牛津沪教版小学英语四年级下册全册教案

沪教版四年级英语下册全册教案

（义务教育教科书）

ModulelUsingmyfivesenses

UnitlTouchandfeel

TheFirstPeriod

课题：上课时间

1.帮助学生学习表示感觉的单词Lookandlearn中的单词

教学目标

2.学生用已学的句型描述物品的触觉；

3.能用Whatisit?It's….来确认事物的名称

教学重点词汇：hard,soft,thick,thin

句型：Howdoesitfeel?It'ssoft.1.thin,thick的发音

1.如何短时间背thick,thin,soft这三个单词。

教学难点

2.能用句型：Howdoesitfeel?It's….来询问并描述物品的触觉；

教学栏目LookandlearnAskandanswer,Listenandenjoy

学习方法指导:口语对话练习（师生一生生）、造句及游戏。

教学过程

教学活动

教学步骤

1.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品进行描述.

2、对着食物和饮料，做饥饿状，然后问学生，他们是否也感到饿，如果是，想吃什么

东西.

导入活动T:Areyouhungry?SI:yes,I,mhungry.

T:Whatdoyouwant?SI:Iwantacake\somebread.可用中文回答。

1、教师顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard,soft.请学生跟

读hard,soft.然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词thick,t

呈现新课hin,最后请学生跟读Lookandlearn中的单词。

2.提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。把学生说到的物品写在相关

的形容词旁边。

3.快速反应。（对子活动）

4.让学生看Askandanswer的图片，示范如何用所学的单词描述图片中的物品。

1、速读单词。

教师出示单词卡片，看谁读的快。

2、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。

SI：Touchthetoybear.It'ssoft.

趣味操练

S2:Touchthebook.It'shard.

扩展性活动请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这

个物品。

SI®(drawanappleandwrite.It'sbig.It'shard.It'ssweet.

It'sanapple.Iliketheapple.)然后请学生在全班交流他们所画的物品

和所写的句子。

作业设计

1.背诵本节所学单词

2.完成拓展活动

板书设计

UnitlTouchandfeel

Touchthis.It'shard.

Soft.

Thick.

Thin.

TheSecondPeriod

课题：上课时间

L学生在正确认读单词的基础上，通过阅读Listenandsay的情景对话，帮助

教学目标学生掌握句型，了解如何且核心句型Howdoesitfeel?It's…

2.通过Askandanswer问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练Howdoe

sitfeel?It's…句型

3.通过Listenandenjoy来巩固操练表感觉的单词

词汇：touchfeel

教学重点句型：Howdoesitfeel?It'ssoft.

Whatisit?It'shard..

教学难点如何正确的运用句型Howdoesitfeel?及其答语

教学栏目Listenandsay,Listenandenjoy,Askandanswer

学习方法指导：口语对话练习（师生一生生）、造句及游戏。

教学过程

教学活动

教学步骤

1、唱一首英文歌曲《Theappleishard»,激发学生学习英语的兴趣。

2、接龙游戏，出示四张表物品感觉的图片，并给图片编号，要求学生两人一

组，进行快速问答活动。

S1:WhatisNo.3?S2:It'sabook.

SI:Touchit.Howdoesitfeel?

导入活动

S2:It'shard.

1、出示一杯热水，拿到学生装面前让学生触摸，并要求学生用新句型How

doesitfeel?Ifs…句型介绍这杯水的触摸后的感觉，并板书新句型，让学

呈现新课生跟读。

T:Touchthis.Howdoesitfeel?SI:It's….

T:Whatisit?SI:It'san\a•••

趣味操练出示铅笔、课本、词典、面包、衬衫等实物或图片，同时出示儿歌对话模板，

请同桌模仿范例进行句型训练。

猜谜游戏：请学生拿出准备好的物品放在桌子上，然后两人一组根据教师提

扩展性活动供的对话模板练习对话。

SI：Closeyoureyes,please.Touchthis.Howdoesitfeel?

S2:(Touchonething)It'shard\soft…It'sabook\toybear

作业设计

1背诵本节所学单词

2.完成拓展活动

板书设计

UnitlTouchandfeel

Touchthis.It'shard.

Soft.

Thick.

Thin.

