第1课时 10000以内数的认识（教学设计）-2023-2024学年人教版二年级下册数学_第1页
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文档简介

课题万以内数的认识4课时第4课时主备人备课组二年级数学组日期教学目标1.利用小正方体、计数器、彩星图等经历数数的过程，认识计数单位“万”及数位顺序表。2.在操作活动中，理解数位的意义和作用，感受万以内数的组成，进一步培养学生的数感。3.借助生活情境，体会数学与生活的联系，激发学生积极参与的热情。教材分析学情分析同学们已经学习过两位数的组成，在此基础上来理解多位数的组成没有多大的难度。重点认识计数单位“万”，掌握万以内数的组成和数位顺序表。难点能数“拐弯数”，理解十进制，培养数感。教具准备课件、黄豆、杯子、罐子、计数器、算盘和彩星图教学过程二次备课一、意义导入一、调查导入，引出新课1.汇报：调查生活中的一些比较大的数。2.引导学生看教科书P80主题图。师：谁去过南京长江大桥？（举手）南京长江大桥是长江上第一座由中国自行设计和建造的双层式铁路、公路两用桥梁。1968年9月铁路桥通车，12月公路桥通车，至今依然在使用，在我国桥梁建筑史上有着里程碑的意义。中华之崛起正是这样一步一步开始的。这座大桥很长，大家猜一猜，这座大桥有多长？课件出示:南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。师：今天我们就来认识10000以内的数。（板书课题：10000以内数的认识）二、新课学习一、合作探究，认识新知1.估黄豆数量，认识一万。2.一百一百地数。（板书：一百一百地数，10个一百是一千。）3.学生跟着一千一千地数，到九千时，教师提问“接着是多少”，相机介绍新的计数单位“万”。二、借助模型，认识一万。1.课件出示教科书P80例5，10个大正方体的图片。一个大正方体是多少？（一千）一起一千一千地数到一万。（板书：一千一千地数，10个一千是一万。）利用计数器数数。在千位拨一颗珠子表示一千，每次加一颗就是一千一千地数。注意到九千时，让学生感受进位。3.进行一千到一万以及一万到一千的数数，感知“万”的数数活动。（1）一千一千地顺数与倒数。（2）穿插一百一百地数，重点解决几千九百满十进一到整千的难点问题。4.总结数位顺序，熟悉数位顺序表。①．学生自制数位顺序表。②．同桌交流，完善数位顺序表。三、用所学知识数数，分析数的组成课件出示教科书P81~82例6。1.估一估，这里大约有多少颗星星？2.课件呈现小正方体，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？在计数器上怎么表示出这个数？三、拓展迁移联系实际，发展数感1.东方明珠，高四百六十八米。2.珠穆朗玛峰约有八千八百四十八米高。3.完成教科书P81“做一做”。四、课堂小结课堂小结这节课你学到了什么？找一找生活中的大数并记录下来。作业板书设计10000

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