计算机网络技术基础教程 教案-教学设计 单元2 数据通信基础

《计算机网络技术基础考试指南》课程教案课程名称计算机网络技术基础考试指南授课内容2.1数据通信的基础知识授课对象中职二年级计算机应用专业学生授课课时2授课地点智慧教室授课类型讲授法、小组讨论授课时间授课教师一、教学分析教学内容本节为数据通信的基础知识，是《计算机网络技术基础》的单元2的第一节内容，主要以数据通信的基础知识为重点，涉及了大量的内容原理和概念，学习难度较大。教材中重点选择了与数据通信方面联系密切的几个概念供学生学习，在了解这些概念之后，能够用所学知识解释生活中所遇到的疑问和困惑，并为今后的学习奠定一定的基础。学情分析本节内容的教学对象是中职二年级计算机应用专业的学生，在这信息化时代，有关通信的应用在生活中随处可见，比如手机、电脑。中职二年级的学生对数据通信的应用有所了解，但是还未系统的学习过数据通信知识。本节课涉及到的内容比较抽象，对于认知能力有限的中学生来说难度较大。但有些词汇，比如：信号、宽带等是在生活中经常接触到的，这也为教学的顺利进行提供了一些便利。教学目标知识目标1.理解并掌握数据通信系统的概念。2.理解信息、数据、信号的概念，明确三者之间的关系。3.掌握数据信道的概念、分类以及相关性能指标。4.理解数据通信的主要技术指标特征。能力目标1.能够明确区分带宽与宽带。2.能够梳理出数据通信系统的一般结构图。素质目标1.通过本节课的学习，对数据通信技术及现代科学技术产生浓厚的兴趣。2.在学习的过程中，保持积极的态度，从而体验到学习技术的快感。教学重点1.数据通信系统的概念以及结构图。2.信息、数据、信号的概念以及三者之间的关系。3.数据信道的概念、分类以及相关性能指标。4.数据通信的主要技术指标特征。教学难点1.培养学生理论联系实际的能力2.依据数据通信基本原理，培养学生对网络数据通信技术的兴趣。二、教学策略依据课程标准，采用以学生为主体，以职业发展需要为根本，本节课主要应用先行组织者教学策略（教师在安排学习任务之前呈现给学习者相关的引导性材料，它比学习任务本身具有更高一层的抽象性。目的在于用先前学过的知识去解释、融合和联系当前学习任务中的材料，从而有效地促进有意义学习的发生和习得意义的保持）的理论支持，使用细化理论以便于渐进分化策略在课堂教学中的实施，并且进行了一定的加工和筛选。另外，还运用了问答法、小组讨论法、案例法等教学策略作为辅助。三、教学流程学习通平台学习通平台推送资源自主学习初步获知拓展任务小节测试整理学习思维导图学以致用知识评估总结提高课前发布任务，微课导学教学环节教师学生观看任务表、视频，自主建构知识延伸课中提出问题：数据通信给我们带来了多少便利，举例子说明。分组讨论数据通信给我们带来了多少便利，举例子说明。教师记录并点评学生的阐述情况，并根据回答情况及时调整教学策略。1.各小组派代表根据课前自学情况阐述哪些数据通信基础知识。2.参与问答互动1.分析归纳2.学习新知3.结合生活案例讲解4.探究与合作学生通过分组讨论、知识梳理、认真听课进行构建完整的知识体系1.学测典型案例分析1.巩固知识2.查缺补漏1.点评课堂表现2.总结本次课程内容1.思维导图整理知识点2.回顾本课表现和收获课前导入新课分析讲授新课知识巩固总结与点评实践拓展四、教学过程（一）课前教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计原图1.推送资源数据通信基础知识（1）发放课前学习任务表（2）在学习通上提供《微软新型无线传输技术》视频，介绍了一种新型的无线通信技术（1）根据课前学习任务表，阅读教材，制作对相关知识点理解的说明，上传至学习空间（1）信息化手段：学习通、微课视频。（2）培养学生自学能力，激发学生学习兴趣。（3）学生通过课前自学完成本课学习内容进行知识体系的预建构2.自主学习3.初步获知（二）课中教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计原图课前导入3分钟（1）《微软新型无线传输技术》视频：介绍了一种新型的无线通信技术（2）本节课知识概要（1）播放《微软新型无线传输技术》视频（2）根据学生展示情况以及新型无线传输技术极大的方便了人们的工作和生活，引出本节课需要学习的内容（1）观看视频（2）分组讨论，在现实生活中，数据通信给我们带来了多少便利，举例子说明。（1）信息化手段：视频（2）通过讨论，理论联系实际，引出主题，对学生形成学习动机有促进作用新课分析5分钟以小组为单位，结合课前预习及头脑风暴关于“数据通信有哪些基础知识”进行阐述（1）对学生讲述内容点评梳理（2）结合教学实际和学生汇报情况进行教学策略的调整（1）各小组派代表根据课前自学情况阐述所知道的数据通信基础知识。