2024年四川中学教师资格《教育知识与能力》考前强化练习题库（含详解）

PAGEPAGE12024年四川中学教师资格《教育知识与能力》考前强化练习题库（含详解）一、单选题1.形式教育论的基本观点是()。A、教育应以获得有价值的知识为主要任务，学习知识本身包含着能力的培养B、教育的核心任务是培养学生的道德情感C、教育的核心任务是让学生“知善”，即提高学生的道德认知水平D、教育的目的在于发展学生的各种官能或能力答案：D解析：形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的，形式教育以官能心理学为基础。2.（）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。A、练习法B、实验法C、实习作业法D、参观法答案：C解析：实习作业法是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。3.在学校教育制度的发展变革历程中，义务教育制度产生于（）。A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会答案：D解析：资本主义社会为培养合格工人发展资本主义，开创了义务教育制度。德国于1763年做出了普及义务教育的规定，是世界上最早的普及义务教育的国家。4.小明活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于（）。A、多血质B、胆汁质C、黏液质D、抑郁质答案：A解析：小明活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于多血质。多血质的典型特征是活泼好动，反应迅速；热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。5.在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（?）。A.A、政治功能B.B、经济功能A、B、文化功能C、D、人口功能答案：B解析：教育如果能够促进劳动力扩大再生产对经济发展具有反作用这是教育的经济功能命题分析教育能够促进劳动力扩大再生产对经济发展具有促进作用这是教育的经济功能"人力资本理论"的提出者是美国经济学家舒尔茨本题考查是教育的社会功能包括教育的经济政治文化和人口功能该知识点多以选择题或简答题的方式出题6.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，阐述了教师在教学中应遵循（）。A、巩固性原则B、因材施教原则C、直观性原则D、启发性原则答案：D解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子走；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要启发开导学生思考，但决不把最终结果端给学生。这体现了启发性教学原则。7.下面的四个成语或俗语是典型迁移现象的是（）。A、举一反三B、聪明过人C、思维敏捷D、物以类聚答案：A解析：举一反三是指从一件事情类推而知道其他许多事情，正是符合迁移中的一种学习对另外一种学习的影响。聪明过人、思维敏捷都是指人的聪明程度以及思维记忆的快慢，并没有使得一种学习对另一种学习产生影响。答案选A。8.班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于（?）A.A、说服教育法B.B、榜样示范法A、B、情感陶冶法C、D、品德评价法答案：D解析：品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。9.高中课程要求学生三年内的必修学分要达到（）学分。A、116B、114C、36D、24答案：A解析：高中课程要求学生三年内的总学分达到144学分。其中，必修学分116个。10.在家庭、社会与学校的联系中，起沟通桥梁作用的是()。A、家长B、任课教师C、学生D、班主任答案：D解析：班主任是班级的建设者、组织者和协调者。11.无论我们选择教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。持这种观点的是()。A、赞可夫B、克伯屈C、布鲁纳D、怀海特答案：C解析：这是结构主义教学理论的观点，代表人物是布鲁纳。教师资格考前黑钻密押题，软件考前一周更新，12.在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实施（）A、六三学段设置B、五四学段设置C、九年整体设置D、多种形式设置并存答案：C解析：本题考查的是我国新一轮基础教育课程改革中义务教育课程的设置。根据新一轮基础教育课程改革的要求，义务教育课程实施九年整体设置，因此选项C为正确答案。选项A“六三学段设置”是错误的，因为新一轮基础教育课程改革中取消了初中三年和小学六年的划分，而是将九年义务教育作为一个整体进行设置。选项B“五四学段设置”也是错误的，因为新一轮基础教育课程改革中取消了初中三年和小学六年的划分，而是将九年义务教育作为一个整体进行设置。选项D“多种形式设置并存”也是错误的，因为新一轮基础教育课程改革中强调九年义务教育的整体性，不再采取多种形式设置并存的方式。13.在教学中讲授“果实”概念时，既选用可食用的，又选择不可食用的(如棉籽)，这样有利于学生准确地掌握“果实”概念，这运用了（）。A、正例与反例的配合B、变式C、比较D、直观性答案：B解析：变式一是指通过变更对象的非本质特征以突出对象的本质特征而形成的表现形式。二是指通过变更对象的本质特征以突出对象的非本质特征，从而显示概念的内涵发生了变化。14.狼孩心理障碍的主要原因是（）。A、缺乏营养B、遗传因素C、狼的影响D、缺乏社会性刺激答案：D解析：人格是遗传和环境交互作用下逐渐发展起来的，狼孩的人格退化主要原因是缺乏社会环境的刺激。15.某中学老师围绕中学生网瘾问题，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料。并对所获得的资料进行定量、定性分析，找出中学生网络成瘾的原因并提出建议的研究方法属于()。A、调查法B、观察法C、实验法D、个案研究法答案：A解析：本题考查了对教育科学研究方法的理解。其中，调查法是在教育理论指导下，通过运用问卷、访谈、作品分析、测量等方式，有目的、有计划、系统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析后，从中概括出规律性结论的一种研究方法。它是中学科学研究经常使用的方法。题干中老师对网瘾问题的研究符合调查法的特点。16.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。A、课程标准B、课程计划C、教材D、教科书答案：A解析：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的教学指导性文件，是课程计划的分学科展开。17.班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）。A、唐朝中期B、明朝中期C、清朝末年D、辛亥革命以后答案：C解析：1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。18.许多地方出现的“狼孩”事件说明（）在人的身心发展中不起决定作用。A、教育B、环境C、个体主观能动性D、遗传素质答案：D解析：“狼孩”事件说明遗传素质仅仅是人的发展的物质前提，为人的身心发展提供了可能性，在人的身心发展中不起决定作用。19.教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在()。A、认识的间接性B、认识的交往性C、认识的教育性D、认识的领导性答案：D解析：教学过程是认识的一种特殊形式。四个选项均是教学过程，是一种特殊的认识过程的表现，题干中的关键词“在教师指导下”可知是“有领导的认识”。20.中学生晓波遇到物理实验发现，钟表的摆动幅不取决于钟链的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：D解析：形式运算阶段FormalOperationsStage（11、12岁及以后）这个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。思维特点如下：（l）思维形式摆脱思维内容。形式运算阶段的儿童能够摆脱现实的影响，关注假设的命题，可以对假言命题作出逻辑的和富有创造性的反映。（2）进行假设—演绎推理。假设—演绎推理是先提出各种解决问题的可能性，再系统地评价和判断正确答案的推理方式。假设—演绎的方法分为两步，首先提出假设，提出各种可能性；然后进行演绎，寻求可能性中的现实性，寻找正确答案。21.皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（）。A、不可改变的B、可以跳跃的C、因人而异的D、可人为改变的答案：A解析：皮亚杰认为，所有儿童的认知发展都会依次经历这四个阶段。认知结构的发展是一个连续建构的过程。每一阶段都有独特的结构，前一阶段是后一阶段的基础。