课后小记

ModulelUnit2Smellandtaste

TheFirstPeriod

课题：上课时间

1帮助学生学习Lookandlearn中的生词

教学目标

2通过猜谜活动，帮助学生巩固所学词汇。

教学重点词汇：grape,watermelon,strawberry,smell

教学难点掌握本单元的词汇和句型。

教学栏目

学习方法指导：口语对话练习(师生一生生)、造句及游戏。

教学过程

教学活动

教学步骤

1出示卡片水果卡片，然后给出谜语，请学生猜一猜说的是哪一种水果。

2出示不同的水果图片，请学生回答问题，用替换横线的方式创编儿歌

T:(Showapictureofabanana)Doyoueatbananainautumn?Ss:Y

es!

T:Whatcolourisit?Ss:lt*syellow.

T:Whatisitlike?Ss:lfslong.

T:lsabananasweetandsoft?

Ss:Yes,it'ssweetandsoft

然后学生和教师一起朗读儿歌。

导入活动

Inautumn,weoftensitaroundandenjoyafriut.

Ifsyellowandlong.lt*ssweetandsoftinside.

Weallliketoeat.Whatisthisfriut?Canyouguess?

It'sabanana!Yes,yes,yes.

1拿着水果图片，用儿歌中的内容引出单词grape与strawberry,然后请学生跟读

并拼读单词。

2出示卡片学习watermelon

呈现新课

3通过具体的肢体语言来学习smell

OHIwatermelon!llikeit.Letmesmellit.

It'snice.

1请学生进行水果猜谜游戏。

趣味操练2：请学生画一个他们最喜欢的水果，并在旁边写上几句描述这个水果的触觉，大

小和色香味。最后，请一部分学生上来展示他们的作品进行口头介绍。

作业设计

描述一种水果

板书设计

Unit2Smellandtaste

T:Smellthis.Isitstrawberryjuiceorwatermelonjuice?

Isitstrawberryjuice?

s：Tasteit.Ifssweetandsour.

Ifsstrawberryjuice.

TheSecondPeriod

课题：上课时间

1.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法Isi

教学目标t…or..?ltTs--.

2.通过Playagame的游戏活动，让学生进一步巩固和运用核心句型。

3.通过Drawandwiite的游戏活动，帮助学生培养写作能力。

词汇：or

教学重点

句型：Isitwatermelonjuiceorstrawberryjuice?

教学难点掌握本单元核心句型的含义和用法。

学习方法指导：口语对话练习（师生一生生）、造句及游戏。

教学过程

教学活动

教学步骤

1.出示水果卡片及单词卡片让学生快速读

导入活动2.检查学生的作业，让学生描述一种水果

1.出示葡萄汁或橙汁等果汁，并把它们分别倒进通明的杯子里，一边倒一边向

呈现新课

学生介绍是什么果汁。「Thisisthejuicefromgrapes.Whatjuiceisit?

S1:lt'sgrapejuice.

2.播放Listenandsay的录音，请学生逐句跟读，

模仿录音中的语音语调。然后让学生看图回答问题。

3.请学生分角色表演Listenandsay中的对话

1.出示两种果汁，对其中的一种进行描述，请学生猜猜是哪一种果汁。，然后

让学生拿出事先准备好的事物，模仿Playagame中的语言进行猜谜游戏

2.让学生做Drawandwhte的练习。让学生自己自由画自己喜欢的食物或饮

料•，并根据课本范例写几句话，然后学生间互相交流。

3.出示Enjoyastory中的部分图片，请学生根据图片回答问题，引出Thefox

andthegrapes，激发阅读兴趣.

趣味操练4.带着问题听录音，然后回答问题。

5.再听录音，完成练习。

6.分角色操练对话和表演对话。

7.出示语音单词卡片sh(ship,shop),朗读单词，注意字母sh的发音，学生跟读。

接着让学生说说含有与ship中的sh发音相同的单词.最后，播放儿歌，让学生模仿

跟读，请个别学生朗读。

扩展性活动改编故事，然后表演故事

作业设计

根据课本范例对一种或儿种水果写几句话

板书设计

Unit2Smellandtaste

S1:Closeyoureyes.Smellthis.Isit...or...?

S2:isit...?

S1:howtasteit.Howdoesittaste?

S2:IfssweetAsour.Ifs...