（2）参与问答互动（1）信息化手段：交互智能平板（2）培养学生独立汇报的能力（3）教师发现问题，及时调整教学策略讲授新知45分钟学习新知（10分钟）数据通信系统的概念以及结构图。结构图：（1）在学生自学展示的基础上，对学生讲述的内容，结合教材将知识点结合生活常见的案例进行详细梳理讲解。（2）使用学习通的选人功能收集小组讨论结果（1）认真听课，系统了解并学习数据通信系统的概念（2）通过老师讲解梳理出数据通信系统的结构图，并分组讨论举例生活当中每个模块的常见例子（1）信息化手段：交互课件、学习通（2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。（3）学生自行梳理结构图，加深理解学习新知（12分钟）信息、数据、信号的概念以及三者之间的关系。（1）在学生自学展示的基础上，对学生讲述的内容，结合教材将知识点结合生活常见的案例进行详细梳理讲解。（2）使用学习通的选人功能收集小组讨论结果（1）认真听课，系统了解并学习信息、数据、信号概念；（2）通过老师讲解，分组讨论梳理出信息、数据、信号三者的关系与区别图，并举例相关生活中的案例（1）信息化手段：交互课件、学习通（2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。（3）学生自行梳理三者的关系区别图，加深理解学习新知（10分钟）1.数据信道的概念、分类2.信道相关性能指标（信道容量、信道带宽（与宽带的区别）、信道传播延迟）（1）在学生自学展示的基础上，对学生讲述的内容，结合教材将知识点进行详细梳理讲解。（1）认真听课，系统了解并学习数据信道的概念、分类以及相关性能指标（1）信息化手段：交互课件（2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。学习新知（13分钟）度量通信系统性能的重要指标：有效性和可靠性；数据通信的主要技术指标特征（传输速率（比特率、波特率）、误码率、吞吐量等）（1）在学生自学展示的基础上，对学生讲述的内容，结合教材将知识点进行详细梳理讲解。（2）举例每个技术指标的用途（1）认真听课，系统了解并学习数据信道的主要技术指标特征以及用途（1）信息化手段：交互课件（2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。知识巩固10分钟学测相关考题典型案例分析（1）提供学测相关典型案例（2）根据学生做的情况，做点评、评价、解析答案（1）做题（2）认真听老师解析（1）信息化手段：交互课件、学习通（2）教师通过讲解，帮助了解学测题型，巩固新知总结与点评17分钟梳理整理知识点（15分钟）利用思维导图梳理本节课知识点（1）要求学生使用思维导图整理出本节课学习内容（2）对学生做的整理的思维导图进行点评，建议如何优化达到最优（1）分组使用思维导图整理本节课内容（2）分小组汇报使用思维导图的梳理情况（3）根据老师的建议优化思维导图（1）信息化手段：交互课件、学习通、思维导图（2）培养学生独立汇报的能力（3）教师通过思维导图的梳理，帮助学生构建更完整的知识体系。总结（2分钟）根据本节课所学内容进行总结、点评跟老师一起总结、补遗漏的知识点部分（1）信息化手段：交互课件（2）教师通过总结，帮助学生构建更完整的知识体系（三）知识延展教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计原图个性化辅导课后学生根据评价修改、完善汇报成果，并上传学习通。教师再次评价并推送个性化学习资源（1）提供意见和建议（2）推送个性化学习资源与教师进行线上深入交流，进一步查缺补漏（1）信息化手段：学习通（2）针对性帮扶，确保学生不掉队拓展训练小节测试（1）布置小节测试任务。（2）答疑解惑完成小节测试任务（1）信息化手段：学习通（2）学生完成任务，熟练掌握相关知识五、教学反思教学成效教学不足整改措施1.通过观看《新型无线通信技术》，引导学生对“数据通信”有更加深刻的认识，提高学生学习新知识的兴趣2.学生通过小组内部沟通协作，培养学生团队意识。3.通过结合生活例子，帮助学生对难点知识进行理解。4.学生通过思维导入、结构图、关系区别图的梳理，对学测相关题目进行答题，对本节课的所学知识有了完整的知识体系结构，本堂课的教学目标达成。1.在小组教学过程中，有部分学生未能全程参与到教学活动中。2.对学生过程性评价还不够，无法对学生的所学知识进行有效反馈。1.教师要进一步培养学生自主思考、主动解决实际问题的能力。教师应优化教学活动的设计，以提高所有同学的主动参与性。利用信息化手段，增加学生所学知识的反馈手段。