虽然不同的儿童会以不同的发展速度经历这几个阶段，但是都不可能跳跃某一个发展阶段。在阶段的转折时期，同一个体可能同时进行不同阶段的活动。22.衡量教师是否成熟的主要标志是（）。A、能否充分考虑教学情境B、能否更多地考虑课堂的管理C、能否自觉地关注学生D、能否关注自身的生存适应性答案：C解析：关注学生阶段是教师成长的第三阶段，而能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志。23.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）。A、发展性功能B、个体性功能C、教育性功能D、社会性功能答案：D解析：政治、经济和文化等各因素表现了教育的社会性功能。24.老师带领学生去贫困地区的学校看望当地学生，并为他们捐献衣服，这体现了()的德育方法。A、陶冶教育B、榜样示范C、实际锻炼D、品德评价答案：C解析：教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法即为实际锻炼法。25.中学生小华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组，他们为了在大赛中表现出色，达成了共识，牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况下，小组成员遵循的纪律属于（?）。A、教师促成B、群体促成C、任务促成D、自我促成答案：C解析：所谓任务促成的纪律，主要指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。这类纪律在学生的学习过程中占有重要地位。小华和他的同学正因为参加了比赛才促成了一种良好的纪律，因而体现的是该类型。26.“默写”属于()。A、有意识记B、无意识记C、有意回忆D、无意回忆答案：C解析：有意识记是有明确的识记目的，并运用一定方法的识记，在识记过程中还需要一定的意志努力。学生的学习活动主要依靠有意识记。无意识记：事前没有明确目的，也不需要意志去努力。有意回忆是有回忆任务、自觉追忆以往经验的回忆，其目的是要根据当前需要而回忆起特定的记忆内容。无意回忆的特点是没有预定目的。自然而然地想起某些经验。默写属于有意回忆。27.在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于（）。A、学科课程B、综合课程C、活动课程D、社会课程答案：A解析：学科课程，也称之为分科课程，强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性。中学阶段的语文、数学、物理、化学课程都是分科课程。28.教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（）A、受教育者的身心发展特点B、哲学思想和教育思想C、生产力水平和政治经济制度D、文化传统和教育传统答案：C解析：生产力和政治经济制度决定教育目的的性质、方向。29.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是()。A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、班杜拉答案：A解析：布鲁纳提出发现学习理论；苛勒提出完型—顿悟说；奥苏伯尔提出有意义接受学习理论：班杜拉提出社会学习理论。30.现代教育与传统教育的根本区别在于现代教育重视()A、实践能力的培养B、思维能力的培养C、想象能力的培养D、创新能力的培养答案：D解析：现代教育与传统教育的根本区别在于现代教育重视创新能力的培养。31.教学的首要任务是（）。A、传授基础知识和基本技能B、发展智力、体力和创造才能C、培养品德和审美情趣D、关注学生个性发展答案：A解析：教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，因为教学的其他任务都只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能实现。32.每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级人数，课时量以及备课资料知否充分等来安排自己的教学方式与教学进度，根据布勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段?()。A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我答案：B解析：在关注情境阶段，当老师感到自己在新的岗位上已经站稳脚跟后，会将注意力转移到提高教学质量上来，如关注学生学习成绩提高等。33.教育和经济的关系，总的来说是（）。A、经济决定教育，教育反作用于经济B、教育决定经济，经济反作用于教育C、经济决定教育，教育对经济没有影响D、教育决定经济，经济对教育没有影响答案：A解析：教育与社会经济的关系，总的来说，是经济决定和制约教育，教育又对经济有着重要的反作用。34.某校自主开发的经典诵读课属于()。A、生本课程B、校本课程C、地方课程D、国家课程答案：B解析：校本课程又称学校课程，是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程，某校自主开发的经典诵读课属于校本课程。35.“再生产科学所必要的劳动时间,同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的,例如学生在一个小时内就能学会二项式定理。”这表明教学活动具有()A、引导性B、简捷性C、直接性D、实践性答案：B解析：简捷性36.被誉为“西方的孔子”的是()。A、苏格拉底B、亚里士多德C、昆体良D、柏拉图答案：A解析：苏格拉底被誉为“西方的孔子”。37.在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做（）。A、心理评估B、心理诊断C、心理辅导D、心理测验答案：A解析：本题考查心理健康教育中的心理评估。心理评估是指依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对个体的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程。因此，选项A正确。选项B心理诊断是在心理评估的基础上，通过对个体的心理特征和行为表现进行分析和判断，确定其心理问题的性质和程度，进而提出相应的治疗方案。选项C心理辅导是指通过专业的心理辅导师对个体的心理问题进行分析和解决，帮助其改善心理状态和提高心理健康水平。选项D心理测验是指通过心理测量工具对个体的心理特征和行为表现进行量化和分析，以确定其心理状态和水平。因此，选项A是本题的正确答案。38.英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词,再教羊肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词,并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于（）。A、下位学习B、上位学习C、组合学习D、并列学习答案：A解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。39.()能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、潜在课程答案：B解析：活动课程又称经验课程、儿童中心课程。它打破学科逻辑组织的界限，是以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。40.教育活动的出发点和归宿是()。A、教育内容B、教育质量C、教育目的D、教育方针答案：C解析：教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现是教育活动的归宿。41.教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于()。A、形成性评价B、相对性评价C、总结性评价D、诊断性评价答案：D解析：诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。42.衡量人们品德的重要标志是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：D解析：道德行为是道德观念的外在表现，是衡量品德的重要标志。43.自我调控系统包括自我认知、自我体验和（）。A、自我实现B、自我控制C、自我调节D、自我期望答案：B解析：自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，具有自我认知、自我体验和自我控制三个子系统。44.学生临考时的怯场属于()。A、心境B、理智感C、应激D、激情答案：C解析：应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高度紧张的情绪状态。应激的最直接表现即精神紧张。学生临考怯场是在面临考试压力的情况下产生的一种消极应对方式，属于应激。