ModulelUnit3Lookandsee

TheFirstPeriod

课题：上课时间

1.帮助学生学习Lookandlearn中的生词:evening,night,moon以及歌曲中所涉

及到的单词:sky,high。

2.能正确区分单词：morning,afternoon,evening,night,moon的音、形、义以及

教学目标

和介词：in,at的搭配使用。

3.能演唱歌曲《Twinkle,twinkle,littlestar》。

4.让学生在歌声中体会英语学习、感受英语学习的快乐。

教学重点词汇:evening,night,moon,sky,higho

教学难点evening和night的区别以及和介词：in,at的搭配使用。

学习方法指导：口语对话练习（师生一生生）、造句及游戏。

教学过程

教学活动

教学步骤

1.在黑板上画五颗大小不一的星星，和学生谈论这些星星。

T:Look!Therearesomestarsinthesky.Aretheybeautiful?

导入活动

2.播放Singasong的歌曲录音，请学生跟唱。

1.在黑板上画白天和夜晚的天空，引入单词sky,并通过提问使学生对sky有更深的

印象。

2.在白天的天空中画上太阳，在夜晚的天空中画上星星和月亮，引出单词sun,moo

n,star

呈现新课

3.让学生看黑板上的图，对太阳、月亮和星星进行描述。

S1:Icanseethesuninthesky.IVsbig,redandround.

S2:Icanseethemooninthesky.Ifsbigandyellow.Ilikethemoo

n.

S3:Icanseemanystarsinthesky.TheyYebright.

趣味操练1.教师描述场景，学生仔细听并用Icansee...或Ican'tsee...做快速反应。

T:Ifsahotday.1feelveryhotoutside.1putonmysunglasses.

S1:lcanseethesuninthesky.Ican'tseethemooninthesky.

T:It'sevening.It'sraining.

S2:IVsevening.ButIcan'tseethemoonandthestarsinthesky.

2.出示三段文字和图片，请学生仔细阅读并进行图文配对。

板书设计

Unit3Lookandsee

moonatnight

1canseethesuninthesky.

starsintheevening

教学反思

TheSecondPeriod

课题：上课时间

1.能用一般现在时的动词第三人称单数描述太阳、影子在一天中的位置变化。

教学目标

2.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

3.培养学生仔细观察自然现象的习惯。

词¥匚：rise,noon,high,again,night

教学重点

句型：Thesunrisesinthemorning.

