加美好;如果咱们班的每一位同学都能更有责

任感，那么我们这个集体将变得更加优秀!希望每一位同学都能在生活中尽职尽责，健康成长，做一个勇于承担

责任的人！

【解析】【分析】（1）这次班会的主题是“承担责任，健康成长”，围绕这个主题可以设计很多的活动，比如

举行演讲比赛，讲名人故事，吟诵有关名人名言，设计宣传标语，设计对联等，另外注意语言要简洁。其

实很多的主题班会活动的形式都是相同的，关键还在于平时的多多参与与积累。

（2）本题要求围绕“责任体现在生活细节中”这一主题说一段话。可以采用总分总的结构写一段话，首先

引用有关责任的名言引入话题，然后以责任体现在生活细节中这句话引出生活中的事例，最后进行总结即

可，注意语言连贯、准确。

（3）结束语的答题要点：首先要围绕活动主题“