XX中心校教育教学质量评价方案（讨论稿）

教育教学质量评价方案(讨论稿)评价制度，是学校管理的核心，也是教师开展教育教学活动给广大教师创造一个良好的工作氛围，还能够充分调动教师的积极性，激发广大一线教师的工作热情，对教育教学质量的提高起到极大地促进作用。正是基于这样的工作思路，我中心校特制定一、评价目的我中心校制定本套教育教学质量评价方案，是为了更好地实现教育教学质量倍增，为了给教师创造一个公平竞争的环境，激发教师的工作热情，让教师充分实现自身价值。同时，也是为了通过教育教学评价促进学校管理工作的健康、高效地开展，让学校在科学评价的指导下，积极全面开展各种教育教学管理活动，提升教育教学管理质量；让教师根据评价科学规范地开展教育教学活动，提高教学成绩，彻底扭转我中心校的落后局面。二、评价内容教师评价分为“教学成绩”“教学常规”和“荣誉”三个部分；学校(校长)评价分为“教学成绩”“常规管理与教科研”和“荣誉”三个部分。标评价，以教学成绩为评价对象，按照教体局评分标准和方法计算教师和学校的成绩，并同县统测中各中心校的平均成绩进行对照，确定每位教师和各学校所达到的平台与名次，从而实现对教师和学校等级评价；二是对教师和学校教育教学工作进行大排名“大排名”,依据“对标评价”所得分数，打破年级界限，对我中心校的教师和学校(校长)从正第一到最后一名的大排名(注：学校成绩即校长成绩，学校排名即校长在全中心校教师中的排三、评价的方法(一)教师评价1.对标县统测平台，对教学成绩进行等级评价以县统测17个单位的教学成绩为参照，对所有教师进行教学成绩大排名，其中1-3年级按照包班成绩计算(如果有语文和数学分科教学的情况，则该班级按照单科成绩进行计算。如果一位教师同时教任两个及以上班级相同科目的教学，则按照几个班级的综合成绩进行计算),4-5年级按照实际所教学科来计算(对于一名教师兼任两个班级相同科目教学的情况，按照所教科目两个班成绩的平均分计算；如果只担任了一个班级统测科目的教学，则按所教科目在本班级中的平均分计算),对标县统测成绩平台，分数达到了某个台阶，即评定为某类教师；成绩达到了成绩平台的多少名，即为多少名教师。这样对教师发展和教学质量进行动态监测，以便快速发现不足之处，进行对症下药式的管此评价主要用于对优秀教师的奖励，对于成绩进入第一平台者，基础奖励为500元，每上升一名增加50元。2.对标县统测最好中心校，对教师教学成绩进行顺序排名选取每学年升级统测中第一平台第一名的中心校成绩为参照，对所有教师的教学成绩进行全镇大排名，其中1-3年级按照包班成绩计算，4-5年级按照实际所教学科来计算(对于一名教师兼任两个班级相同科目教学的情况，按照所教科目两个班的平均分计算；如果只担任了一个班级统测科目的教学，则按所教科目在本班级中的平均分计算),计算公式为：“教师教学成绩=所教科目(班级)平均分÷对应中心校相应科目(相应年级)平均分×100”,然后按照“教师教学成绩”进行全中心校教师大排名，以分析每位教师教学成绩的优劣，帮助其寻找短板，提中心校教导处要依据以上两种对教师教学质量的评价数据，对年级、班级、学科和教师的教学情况进行具体分析，并制定出切实可行的补救措施，以快速提高教学质量。此评价所得数据为教师评优评模和晋职重要的参考。3.依据教学常规，对教师进行业务素养评价“过程决定结果，细