《计算机网络技术基础考试指南》课程教案课程名称计算机网络技术基础考试指南授课内容2.2数据传输方式授课对象中职二年级计算机应用专业学生授课课时2授课地点智慧教室授课类型讲授法、小组讨论授课时间授课教师一、教学分析教学内容本节为数据传输方式，是《计算机网络技术基础》的单元2的第二节内容，为按不同标准分类的数据传输方式，涉及了大量的内容原理和概念，理论学习较为枯燥。在了解这些概念之后，能够用所学知识解释生活中所遇到的疑问和困惑，并为今后的学习奠定一定的基础。学情分析本节内容的教学对象是中职二年级计算机应用专业的学生，已经了解了数据通信的基础知识，对数据通信有一定的了解，但对数据传输方式方面的知识点还有待提升，本节课涉及的内容偏理论，而中职生本身学习积极性不高，被动学习，对于认知能力有限的中学生来说难度较大。但有些传输方式，比如：全双工方式（电话）等是在生活中经常接触到的，这也为教学的顺利进行提供了一些便利。教学目标知识目标1.了解数据传输方式的分类。2.理解调制、解调概念以及基本调制方法。3.了解数字传输信号编码方案。4.了解脉冲编码调制PCM编码过程。能力目标1.能区分单工、半双工、全双工通信方式。2.能区分并行传输、串行传输方式。3.能区分同步传输、异步传输方式。4.能区分基带传输、频带传输、宽带传输方式。素质目标1.通过本节的学习，对数据通信技术及现代科学技术产生浓厚的兴趣。2.在学习的过程中，保持积极的态度，从而体验到学习技术的快感。教学重点1.数据传输方式的分类2.调制、解调概念以及基本调制方法3.数字传输信号编码方案4.脉冲编码调制PCM编码过程教学难点区分各数据传输方式二、教学策略依据课程标准，采用以学生为主体，以职业发展需要为根本，本节课主要应用先行组织者教学策略（教师在安排学习任务之前呈现给学习者相关的引导性材料，它比学习任务本身具有更高一层的抽象性。目的在于用先前学过的知识去解释、融合和联系当前学习任务中的材料，从而有效地促进有意义学习的发生和习得意义的保持）的理论支持，使用细化理论以便于渐进分化策略在课堂教学中的实施，并且进行了一定的加工和筛选。另外，还运用了问答法、小组讨论法、搜索法、案例法等教学策略作为辅助。三、教学流程学习通平台学习通平台推送资源自主学习初步获知拓展任务小节测试整理学习思维导图学以致用知识评估总结提高课前发布任务，微课导学教学环节教师学生观看任务表、视频，自主建构知识延伸课中1.播放《古代那些有趣的通信方式》2.引出本节课需要学习的内容1.观看视频2.认真听课，了解本节课知识概要教师记录并点评学生的阐述情况，并根据回答情况及时调整教学策略。1.各小组派代表根据课前自学情况阐述有哪些数据传输方式。2.参与问答互动1.分析归纳2.学习新知3.结合生活案例讲解4.探究与合作学生通过分组讨论、知识梳理、认真听课进行构建完整的知识体系1.学测典型案例分析1.巩固知识2.查缺补漏1.点评课堂表现2.总结本次课程内容1.思维导图整理知识点2.回顾本课表现和收获课前导入新课分析讲授新课知识巩固总结与点评实践拓展四、教学过程（一）课前教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计原图1.推送资源数据传输方式分类、数据和信号变换原因、技术（调制和编码）、数据传输方式与编码方式（1）发放课前学习任务表（2）《古代那些有趣的通信方式》视频（1）根据课前学习任务表，阅读教材，制作对相关知识点理解的说明，上传至学习空间（1）信息化手段：学习通、微课视频。（2）培养学生自学能力，激发学生学习兴趣。（3）学生通过课前自学完成本课学习内容进行知识体系的预建构2.自主学习3.初步获知（二）课中教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计原图课前导入3分钟（1）《古代那些有趣的通信方式》视频（2）本节课知识概要（1）播放《古代那些有趣的通信方式》视频（2）从古代就有数据通信，从历史方面认识数据通信，引出本节课需要学习的内容（1）观看视频（2）认真听课，了解本节课知识概要（1）信息化手段：视频（2）通过学生熟悉的古代通信方式，提高学生学习兴趣新课分析10分钟以小组为单位，结合课前预习及头脑风暴关于“数据传输方式”进行阐述（1）对学生讲述内容点评梳理（2）结合教学实际和学生汇报情况进行教学策略的调整（1）各小组派代表根据课前自学情况阐述所知道的数据传输方式。（2）参与问答互动（1）信息化手段：交互智能平板（2）培养学生独立汇报的能力（3）教师发现问题，及时调整教学策略讲授新课40分钟学习新知（20分钟）数据传输方式的分类（四类）：按传输方向、按传输数据位数、按同步的方式、按信号频率（1）在学生自学展示的基础上，对学生讲述的内容，结合教材将知识点结合生活常见的案例进行详细梳理讲解。