第02课-诸侯纷争与变法运动(课件)

目录第1课：中华文明的起源与早期国家第2课：诸侯纷争与变法运动第3课：统一多民族封建国家的初步建立第4课:西汉与东汉——大一统国家的巩固第一单元从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建立与巩固人教版必修上册第一单元第2课：诸侯纷争与变法运动

课标要求

1、（1）知道列国纷争、华夏认同、变法改革、百家争鸣、孔孟；（2）理解变法改革、百家争鸣；（3）分析变法改革、百家争鸣的形成原因，总结变法改革、百家争鸣的形成过程，探寻变法改革、百家争鸣的深远影响。分析背景识记过程反思影响夯实基础（自主学习、重点突破、形成体系）1、请同学们阅读人教版必修上册第一单元第2课（9-14页）2、完成导学案自主学习部分（填空）参考答案一、1、（公元前770年-公元前256年）（公元前770--公元前476年）（公元前476--公元前221年）。2、“天下共主”，诸侯，（齐桓公、晋文公、楚庄王；齐桓公、晋文公、楚庄王）；3、（1）卿大夫；（2）韩、赵、魏，田氏、姜姓；（3）齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦；（4）政治，王，周王室、秦国。二、（1）戎狄蛮夷、华夏，华夏。（2）迁戎狄蛮夷。三、（1）冶铁，铁制农具，牛耕；（2）都江堰、郑国渠；（3）社会分工；（4）城市。四、1、兼并，富国强兵，封建地主阶级利益、君主专制中央集权，商鞅。2、（1）公元前356年；（2）①重农抑商，奖励耕织；②奖励军功，剥夺和限制贵族特权；③个体小家庭；④什伍连坐；⑤县制，任免。（3）商鞅。（4）持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底。为秦统一中国。五、（1）生产力的发展（标志铁犁牛耕），井田制瓦解，封建生产关系的确立，小农经济的形成，（封建社会）；士阶层，受到统治者；学在官府被打破；（2）战国时期；（3）相互批驳、诘难；（4）思想解放；基础；传统。2、（1）春秋；鲁国；创始人；《诗经》、《尚书》、《礼经》、《易经》、《乐经》、《春秋》；《论语》；思想核心是仁（仁者爱人）；“为政以德”“克己复礼”；“有教无类”，兴办私学；（2）战国；邹国；战国；《孟子》孔子的“仁”的思想，实行“仁政”，“民贵君轻”的民本思想；“性本善”；（3）战国；赵；《荀子》；“礼法并举、王霸并用”，“君舟民水”；“化性起伪”的性恶论；“天道自然”“天行有常”“天人相分”“制天命而用之”；3、（1）春秋；创始；《道德经》；“无为而治”“小国寡民”；哲“道法自然”“福祸相依”；自然是运动的；“顺其自然”“清静无为”“知足寡欲”；（2）战国；宋；战国；《庄子》；老子的学说；“逍遥处世”、“天人合一”和“清静无为”；“万事万物都是相对的”；4、战国；韩；法家；“以法治国”“权术驾驭大臣”“权威来震慑臣民”；改革，中央集权，君主专制；5、春秋；战国；创始人；墨子；“兼爱”、“非攻”、“尚贤”；

难点突破（合作探究、知识深化、学科素养）小组合作（2人小组）小组总结（请同学们把讨论结果记录在导学案上，推选发言人）

相互合作，讨论探究（结合课本、导学案、资料）合作探究一：变法改革、百家争鸣的核心内容有哪些？

★变法改革：废除奴隶土地制度，建立封建土地制度；加强中央集权；法家思想为指导思想。★百家争鸣：出现诸子百家；诸子百家提出自己主张、并相互诘难、融合；诸子百家向统治者推销自己的主张。★铁器牛耕出现，生产力发展，封建经济关系形成，新兴地主阶段的壮大；★顺应了历史潮流；★秦孝公的支持；商鞅个人雄才大略。合作探究二：商鞅变法成功的原因有那些？合作探究三：先秦儒学核心内容有那些？★仁（仁政）、义、礼。

知识迁移（限时训练、学以致用、知识升华）1、请同学们独立自主完成训练试题；2、请同学们思考做题方法；3、展示做题方法（抽