中考课外文言文专题复习教案

中考课外文言文专题复习教案教学目标:1.夯实基础知识,掌握答题方法,提高解题能力。2.分析课外文言文的出题规律。3.掌握课外文言文的解题技巧。教学重点:1.夯实基础知识,掌握答题方法,提高解题能力。2.掌握课外文言文的解题技巧。教学难点:夯实课内文言知识,掌握课外文言文的解题技巧。一、导入:课前让学生练习2017-2018年绍兴市中考课外文言文阅读题目,并归纳文言文考试的分值、形式和题型特点。二、明确课外文言文试题考查要求:1.分值:20分2.考查内容主要集中在以下几方面:(1)常见文言实词的意义和文言虚词的作用;(2)顺畅朗读,断句停顿;(3)句子的翻译和理解;(4)理解文意并对文章内容进行分析和评价。3.考查的选文内容:从课内向课外延伸,材料由短小逐渐增加内容,文意由浅显上升阅读难度,选段由一篇文言文和一首古诗词对比性阅读,注重考查学生的文言迁移能力。三、具体考查内容及应试策略:(一)字词文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提,而正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。所以首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。1.文言实词的理解:(1)一词多义:古代的词以单音节为主,一个词往往有几个义项。必须掌握最基本的义项,由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。(2)古今词义:从古至今,大多数词义发生了变化,主要有词义扩大、词义缩小和词义转移等情况。这类词应将古今词意结合起来记忆。(3)通假字:古今通假,就是两个字通用,两字之间只是语音相同或相近,并没有意义上的联系。通假字的复习主要靠平时的积累。4、词类活用古汉语中，某些实词按照一定的语言惯灵活运用，在词句中临时改变它原来的词性，这种现象叫词类活用。主要包括以下几种形式:(1)名词作动词；（2）名词作壮语；（3）动词作名词；（4）使动用法；（5）意动用法；（6）形容词作名词；(7)形容词作动词。活用类的词本身意思并不难了解，关键在于要判断在句中是什么词性。因而，要了解常用的词性，如名词、动词、描述词、连词等。结合已复内容讲解练卷第1、7题。文言实词的意义和作用初中文言文中，常见的虚词有“之、其、而、以、为、于、乎、焉”等。常见意义及作用见下：（1）以：可译为“凭借、由于、用来、来、用、把、以致、相当于‘而’、以为”等。（2）之：主要作用是助词、代词、介词。（3）其：主要作用是代词、语气助词。（4）而：主要作用是表示顺承、并列、转折、修饰。（5）为：用作动词的根本词意是“做”，其它意思视具体语境改动；用作介词时译为“为了”。（6）于：可译为“对、对于、从、在、到、向、比、给”。（7）乎：可译为“呼、吗、于、对”。（8）焉：主要作用有语气词，代词、兼词。答题方法及注意点：文言文字词的复应在了解课内字词意思的基础上强化记忆，并能联合课外语段语境了解词义，经由过程比较归结，找出记忆的相干规律，并运用字词意思疏通语句。课内的字词意思把握是为课外文言文的阅读作最根本的筹办。联合已复内容讲解操演卷第2题。（二）、断句应考策略：首先要阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件。方法：1、对话、引文的标志后断开（云、言、曰）(1)、此中人语云／不足为外人道也。(2)、XXX之妻有言／不戚戚于贫贱／不汲汲于富贵。2、句首语气词之前断开，句末语气词之后往往断开句首语气词主要有呜呼、噫、嗟乎、夫、若夫、盖等句末语气词主要有也、乎、哉、矣、耳、焉、邪、耶、与等。（3）时间词之前往往断开时间词主要有少顷、少时、未几、俄顷、俄而、已而、既而、忽、忽然等。（4）联系关系词之前每每断开联系关系词主要有故、由是、是故、是以、但是、然、然而等。XXX知臣谨慎／故临崩寄臣以大事。（5）相同词语紧相连，一般中间要断开1、XXX见先主／先主器之2、归来见天子／天子坐明堂（6）对偶句之间、排比句之间断开后值倾覆／受任于败军之际／奉命于危难之间（7）找名词（代词，辨主宾，主语前、宾语后）断开先达德隆望尊／门人弟子填其室／未尝稍降辞色联合已复内容讲解操演卷第4、8题。（三）、句子翻译将文言文翻译成现代汉语，是检测考生是否具备阅读浅易文言文的有效手段，它虽然侧重于古汉语语言形式的考查，但同时也涉及内容的理解，因而是中考文言文阅读中一种综合性的考查手段。文言文的翻译讲究信、达、雅。所谓信，指的是准确无误，忠实原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来，不可随意增减内容。所谓达，指的是译文语句通顺，语意明确，行文规范。