45.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。A、组织策略B、复述策略C、元认识策略D、精细加工策略答案：D解析：精细加工策略是一种将新学习的材料与头脑中已有的知识联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略46.朱老师上课时，经常将每节课的教学重点内容圈画出来，加强学生对这些重点内容的理解。这体现了知觉的()。A、强度律B、差异律C、活动律D、对比律答案：B解析：差异律针对的是感知对象与它的背景的差异。观察对象与背景的差别越大，对象就被感知的越清晰。题干当中，教师将重点内容圈出来，使得重点内容能够与其他内容相区别开。47.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是()。A、形式训练说B、相同要素说C、经验类化说D、关系转换说答案：C解析：贾德在“水下击靶”实验的基础上提出经验类化说。48.隐藏图形测验佥中,要求被试在较复杂的图开中(见图1中的右图)把隐蔽在其中的简单图形分离出来(见图1中的左图)。有些被试能排除背景因素的干扰,从复杂图形中迅速、容易地分离出(知觉到)指定的简单图形。这些被试的认知方式为()A、整体性B、序列性C、场独立性D、场依存性答案：C解析：场独立型49.有个学生平时行动迟缓，情绪反应慢又不表现于外，如果一旦发生情绪反应，则深刻、持久。能体验到别人觉察不出的事件。这位学生的气质属于()。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质答案：D解析：抑郁质的人行动比较迟缓，情绪反应慢且不表现在外面，能察觉出别人不易察觉出的事件。50.小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力这主要说明小刚能够运用（）A、元认知识B、描绘性知识C、情境性知识D、程序性知识答案：D解析：程序性知识是个人没有有意识提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。程序性知识是一套办事的操作步骤，是关于“怎么办”的知识。在学习过程性知识的第一个阶段，是习得过程性知识的陈述性形式，新知识进入原有的命题网络，与原有知识形成联系。第二阶段，经过各种变式练习，使贮存于命题网络中的陈述性知识转化为以产生式系统表征和贮存的程序性知识。第三阶段，过程性知识依据线索被提取出来，解决“怎么办”的问题。51.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是()。A、强制性、基础性、科学性B、强制性、普遍性、科学性C、科学性、普遍性、基础性D、强制性、普遍性、基础性答案：D解析：我国义务教育阶段的课程计划应当具备强制性、普遍性、基础性的特征。52.在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用处，小丽只想到扣衣服，却想不到其他用途，这种现象说明（）。A、功能迁移B、功能固着C、功能转换D、功能变通答案：B解析：功能固着干扰创造性的新问题，影响新假设的提出和问题的解决。53.科学技术知识的再生产有多种途径,其中最重要的途径是()A、社会生活B、科学实验C、生产劳动D、学校教育答案：D解析：学校教育54.利用良好的班风和校风来教育学生，这属于()。A、榜样示范法B、说服教育法C、陶冶教育法D、实际锻炼法答案：C解析：陶冶教育法指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。题干中良好的班风和校风属于良好的环境。55.如果学生要学习的知识内容比较复杂，结构化程度很高，又必须在短时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是（）。A、发现学习B、接受学习C、合作学习D、互动学习答案：B解析：接受学习，指人类个体经验的获得，来源于学习活动中，主体对他人经验的接受，把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验。面临必须在短时间内加以掌握的高难度、高结构知识的时候，适宜采用以教师为中心的教学方式。56.中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这说明中学生心理发展具有（）A、平衡性B、独立性C、闭锁性D、动荡性答案：B解析：在中学阶段，中学生自我意识迅速发展，自我意识的发展，是中学生个性趋向成熟稳定的一个重要表现。他们能对自己、对他人做出比较深刻的评价，开始学会从各种角度比较全面地评价他人和自己。57.下列选项中，不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是（）。A、课堂规则的制订与执行B、教材的呈现C、课时计划的安排D、课堂练习答案：C解析：A、B、D三项均属于专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异，C项中课时计划发生在课堂教学之前，故选C。58.初中阶段开设的科学课，融合了物理、化学和生物等内容，该课程属于()。A、学科课程B、综合课程C、活动课程D、综合实践活动课程答案：B解析：综合课程强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面的视野与方法。59.崔老师在教《济南的冬天》时，让学生通过视频观看济南雪前、雪后的美景，为学生设计真实、具体、生动的场景。其采用的教学法是()。A、情景教学法B、示范法C、演示法D、现场教学法答案：A解析：情景教学法也叫情境教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的、具有一定情绪色彩的、生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。题目中张老师为同学播放济南美景属于创设情景的教学方法。60.性格的意志特征是指个体自觉地确定目标，调节和支配行为，从而达到目标的性格特征。A、能力特点B、气质特点C、性格特点D、兴趣特点答案：C解析：能力决定个体能否顺利完成一项工作；气质也称脾气秉性，指个体神经活动类型的强度、速度、稳定性、灵活性的特点；性格是指人的比较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征，性格具有态度、意志、情绪、理智特征。题干中表述的是个体情绪的多样性和丰富性，属于性格特点。61.（）不是教育研究方法的特点。A、客观性B、可验证性C、综合性D、伦理性答案：D解析：教育研究有其自身的特点，具体表现为客观性.科学性.系统性.综合性和可验证性。62.根据加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称为()。A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能答案：C解析：言语信息作为一种学习结果，是指学习者通过学习以后，能记忆诸如事物的名称、符号、地点、时间、定义、对事物的描述等具体的事实，能够在需要时将这些事实陈述出来。63.李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（）A、顺序性B、阶段性C、连续性D、差异性答案：D解析：根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。64.教师要言传身教，不断提高自己的专业水平和思想修养。这是贯彻()的基本要求。A、科学性与思想性相统一原则B、直观性原则C、启发性原则D、因材施教原则答案：A解析：科学性与思想性相统一原则也叫科学性与教育性相统一原则，这一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。其实质是要求在教学活动中把教书和育人有机结合起来。贯彻此原则的要求：①教师要保证教学的科学性。②结合教学内容的特点，发掘教材的思想性，对学生进行思想品德教育。③要通过各个环节对学生进行思想品德教育，要重视补充有价值的资料、事例或者录像。④不断提高自己的专业水平和思想修养。65.义务教育的特征包括()。①强制性②普及性③免费性④地方性A、①③④B、①②④C、①②③D、①②③④答案：C解析：本题考查义务教育的特点。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。66.关于德育规律的描述，以下错误的说法是()。A、德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程B、德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程C、德育过程是一个长期直线提高的过程D、德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程答案：C解析：关于德育规律的描述，A、B、D项均是正确的，德育过程是一个反复曲折的过程，而不是一个长期直线提高的过程。67.