（2）使用学习通的选人功能收集小组讨论结果（1）认真听课，系统了解并学习数据传输方式分类（2）通过老师讲解，分组讨论、搜索举例生活当中每种数据传输方式的常见例子，并做好笔记（1）信息化手段：交互课件、学习通（2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。（3）学生自行讨论、查询每种数据传输方式的常见例子，加深理解、记忆学习新知（20分钟）数据和信号变化的原因、技术（调制和编码）、不同数据传输方式的编码方式（数字数字的数字传输：数字信号编码；数字数据模拟传输：调制/解调概念、基本调制方法；模拟数据数字传输：PCM编码-采样、量化、编码）（1）在学生自学展示的基础上，对学生讲述的内容，结合教材将知识点结合生活常见的案例进行详细梳理讲解。（2）使用学习通的选人功能收集小组讨论结果（1）认真听课，系统了解数据和信号变化的原因、技术（调制和编码）、不同数据传输方式的编码方式；（2）通过老师讲解，分组讨论全宽码、曼彻斯特编码、差分曼彻斯特编码的区别与优缺点；调制、解调原理与原理图；画出各基本调制方法的调制图形；PCM编码步骤的具体实施过程（1）信息化手段：交互课件、学习通（2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。（3）学生自行讨论、梳理，加深理解知识巩固10分钟学测相关考题典型案例分析（1）提供学测相关典型案例（2）根据学生做的情况，做点评、评价、解析答案（1）做题（2）认真听老师解析（1）信息化手段：交互课件、学习通（2）教师通过讲解，帮助了解学测题型，巩固新知总结与点评17分钟梳理整理知识点（15分钟）利用思维导图梳理本节课知识点（1）要求学生使用思维导图整理出本节课学习内容（2）对学生做的整理的思维导图进行点评，建议如何优化达到最优（1）分组使用思维导图整理本节课内容（2）分小组汇报使用思维导图的梳理情况（3）根据老师的建议优化思维导图（1）信息化手段：交互课件、学习通、思维导图（2）培养学生独立汇报的能力（3）教师通过思维导图的梳理，帮助学生构建更完整的知识体系。总结（2分钟）根据本节课所学内容进行总结、点评跟老师一起总结、补遗漏的知识点部分（1）信息化手段：交互课件（2）教师通过总结，帮助学生构建更完整的知识体系（三）知识延展教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计原图个性化辅导课后学生根据评价修改、完善汇报成果，并上传学习通。教师再次评价并推送个性化学习资源（1）提供意见和建议（2）推送个性化学习资源与教师进行线上深入交流，进一步查缺补漏（1）信息化手段：学习通（2）针对性帮扶，确保学生不掉队拓展训练小节测试（1）布置小节测试任务。（2）答疑解惑完成小节测试任务（1）信息化手段：学习通（2）学生完成任务，熟练掌握相关知识五、教学反思教学成效教学不足整改措施1.通过观看《古代那些有趣的通信方式》，让学生对数据传输方式的产生兴趣2.学生通过小组内部沟通协作，培养学生团队意识3.通过结合生活例子，帮助学生对难点知识进行理解。4.学生通过思维导图、调制图形的绘制、原理图的绘制、优缺点的梳理等，对学测相关题目进行答题，对本节课的所学知识有了完整的知识体系结构，本堂课的教学目标达成。1.在小组教学过程中，有部分学生未能全程参与到教学活动中。2.对学生过程性评价还不够，无法对学生的所学知识进行有效反馈。1.教师要进一步培养学生自主思考、主动解决实际问题的能力。教师应优化教学活动的设计，以提高所有同学的主动参与性。利用信息化手段，增加学生所学知识的反馈手段。《计算机网络技术基础考试指南》课程教案课程名称计算机网络技术基础考试指南授课内容2.3数据信道复用技术授课对象中职二年级计算机应用专业学生授课课时2授课地点智慧教室授课类型讲授法、小组讨论授课时间授课教师一、教学分析教学内容本节为数据信道复用技术，是《计算机网络技术基础》的单元2的第三节内容，主要以多路复用技术为重点，教材中重点选择了四种常见的信道复用技术供学生学习，在了解这些概念之后，能够用所学知识解释生活中所遇到的疑问和困惑，并为今后的学习奠定一定的基础。学情分析本节内容的教学对象是中职二年级计算机应用专业的学生，已经了解数据通信、传输的基础知识，但对数据信道复用技术方面的知识点还有待提升，本节课涉及的内容偏理论，而中职生本身学习积极性不高，被动学习，对于认知能力有限的中学生来说难度较大。教学目标知识目标1.了解多路复用技术原理。2.理解各信道复用技术原理。能力目标1.能够说出各信道复用技术的不同之处2.