《2.1 表内除法（一）平均分（一）》课件

平均分（1）表内除法（一）一、创设情境，建立“平均分”概念（一）情境导入，实际操作同学们，我给大家带来了一些小礼物，快来看看吧！你能将这些糖分成3份吗？请你来分一分。（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”有三种不同的分法。观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？每份都是2块糖，同样多。一、创设情境，建立“平均分”概念（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”每份分得同样多，叫平均分。一、创设情境，建立“平均分”概念（三）提供素材，通过辨析巩固概念一、创设情境，建立“平均分”概念二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，你找到平均分了么？（四）联系生活，感悟概念请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？一、创设情境，建立“平均分”概念（一）读懂题意，理解“平均分”二、动手操作，探讨“平均分”方法你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）把18个平均分成6份，每份几个？分一分。（二）实际操作，应用“平均分”（1）自己试着分一分。（2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。二、动手操作，探讨“平均分”方法把18个平均分成6份，每份几个？分一分。（三）交流分法，提升认识“平均分”不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。把18个平均分成6份，每份（）个。3二、动手操作，探讨“平均分”方法哪些分法是平均分？在括号里画“√”。（）√三、练习深化“平均分”的理解（一）辨析练习（）（）（）××√把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。（二）基本练习5说一说你是怎样分的。三、练习深化“平均分”的理解（1）一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了

（）份。（三）深化练习4164（2）如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份（）片枫叶。8三、练习深化“平均分”的理解四、课堂作业作业：第11页练习二，第1～4题。平均分（一）人教版数学二年级下册学习目标1.在具体情景与实践活动中，建立“平均分”的概念。(重点)2.建立平均分的概念，探索平均分的方法。(重点、难点）3.探索平均分方法，会平均分。（难点）举例讲解孩子们，你们三兄弟把这6块糖果分了吧！举例讲解不公平，不公平！举例讲解分得同样多探索新知你能将这些糖分成3份吗？请你来分一分。我给大家带来了一些糖果，快来看看吧！探索新知有三种不同的分法。每份都是2块糖，同样多。探索新知每份分得同样多，叫平均分。一、建立“平均分”概念。探索新知请想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？探索新知二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，你找到平均分了吗？探索新知二、探讨“平均分”方法。你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）平均分成6份探索新知把18个平均分成6份，每份（）个。分一分。。3

不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。典型例题（

）√（）（）（

）××√哪些分法是平均分？在括号里画“√”。典型例题把10个面包平均分成5份，每份有(

)个面包。2典型例题

把12瓶矿泉水平均分成3份。说一说你是怎样分的。易错提醒把12个梨平均分成3份，每份是_______个。分一分,填一填。错解分析：

每份分得不是同样多，这不是平均分。所以以上分法错误。平均分是每份分得同样多一。填空时不能从中找一个数填上。3易错提醒把12个梨平均分成3份，每份是_______个。分一分,填一填。正确答案：4课堂小结同样多每份分得同样多，叫平均分。1.知识方面：2.思想方法方面：（1）平均分的方法。（2）从实际问题中引出平均分从而解决问题。（转化思想）课堂练习

一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。1.填空。1644课堂练习把10个圆片平均分成2份，每份（）个。2.说一说，你是怎么分的。5课堂练习3.先圈一圈，再填空。8个桃子，分成了（）份，每2个一份。4课堂练习4.先圈一圈，再填空。12个，平均分成了（）份，每份是4。3课堂练习5.动手分一分。把6个桃子平均分，怎么分？也可以：课堂练习6.动手分一分。8个桃平均分到2个盘里，每个盘放几个？课堂练习7.下面哪种分法是平均分？平均分课堂练习8.先用12根分一分，再填空。（1）可以分成（