“警示”教育所产生的强化作用属于（）A、外部强化B、自我强化C、替代强化D、积极强化答案：C解析：班杜拉的社会学习理论中提出了三个强化，即直接强化、替代强化和自我强化。直接强化是学习者因为表现出所观察到的行为而受到激励。替代强化指一种榜样替代的强化。如看到班级的其他同学学习成绩好受到老师的表扬，所以自己也好好学习。自我强化是社会向个体传递某一行为规则和标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。在题干中，“警示教育”是通过别人的事例来教育和告诫当前的听众，故而是替代强化。A项看起来好像也对，但是“外部强化”在心理学中不算是专业术语，在选择题中如果出现这种选项，一般都不能选做正确答案。在这里，虽然警示也是来自外部的，但是相对来说，替代强化更准确。68.小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了。按加涅的学习结果分类，在小敏身上发生了（）学习。A、智慧技能B、认知策略C、态度D、言语信息答案：C解析：小明上幼儿园后，习得了一种对人反应的新的倾向，属于加涅所讲的态度学习。69.高一(2)班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有（）。A、阶段性B、连续性C、差异性D、顺序性答案：A解析：人的发展的阶段性是指个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征，这就要求教育工作必须从实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采用不同的教育内容和方法。70.关于错觉的说法正确的是（）A、错觉就是对客观事物不正确的感觉B、错觉的产生是由于个人心理原因C、错觉不存在个体差异D、错觉是可以通过主观努力来纠正的答案：C解析：错觉就是对客观事物不正确的知觉。错觉是一种特殊的知觉，其产生的原因是由于外界的客观刺激，因而不是通过主观努力就可以纠正的。错觉不存在个体差异。故本题答案选C.71.教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（）。A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进性原则D、因材施教原则答案：D解析：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。72.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。A、常规管理B、目标管理C、平行管理D、民主管理答案：C解析：本题考查班级管理方式。常规管理是传统的管理方式，主要是由老师单方面进行管理；目标管理是以目标为导向的管理方式，强调学生自我管理和自我约束；民主管理是强调学生参与管理，实行民主决策的管理方式。而平行管理则是把对集体的管理和对个别的管理结合起来的管理方式，既注重班级整体的管理，又注重个别学生的管理，使班级管理更加科学、合理、有效。因此，本题答案为C。73.小乔做作业时，常根据身边老师的面部表情来判断自己做题的对错并迅速更改答案。小乔的认知风格很可能属于()。A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型答案：A解析：场依存型认知风格较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照，以环境的刺激定义知识、信息。小乔根据老师的面部表情来判断自己做题的对错属于场依存型。74.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是()。A、个别教学B、班级授课制C、分组教学D、道尔顿制答案：B解析：本题考查了教学组织形式的特点。班级授课制是把学生按年龄和知识程度分成固定人数的班级．教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。它有利于高效率、大面积培养学生。75.提出“最近发展区”思想的心理学家是()。A、维果斯基B、巴班斯基C、凯洛夫D、杜威答案：A解析：最近发展区是由苏联教育心理学家维果斯基提出来的。76.我国近代制度化教育兴起的标志是（）。A、京师大学堂B、学堂的出现C、废科举，兴学校D、壬寅学制答案：C解析：我国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。77.提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（）。A、潘菽B、维果茨基C、罗杰斯D、马斯洛答案：C解析：非指示性原则是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的。所谓非指示性，意味着以非指示性的形式实现对受教育者的“指示”，在心理健康教育中非指示性原则比早期的指示性辅导更具科学性。78.个体的成就动机中含有两种成分：（）和回避失败的倾向。A、追求利益的倾向B、追求刺激的倾向C、追求成功的倾向D、回避困难的倾向答案：C解析：本题考查的是个体的成就动机中的两种成分，根据题干中的描述，可以得出其中一种成分是追求成功的倾向，而另一种成分则是回避失败的倾向。因此，选项C“追求成功的倾向”符合题意，是正确答案。选项A“追求利益的倾向”和选项B“追求刺激的倾向”虽然也是个体成就动机中的一些因素，但并不是本题所描述的两种成分。选项D“回避困难的倾向”虽然与题干中的“回避失败的倾向”有些相似，但并不完全符合题意。因此，本题的正确答案为C。79.学校体育的根本任务是()。A、增强学生的体质B、提高运动水平C、培养优秀的运动员D、养成锻炼身体的习惯答案：A解析：增强学生的体质是我国学校体育的根本任务。80.初二(5)班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（）。A、人际纪律阶段B、自我服务阶段C、自我约束阶段D、相互协同阶段答案：A解析：人际纪律阶段，大多数学生关心自己在别人心目中的形象，希望别人喜欢自己。81.目的游离评价模式主张（）。A、评价的重点是课程计划预期的结果B、更多地考虑课程计划满足实际需要的程度C、应着重关注课程计划满足目标的程度D、评价的重点放在课程计划实际的结果上答案：D解析：目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果上来”。A、B、C三项都在强调预期的结果，故选D。82.采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等。这表明测验的()较高。A、效度B、信度C、区分度D、相关度答案：B解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。如果他们这次测量得到的结果与六个月前、三个月前的结果基本相当，那么我们就认为测验的信度较高。83.在心理学实验中,为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈,研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化,而在呈现椭圆形光圈时不给予强化,那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为()A、刺激分化B、刺激泛化C、刺激获得D、刺激消退答案：A解析：刺激分化84.老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。A、品德评价法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法答案：A解析：品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法，题干中的方法属于品德评价法。85.社会成员经由教育的培养，筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。这种教育功能是（）A、社会流动性功能B、文化传递功能C、社会改造功能D、人口控制功能答案：A解析：教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养筛选和提高，能够在不同的社会区域，社会层次，职业岗位，科层组织之间的转换调整和变化，以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生抱负。按其流向可分为横向流动功能与纵向流动功能。86.（2020年真题）梦佳理解了“物质决定意识，意识反作用于物质"的涵义。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，梦佳的思维发展水平处于（）A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：D解析：形式运算阶段的特点：（1）能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；（2）可逆性、补偿性和灵活性。