能够说出各信道复用技术的典型案例素质目标通过对各类数据信道复用技术的学习，理解人们为了提高效率而做的各种努力，培养学生用于创新，勇于探索的精神，体会生活中精益求精的重要性。教学重点1.多路复用技术原理2.各信道复用技术原理、及不同之处3.各信道复用技术的典型案例教学难点各信道复用技术原理、及不同之处二、教学策略依据课程标准，采用以学生为主体，以职业发展需要为根本，本节课主要应用先行组织者教学策略（教师在安排学习任务之前呈现给学习者相关的引导性材料，它比学习任务本身具有更高一层的抽象性。目的在于用先前学过的知识去解释、融合和联系当前学习任务中的材料，从而有效地促进有意义学习的发生和习得意义的保持）的理论支持，使用细化理论以便于渐进分化策略在课堂教学中的实施，并且进行了一定的加工和筛选。另外，还运用了问答法、小组讨论法、案例法等教学策略作为辅助。三、教学流程学习通平台学习通平台推送资源自主学习初步获知拓展任务小节测试整理学习思维导图学以致用知识评估总结提高课前发布任务，微课导学教学环节教师学生观看任务表、视频，自主建构知识延伸课中提出问题：生活中类似信道复用技术的例子分组讨论生活中类似信道复用技术的例子教师记录并点评学生的阐述情况，并根据回答情况及时调整教学策略。1.各小组派代表根据课前自学情况阐述各类信道复用技术原理与典型案例。2.参与问答互动1.分析归纳2.学习新知3.结合生活案例讲解4.探究与合作学生通过分组讨论、知识梳理、认真听课进行构建完整的知识体系1.学测典型案例分析1.巩固知识2.查缺补漏1.点评课堂表现2.总结本次课程内容1.思维导图整理知识点2.回顾本课表现和收获课前导入新课分析讲授新课知识巩固总结与点评实践拓展四、教学过程（一）课前教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计原图1.推送资源信道复用技术原理、分类、原理（1）发放课前学习任务表（2）在学习通上提供信道复用微课（1）根据课前学习任务表以及动画微课，阅读教材，制作对相关知识点理解的说明，上传至学习空间（1）信息化手段：学习通、微课视频。（2）培养学生自学能力，激发学生学习兴趣。（3）学生通过课前自学完成本课学习内容进行知识体系的预建构2.自主学习3.初步获知（二）课中教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计原图课前导入3分钟本节课知识概要总结学生讨论出的生活例子，引出信道复用技术，主要为了提高信道利用率，引出本节课所学内容分组讨论生活中类似信道复用技术的例子（1）信息化手段：案例视频（2）通过讨论，理论联系实际，引出主题，对学生形成学习动机有促进作用新课分析10分钟以小组为单位，结合课前预习及头脑风暴关于“信道复用技术”进行阐述（1）对学生讲述内容点评梳理（2）结合教学实际和学生汇报情况进行教学策略的调整（1）各小组派代表根据课前自学情况阐述所知道各类信道复用技术原理与典型案例。（2）参与问答互动（1）信息化手段：交互智能平板（2）培养学生独立汇报的能力（3）教师发现问题，及时调整教学策略讲授新知45分钟学习新知（5分钟）多路复用的基本原理、常见的信道复用技术分类（1）在学生自学展示的基础上，对学生讲述的内容，结合教材将知识点结合生活常见的案例进行详细梳理讲解。（1）认真听课，系统了解并学习多路复用的基本原理、常见的信道复用技术分类（1）信息化手段：交互课件、学习通（2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系学习新知（15分钟）频分复用技术原理以及应用（1）在学生自学展示的基础上，对学生讲述的内容，结合教材将知识点结合生活常见的案例进行详细梳理讲解。（1）分组讨论实际生活当中哪些相当于频分复用技术以及典型应用场景（2）频分复用技术不同信号的频率各不相同，然后在一个信道内并行传输，通过小组讨论以及根据老师讲解画出下图，加深理解（1）信息化手段：交互课件、学习通（2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。（3）学生自行梳理频率与时间的关系图，加深理解学习新知（15分钟）时分复用技术原理以及应用（1）在学生自学展示的基础上，对学生讲述的内容，结合教材将知识点结合生活常见的案例进行详细梳理讲解。（1）通过分组讨论实际生活当中哪些相当于时分复用技术以及典型应用场景（2）通过分组讨论时分复用动画演示，阐述其原理（1）信息化手段：交互课件、学习通、动画（2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。