教学难点准确运用一般现在时的动词第三人称单数描述太阳、影子在一天中的位置变化。

学习方法指导：口语对话练习（师生…生生）、造句及游戏。

教学过程

教学活动

教学步骤

导入活动播放Singasong的歌曲录音，请学生跟着旋律一起唱。

1.在黑板上画一座小山，手拿一张太阳的图片，演绎太阳从山后慢慢升起

的情景：It'smorningnow.在黑板上板书Inthemorning,thesunrises.(rises

中最后一个s用不同颜色的笔写);再演绎太阳西下，月亮升起的情景：It'sevening

now.Thesungoesdownandthemoonrises.同时，在黑板上板书：Inthee

vening,thesungoesdown.Themoonrises.带领学生朗读rise,go,down。

2.播放Listenandsay的录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。

3.出示Listenandsay的图片，请学生根据图片回答问题。

4.在每张图片旁边写关键词，请同桌两人一起根据关键词描述每一张图片上的画

山I。

Picturel:morning,sun,rises,shadow,long

Picture2:noon,high,short

Picture3:evening,goesdown,longagain

呈现新课

Picture4:night,moon,stars

5.出示故事Henry'snewfriend的挂图，请学生根据图片回答问题，检测学

生是否理解课文。

(1)让学生读故事，然后完成反馈练习。

(2)在黑板上板书故事中的生词him和stop,请学生跟读，然后创设情景请同

学运用这些生词。

(3)播放录音，请学生跟着录音逐句跟读。

6.请学生拿出根据Makeandsay栏目预先准备好的树、山图片和手电筒进行

对子活动。一个学生发出指令，另一个学生根据指令演绎太阳升起和落下的过程。

7.出示Learnthesounds的语音单词卡片ph(photo),wh(whale),请学生跟读单

词并感知ph,wh在单词中的发音。最后，播放儿歌，让学生模仿跟读，请个别学

生朗读。

出示根据Makeandsay栏目预先准备好的树图片和手电筒，告诉学生手电筒

趣味操练

表示太阳，请学生根据教师的指令演绎太阳升起和落下的过程。

作业设计

抄写句子并听音跟读。

Module2MyfavouritethingsUnit4Subjects

TheFirstPeriod

课题：上课时间

1.能听、说、认读、书写单词：Chinese,English,Maths,Art,Music,Scien

ce,PE,subjecto

教学目标

2.能运用句型:Whatsubjectsdoyoulike?Ilike…操练所学词汇。

3.让学生体会到如何用英语表达自己的学习科目，进而感受到英语与日常学习的

相关性及英语学习的重要性与快乐。

词汇：Chinese,English,Maths,Art,Music,Science,

教学重点

PE,subject

教学难点Whatsubjectsdoyoulike?Ilike...

学习方法指导：口语对话练习(师生…生生)、造句及游戏。

教学过程

教学活动

教学步骤

1.播放四年级上册Unit3Learnthesounds的儿歌，请学生跟着录音节奏大声朗读。

然后提问，引出本单元的学习内容。。

导入活动

2.呈现一张中文课程表，圈出“英语”，并板书English,问问学生是否知道怎样读，然

后告诉学生他么要学习更多科目的英语表达。

T:Whocanreadthis?(pointto"English")

S1:English.

T:DoyoulikeEnglish?

Ss:Yes.

T:Englishisasubject.Wew川learnmorenamesofsubjectstoday.

1.出示学生的真实课程表，把本单元中要求学生掌握的学科单词(Chinese,English,

Maths,Art,Music,Science,PE)用相应图片代替，逐一介绍这些科目，在介绍的过程中，

把学科的英文写在相应的图片旁。

T:OnMonday,youhavetheselessons,TheyaretwoChineselessons(write

Chinesebesidethepicture),oneMathslesson(writeMaths),oneEnglishlesson(wr

iteEnglish),oneMusiclesson(writeMusic),onePElesson..

2.请学生看黑板上的课程表，跟着教师拼读Lookandleam中的词汇。

T:English.E-N-G-L-l-S-H,English.

Ss:English.E-N-G-L-l-S-H,English.

呈现新课3.教师示范介绍自己喜欢的科目，并说说原因。然后，请学生自由谈谈他们最喜欢的学

科，鼓励学生说出理由。

T:llikeEnglishverymuch.IlikereadingEnglishstories,They'reinteresting.

S1:llikePE.IlikerunningandplayinginPElessons.

S2:llikeArt.Ilikepaintinganddrawing.

4.对子猜谜活动。一个学生用动作或语言表示自己喜欢的科目，另一个学生根据他、

她的动作猜猜是什么科目。

S1:(mimerunning)WhatsubjectdoIlike?

S2:YoulikePE.

S2:llikedrawingverymuch.WhatsubjectdoIlike?

S1:YoulikeArt

1.给每个学生发一张表格，请学生走出座位去了解自己的几个好朋友（人数可以视情

趣味操练况而定）分别喜欢什么科目，在相应的表格内打钩》

鼓励学生用多种句型向朋友提问，也可以把相关句型写在黑板上供学生参考。

2.给每个学生发一张空白课程表，请他们根据实际情况制作一张英文课程表。如果

个别科目的英文表达学生没有学过，教师可,以预先把这些科目的英文填上。

subjectsName:Name:Name:

Chinese

English

Maths

Art

Music

Science

PE

课后小记

TheSecondPeriod

课题：上课时间

1.能用特殊疑问句Whatlessonsdowehavetoday?对学习的科目进行提问，同

时也能用Wehave…做出正确回应。

教学目标2.能在语境中正确运用本单元的核心词句。

3.通过对日常课程的提问，让学生进一步体会到英语学习与日常学习的紧密联系，

激发学生的学习兴趣及口语表达能力。

词汇：lesson

教学重点

句型：Whatlessonsdowehavetoday?Wehave...

教学难点

学习方法指导：口语对话练习(师生一生生)、造句及游戏。

教学过程

教学步骤教学活动

1.让学生介绍一下自己的爱好和喜欢的科目。

T:llikedrawing.IlikeArt.Whatsubjectsdoyoulike?

