陈情表导学案8-人教课标版

《陈情表》课型：新授课主备人：陈国时间：年月日【学习目标】.学习文言知识，体会作者的苦情、亲情、忠情。

.结合实际生活，理解“孝”的含义。

、鉴赏本文融情于事的表达技巧和形象精粹的语言。、激情投入，积极思考，勇于发言，培养正确的价值观（感悟母爱，培养学生感恩之心）。【学习重点】、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词,虚词,古汉语句式。、学习本文语言表达的委婉、畅达。

【学习难点】

体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。

【课时预设】

课时

【学法指导】

、课前自主高效预习。、课堂互动完成设置的练习和探究内容。

第一课时（总第课时）学习目标：了解写作背景，初步诵读感知，疏通第一段文义。自主预习、作家及背景介绍苏轼有言：读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。千百年来，人们常以“忠则《出师》、孝则《陈情》”相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。李密（），字令伯，又名虔，犍为武阳（今四川省彭山县）人，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。年轻时师事名儒谯周。曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有才辩。蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。背景知识：公元年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因如此，李密屡被征召。李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非李密的本意，于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由，写了此表。李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。《文选》为南朝梁昭明太子萧统编纂，世称《昭明文选》。《文选》是一部文学作品总集，选录自先秦至梁的诗文辞赋。、文章题为“陈情表”，“陈”是什么意思？“情”指的是什么？“表”是怎样的一种文体，初中时我们接触过的有一篇名篇体裁为“表”，你能说出来吗？陈——陈述；情——真实情况，实际事宜（不能赴任之情——悲情、孝情、忠情）；表——古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺。它的开头，要求先写明上奏人的姓名，同当时的书信一样，开头格式相同。它与一般上书奏折的不同在于常含有表示陈情、诉说心曲的意思。如诸葛亮的《出师表》。、给加点字注音险衅（）夙愿（）闵凶（）怜悯（）祚薄（）期功（）强近（）床蓐（）逮（）逵（）猥陋（）陨首（）逋慢（）病笃（）矜持（）郎署（）拔擢（）优渥（）盘桓（）庶几（）愚拙（）日薄西山（）气息奄奄（）更相为命（）茕茕独立（）、阅读课文，对照课下注释疏通第一段文义。完成下列题目。（）、臣以险衅（）（）、夙遭闵凶（）（）、慈父见背（）()、躬亲抚养（）（）、终鲜兄弟（）()、门衰祚薄（）（）、晚有儿息（）()、茕茕孑立（）（）、形影相吊（）（）、夙婴疾病（）合作探究（）哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于“闵凶”？明确：夙遭闵凶。父丧母嫁、多病零丁、门衰祚薄、夙婴疾病，正是基于这四个原因，故不能“废远”。（为下文伏笔）（）围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？纵的方面：（生孩六月——至于成立）六月：慈父见背四岁：舅夺母志少：多疾病九岁：不行横的方面：（外、内）既无——伯叔终鲜——兄弟晚有——儿息外无——期功强近之亲内无——应门五尺之僮检测提升.下列加点字注音完全正确的一项是（

）.臣以险衅（ì）

夙遭闵（ǐ）凶

终鲜（ǎ）兄弟

常在床蓐（ù）.猥（ě）以微贱

责臣逋（ǔ）慢

犹蒙衿（ī）育

宠命优渥（ò）.岂敢盘桓（á）

有所希冀（ì）

茕茕孑立(ó)

除臣洗（ǎ）马.逮（ǎ）奉圣朝

过蒙拔擢（ó）

门衰祚（ò）薄

更（ē）相为命

（责臣逋（ū）慢有所希冀（ì）逮（à）奉圣朝）.下列句中含通假字的一项是（

）.臣以险衅，夙遭闵凶

.门衰祚薄，晚有儿息.慈父见背

.外无期功强近之亲

.下列加点字解释有误的一项是（

）.晚有儿息：子

形影相吊：安慰.九岁不行：不会走路

至于成立：成人自立.慈父见背：看见

舅夺母志：强逼.外无期功强近之亲：外面

夙婴疾病：缠绕

.翻译下列句子既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊。既没有叔伯，又没有兄弟。门户衰败，福气浅薄，很晚才有了儿子。在外没有任何近亲，在内没有照应门户的僮仆。孤孤单单，只有自己的身体和影子互相慰问。整理反思第二课时（总第课时）学习目标：阅读理解第二、三段，掌握重点词语。自主预习、阅读课文，对照课下注释完成题目。()、逮奉圣朝（）()、前太守臣逵察臣孝廉（）()、后刺史臣荣举臣秀才（）()、拜臣郎中（）()、寻蒙国恩（）()、除臣洗马（）（）、臣具以表以闻（）()、辞不就职（）（）、责臣逋慢（）（）、则刘病日笃（）（）犹蒙矜育（）（）不矜名节（）（）日薄西山（）（）更相为命（）、翻译下面句子。（）臣无祖母，无以至今日（）是以区区不能废远合作探究（一）第二段、第段分几个层次？各自的重点是什么？明确：二层：叙朝廷征召之殷；写自己进退两难的境地。、前一层按什么顺序来写的？和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什么？为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？明确：表时间：逮、前、后、寻