（3）学生自行梳理时分复用原理阐述，加深理解学习新知（10分钟）波分复用技术(相当于频分复用技术)、码分复用技术原理以及应用（1）在学生自学展示基础上，对学生讲述的内容，结合教材将知识点结合生活常见的案例进行详细梳理讲解（1）通过分组讨论实际生活当中哪些相当于码分复用技术以及典型应用场景（1）信息化手段：交互课件、学习通（2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。知识巩固20分钟（1）各类信道复用技术各自原理、特点以及典型应用场景（2）学测相关考题型案例分析（1）在学生自学展示的基础上，对学生讲述的内容，结合教材将知识点结合生活常见的案例进行详细梳理讲解。（2）提供学测相关典型案例（3）根据学生做的情况，做点评、评价、解析答案（1）通过分组梳理出各类信道复用技术各自原理、特点以及典型应用场景（2）做题（3）认真听老师结题（1）信息化手段：交互课件、学习通（2）通过学生分组讨论梳理以及老师讲解，帮助学生构建完整的知识体系。通过典型学测题型测试，帮助学生了解学测题型，巩固新知总结2分钟总结根据本节课所学内容进行总结，点评跟老师一起总结、补遗漏的知识点部分（1）信息化手段：交互课件、学习通（2）教师通过总结，帮助学生构建更完整的知识体系（三）知识延展教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计原图个性化辅导课后学生根据评价修改、完善汇报成果，并上传学习通。教师再次评价并推送个性化学习资源（1）提供意见和建议（2）推送个性化学习资源与教师进行线上深入交流，进一步查缺补漏（1）信息化手段：学习通（2）针对性帮扶，确保学生不掉队拓展训练小节测试（1）布置小节测试任务。（2）答疑解惑完成小节测试任务（1）信息化手段：学习通（2）学生完成任务，熟练掌握相关知识五、教学反思教学成效教学不足整改措施1.通过观看《多路复用技术》动画微课，引导学生对“信道复用技术”有更加深刻的认识，提高学生学习新知识的兴趣2.学生通过小组内部沟通协作，培养学生团队意识。3.通过结合生活例子，帮助学生对难点知识进行理解。4.学生通过对所学知识点进行梳理，对学测相关题目进行答题，对本节课的所学知识有了完整的知识体系结构，本堂课的教学目标达成。1.在小组教学过程中，有部分学生未能全程参与到教学活动中。2.对学生过程性评价还不够，无法对学生的所学知识进行有效反馈。1.教师要进一步培养学生自主思考、主动解决实际问题的能力。教师应优化教学活动的设计，以提高所有同学的主动参与性。利用信息化手段，增加学生所学知识的反馈手段。《计算机网络技术基础考试指南》课程教案课程名称计算机网络技术基础考试指南授课内容2.4数据交换技术授课对象中职二年级计算机应用专业学生授课课时2授课地点智慧教室授课类型讲授法、小组讨论授课时间授课教师一、教学分析教学内容本节为数据交换技术，是《计算机网络技术基础》的单元2的第四节内容，数据交换技术理论性极强，原理和概念较多，学习难度较大。在了解这些概念之后，能够用所学知识解释生活中所遇到的疑问和困惑，并为今后的学习奠定一定的基础。学情分析本节内容的教学对象是中职二年级计算机应用专业的学生，他们对计算网络、数据通信有一定的了解，但是对网络工作原理，数据如何传输等内容不清楚。本节课涉及到的内容比较抽象，对于认知能力有限的中职学生来说难度较大。通过本节课的学习，学生将理解计算网络中数据交换技术的原理，明确计算机网络数据交换时采用的相关技术。教学目标知识目标1.掌握数据交换技术分类2.理解数据交换技术的工作特点、工作原理、典型应用和优缺点能力目标通过分析各类交换技术的工作过程，理解其工作原理，能用它解释生活中的应用实例素质目标通过对各类交换技术的学习，理解人们为了提高效率而做的各种努力，培养学生用于创新，勇于探索的精神，体会生活中精益求精的重要性。教学重点1.数据交换技术分类2.数据交换技术的工作特点、工作原理、典型应用和优缺点教学难点分析数据交换技术的优缺点二、教学策略依据课程标准，采用以学生为主体，以职业发展需要为根本，本节课主要应用先行组织者教学策略（教师在安排学习任务之前呈现给学习者相关的引导性材料，它比学习任务本身具有更高一层的抽象性。目的在于用先前学过的知识去解释、融合和联系当前学习任务中的材料，从而有效地促进有意义学习的发生和习得意义的保持）的理论支持，使用细化理论以便于渐进分化策略在课堂教学中的实施，并且进行了一定的加工和筛选。另外，还运用了案例法、小组讨论法、问答法等教学策略作为辅助。三、教学流程学习通平台学习通平台推送资源自主学习初步获知拓展任务小节测试整理学习思维导图学以致用知识评估总结提高课前发布任务导学教学环节教师学生观看任务表，自主建构知识延伸课中提出问题：如果要在相隔很远的A、B两地之间运输货物，该怎么运输呢？小组讨论如果要在相隔很远的A、B两地之间运输货物,该如何运输1.