2.把全班学生分成两大组，快速出示Lookandlearn的单词卡片，依次随意

导入活动

指两组中的任一学生，被点到的学生站起来迅速读该单词，并说说这是否是自己最

喜欢的科目。

T:9showtheflashcardforMusic)S1:Music.IlikeMusic.

1.根据Listenandsay的内容，在黑板上板书如下内容：

Inthemorning,theyhave_____________.

Intheafternoon,theyhave_____________.

出示Listenandsay的图片，请学生听录音，后回答问题。

2.播放Listenandsay的录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。板

书该句型Whatlessonsdowehavetoday?Wehave…让学生跟读数遍，然后

出示挂图，指着挂图上的课程表，让个别学生进行回答。

S1:Whatlessonsdowehavetoday?

S2:WehaveChinese,Maths,MusicandArtinthemorning.

呈现新课

3.请学生自由组合成三人小组，分别扮演Peter,Joe和Alice朗读对话教师在教

室内巡视如果学生有需要及时给予帮助。

4.请学生看自己的课程表和同桌仿照课文对话互相问答。

S1:Whatlessonsdowehavetoday?S2:Wehave...

5.请学生看着Lookandread的图片回答老师的问题。

1)Whoistheboy?

2)WhatlessonsdoesPeterhaveinthemorning?

3)WhatlessonsdoesPeterhaveintheafternoon?

4)WhatdoesPeterlikedoing?

6.请学生阅读课文，加深理解。。

7.播放课文录音，请学生跟着录音逐句朗读。然后让学生看Peter的课程表，

扮演Peter介绍一天的课程安排。

8.出示Learnthesounds的语音单词卡片ck(clock,rock),请学生跟读并感知c

k在单词中的发音。然后，播放Learnthesounds的儿歌录音。请学生模仿录音

朗读儿歌。鼓励学生模仿录音中的语音语调。

1.在黑板上依次出示每一天的课程表，请同桌一起进行问答练习。

S1:Whatlessonsdowehavetoday?

S2:WehaveChinese,Maths,MusicandArtinthemorning.Wehav

ePE,EnglishandScienceintheafternoon.

趣味操练2.把学生分成小组，小组成员根据D。asurvey栏目的提示，在小组内调查每

位成员喜欢的科目并把人数记下来。

S1:Whatsubjectsdoyoulike?

S2:llikeEnglishandMaths.

S3:llikeScienceandMusic.

请各小组派代表到教室前面向全班汇报调查结果。然后，请每个学生完成书面调查

小报告

课后小记

Module2MyfavouriteUnit5Sport

TheFirstPeriod

课题：上课时间

1.帮助学生学习Lookandlearn中的生词。

2.帮助学生学习字母组合11在单词中的发音。

教学目标

3.复习D。youlike…(doing)?句型，帮助学生操练所学词组，同时为下一课时的

核心句型教学做准备。

教学重点

词汇：sport,football,basketball,volleybal1

教学难点

学习方法指导：口语对话练习（师生…生生）、造句及游戏。

教学过程

教学活动

教学步骤

1.Theteachersaysomesportsinsparetimewithsomepictur

es.

2.Theteacherencouragethepupilstotalkabouttheirfavou

ritesportsintheirsparetime.

导入活动

3.Listentoasongaboutsports.

4.Tolearnthewords“playbasketballsplayvolleybal1>playfootba

11"withthestarslikeYaoming>Langpeng>ZhengzhibyCAI.

Readthephraseswithwordcards.

1.Readthewords“football、basketballsvolleyballthenfeel

呈现新课thepronouciationof“11”.ToelictthepartofLearnthesounds.

2.ListenandrepeatthepartofLearnthesounds.

Askandanswerthesentencepatternbetweenneighbours.

.Makeasurveyaboutyourfriends'favouritesports.

趣味操练SI:Doyoulikeplayingfootball?

S2:No,Idon't.Ilikeplayingbasketball.

2.Makeareportaccordingtothesuyveyabove.

.Guessinggame.

SI:(mimekickingafootball)WhatdoIlikedoing?

S2:Doyoulikeplayingfootball?

扩展性活动SI:Yes,Ilikeplayingfootball.