所谓雅，是指能用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这是文言文译成现代汉语的最高要求。从考查的特点和目的出发，中考中的文言文翻译总是以直译为主，意译只能是一种次要的方式。这里说的直译，是指将原文的字字句句落实到译文中，包括原文用词造句的特点和所采用的表达方式。课内的文言文翻译以理解记忆为主，课外文言文翻译在原有积累知识的基础上，还应掌握以下具体方法。1、留。即保留文言文中的一些根本词汇、专有名词，如古代国名、朝代名、年号、人名、地名、官名、政区名，以及器物，度量、典章制度等专名之称。这些词不用翻译，原样保留。例：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”中的“南阳”和“西蜀”作为地名不用译出。2、补。主要包括以下两种情况：（1）文言文中是单音节词，现代汉语中已变成复音的要补成复音词。例：“率妻子XXX来此绝境”中“妻子”要翻译成“妻子儿女”。（2）遇到文言文中的省略之处，要按现代汉语的惯补出省略的内容。例：“战则请从”译成“如果作战，请允许我跟随您一起去”。3、换。文言文中有不少词语，现代虽然还用，但不是古代的意思，翻译时都应古代意思。例：先帝不以臣卑鄙（译为身份微贱，见识短浅），猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。4、删。文言中有些虚词，现代汉语中已经没有和它相当的词，或者没有必要翻译出来，翻译后反而会造成语句补顺，对这样的虚词就可以删去不译。句首的发语词、句中的语助词、在句中表示顺承的一些连词，起补足音节或停顿的助词等虚词，均可略去不译。5、顺。文言文翻译时，还会遇到一些修辞现象、委婉说法，翻译时要灵活处理，以使译文明白通顺。例：“居庙堂之高则忧其民”中“庙堂”指代朝廷，所以应译成“在朝廷做官就为老百姓担忧”。联合已复内容讲解操演卷第3、9题。（四）、内容了解（评析文章人物及文章思想内容）解决这类题的步骤及方法：步调：先浏览题目再读课文（有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提醒了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们开端了解文言短文的大致意思。）方法：第一，引用原文（或原文的翻译）第二，抓关键句用本人的语言组织回答内容了解之思想内容：1、启示应准确把握原文主旨，扣住中心回答，切忌牵强附会，主观臆断。2、很多课外文段，无论是寓言还是人物传记，往往文末有一两句议论或抒情的句子，而这些句子往往就是文章的点睛之笔，故事的寓意或文章的中心往往蕴含其中。内容理解之评析文章人物：1、人物形象的了解要联合人物在文中所做的事，所说的话，所具有的心理，旁人的感触感染以及最后的结果等方面。2、归纳分析某一方面的内容，关键要分清说话的人物，抓住描述的对象，着眼于评价的重点，理清事情的因果。联合已复内容讲解操演卷第5、6、10、11、12题。四、归纳总结：应考策略：致力于课内，实践于课外——以内养外；联系学过的知识，推及到陌生的语境——由已知到未知。总的来说，文言文阅读并不难，只要注重积累，多归类，善于比较分析，并且课外与课内相联系，融会贯通，就能提高文言文的解题能力。五、板书设想：中考课外文言文专题复常见文言实词的意义和文言虚词的作用：课内字词意思课外考顺畅朗读，断句停顿：理解句意，寻找规律，断句后再翻译检测句子的翻译和理解：留、补、换、删、顺理解文意并对文章内容进行分析和评价：结合语段具体分析六、作业：完成《初中毕业升学考试指导用书》P157(十）P158（十一）附录：2017—2018年绍兴市中考课外文言文阅读一、阅读《资治通鉴》两则，完成1-15题。（20分）《资治通鉴》两则XXXXXX奔琅琊XXX，XXX觉得军谘祭酒。前骑都尉XXX亦避乱过江②，见XXX柔弱，谓曰：“我以中州多故来此求全而单弱如此将何以济！”既而见XXX，共论世事，退，谓曰：“向见XXX，无复忧矣！”XXX对泣诸名士相与登新亭③游宴，周一中坐叹曰：“风景不殊，举目有江河之异！”因相视流涕。XXX愀然变色曰：“当共戮④力王室，克复神州，何至作XXX对泣邪！”众皆收泪谢之。【注释】①周：两晋时大臣、名士，下文的XXX指XXX，XXX。恒彝是XXX，曾任骑都尉，两晋大臣。XXX，XXX即位后任丞相。②避乱过江：西晋灭亡，王室渡江流亡江左（今南京一带）。③新亭：故址在今南京市东南。④戮：通“勠”，并力，勉力。1.用现代汉语写出下列句中加点词的意思。（4分）①见睿柔弱，谓曰②因相视流涕③XXX愀然变色曰④众皆收泪XXX2．选出与“众皆收泪谢之”中的“之”用法相同的一项。（）（3分）A．其邻居之父亦云（《智子疑邻》）B．无丝竹之乱耳（《陋室铭》）C．辍耕之垄上（