“物质决定意识，意识反作用于物质”属于抽象逻辑思维，因此，梦佳的思维发展水平处于形式运算阶段。87.张涛同学参加了课外机器人小组活动，不久，他对人工智能技术产生了浓厚的兴趣。这说明课外活动()。A、是学生发展的主要渠道B、决定了学生的终身发展C、激发了学生学习的主动性D、增加了学生的学习负担答案：C解析：本题干中张涛在课外活动的学习中，对新的知识产生了浓厚的兴趣，激发了学习的主动性，说明课外活动可以激发学生学习的主动性。学生发展的主要渠道是课堂教学，学校教育决定学生的终身发展，课外活动是学生自愿选择、自愿参与的，不会增加学生的学习负担。88.班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、慎独等方式来培养学生良好思想品德，这种德育方法是()A、说服教育法B、榜样示范法C、情感陶冶法D、自我修养法答案：D解析：本题干考查德育方法。自我修养法，即个人指导修养法，强调采用反思、立志、慎独等方式对自己的自我教育。89.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）。A、社会本位价值取向B、个人本位价值取向C、马克思主义关于人的全面发展学说D、政治本位价值取向答案：C解析：本题考查的是我国教育目的制定的指导思想和理论基础。选项A、B、D都是以某种特定的价值取向为基础，而选项C则是以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础。根据我国教育的宗旨和目标，我们可以知道，我国教育的目的是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，这与马克思主义关于人的全面发展学说是相符合的。因此，本题的正确答案是C。90.李晓明害怕在社交场合讲话，经常担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而不敢抬头．不敢正视对方眼睛，这种心理状态是一种()。A、抑郁症B、恐惧症C、焦虑症D、强迫症答案：B解析：恐惧症是对特定的。无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。题干表述为社交恐惧症。91.根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生人格发展的主要任务是()。A、发展勤奋感B、培养主动性C、形成亲密感D、建立自我同一性答案：D解析：埃里克森的人格发展阶段理论认为，中学生处于第五个阶段，其发展危机是自我同一性对角色混乱(12～18岁)。该阶段的发展任务是培养自我同一性。92.《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是（?）。A、小学一年级至高中B、小学三年级至高中C、小学五年级至高中D、初中一年级至高中答案：C解析：根据题目中提到的《基础教育课程改革纲要（试行）》，我国中小学课程设置了"综合实践活动"，而开设的学段是小学五年级至高中。因此，选项C是正确答案。选项A、B、D都不符合题目要求。93.这种人乐于助人，善社交，易合作，重视友谊，责任感强等，他们愿意选择教育、医疗工作等。这种人格类型属于霍兰德提出的（）人格类型。A、研究型B、艺术型C、现实型D、社会型答案：D解析：本题考查的是霍兰德职业兴趣理论中的人格类型。根据题干中所描述的人的特点，可以判断这种人格类型属于社会型。社会型的人喜欢与人打交道，乐于助人，重视友谊，责任感强，适合从事教育、医疗等与人相关的工作。因此，本题的答案为D。94.年轻的教师初登讲台时往往非常紧张，担心自己是否能被学生和领导接受。如果用福勒与布朗提出的生涯关注理论来解释的话，是因为这时教师还处在()。A、关注情境阶段B、关注学生阶段C、关注生存阶段D、关注自我感受阶段答案：C解析：生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，故排除D项。关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，题干描述的情况符合关注生存阶段的特征。处于这一阶段的教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生是否喜欢我”。95.小华最近遇到了一些困扰。心理辅导老师引导他梳理了错误观念，使其形成了正确的认识，解决了问题。小华所接受的这种心理辅导方法是（）。A、行为分析法B、合理情绪疗法C、系统脱敏法D、来访者中心疗法答案：B解析：合理情绪疗法又称为理性疗法，是通过驳斥错误观念，形成正确的观念的方法。题干中的心理辅导老师即是用了这种方法。96.班级授课制的特征可以用（）概括。A、班、课、室B、师、生、课C、师、生、时D、班、课、时答案：D解析：班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。所以突出班、课、时。97.学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为（?）。A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移答案：A解析：先学会的打羽毛球对后学习的打网球的影响是正迁移，很快代表这种影响是积极的，所以是正迁移。命题分析先学会的打羽毛球对后学习的打网球的影响是顺向迁移，“很快”代表这种影响是积极的，所以是正迁移。本题的考点是迁移的类型。该知识点一般以选择、辨析、材料分析的方式出题。98.教育目的与培养目标之间的关系是()。A、内容和形式的关系B、本质和现象的关系C、普遍和特殊的关系D、量变和质变的关系答案：C解析：培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。因此是普遍和特殊的关系。99.教材的主体部分是（）。A、讲授题纲和讲义B、教科书和参考书C、教科书和讲义D、讲义和参考书答案：C解析：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。教科书和讲义是其中的主体部分。其他还有参考书、讲授提纲等。100.按照学习进程进行的分类，做笔记属于（）。A、促进选择性注意的策略B、促进新旧知识联系的策略C、促进新知识长期保存的策略D、促进短时记忆的策略答案：A解析：做笔记是一种去粗取精.删繁就简.把握精髓的浓缩书本信息的方法。应属于促进选择性注意的策略。故选A。101.有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢?王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改，不久犯错误的同学把钱偷偷的归还了失主。王老师采用的德育方法是()。A、榜样示范法B、品德评价法C、实际锻炼法D、个人修养法答案：A解析：榜样示范法是以他人的高尚的思想，模仿行为和卓越的成就来影响学生品德的方法，榜样包括：伟人的典范，教育者的示范和学生中的好榜样。102.19世纪初，对班级组织的发展产生巨大推动作用的“导生制”出现在（）。A、德国B、英国C、美国D、法国答案：B解析：贝尔—兰喀斯特制，也称为导生制，是由英国人贝尔和兰喀斯特18世纪末19世纪初创始的，这种教学组织形式仍以班级为基础，但教师不直接面向班级全体学生，教师先把教学内容教给年龄较大的学生，而后由他们中间的佼佼者——导生去教年幼的或成绩较差的其他学生。103.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》指出，今后我国教育工作的根本要求是（）。A、促进公平B、育人为本C、改革创新D、提高质量答案：B解析：A项促进公平为基本教育政策；B项育人为本为根本要求；C项改革创新是教育发展的强大动力；D项提高质量是教育改革发展的核心任务。104.对自己能力估计过高，惯于把失败归咎于别人的人格障碍属于（）。A、强迫型人格B、偏执型人格C、回避型人格D、冲动型人格答案：B解析：偏执型人格的主要特征是对自己能力估计过高，惯于把失败归咎于别人；强迫型人格多表现为刻板固执、优柔寡断；回避型人格主要表现为懦弱胆怯；冲动型人格则明显表现为情感爆发与行为冲动。105.小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握，这种现象属于()。A、纵向迁移B、横向迁移C、顺应迁移D、重组迁移答案：B解析：水平迁移也称横向迁移，指处于同一抽象和概括水平的经验之间相互影响，而直角，钝角，锐角等概念都处于同一抽象和概括层次，各种概念之间互相影响即水平迁移。106.一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。A、内在动机B、外在动机C、交往动机D、无意识动机答案：A解析：本题考查的是行为的持久性与动机的关系。根据心理学的相关知识可知，内在动机是指个体内部的动机，如自我实现、成就感等，而外在动机则是指外部的奖励或惩罚，如金钱、名誉等。交往动机是指为了与他人建立联系而产生的动机，而无意识动机则是指个体无法自我意识到的动机。由此可知，内在动机是个体内部的动机，更能够持久地支配行为，因此选项A为正确答案。107.