2T.hepupilsintroducetheirfavouritesportsandthenmakeachan

t.

3.Readtheirchants.

课后小记

TheSecondPeriod

课题：上课时间

1.帮助学生学习字母组合11在单词中的发音。

2.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生掌握核心句型DoesAlic

elikeplayingfootball?Yes,shedoes.

教学目标

3.通过Sayandact的阅读及对话表演活动，帮助学生熟练运用单元核心句型，理

解日常用语的使用语境。

4.通过完成Thinkandwrite的写作练习，训练学生书写完整句的技能。

5.通过学习任务（task）,帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能

词¥匚：join,tell,about

教学重点

句型：：DoesAlicelikeplayingfootball?Yes,shedoes.

教学难点

句型：DoesAlicelikeplayingfootball?Yes,shedoes.

学习方法指导：口语对话练习（师生…生生）、造句及游戏。

教学过程

教学活动

教学步骤

1.Readthewordsoflastlessonwiththewordcards.

2.Chaingame.

SI:Whatsportdoyoulike?

导入活动

S2:(mimeplayingfootball)Ilikeplayingfootball.

S2:Whatsportdoyoulike?

S3:(mimeswimming)Ilikeswimming.

1.Writethesentencesontheboard.Thenaskandanswerbe

呈现新课

tweentheteacherandthepupils.

Does…like…？

Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn,t.

2.LookatthepictureofListenandsayandlistentotherecorde

r.Thenanswerthequestions.

T:WhatsportdoesPeterlike?WhatsportdoesJoelike?

3.Learningthenewwords:club,join,tellabout.

4.Listenandrepeat.

5.ShowsomequestionsaboutSayandact.Thenthepupilslistentothe

recorderandthinkover.

Questionl)WhereJsAlice?

2)DoesAlicewanttojointhefootballclub?

3)DoesKittylikeplayingfootball?

4)WhatdoesKittylikedoing?

6.Answerthequestionsafterlistening.

7.Listenandrepeat.

8.WritethekeysentencesofSayandactontheboard.

Wouldyoulikto,,,?Sure.

Howabout…？

1.Makeanewdialoguewiththekeywordsinlistenandsay.

2.LookatthechartofAskandanswer.Askandanswerwithyourneighbou

趣味操练

r.

Doasurveyandfindoutyourfriends'favouritesports.

扩展性活动

作业设计

板书设计

UnitFiveSport

Thethirdperiod

Wouldyouliketo…？

Sure.Howabout…？

课后小记

Module2MyfavouriteUnit6Music

TheFirstPeriod

课题：上课时间

1.帮助学生学习music中表示乐器的单词piano、guitar>violin。

教学目标

2.通过提问让学生感知句型Whose…isit?及其回答。

3,培养学生学习英语的兴趣，激发阳光向上的精神。

词汇：单词的掌握piano、guitar^violin、whoseo

教学重点

句型：Whose…isit?It's…的灵活运用。

教学难点

Whose…isit?It's…的灵活运用。

学习方法指导：口语对话练习（师生…生生）、造句及游戏。

教学过程

教学步骤教学活动

1.Reviewthewordsaboutsportsbythecards.

2.Dofreetalk.

导入活动

1.Teacherintroduces:Ilikemusicverymuch.Icansingmanysongs.I

呈现新课

canplaytheguitar.Doyoulikemusic?Whatcanyoudo?

2.Theteachershowsthepicturesofmusicalinstruments.Helpthestude

ntstolearnthewords:piano^guitar^violin、whose.

3.Stickthepictureontheblackboard.Theteacherpointsthepicture

anddoesthedialoguewiththestudents.

T:Doyouhaveaguitar?

SI：Yes,Ido.

T:Whocanplaytheguitar?S2:Icanplaytheguitar.

S3:…canplaytheguitar.

4.TheSsreadthesentencepatternaftertheteacher:Whoseviolinis

t?ThentheSsdothedialogue.

SI:Whoseviolinisit?

S2:It'sKitty'sviolin.

5.TheSspracticereadingthewordsandthesentencepattern.

6.Thendothedialoguebythepicture.

Playagame:

趣味操练1.Listentomusic

2.Guessthemusicalinstruments..

扩展性活动Makeadialogueinpairs

板书设计