分析归纳2.学习新知3.结合生活案例讲解4.探究与合作学生通过分组讨论、知识梳理、认真听课进行构建完整的知识体系1.学测典型案例分析1.巩固知识2.查缺补漏1.点评课堂表现2.总结本次课程内容1.思维导图整理知识点2.回顾本课表现和收获课前导入讲授新课知识巩固总结与点评实践拓展四、教学过程（一）课前教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计原图1.推送资源数据交换技术（1）发放课前学习任务表（1）根据课前学习任务表，阅读教材，制作对相关知识点理解的说明，上传至学习空间（1）信息化手段：学习通（2）学生通过课前自学完成本课学习内容进行知识体系的预建构2.自主学习3.初步获知（二）课中教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计原图课前导入3分钟数据交换的分类创设情境一：如果要在相隔很远的A、B两地之间运输货物，该怎么运输呢？引导学生思考，引出本节课内容，数据交换技术（1）小组讨论如果要在相隔很远的A、B两地之间运输货物,该如何运输通过创设情境来激发学生的学习兴趣讲授新课50分钟学习新知（15分钟）电路交换的工作特点、工作原理、典型应用和优缺点（1）播放动画描述该场景，引出电路交换技术定义（2）根据学生讨论的结果，结合教材将知识点进行详细梳理、讲解电路交换优缺点等知识点（1）提出解决方案一：在A和B之间修建一条运输专线，并规定这条运输专线上，只能跑一辆运输专车，运输专车在A和B之间奔忙运送货物。（2）小组讨论该方案的优缺点（1）信息化手段：交互课件、学习通、动画（2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。（3）学生讨论，加深理解学习新知（10分钟）报文交换的工作特点、工作原理、典型应用和优缺点（1）播放动画描述该场景，引出报文交换技术定义（2）根据学生讨论的结果，结合教材将知识点进行详细梳理、讲解报文交换优缺点等知识点（1）提出解决方案二：为了提高使用率，人们决定在A和B之间增加一些转运点，运输车辆到达转运点后，就卸下货物，由另一段上的专车装货运输（2）小组讨论该方案的优缺点（1）信息化手段：交互课件、学习通、动画（2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。（3）学生讨论，加深理解学习新知（15分钟）报文交换的工作特点、工作原理、典型应用和优缺点（1）播放动画描述该场景，引出分组交换技术定义（2）根据学生讨论的结果，结合教材将知识点进行详细梳理、讲解分组（数据报、虚电路）交换优缺点等知识点（1）提出解决方案三：A和B之间运输货物不在使用专车，而是将每宗货物打散，用大小固定地标准化货箱进行运输（2）小组讨论该方案的优缺点（1）信息化手段：交互课件、学习通、动画（2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。（3）学生讨论，加深理解学习新知（10分钟）信元交换工作特点、工作原理、典型应用和优缺点引出信元交换技术是一种快速分组交换技术，它综合吸取了分组交换高效率和电路交换高速率的优点（1）认真听课，学习信元交换工作特点、工作原理、典型应用和优缺点（1）信息化手段：交互课件、学习通（2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。知识巩固10分钟学测相关考题典型案例分析（1）提供学测相关典型案例（2）根据学生做的情况，做点评、评价、解析答案（1）做题（2）认真听老师解析（1）信息化手段：交互课件、学习通（2）教师通过讲解，帮助了解学测题型，巩固新知总结与点评17分钟梳理整理知识点（15分钟）利用思维导图梳理本节课知识点（1）要求学生使用思维导图整理出本节课学习内容（2）对学生做的整理的思维导图进行点评，建议如何优化达到最优（1）分组使用思维导图整理本节课内容（2）分小组汇报使用思维导图的梳理情况（3）根据老师的建议优化思维导图（1）信息化手段：交互课件、学习通、思维导图（2）培养学生独立汇报的能力（3）教师通过思维导图的梳理，帮助学生构建更完整的知识体系。总结（2分钟）根据本节课所学内容进行总结、点评跟老师一起总结、补遗漏的知识点部分（1）信息化手段：交互课件（2）教师通过总结，帮助学生构建更完整的知识体系（三）知识延展教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计原图个性化辅导课后学生根据评价修改、完善汇报成果，并上传学习通。