在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制。在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制答案：B解析：我国近代颁布的第一个学制是壬寅学制，但是没有实施；第一次正式实施的学制是癸卯学制。108.黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉、“月明星稀”都是感觉的()。A、代偿B、适应C、对比D、联觉答案：C解析：感觉对比指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉、“月明星稀”都是感觉的对比。109.各种不同的武术动作的迁移属于（）。A、同化性迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、特殊性迁移答案：C解析：在学习过程中，学习者需要重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境，这类迁移叫做重组性迁移。故选C。110.老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。A、品德评价法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法答案：A解析：品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。题干中的方法属于品德评价法。111.韩国人十分重视青少年的道德养成教育，强调“坐而言不如起而行”，对学生进行规范的礼仪教育，把生活中的每一个礼仪细节的具体做法都规定得很清楚，学生能照着做。这体现的德育原则是()。A、正面教育与纪律约束相结合的原则B、知行统一的原则C、发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则D、教育影响的连续性与一致性相结合的原则答案：B解析：知行统一原则强调既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。题干中的“坐而言不如起而行”体现了知行统一原则。112.了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师（）的目的。A、讲授新教材B、上课C、批改作业D、巩固新教材答案：C解析：教师批改作业是为了了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力，它有利于教师了解教学效果。113.“某某同学在班里表现最好”，此评价属于()。A、目标评价B、目标游离评价C、绝对评价D、相对评价答案：D解析：依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣。而不考虑他是否达到教学目标的要求，属于相对评价。114.如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明（）。A、遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B、遗产素质的差异性对人的发展有一定影响C、遗传素质具有可塑性D、遗传素质觉得论人发展的最终结果答案：A解析：只有当一个人的遗传素质达到成熟之后，再对其进行教育才能发挥作用，因而遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段。115.德育个体性功能的最高境界是（）。A、德育的政治功能B、德育的生存功能C、德育的发展功能D、德育的享用功能答案：D解析：德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，德育的个体性功能则是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响。德育的个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面，其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界。116.学校组织教育和教学工作的重要依据是（）。A、课程计划B、课程标准C、课程目标D、教科书答案：A解析：课程计划是学校组织教育和教学工作的重要依据。117.李苗过分害怕猫，教师先让她看猫的照片，谈论猫，再让她看笼子里的猫并接近猫，最后让她摸猫、抱猫，消除对猫的恐惧反应。教师对该生所用的行为矫正方法是()。A、理性情绪法B、来访者中心疗法C、消退法D、系统脱敏法答案：D解析：系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢的暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。118.能力的发展存在个体差异，下列不属于个体差异的是（）。A、天才儿童B、大器晚成C、多愁善感D、过目不忘答案：C解析：A是智力水平差异，B是智力成熟早晚的差异，D是智力结构的差异。多愁善感是性格特征，不是能力特征。119.张老师在教学过程中一方面让学生对自己的学习状况进行自我评估，另一方面利用教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价，属于()。A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价答案：B解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。120.“左手画圈，右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的()。A、广度B、分散C、分配D、转移答案：C解析：本题考点为注意的分配。注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。注意的分配是有条件的：（1）同时进行的几种活动至少有一种应是高度熟练的（2）同时进行的几种活动必须有内在联系。题干中“左手画圈，右手画方”为注意的分配。121.小刘在做作业的时候喜欢封闭安静的环境，不喜欢有他人在场，更不喜欢他人干预自己的作业进展情况。他所具有的认知方式为()。A、场依存型B、场独立型C、辐合型D、发散型答案：B解析：场独立型的学生在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较高，在加工信息时，主要依据内在标准或内在参照，与人交往时也很少能体察入微。122.人格决定一个人的生活方式，甚至会决定一个人的命运。这里体现的是人格的（）。A、独特性B、功能性C、整体性D、稳定性答案：B解析：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。123.考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望。但仅凭考试成绩来评价学生，可能会使学生变成“书呆子”。上述事实表明()。A、教育既有正向显性功能，又有正向隐性功能B、教育既有负向显性功能，又有负向隐性功能C、教育既有负向显性功能，又有正向隐性功能D、教育既有正向显性功能，又有负向隐性功能答案：D解析：教育的显性功能是指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的效果。考试能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望是教育的正向显性功能。教育的隐性功能是指伴随显性功能所出现的非预期性的功能。仅凭考试成绩来评价学生，又会使学生变成“书呆子”，是伴随考试所出现的非预期性的功能，是教育的负向隐性功能。124.有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是()。A、结构式观察B、非结构式观察C、直接观察D、参与性观察答案：A解析：有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是结构式观察。125.19世纪初，对班级组织的发展产生巨大推动作用的“导生制”出现在（）。A、德国B、英国C、美国D、法国答案：B解析：本题考查的是班级组织的发展历史。19世纪初，班级组织的发展受到了“导生制”的巨大推动作用。而“导生制”最早出现在英国，因此本题的答案为B。126.“一个坏的教师奉送真理。一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循()原则。A、理论联系实际B、直观性C、启发性D、循序渐进答案：C解析：“奉送真理’’是一种灌输式的教学，“发现真理”是一种启发式的教学。这说明教师在教学过程中应遵循启发性原则。127.通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理方式是（）。A、常规管理B、民主管理C、平行管理D、目标管理答案：A解析：班级常规管理是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。