《第4单元 表内乘法（一）：乘加 乘减》课件

第3课时

乘加

乘减R·二年级上册表内乘法（一）【学习目标】1.掌握乘加、乘减的计算方法和算理，并能正确地计算，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。2.经历探求乘加、乘减方法的过程，形成基本的解题策略。3.积极主动地参与学习，体验成功的快乐。【学习重、难点】1.能发现问题、提出问题并解决问题，知道乘加、乘减的运算顺序。2.体会解题策略的多样性。一、新课导入1.课件出示计算题。9＋4＝ 15-6＝3×3＝ 5×3＝8＋7＝ 16-7＝4×2＝ 4×4＝139915159816二、探索新知一共坐了多少人？3+3+3+2=11（人）我这样算。我这样算。3×3+2=113×4-1=119123×3＋2就是求比3个3多2的数，所以计算时应先算乘法，再算加法。3×4－1就是求比4个3少1的数，所以计算时应先算乘法，再算减法。在这样的算式中，要先算乘法。练习1.计算。13＋5＋7＝（

）14-3-6＝（

）16＋9-7＝（

）25-12＋10＝（

）25518232.看图列算式。列式：_________列式：_________4×3＋25×3＋43.学校教学楼有4层，每层有5间教室，后来又盖了8间教室。学校现在一共有多少间教室？5×4＋8＝28（间）答：学校现在一共有28间教室。4.一共有多少张桌子？××+-==5523321313（张）（张）三、巩固提高1.看图填写合适的数和运算符号。×=35-213×=34+1132.计算。4×3+4= 2×3-3= 5×5+5=4×4-4= 5×3+2= 4×5-4=1216632530161215172016四、课堂小结

乘加乘减①3＋3＋3＋2＝11（个）（连加）②3×3＋2＝11（个）（乘加）③3×4-1＝11（个）（乘减）乘加、乘减运算顺序：要先算乘法，再算加减法。1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业六、教学反思

这节课，我的设想是通过教学引导学生学会乘加、乘减算式的计算方法；通过乘加、乘减算式帮助学生更好地掌握乘法口诀运算；通过观察、讨论等活动，让学生发现规律，掌握相邻两句口诀之间的联系；让学生在学习过程中，培养类比、迁移能力及求异思维能力。整节课，我通过创设教学情境，引导学生观察思考、发现问题、提出问题、解决问题。鼓励学生积极参与，尊重学生的自我发现和与众不同的想法，提高创新思维，用恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。练习课R·二年级上册【学习目标】熟练掌握乘加、乘减在日常生活中的应用，培养多角度、多方位思考问题，寻求解决问题的多种方法。【学习重点】应用乘加、乘减解决生活中的实际问题。知识点1：掌握乘法应用题。一共浇了多少棵小树苗？1.4×3＝12（棵）答：一共浇了12棵。2.同学们给学校苗圃种花，一共种了多少株？4×2＝8（株）答：一共种了8株。知识点2：掌握乘加、乘减算式的运算顺序并准确计算。1.李老师买了一些奖品，4个软面抄，每个2元。如果再买25元钱的铅笔，那么李老师一共需要付多少钱？下列是聪聪列出的算式，你能帮忙算出结果吗？4×2＋25＝（

）

332.刘阿姨买了3块肥皂，每块6元。如果再买一盒9元的抽纸，一共需要多少钱？6×3＋9＝27（元）答：一共需要27元。知识点3：掌握乘加、乘减在生活中的应用。1.一共有多少人？第一种：5×4＋4＝24（人）第二种：5×5-1＝24（人）答：一共有24人。2.一共有多少个气球？4×2＋3＝11（个）或3×4-1＝11（个）答：一共有11个气球。知识点4：多角度、多方法思考问题，寻求解决问题的办法。1.哪个图形中

的个数多？说说你是怎样比较的。左图中的阴影部分小方块的个数多。左图中有5个5少2块，是23块，右图中有4个6少2块，是22块。2.看一看，比一比，哪个图形中的

多？并说说你是怎样比较的。方法1：左图列式4×5-1=19（个），右图列式4×4-1=15（个），所以左边○多。方法2：把左右两边都同时去除3个○，只比较4个4和3个4的大小，所以左边的○多。课堂小结 1.说一说本节课的收获。2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要

注意或不太懂的地方。1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业教学反思

这是一节学习了乘加、乘减知识之后的练习课，教学的目的在于训练学生熟练掌握乘加、乘减在日常生活中的应用，通过有针对性的练习题培养学生多角度、多方法思考问题并解决问题的能力。经过一节课耐心、细致地训练，大部分同学基本上达到了教学的目的。而且同学们在探求最后一道练习题时，都表现出了较高的学习热情，探究兴趣浓厚，纷纷出主意，想办法，学生的内