教师再次评价并推送个性化学习资源（1）提供意见和建议（2）推送个性化学习资源与教师进行线上深入交流，进一步查缺补漏（1）信息化手段：学习通（2）针对性帮扶，确保学生不掉队拓展训练小节测试（1）布置小节测试任务。（2）答疑解惑完成小节测试任务（1）信息化手段：学习通（2）学生完成任务，熟练掌握相关知识五、教学反思教学成效教学不足整改措施1.通过讨论解决方案以及观看三个场景动画视频，引导学生对“数据交换技术”有更加深刻的认识，提高学生学习新知识的兴趣2.学生通过小组内部沟通协作，培养学生团队意识。3.通过结合生活例子，帮助学生对难点知识进行理解。4.学生通过思维导图、优缺点的梳理，对学测相关题目进行答题，对本节课的所学知识有了完整的知识体系结构，本堂课的教学目标达成。1.在小组教学过程中，有部分学生未能全程参与到教学活动中。2.对学生过程性评价还不够，无法对学生的所学知识进行有效反馈。1.教师要进一步培养学生自主思考、主动解决实际问题的能力。教师应优化教学活动的设计，以提高所有同学的主动参与性。利用信息化手段，增加学生所学知识的反馈手段。《计算机网络技术基础考试指南》课程教案课程名称计算机网络技术基础考试指南授课内容2.5数据传输的差错检测与校正授课对象中职二年级计算机应用专业学生授课课时2授课地点智慧教室授课类型讲授法、小组讨论授课时间授课教师一、教学分析教学内容本节为数据传输的差错检测与校正，是《计算机网络技术基础》的单元2的第五节内容，主要涉及根据原理计算出校验码，计算难度较大。教材中重点选择数据传输中两个纠错码供学生学习，为今后的学习奠定一定的基础。学情分析本节内容的教学对象是中职二年级计算机应用专业的学生，他们对数据通信有一定的了解，但是对数据传输的准确性等内容不清楚。本节课涉及到的内容计算难度较大，对于计算能力有限的中职学生来说难度较大。通过本节课的学习，学生将了解计算网络中数据传输的差错检测与校正方法。教学目标知识目标1.了解数据出现差错的原因。2.了解数据传输的差错校验方式。能力目标1.掌握奇偶校验方法。2.掌握循环冗余校验码方法。素质目标通过对数据传输的差错检测与校正的学习，理解人们为了提高准确性而做的各种努力，培养学生体会生活中精益求精的重要性。教学重点1.数据出现差错的原因2.数据传输的差错校验方式3.奇偶校验方法4.循环冗余校验码方法教学难点循环冗余校验码方法二、教学策略依据课程标准，采用以学生为主体，以职业发展需要为根本，本节课主要应用先行组织者教学策略（教师在安排学习任务之前呈现给学习者相关的引导性材料，它比学习任务本身具有更高一层的抽象性。目的在于用先前学过的知识去解释、融合和联系当前学习任务中的材料，从而有效地促进有意义学习的发生和习得意义的保持）的理论支持，使用细化理论以便于渐进分化策略在课堂教学中的实施，并且进行了一定的加工和筛选。另外，还运用了案例法、小组讨论法、问答法等教学策略作为辅助。三、教学流程学习通平台学习通平台推送资源自主学习初步获知拓展任务小节测试整理学习思维导图学以致用知识评估总结提高课前发布任务、视频导学教学环节教师学生观看任务表，视频自主建构知识延伸课中提出问题：在现实生活中，哪些差错，导致一些比较坏的影响？1.观看视频2.分组讨论，在现实生活中，哪些差错，导致一些比较坏的影响？1.分析归纳2.学习新知3.结合生活案例讲解4.探究与合作学生通过分组讨论、知识梳理、认真听课进行构建完整的知识体系1.学测典型案例分析1.巩固知识2.查缺补漏1.点评课堂表现2.总结本次课程内容1.思维导图整理知识点2.回顾本课表现和收获课前导入讲授新课知识巩固总结与点评实践拓展四、教学过程（一）课前教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计原图1.推送资源数据传输的差错检测与校正（1）发放课前学习任务表（2）《法政先锋》小片段视频：一个法证部职员因为一工作上的误差，导致警察误抓嫌疑犯，导致一系列连锁反应，最后舆论的压力导致该法证部职员自杀根据课前学习任务表，阅读教材，制作对相关知识点理解的说明，上传至学习空间（1）信息化手段：学习通、微课视频。（2）培养学生自学能力，激发学生学习兴趣。（3）学生通过课前自学完成本课学习内容进行知识体系的预建构2.自主学习3.初步获知（二）课中教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计原图课前导入5分钟（1）《法政先锋》小片段视频：一个法证部职员因为一工作上的误差，导致警察误抓嫌疑犯，导致一系列连锁反应，最后舆论的压力导致该法证部职员自杀（2）本节课知识概要（1）播放《法政先锋》小片段视频。（2）根据学生展示的结果，引出做任何事要精益求精，一个小小的错误会导致一系列连锁反应，甚至影响别人的一生。数据传输准