班级常规管理是建立良好班集体的基本要素。遵守班级规章制度是对每个学生的基本要求，也是每个学生必须履行的基本义务和职责。128.当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振。这是人格()的表现。A、独特性B、稳定性C、统合性D、功能性答案：D解析：人格的功能性决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，往往是人生成败的根源之一。人格特点不同的人面对挫折与失败最终的结果不同，这是人格的功能性的表现。129.“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围，属于()课堂气氛。A、专制型B、自由型C、放任型D、民主型答案：D解析：“学生进行自主学习，教师提供支持”体现的是一种师生关系和谐发展的课堂氛围，属于民主型课堂气氛。130.晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于（）。A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆阶段D、公正阶段答案：D解析：公正阶段的表现主要有出现利他主义，晓霞能以平等为标准，在同情、关心的基础上判断道德事件，说明她处于公正阶段。131.教育科学研究的本质特征是（）。A、整理知识B、创新C、经验描述D、继承答案：B解析：教育科学研究只有不断的进行创新，才能不断推进教育理论的发展，更好的指导教育实践活动的顺利进行。132.对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。A、顺序性B、互补性C、阶段性D、不平衡性答案：B解析：机体某一部分的机能受损或缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，因此，对残疾儿童的教育要依据互补性的特征进行。133.在教育学史上，认为“人的知识都是学习得来的，人的差别都是由教育产生的结果”的英国教育家是()。A、赫尔巴特B、杜威C、洛克D、卢梭答案：C解析：洛克提出了“白板说”，认为人生来如同白板，人的知识都是学习得来的，人的差别都是由教育产生的结果。134.让丽丽先后学习两组难度相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（）。A、倒摄抑制B、前摄抑制C、分化抑制D、延缓抑制答案：A解析：后来学习的材料对先前学习的材料产生干扰的现象称为倒摄抑制。前面一组材料的回忆效果不如后面一组好是因为后面的学习材料对之前的学习材料产生了干扰抑制，属于倒摄抑制。135.在小组讨论中,关于什么是道德行为培养的关键,同学们有下列四种不同的看法。其中正确的是（）A、形成良好的道德意志B、形成良好的道德环境C、形成良好的道德情感D、形成良好的道德习惯答案：D解析：道德行为是在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。道德行为的养成需要经过不断练习,养成道德习惯。道德习惯可以使人的道德行为达到自动化。形成良好的道德习惯可以使学生在不同情境中也能表现出良好的道德行为。因此,道德行为培养的关键是形成良好的道德习惯。故正确答案为D。136.人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（）。A、特征法B、韵律法C、地点法D、联想法答案：B解析：记忆法可分为特征法、韵律法、地点法和记笔记法。人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，顺口溜、歌诀的共同特征是有韵律，这种记忆方法属于韵律法，故选B。137.()是记忆的开端，也是记忆的前提和基础。A、识记B、保持C、再认D、回忆答案：A解析：记忆过程包括识记、保持、回忆或再认三个环节。识记是记忆的开端，也是记忆的前提和基础。138.“灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是（）。A、心境B、激情C、抑郁D、焦虑答案：A解析：心境是一种缓和而又微弱的情绪状态，激情是一种爆发猛烈而时间短的情绪状态。故选A。139.开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是()。A、综合课程B、活动课程C、学科课程D、分科课程答案：A解析：综合课程是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合二为一的课程形态。140.在心理测验中，成就动机测验属于（）。A、认知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验答案：C解析：心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类，人格测验包括多相人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。141.决定教育发展水平的社会因素是()。A、政治经济制度B、科学技术C、受教育者状况D、生产力答案：D解析：生产力水平决定了教育发展的水平。142.人在走迷宫时发生的学习是()。A、尝试—错误B、顿悟C、形成条件反射D、模仿答案：A解析：走迷宫是被试进入迷宫后，经过多次“走错路”(“尝试错误”学习)，终于找到出口的过程。因此，走迷宫是一个尝试—错误的过程。此题容易与顿悟混淆，顿悟虽然常常出现在若干尝试与错误的学习之后，但不是桑代克所说的那种盲目的、胡乱的冲撞，而是在做出外显反应之前，在头脑中要进行一番类似于“验证假说”的思索。苛勒的黑猩猩箱子学习实验是顿悟的典型实验。143.下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（）。A、教学策略受制于教学方法B、教学策略从层次上低于教学方法C、教学方法的采用不受教学策略的支配D、教学方法是教学策略的具体化答案：D解析：教学策略是指在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，以便形成具有效率意义的特定的教学方案。它是为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案。因此，教学策略应指导教学方法，教学方法是教学策略的具体化。144.士兵在战场上穿迷彩服以达到隐蔽的效果，主要利用了知觉的()。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性答案：B解析：本题考察知觉的整体性。知觉的对象是由不同部分和属性组成的。人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。145.班级管理常见的几种模式是（）。A、常规管理、平行管理、民主管理、目标管理B、制度管理、平行管理、民主管理、目标管理C、制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理D、制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理答案：A解析：班级管理主要包括四种模式：常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。146.根据成就动机理论，趋向成功的学生最可能选择的任务成功概率为()。A、25％B、50％C、75％D、90％答案：B解析：成就动机是个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。趋向成功的倾向指力求克服障碍，施展才能，从而尽快地解决某一难题的心理倾向，成功概率为50％的任务是力求成功者最有可能选择的：避免失败的倾向指为了避免因失败在他人心中形象受损而产生的心理倾向，避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。147.冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会就不觉得冷了。这种现象是（）。A、感觉的对比B、感觉的适应C、感觉的相互作用D、感觉的后效答案：B解析：从温暖的室内走到寒冷的室外，不一会就不觉得冷了，这说明在温度刺激持续作用下，人对温度的感受性发生了变化，属于适应现象。故选B。148.（2020年真题）要充分发挥课程在学校教育中的作用，就必须编制好三个文本，这三个文本是（）。A、课程计划、课程目标、课程内容B、课程计划、课程标准、教科书C、课程方案、课程标准、课程内容D、课程方案、课程实施、课程评价答案：B解析：充分发挥课程在学校教育中的作用，主要的依据为：课程计划、课程标准、教科书。149.学习了三角形和长方形的面积公式之后,再学习梯形的面积公式就比较顺利。这种迁移属于()A、零迁移B、逆向迁移C、负迁移D、正迁移答案：D解析：本题考查的是迁移学习的概念。迁移学习是指将已学习的知识迁移到新的学习任务中，以提高学习效果的一种学习方式。