表征召：察、举、拜、除、当；官名：孝廉、秀才、郎中、洗马（解释、积累有关文化常识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”）作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”）、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？明确：事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。处境狼狈：“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。（二）第三段（）本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。（）品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。、“凡”是指一般，“况”是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”一词承首段，又为下文“臣之辛苦”张本。检测提升、找出对加点词解释有误的一项（）Ａ．本图宦达（显达）Ｂ．宠命优渥（厚）Ｃ．日薄西山（浅薄）Ｄ．岂敢盘桓（徘徊）、、选出加点词词义相同的一项Ａ．拜臣郎中谨拜表以闻Ｂ．犹蒙矜育不矜名节Ｃ．未曾废离是以区区不能废远Ｄ．慈父见背不见复关，泣涕涟涟、.下列加点虚词解释有误的一项（）.急于星火：像.臣之进退：取消句子独立性.无以至今日：没有用来……的.是以区区不能废远：因此、.与例句中“以”字的意义和用法相同的一项是（）例：臣以供养无主，辞不赴命.臣以险衅，夙遭闵凶.猥以微贱，当侍东宫.臣具表以闻，辞不就职.圣朝以孝治天下、.下列加点词古今意义完全相同的一项（）.至于成立.则告诉不许.实为狼狈.举臣秀才、（成立：成人自立；告诉：申诉；秀才：优秀人才）整理反思第三课时学习目标：理解第段，全文总结提升自主预习、阅读第四段，解释下列句中加点的字。（）祖母刘今年九十有六（）（）臣之辛苦（）（）皇天后土，实所明鉴（）（）听臣微志（）（）庶刘侥幸（）、预习第段，回答（）本段中哪句话是表文主旨？

“愿乞终养”（）贯穿全段的是哪两个词？“尽节”“报养”——忠孝两全合作探究、全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微志、明知、共鉴。心之诚：生当陨首，死当结草．对李密来说，祖母老迈，自然不当远仕；但得罪圣上又会招来不测。在这样一个两难的境地里，言辞不可不慎。只表达“孝”情显然是不够的，那么，李密是如何说服晋武帝的呢？（）开篇痛陈凄苦身世，把对方带进悲怆酸楚的环境氛围之中，以激起人皆有之的恻隐之心。（）对朝廷的征召表达陨首难报的感激之情，讨取欢心。（）用晋提出的“以孝治天下”的治国纲领为自己“辞不赴命”辩护，为“终养”找出一个响亮的“法”据。（）直陈“少仕伪朝”之事实，剖白心迹：一仕伪朝“本图宦达，不矜名节”，二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”，表白无意抗旨，让晋武帝消除疑虑，明白自己的忠心，排除不愿出仕的政治因素。（）以祖母病笃惨境打动晋武，让他明了祖母病重是自己不能出仕的唯一原因。（）以年龄对比的方式说明尽节日长，报刘日短，从而提出先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法，使“理”更加周全。（）以“生当陨首，死当结草”起誓动情。（解说：引导学生理解本文层层深入“动之以情，晓之以理”的表达技巧）、晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？（）、为李密的言辞和情理所动；（）、彰显孝治天下的恩德。检测提升一、积累常用的文言词语和相关文言知识。.找出通假字，写出本字并解释。①臣以险衅，夙遭闵凶（）②零丁孤苦，至于成立（）③而刘夙婴疾病，常在床蓐（）④臣密今年四十有四（）、古今异义古义

今义九岁不行不能走路不能走路举臣秀才孤苦零丁，至于成立成人自立（组织，机构）正式建立欲苟顺私情，则告诉不许申诉，诉说说给别人听，让人知道臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知辛酸，苦楚身心劳苦、词类活用是以区区不能废远形容词作动词，远离臣具以表闻动词的使动用法，使……知道且臣少仕伪朝名词作动词，做官臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃名词作状语，一天天的夙遭闵凶形容词作名词，忧患不幸的事臣不胜犬马怖惧之情名词作状语，像犬马一样、一词多义志舅夺母志

志向听臣微志

愿望便扶向路，处处志之

做标记寻向所志

标志婴夙婴疾病

缠绕，被缠绕举婴，欲投之河

婴孩矜犹蒙矜育

怜惜不矜名节

自夸鉏耰棘矜

矛、戟等武器的柄悯夙遭闵凶

通“悯”，可忧患的事悯臣孤弱

怜惜，悲痛薄门衰祚薄

浅薄日薄西山

迫近，靠近厚古薄今

轻视，看不起期会天大雨，道不通，度已失期

一定的期限

今夜半，方期我决斗某所

约定，约会良剑期乎断

希望，要求外无期功强近之亲

（一周年，一整月）此指穿一周年孝服的人疾而刘夙婴疾病

病（一般的生病）凡牧民者必知其疾

痛苦，疾苦寡人有疾，寡人好货

缺点，毛病

吾疾贫富之不均，今为汝均之

厌恶，憎恶疾风知劲草

迅猛，急速嫉恶如仇

厌恶，憎恶除除臣洗马

授予官职黎明即起，洒扫庭除

台阶攘除奸凶

除掉整理反思她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的