本题中，学习了三角形和长方形的面积公式后，再学习梯形的面积公式就比较顺利，说明前面学习的知识对后面的学习有帮助，即前面学习的知识迁移到了后面的学习任务中，这种迁移属于正迁移。因此，答案选D。150.在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容（）A、学生的家庭类型B、学生在家庭中的地位C、学生干部情况D、课外与校外活动情况答案：D解析：在班主任班级管理的内容中，了解和研究学生的内容主要包括：(1)了解和研究学生个人。包括：思想品德状况、集体观念、劳动态度、思维特点、智力水平；体质健康状况、个人卫生习惯；课外与校外活动情况；兴趣、爱好、性格等。(2)了解和研究学生的群体关系。包括：班级风气、舆论倾向、不同层次学生的结构、同学之间的关系、学生干部情况等。(3)了解和研究学生的学习和生活环境。包括：了解学生的家庭类型、家庭物质生活与精神生活条件、家长的职业及思想品德和文化修养、学生在家庭中的地位、家长对学生的态度等。因此本题的正确答案为D。151.班杜拉把观察学习划分为三种类型，一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理。这种学习称为()。A、直接的观察学习B、抽象性的观察学习C、间接的观察学习D、形象观察学习答案：B解析：班杜拉把观察学习划分为三种类型：①直接的观察学习，即对示范行为的简单模仿；②抽象性的观察学习，即从他人的行为中获得一定的行为规则或原理；③创造性的观察学习，即从不同的示范行为中抽取出不同的行为特点，组合成新的行为方式。152.在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论激烈，提出了以下四种见解，其中正确的是（）。A、生理自我阶段B、心理自我阶段C、社会自我阶段D、经验自我阶段答案：B解析：个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程，生理自我是自我意识最原始的形态；儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段；心理自我是在青春期开始发展和形成的。153.在利用情绪的ABC理论对网络成瘾青少年进行矫治时，外来的激发性事件A指的是()。A、上网内容B、电脑或网络C、青少年基于电脑或网络所产生的精神活动D、青少年对网络的依赖信念答案：B解析：艾利斯创立的理性情绪疗法认为，人的情绪不是由某一诱发事件本身引起的，而是经历了该事件的个体对这一事件的认知、解释与评价所引起的。这个理论又叫作ABC理论。A(activatingevents)是外来的激发性生活事件；B(beliefsystem)是指个体诱发事件之后相应的信念系统，即他对这一事件的想法、解释和评价；C(consequences)是指由B引起的情绪和行为的结果。激发性事件A是引起情绪与行为反应的间接原因，B是引起人的情绪与行为反应的直接原因。同理，真正引起网瘾的原因是青少年基于电脑或网络所产生的精神活动。所以对网瘾青少年进行矫治时，应让其认识到产生网瘾的原因并不是电脑或者网络本身。故这里的诱发事件是指电脑或者网络本身。154.传统教育走向现代教育，其重要标志是产生了()。A、杜威的儿童中心思想B、赫尔巴特的教师中心思想C、布鲁纳的结构主义思想D、卢梭的自然主义思想答案：A解析：杜威顺应时代和工业发展的趋势，对传统教育的弊病进行了批判。主张教育的一切措施都应有利于儿童的成长，他所提倡的“儿童中心思想”标志着传统教育走向现代教育。155.李老师在语文课上，按照组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型的课的结构()A、单一课B、综合课C、练习课D、复习课答案：B解析：课的分类，根据一节课所完成的任务的数量可分为：单一课和综合课。题干中描述多种任务，所以此题选B。156.口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）。A、指向功能B、激发功能C、强化功能D、调节与维持功能答案：B解析：动机的激发功能会促使人产生某种活动。故选B。157.华老师认为课堂管理是教学的一部分，课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟，这主要说明课堂管理具有那一项功能().A、维持功能B、导向功能C、发展功能D、调节功能答案：C解析：发展功能是指课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生获取自我管理能力，是学生逐步走向成熟。158.我国实行的第一个现代学制是（）。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子癸卯学制答案：B解析：中国首次颁布的第一个现代学制是壬寅学制，但只是颁布而没有实行。而中国首次颁布并实施的现代学制是癸卯学制。159.（2020年真题）张老师在教学中经常用奖励来激发学生的学习动机。培养学生良好的学习习惯，张老师的这种做法符合（）。A、人本主义学习观B、行为主文学习观C、认知主义学习观D、建构主义学习观答案：B解析：“张老师经常用奖励的方式激发学生学习动机”属于行为主义学习观中的正强化。160.小红写作业时总觉得不整洁，擦了写，写了又擦，反反复复。她明知道这样没有必要，就是控制不住。她可能出现了()。A、抑郁症B、焦虑症C、强迫症D、恐怖症答案：C解析：强迫症是一组以强迫症状(主要包括强迫观念和强迫行为)为主要临床表现的神经症。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做。他就会感到极端焦虑。强迫洗手、强迫计数、反复检查、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。161.教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）。A、说理教育法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法答案：B解析：榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和激励，鼓舞人们前进。运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习、善于模仿、崇拜英雄、追求上进的年龄特点，也符合人的认识由生动直观到抽象的发展规律。162.学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。A、语义联想B、视觉想象C、关键词法D、谐音联想法答案：D解析：本题考查的是谐音联想法的概念。谐音联想法：学习一种新材料是运用联想，假借意义，对记忆亦很有帮助。163.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势影响答案：A解析：原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。看到鸟的飞翔而发明了飞机，属于典型的原型启发。164.根据课程标准的要求在校内外组织学生进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法是()。A、练习法B、参观法C、演示法D、读书指导法答案：A解析：练习法是学生在教师指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学方法。165.印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为()。A、最近发展区B、生长高峰期C、心理断乳期D、关键期答案：D解析：最近发展区由维果斯基提出，指个体在成人帮助下达到的发展水平与实际水平之间的差距，是两种水平之间的差异。生长高峰期指个体发展的某一时期，身高、体重等飞速发展的状况。少年期一般被称为“心理断乳期”。关键期是劳伦兹提出的，是个体心理发展中的一个短暂时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。题中所述为关键期。166.“人们传递生产和生活经验的实际需要是教育起源的直接动因”，这种观点属于()。A、心理起源论B、神话起源论C、劳动起源论D、生物起源论答案：C解析：劳动起源论克服了生物起源论和心理起源论在社会性上的缺陷，认为人们传递生产和生活经验的实际需要是教育起源的直接动因。167.教育世俗化、教育国家化、教育义务化、教育与生产的有机结合等，这些属于()的特点。A、古代教育B、原始教育C、现代教育D、终身教育答案：C解析：教育世俗化、国家化、义务化属于现代教育的典型特点。168.孩子开始学会“说谎、察言观色”，根据皮亚杰的理论，在思维上处于()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：C解析：在具体运算阶段，儿童逐步摆脱了自我中心，能从他人的角度思考问题，记忆力也逐步发育，这是说谎和察言观色的思维基础。169.存储短时记忆信息的有效方法是（）。A、组块B、编码C、联想D、复述答案：D解析：复述是短时记忆信息存储的有效方法。复述分为两种：一种是